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2020年實驗學校線上教學情況通報反饋經過這幾天的檢查對比，發現老師們本周的線上教學工作做得更加細致、扎實，但也存在一些亟待解決的問題。現將這段時間教學工作情況總結如下：大部分老師都比較認真負責，嚴格執行學校的“線上授課方案”。班級直播教學在老師的引領下，也漸漸步入正軌。在一次實踐中，總結經驗，改進方法，提高工作效率。例如，每次上課前提醒打卡，效率有所提高；設置看視頻的答題任務，檢查是否認真看題；開課前全體連麥，有助于降低連麥時間。值得推廣點贊的地方：1、很多老師通過生動形象的圖文、音頻、視頻等有利于吸引學生學習的注意力，提高了學生的學習興趣。大部分同學都能按要求完成老師布置的任務，都能準時進入老師的直播間聽課并能踴躍發言、積極表現。2.作業方面，利用平臺選出優秀作業，在班級樹立榜樣，為其他學生提供規范書寫、正確答題等標準的參考。3.線上答疑教學，有些教師不僅用于直播課堂，給予學生充足的時間互動，孩子們課堂上呈現作業，發表觀點，甚至互相爭辯，從而提高學生學習的積極性，經歷知識的形成過程，深入理解所授內容，收獲知識內化知識。4.很多老師對于未交作業頻率多的孩子，老師都主動地與家長電話或微信聯系，聯系不到的學生，還上門進行了家訪。目前存在不足之處：1.線上答疑教學老師不能很快地得知學生是否全面并且認真地參與，不能及時提醒一些正在開小差的同學投入到學習中，學生一旦離開了教師的監督，總有一些孩子不能很好地約束自己。有的同學進了直播間，聽課就幾分鐘，甚至幾秒鐘就退出來。個別同學從不進直播間聽課。這樣的同學，事后并沒有看直播回放。2.在線學習，有些孩子養成了壞習慣，中高年級學生沉迷網絡游戲。家長一轉身，學生馬上玩起了手機，部分學生因沉迷游戲而導致作業偷工減料，馬虎潦草，無法批改。3.目前市面上的教育APP制作不規范，有個別產品明顯違背教育本質，扼殺學生獨立思考和創造性，有高年級學生抄襲作業。4.通過線上互動的情況，感覺學生兩極分化，有的學生情況學得很好，有的學生沒起到一點效果。5.還有個別家長也跟學生一樣，不配合老師工作，完全不把孩子學習的事放在心上，老師怎么陪他溝通都不行。在本周的線上教學中，我們注意到教師們對學生的在線管理更加得力，直播課的內容也更加精彩，師生之間的互動也更加頻繁。這使得學生們能夠更廣泛地參與課堂。然而，仍有一部分家長不能理解并配合線上教學工作，導致學生的監管出現了松懈的情況。此外，極少數學生存在使用手機玩游戲的現象，也有極少數學

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