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文檔簡介

XXXX小學教學管理制度為優化教學過程，強化教學常規管理，確保教學質量，特制定本教學常規。一、備課1.堅持先備課后上課，不上無準備的課。2.熟悉教學大綱。明確本學科在該學段課程計劃中的地位、教學總目標、教學內容編排體系、教學改革概況與教學中應堅持的原則或應注意的問題。3.了解學情。通過批改學生的假期作業，走訪原任課教師與班主任，查看學生學籍表，以及平時的教學記錄、作業、考核成績和個別談話，力求明了學生的知識底，認知心理，學習態度，可接受程度與環境影響，了解學生的學習意向，體察學生的學習情緒，把握學生的個性差異，診斷學生的學習障礙，從而確定有效的教學對策。4.制定教學進度計劃。學期教學進度計劃應在學期開始前一周制訂出來，其內容包括：本學期教學總的目標，教材分析（教學內容與教學的重、難點）、學情認識、教學措施、教學進度安排（每周的教學內容與主要教學活動）。教學進度計劃在各任課教師自訂的基礎上，通過備課組集體討論，交教研組長審查后，于預備周末交教務處。二、上課1.做好課前準備縱覽全局，熟知教學內容，力求對教學內容與過程達到嫻熟的程度。做好教具準備。用飽滿的精神狀態喚起學生的上課意識，為新課進行營造出濃厚的學習氛圍。2.正確把握課堂教學目的和內容課堂教學的目的要明確，課堂教學的一切活動都要圍繞教學目的進行。課堂教學內容要正確，不得出現科學性錯誤，重點要突出，不平均使用力量；脈絡要清晰，不能眉目不清，邏輯混亂。課堂教學要體現嚴密的計劃性與組織性，既要備、教一致，反對隨心所欲；又要根據課堂教學實際需要，適時地調整內容與進度。３.不斷提高課堂教學技能課堂教學技能是指運用專業知識、相關的教育理論以及教學經驗，執行課堂教學的教學行為。不斷提高課堂教學技能是增強教師教學實踐能力，提高課堂教學質量的前提和基礎。4.把握學生的心理特點，創造良好的“課堂氣氛”5.嚴格課堂教學紀律6.抓住教學規律，深化課堂教學改革規律是事物發展過程中內在的、本質的、必然的聯系。抓住課堂教學過程中內在的、本質的、必然的聯系，深化課堂教學改革，提高每一節課的教學效率。7.努力運用現代化教學手段三、作業布置與批改1.布置必要的作業是鞏固學生所學知識，發展智力，培養能力的基本手段，也是檢查教學效果的主要方式，教師應認真進行作業的布置與批改。2.作業布置：內容要科學，目的要明確。作業的內容要符合教學大綱和課本要求，不要隨意增加和刪除大綱、教材中對學生的練習要求。作業的安排要有利于鞏固所學知識，有利于訓練、鞏固和發展學生的基本技能，有利于掌握自學方法。要注意通過作業培養學生的創新能力和應用能力。作業題的難易程度要符合教學的要求與學生的認知能力，梯度應遵從學生的認知規律。形式要多樣，題型應多變。份量要適中，時間總量要控制。督促學生按作業的規范化要求，按時按質按量獨立地完成作業，培養學生認真作業的品質。3.作業的批改要認真搞好作業的批改。書面作業應及時批改，批改方

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