唐雎不辱使命《戰國策》講師：吳衛東明確目標本講目標借助工具書、課下注釋疏通文意，積累文言實詞、虛詞等知識；學習在同一情境和事件中運用對比塑造人物形象的藝術手法；誦讀文章，讀出人物語氣，揣摩人物心理，把握人物性格特點。文本解讀劉向（約前77-前6）本名更生，字子政，沛（今江蘇沛縣）人。西漢經學家、目錄學家、文學家。本文選自《戰國策·魏策》。《戰國策》是劉向根據

戰國時事的記錄整理編輯的，共33篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛、中山十二策。《戰國劉向與《戰國策》公元前230年和前225年，靠近秦國的韓國、魏國相繼被秦國所滅，其余山東六國中的趙、燕、齊、楚，在連年不斷的戰爭中，早已被秦國日削月割，命懸一線。又過了幾年，秦就統一了天下。安陵國是魏國的附庸小國。安陵寫作背景第一部分（1段）交代唐雎出使秦國的原因。第二部分（2-3段）具體敘寫唐雎出使秦國的經過。第三部分（4段）通過側面描寫“秦王色撓，長跪而謝之”及所“諭”之理，反襯唐雎出使勝利。課文思路文言知識免冠徒跣徒以有先生也秦王使人謂安陵君曰

安陵君因使唐雎使于秦公亦嘗聞天子之怒乎？與臣而將四矣天下縞素詞類活用文言知識加惠：給予恩惠。加，給予。雖然：雖然這樣。雖，雖然。然，這樣。怫然：怫，盛怒；然，……的樣子布衣：平民。古代沒有官職的人都穿布衣服，所以稱布衣。若士必怒:必，將要。翻譯下列語句。寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人。我想要用方圓五百里的土地交換安陵，望安陵君一定要答應我啊！雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！雖然這樣，但這是我從先王那繼承的封地，我愿意一生守護它，不敢交換！懷怒未發，休祲降于天，與臣而將四矣。文言知識1.會說話，能左右逢源，能化險為夷；不會說話，有

時會處處受窘，寸步難行。說話要講究技巧，所謂“看菜

吃飯，量體裁衣”，唐雎就是這樣的一個人，請結合課文

概括回答他的說話技巧體現在哪里？又取得了怎樣的效果？問題探討言之有“節”言之有“據”言之有“力”問題探討貪得無厭、奸詐狡猾、外強中干使人謂——不悅——怫然怒——色撓——長跪而謝臨危出使——沉著應付——針鋒相對——挺劍而起從容鎮定、不畏強暴、智勇雙全唐睢秦王方法指導學習這篇課文，除了繼續積累文言文基礎知識外，還要注意《戰國策》一書刻畫人物形象的高超技巧。如，經常運用動作、神態、語言等描寫手法，輔以對比等表現手法，人物性格特征鮮明，形象立體、豐滿，唐雎、秦王就是這樣的；《戰國策》論證說理周密嚴謹，筆鋒犀利。綜論形勢，無不縱橫捭闔；指陳利害，無不鋒芒畢露。文中的人方法指導拓展探究不辱使命的故事晏子，春秋后期一位重要的政治家、思想家、外交家。他頭腦機敏，能言善辯。出使他國，隨機應變，不辱使命。晏子使楚，以狗國才有狗洞、不肖者使使不肖國、楚之水

土使民善盜，捍衛了齊國的國格和國威，也維護了個人尊

嚴。藺相如，戰國時期的趙國上卿，我國古代偉大的政治家、外交家和思想家。他以大無畏的英雄氣概、超人的智專諸要離聶政荊軻中國四大刺客春秋時期吳國人，專諸刺王僚。春秋時期吳國人，要離刺慶忌。戰國時期魏國人，聶政刺韓傀。戰國末期衛國人，荊軻刺秦王。四大刺客思維訓練晏子將至楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也？”左右對曰：“為其來也，臣請縛

一人，過王而行。王曰：‘何為者也？’對曰：‘齊人也。’王

曰：‘何坐？’曰：‘坐盜。’”解釋下列句中的紅色字。A.雖千