精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《湯姆·索亞歷險記》說課稿一、說教材《湯姆·索亞歷險記》由“找到湯姆和貝琪”這個精彩片斷組成。片段講述的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事。先是講述貝琪的媽媽撒切爾太太和湯姆的姨媽悲痛絕望的心情，以及湯姆、貝琪回來后小鎮(zhèn)歡樂的晚上。先悲后喜，充滿了喜劇氣氛。接著通過湯姆的講述，介紹他和貝琪在洞中的歷險經(jīng)過，最后講湯姆去看望伙伴哈克和貝琪，從法官口中意外地知道山洞已被封上，喬埃被困洞中。輕松、幽默而略有諷刺夸張，是作者語言的特點(diǎn)。浪漫有趣，有驚無險，是這部名著吸引孩子的地方。選編本文的目的，一是通過對課文的閱讀，了解這部外國名著的內(nèi)容，關(guān)注人物的命運(yùn)，把握人物的性格;二是激發(fā)學(xué)生讀整本書的興趣。本文的教學(xué)重點(diǎn)是通過閱讀精彩片段，把握名著的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生讀外國文學(xué)作品的興趣。二、說教學(xué)目標(biāo)1.閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。2.關(guān)注人物命運(yùn)，體會湯姆敢于探險、追求自由的性格特點(diǎn)。3.激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。三、說教學(xué)建議1.本文是略讀課文，可以先從題目入手，猜測小說的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。2.在學(xué)生閱讀梗概，瀏覽精彩片段后，讓學(xué)生簡要說說小說的內(nèi)容，并圍繞“你覺得湯姆是個怎樣的人”“哪些地方給你的印象最深”等問題交流讀書感受，感受小說的有趣。3.把梗概和精彩片段進(jìn)行對比閱讀，找一找精彩片段可能是梗概的哪一部分。并且通過猜測梗概中相關(guān)部分內(nèi)容、抓住梗概中矛盾或不明之處，激發(fā)學(xué)生讀整本書的興趣。4.如果有條件，在學(xué)生閱讀整本書的基礎(chǔ)上，組織召開班級讀書會，開展讀書交流活動。如，交流讀原著的感受，評價書中的人物，朗讀有趣的片段。四、說教學(xué)案例一、猜想書的內(nèi)容，激發(fā)讀課文的興趣(多媒體打出《湯姆·索亞歷險記》這本書的封面)教師簡介：《湯姆·索亞歷險記》是美國文學(xué)大師馬克·吐溫的四大名著之一，受到了世界各國讀者的喜愛，歷經(jīng)百年，魅力不減。通過書名，你能猜猜這本書的內(nèi)容嗎?(學(xué)生猜測)二、閱讀梗概，了解小說內(nèi)容教師相機(jī)提醒學(xué)生：梗概中寫到了湯姆的幾次歷險?主要寫的是哪次歷險?你是怎么知道的?讓學(xué)生能比較準(zhǔn)確地概括主要內(nèi)容。三、瀏覽精彩片段，體會人物特點(diǎn)和語言特點(diǎn)1.瀏覽精彩片段，與梗概對照，想想精彩片段寫的是梗概的哪一部分。2.再讀精彩片段，圍繞下面的問題交流：(1)你覺得湯姆是個怎樣的孩子?哪些地方給你的印象最深?(2)你認(rèn)為精彩片段中哪些地方最精彩?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受來交流，學(xué)生可能認(rèn)為事件精彩，可能認(rèn)為語言精彩，只要有所體會就可以。教師根據(jù)學(xué)生的感悟，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生注意語言幽默、夸張的特點(diǎn)。四、結(jié)合課后的提示語和讀書產(chǎn)生的疑問，激發(fā)學(xué)生讀整本書的興趣1.通過閱讀梗概，你對哪些內(nèi)容產(chǎn)生了興趣?哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問?2.看課后的提示語，“我讀了整本書，覺得湯姆刷墻那一段很有趣”，你有什么想法?3.拓展閱讀湯姆刷墻的精彩片段。4.鼓勵學(xué)生讀整本書，為讀書交流作準(zhǔn)備。五、相關(guān)鏈接馬克·吐溫(1835—1910)美國著名的小說家。童年時代，馬克·吐溫住在密西西比河旁的小鎮(zhèn)里，這里是各種船只穿梭聚散之地，他在此地的見聞，成為他日后作品中的題材和特色。12歲時，父親去世，馬克·吐溫只好停學(xué)，到工廠當(dāng)小工。后來他換了不少職業(yè)，先后曾做過密西西比河的領(lǐng)航員、礦工及新聞記者等工作。漸漸地著手寫一些有趣的小品，開始寫作生涯。馬克·吐溫是他的筆名，意思是“水深十二英尺”。馬克·吐溫的第一篇引人注意的短篇小說《跳蛙》，使他成為頗有名氣的幽默作家。35歲結(jié)婚后，他專職寫作，隨后的20年，相繼完成了《湯姆·索亞歷險記》《乞丐王子》《密西西比河上生涯》和《哈克貝里·費(fèi)恩歷險記》等不朽名著。馬克·吐溫一生著述頗豐。他擅長使用幽默和諷刺，針砭時弊，一針見血，毫不留情。其創(chuàng)作將現(xiàn)實(shí)主義的刻畫和浪漫主義的抒情和諧地統(tǒng)一起來。他的作品對后來的美國文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，人們普遍認(rèn)為馬克·吐溫是美國文學(xué)史上的一個里程碑。馬克·吐溫是美國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，世界著名的短篇小說大師。《湯姆·索亞歷險記》是馬克·吐溫的四大名著之一，發(fā)表于1876年。其中不少事情都是作者的親身經(jīng)歷，蘊(yùn)含了作者對童年生活的深刻懷念，作者以其膾炙人口的幽默與諷刺以及對兒童心理世界的精細(xì)刻畫，使湯姆·索亞這個可愛的“頑童”形象，一百多年來飲譽(yù)世界。正如馬克·吐溫在原序中寫道：“寫這本小說，我主要是為了娛樂孩子們，但我希望大人們不要因?yàn)檫@是本小孩看的書就將它束之高閣。”因?yàn)殚喿x這本小說能讓“成年人從中想起當(dāng)年的自己，那時的情感、思想、言談以及一些令人不可思議的做法”。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔7*湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）(略讀課文)理解“祈禱、喧嚷”等詞語，讀懂課文內(nèi)容。整體感知課文內(nèi)容，通過故事內(nèi)容分析湯姆這一人物形象。根據(jù)文章內(nèi)容聯(lián)想實(shí)際生活中的類似人物或情節(jié)。激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣。根據(jù)課文內(nèi)容聯(lián)想實(shí)際生活中的類似人物或情節(jié)。激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣。1課時小學(xué)課件資源導(dǎo)入新課導(dǎo)入類型：談話導(dǎo)入。教師口述：同學(xué)們，你們喜歡冒險嗎?你們有過冒險的經(jīng)歷嗎?試著講一講。愛玩、渴望冒險，不喜歡被約束，是每個孩子的天性，今天，我們要學(xué)習(xí)《湯姆·索亞歷險記》這部美國長篇小說中的節(jié)選內(nèi)容。出示插圖：這個小男孩叫湯姆·索亞，他驚心動魄的歷險連大人都稱羨不已。今天，我們一同來認(rèn)識他。作品介紹《湯姆·索亞歷險記》是美國文學(xué)大師馬克·吐溫的代表作。這是一個頑皮男孩具有傳奇色彩的成長歷險記。小說主人公湯姆·索亞極富冒險精神和好奇心，不堪忍受束縛個性、枯燥乏味的生活，幻想干一番事業(yè)。課文講述的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事。初讀感知聽范讀：邊聽邊畫出自己不太理解的詞語或句子。學(xué)生初讀：自由讀課文，標(biāo)出自然段序號。檢查初讀情況。（1）會讀生字。嘀嘀嗒嗒（dā） 吹噓（xū） 貝琪（qí） 寡婦（guǎ）4 4 4 4卡迪夫山（kǎ） 襤褸（lánlǚ） 喬埃（qiáo）4 44 4（2）積累詞語。祈禱 喧嚷 熱切 吹噓 摸索 荒唐 疲勞 口吻煞白 滔滔不絕 衣衫襤褸 欣喜若狂（3）仿寫同類詞。ABAC式詞語：誠心誠意 盡善盡美盡心盡力敢做敢為AABB式詞語：平平安安 叮叮當(dāng)當(dāng)嘀嘀嗒嗒浩浩蕩蕩（4）學(xué)會搭配。練（走失）的孩子（衣衫襤褸）的人（熱切）的聽眾（滿頭）的灰發(fā)（誠心誠意）地祈求（荒唐離奇）的故事（病）得厲害（嘲弄）的口吻（高興）得大聲哭理清人物關(guān)系。大人波莉姨媽撒切爾太太、撒切爾法官道格拉斯寡婦孩子湯姆貝琪哈克細(xì)讀課文（一）指導(dǎo)品讀“孩子失蹤”部分：交流思考：讀第1自然段，說說這一自然段的主要內(nèi)容。教師：第1自然段寫湯姆和貝琪失蹤后，貝琪的媽媽撒切爾太太和湯姆的姨媽陷入悲痛絕望，整個小鎮(zhèn)的人也為他們擔(dān)憂。圈點(diǎn)勾畫：說說下面兩句話運(yùn)用了什么描寫方法，有什么作用。“人們聽見她呼喊孩子，看見她每次抬起頭側(cè)耳聽上好久，然后一邊呻吟著一邊軟弱無力地垂下頭去，那情景真是讓人心碎。波莉姨媽已經(jīng)陷入了悲痛和絕望之中，她那滿頭的灰發(fā)幾乎全變白了。”教師：這兩句話是對撒切爾太太的動作描寫和對波莉姨媽的外貌描寫，突出了她們失去孩子時悲痛絕望的心情。（二）指導(dǎo)品讀“脫險回家”部分：自由朗讀：讀第2自然段到第4自然段，說說這一部分的主要內(nèi)容。教師：這一部分主要寫隨著湯姆和貝琪的回歸，小鎮(zhèn)又恢復(fù)了歡樂，湯姆給大家講述了他和貝琪在洞中的歷險經(jīng)過。小組討論：課文是怎樣描寫兩個孩子回來后，人們迎接他們的喜慶場面的？教師：“發(fā)瘋般的鐘聲”“衣衫不整卻欣喜若狂的人”“高聲喊著”表現(xiàn)了小鎮(zhèn)上的人們因兩個孩子的歸來而萬分激動的心情。“人們叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)厍庙懥髓F碗銅盆，嘀嘀嗒嗒的喇叭聲與人們的喧嚷聲匯成了一片……他們邁著雄壯有力的步伐，浩浩蕩蕩地穿過大街，歡呼聲一浪高過一浪。”這段場面描寫寫到人們因?yàn)楹⒆拥臍w來而極其高興。對聲音、動作的描寫生動而富有感染力，讓人有身臨其境的感覺。（三）指導(dǎo)品讀“看望朋友”部分：相互交流：讀課文第5自然段到第15自然段，概括這一部分的主要內(nèi)容。教師：這一部分的主要內(nèi)容是寫湯姆去看望伙伴哈克和貝琪，從法官口中意外得知山洞已被封上，喬埃被困在洞中。概括分析：“星期三和星期四整整兩天，他們一直臥床不起……看上去好像剛得了一場大病似的”，此處的描寫有什么作用？教師：“臥床不起”“越躺越難受”“渾身沒有一點(diǎn)兒力氣”“稍微能下地活動一會兒”“像剛得了一場大病似的”，歸來以后，他們是如此疲乏、難受。這里的描寫表現(xiàn)了他們這次歷險的驚心動魄。拓展延伸概括分析：聯(lián)系全文內(nèi)容，說說湯姆是一個怎樣的人。教師：湯姆平安歸來后，盡管他身體虛弱，渾身沒有一點(diǎn)兒力氣，但還是給熱切的聽眾們講述了精彩的歷險過程，可見他具有冒險精神。從“夸張地吹噓了一番”，可以看出湯姆的虛榮心和可愛之處。在湯姆的講述中，他在山洞里順著風(fēng)箏線找到了出口，體現(xiàn)了他的聰明機(jī)靈、足智多謀。找到出口后，他沒有獨(dú)自逃出去，而是幫助貝琪一起逃出去，可見湯姆對同伴不離不棄，有責(zé)任心能擔(dān)當(dāng)，對待貝琪十分有耐心。湯姆還很善良，他歷險歸來身體剛剛恢復(fù)就去探望了生病的哈克，在洞口被封之后，他還關(guān)心殺人犯印江·喬埃的安危。精品文檔精心整理PAGE#PAGE#點(diǎn)典教案六年級語文·下（R版）精品文檔可編輯的精品文檔課文主旨這篇課文寫了兩個孩子獲救后回到家的精彩片段，給我們展示了湯姆不安于現(xiàn)狀、喜歡冒險的天性，贊揚(yáng)了他敢于冒險的精神。課后作業(yè)嘗試簡要復(fù)述課文，試寫課文節(jié)選部分的梗概。成功之處：本課重點(diǎn)是根據(jù)故事內(nèi)容分析湯姆的性格特