精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔11．葡萄溝一、說教材（一）課文簡介這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)葡萄的好地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。課文分為4個(gè)自然段。第1自然段，列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果。第2自然段，介紹了種在山坡上的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介紹未運(yùn)到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段總結(jié)全文。課文第2自然段是本課語言訓(xùn)練的重點(diǎn)。第1自然段可作為按時(shí)間順序連句成段的例子。（二）教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)13個(gè)生字，會寫8個(gè)生字，積累優(yōu)美詞句。2.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。3.感受葡萄溝是一個(gè)好地方，向往新疆，向往葡萄溝。（三）教學(xué)重、難點(diǎn)：1.感受葡萄溝是個(gè)好地方。2.葡萄干是怎樣做成的。二、說教法直觀演示以讀為本，讀中感悟創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知開放課堂，課外延伸三、說學(xué)法自主學(xué)習(xí)合作探究讀中感悟四、說教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入：1.檢測生字。2.（課件出示）師：老師說一首民謠，大家猜猜說的是什么地方，好嗎？“吐魯番的葡萄哈密的瓜，庫爾勒的香梨人人夸，葉城的石榴頂呱呱。”（既復(fù)習(xí)了上節(jié)課所學(xué)的知識，又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。）（二）出示自學(xué)提示，學(xué)生自主學(xué)習(xí)1.自學(xué)提示。2.師：下面我們帶著問題來聽聽課文。（課件朗讀）（讓學(xué)生帶著問題聽讀課文，初步了解課文內(nèi)容。）（三）交流展示，點(diǎn)評糾偏1.為什么這個(gè)地方叫葡萄溝？它在什么地方呢？2.同學(xué)們，你們從哪兒可以看出葡萄溝是個(gè)好地方呢？（1）第一段：盛產(chǎn)水果，葡萄特別多你知道作者是按什么順序介紹葡萄溝的水果的嗎？（時(shí)間）（2）第二段：風(fēng)景優(yōu)美（從哪些句子可以看出來）質(zhì)疑：葡萄的顏色特別多，為什么作者用了一個(gè)五光十色呢？這里為什么不用“五顏六色”而用“五光十色”呢？：①“五顏六色”只是表現(xiàn)顏色，葡萄成熟了是有許多水分的。（3）晾房是什么樣的？想一想為什么要這樣修。（幫助學(xué)生整體把握課文，由中心句入手，由總到分，學(xué)習(xí)課文。）3．賽讀課文，是哪些語句使你喜歡上葡萄溝的？找出來讀一讀。（通過朗讀呈現(xiàn)景觀，感受景色特點(diǎn)和作者的情懷。）（四）課堂反饋1、葡萄溝是個(gè)好地方表現(xiàn)在：（1）___________（2）____________（3）____________（4）____________2、我們家鄉(xiāng)也有好多著名的特產(chǎn)呢！（課件出示靈寶特產(chǎn)）河南三門峽有個(gè)地方叫__________，那里____________________________________________________________（檢測課文學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)課文第一段的寫作方法，完成語文天地的“筆下生花”）（五）總結(jié)延伸今天我們?nèi)チ艘粋€(gè)好地方——葡萄溝，葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色優(yōu)美，老鄉(xiāng)熱情好客，千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方！（板書：把“好地方”前面加上“真是個(gè)”句號改成嘆號）同學(xué)們一起讀一讀。其實(shí)，不僅葡萄溝是個(gè)好地方，整個(gè)新疆都是好地方，牛羊成群，瓜果遍地，隨著西部的大開發(fā)，新疆會越來越好，相信我們同學(xué)以后也一定有機(jī)會親自到美麗的新疆去看看，到美麗的葡萄溝去看看，那么讓我們記住這個(gè)美麗的地方吧！齊讀課題（再由分到總，整體把握課文。）（六）板書設(shè)計(jì)盛產(chǎn)水果，葡萄特別多葡萄溝風(fēng)景優(yōu)美真是個(gè)好地方！老鄉(xiāng)熱情好客葡萄干顏色鮮，味道甜（簡單明了，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)）精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔12坐井觀天（教案）教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“沿、答”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哪”，會寫“井、觀”等8個(gè)字，會寫“坐井觀天、井沿”等7個(gè)詞語。2.能分角色朗讀課文，讀好小鳥和青蛙的對話。3.能明確小鳥和青蛙爭論的問題，知道他們的說法不一致的原因，體會故事寓意。（教學(xué)重點(diǎn)）教學(xué)準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充資料、圖片、視頻等；多媒體課件。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識“沿、答”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哪”，會寫“井、觀、沿、答、渴、喝”6個(gè)字。2.能分角色朗讀課文，讀懂、讀好小鳥和青蛙的第一次對話。初步體會課文講述的道理。教具準(zhǔn)備字詞卡片、小學(xué)課件資源教學(xué)過程Ⅰ出示圖片，引入課題1.圖片導(dǎo)入：課件出示小鳥和青蛙的圖片。師：今天老師給你們介紹兩個(gè)新朋友，你們認(rèn)識他們嗎？（小鳥和青蛙）小鳥和青蛙之間發(fā)生過怎樣的故事呢？從前有一口古老的井，井里坐著一只青蛙。一天，一只小鳥飛來，落在井沿上，后來怎樣呢？今天我們就來讀一讀這個(gè)故事。（板書：坐井觀天）【設(shè)計(jì)意圖】先出示小鳥和青蛙的圖片，再引導(dǎo)學(xué)生回到課文的學(xué)習(xí)中來,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.揭示課題：誰能說說課文題目的意思呢？（坐在井里看天空）3.學(xué)習(xí)書寫“井”和“觀”。（1）認(rèn)讀生字。指名讀準(zhǔn)后鼻音“井”，前鼻音“觀”。給這兩個(gè)字分別組詞：水井、井蓋、井繩……；觀察、觀看、景觀……（2）指導(dǎo)書寫“井”“觀”。“井”：獨(dú)體字，第一橫比第二橫略短，第二橫在橫中線下側(cè)起筆，豎比豎撇略長。“觀”：左窄右寬，“又”第二筆是長點(diǎn)，“見”首筆豎緊貼豎中線，下端過橫中線。學(xué)生觀察、練寫、展示評價(jià)。Ⅱ初讀課文，整體感知1.學(xué)生自讀課文。讀準(zhǔn)字音，圈出生字詞，把讀不通順的句子多讀幾遍，并把每個(gè)自然段標(biāo)上序號。2.同桌互讀正音，練習(xí)有節(jié)奏地讀好課文。3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師及時(shí)、有針對性地指導(dǎo)。4.學(xué)生在小組內(nèi)互助練習(xí)朗讀課文。5.教師組織學(xué)生班內(nèi)交流，了解學(xué)情。（1）匯報(bào)朗讀情況。①指導(dǎo)學(xué)生讀課文，教師隨機(jī)指導(dǎo)正音。②隨機(jī)選學(xué)生讀課文，教師隨機(jī)指導(dǎo)正音。讀準(zhǔn)平舌音“錯(cuò)”，后鼻音“弄”，多音字“哪”等。（2）課件出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。（3）學(xué)習(xí)多音字“哪”。“天無邊無際，大得很哪！”在這里，“哪”讀“na”，意思是“助詞，‘啊’受前一字韻母n收音的影響而發(fā)生的變音”。“哪”另一個(gè)讀音是“nǎ”，意思是“疑問代詞，后面跟量詞或數(shù)量詞，表示“要求在所問范圍中有所確定”。“哪”還有一個(gè)讀音是“né”，可組詞“哪吒”。6.再讀課文，整體感知。（1）課文講的是誰和誰的故事？（小鳥和青蛙的故事）（2）青蛙為什么說天只有井口那么大？因?yàn)榍嗤苷熳诰铮瑳]有出來過，沒有見到過更大的天地。Ⅲ學(xué)習(xí)第1自然段，走進(jìn)故事1.自由朗讀第1自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。2.課件出示課文插圖，觀察青蛙和小鳥所處的位置。（板書：青蛙坐在井里小鳥落在井沿上）學(xué)習(xí)詞語“井沿”。指名認(rèn)讀“沿”，讀準(zhǔn)前鼻音。聯(lián)系生活，說說你還知道哪些“沿”。預(yù)設(shè)：鍋沿、碗沿、河沿……Ⅳ理解課文，學(xué)習(xí)第一次對話過渡：下面我們走進(jìn)課文，圍繞爭論，分角色朗讀課文，找出文中的三次對話。學(xué)習(xí)第一次對話。1.他們的對話可有趣啦，誰來讀一讀？青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)兒水喝。”（1）指導(dǎo)朗讀。（2）“你從哪兒來呀？”這句話里有個(gè)問號。你們知道這是什么句子嗎？（疑問句）（3）小鳥是怎樣回答的？指生讀。①學(xué)習(xí)生字“答”，齊讀。這個(gè)字的部首是什么？（竹字頭）怎么組詞呢？（回答、答題、問答……）指導(dǎo)書寫“答”字。教師范寫，學(xué)生書空。“答”：上窄下寬，竹字頭要寫得緊湊，“合”的撇、捺要舒展。學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。②“一百多里”說明了什么？預(yù)設(shè)：說明小鳥飛得很遠(yuǎn)了，又累又渴。③學(xué)習(xí)“渴”和“喝”。辨認(rèn)“渴”和“喝”，編一句口訣：口渴要喝水，喝水要用口。指導(dǎo)書寫“渴”和“喝”。“渴”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右下里面部分先寫“人”，“人”的末筆捺改點(diǎn)，再寫豎折。“喝”：左窄右寬，左半部分“口”要寫得小、偏上。學(xué)生觀察，練寫，展示評價(jià)，修改重寫。（4）朗讀指導(dǎo)：分角色朗讀對話，朗讀青蛙的話時(shí)語氣要充滿疑問，朗讀小鳥的話時(shí)語氣要誠懇。重讀“天上”“一百多里”。（5）找一組同學(xué)分角色朗讀。2.課堂小結(jié)：本課我們學(xué)習(xí)了生字，認(rèn)識了新的詞語，在閱讀課文時(shí)初步體會到了課文講述的道理。3.課后作業(yè)：（1）抄寫本課所學(xué)的生字。（2）建議完成第1課時(shí)的練習(xí)題。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.分角色朗讀課文，讀懂、讀好小鳥和青蛙的第二、三次對話。2.知道青蛙和小鳥說法不一致的原因，體會故事寓意。3.會寫“話、際”2個(gè)字。教具準(zhǔn)備字詞卡片、小學(xué)課件資源教學(xué)過程Ⅰ復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.課件出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語，指名讀，開火車讀。2.引入新課：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞，也初步體會到了課文講述的道理。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《坐井觀天》。Ⅱ理解課文，學(xué)習(xí)第二、三次對話過渡：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小鳥和青蛙的第一次對話，下面我們來學(xué)習(xí)他們的第二、三次對話。1.第二次對話。青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”小鳥說：“你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪！”（1）學(xué)生自由讀。（2）課件出示圖片，看看小鳥和青蛙見到的天有什么不同。（3）青蛙日夜蹲在井底，只看見井口那么大的天，而小鳥卻說自己飛了一百多里，青蛙認(rèn)為小鳥在說“大話”。（板書：爭論）指名認(rèn)讀“大話”。這個(gè)詞是什么意思？（虛夸的話）學(xué)習(xí)生字“話”，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，“話”的部首是什么？（言字旁）這樣的字還有哪些？（說、講、課……）（4）“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”這是一個(gè)什么句？（反問句）請把這句話改成陳述句。（天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。）（板書：天只有井口那么大）認(rèn)識反問句：反問句就是用疑問的形式來表達(dá)確定的意思，以加強(qiáng)語氣。竅門：答案藏在問題里，而且答案只有一個(gè)。效果：反問句不但比一般陳述句語氣更為強(qiáng)烈，而且感情色彩也更為鮮明。（5）本次對話中，除了有反問句，還有什么句？（感嘆句：朋友，別說大話了！）反問句和感嘆句在表達(dá)上有什么作用？反問句和感嘆句在表達(dá)上語氣更為強(qiáng)烈，更能突出井底之蛙的自以為是。（6）而小鳥呢，卻不同意青蛙的觀點(diǎn)，說它弄錯(cuò)了。①認(rèn)讀詞語“弄錯(cuò)”，讀準(zhǔn)后鼻音“弄”，平舌音“錯(cuò)”。小鳥是怎么回答的？指名回答。小鳥說：“你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪！”②指名認(rèn)讀詞語“無邊無際”，聯(lián)系課文內(nèi)容，想一想“無邊無際”是什么意思。“無邊無際”形容很大很大，沒有邊際。（板書：天無邊無際）2.第三次對話。青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見天。我不會弄錯(cuò)的。”小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井來看一看吧。”（1）自由朗讀第三次對話，指名讀。指名讀“抬頭”，一起做抬頭的動作。“抬”是提手旁，在這里是“舉，提高”的意思。（2）說一說小鳥建議青蛙怎樣弄清楚天的大小。（小鳥建議青蛙跳出井來看一看）（3）“笑了”，這里寫了青蛙的笑和小鳥的笑，兩者有什么不同嗎？青蛙的笑是自以為是的笑，小鳥的笑是肯定、自信的笑。（4）朗讀指導(dǎo)：分角色朗讀對話，讀青蛙的話要重讀“天天”“一……就……”“不會”等，突出青蛙的自以為是；讀小鳥的話時(shí)，語氣要平緩一些。3.思考：小鳥和青蛙在爭論什么？青蛙認(rèn)為天只有井口那么大。小鳥認(rèn)為天無邊無際。4.找一組同學(xué)分角色朗讀，指生評價(jià)。5.小組探討：青蛙和小鳥的說法為什么不一樣？預(yù)設(shè)：因?yàn)樗麄兯幍牡胤讲煌劢绮煌Ｇ嗤茏诰祝▲B飛在天上。教師總結(jié)。（板書：比喻眼光狹小，看到的有限）Ⅲ創(chuàng)編第四次對話，體會道理1.假如你是那只小青蛙，當(dāng)你跳出井后，你可能會看到什么？想說些什么？青蛙跳出井后看到了_____________________________________________，青蛙對小鳥說：“________________________________________________。”小鳥說：“______________________________________________________。”2.學(xué)了本課，你有什么收獲？懂得了什么道理？預(yù)設(shè)：①這則寓言通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，說明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣自以為是。②看待事物時(shí)，不能只看到一面，就認(rèn)為自己是對的，要多看多聽多思考。③要學(xué)會走出去，開闊自己的眼界，不能只局限在自己的圈子里。Ⅳ觀察交流，學(xué)寫生字課件出示生字：話、際。1.觀察生字的書寫特點(diǎn)，交流。“話、際”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。2.教師范寫，指導(dǎo)書寫。“話”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“舌”首筆撇收筆于豎中線，長橫起筆于橫中線。“際”：左窄右寬，“阝”的橫撇彎鉤要寫得小，“示”最后一筆是點(diǎn)。3.學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時(shí)改正。Ⅴ課堂小結(jié)及作業(yè)1.課堂小結(jié)：這是一則寓言故事，這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理：看問題、認(rèn)識事物不能目光短淺、固執(zhí)己見，要學(xué)會接受別人的意見，全面地看問題。2.課后作業(yè)：（1）推薦閱讀讀書閣中的相關(guān)內(nèi)容。（2）建議完成第2課時(shí)的練習(xí)題。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思成功之處：如何讓學(xué)生從內(nèi)心深處體會到這則故事的寓意，是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。于是，在這一課的教學(xué)中，我特別設(shè)置了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，把學(xué)生分成幾