第13頁共13頁小學六年?級語文教?學計劃例?文一、?指導思想?本著課?程標準“?加強綜合?、突出重?點，注重?語言的感?悟、積累?和運用，?注重基本?技能的訓?練，全面?推行素質?教育，從?整體上提?高學生的?語文素養?”的精神?。二、?班級情況?分析三?、本冊教?學目標：?1、鞏?固漢語拼?音，借助?拼音識字?、閱讀，?學習普通?話。2?、繼續學?寫鋼筆字?，寫得正?確、端正?、整潔。?養成認真?寫字的習?慣。4?、能聯系?上下文，?結合生活?實際或查?字典理解?詞語的意?思。學過?的詞語大?部分能在?口頭或書?面表達中?運用。注?意語言的?積累，初?步養成積?累語言的?習慣。?5.能借?助字典或?有關資料?獨立閱讀?適合的讀?物，了解?主要內容?。逐步養?成課外閱?讀的習慣?。7、?能抓住重?點觀察事?物，能寫?簡單的記?實作文和?想象作文?，內容具?體，情感?真實有一?定的條理?。1、?加強閱讀?教學。認?真培養學?生閱讀興?趣和閱讀?習慣，在?讀懂課文?內容的基?礎上，以?篇章訓練?為重點，?培養概括?課文主要?內容和中?心思想的?能力。教?學時，圍?繞重點訓?練項目加?強練習。?同時，努?力把重點?放在教會?學生學習?上，把每?篇教材當?成“例子?”，變“?教教材”?為“用教?材”，注?意強化學?法，并在?閱讀教學?中重視識?字、詞句?的訓練，?進行閱讀?題目的練?習與講評?。特別注?重朗讀訓?練，提高?學生的語?言感悟能?力。2?、重視口?語交際訓?練。正確?把說話課?的任務：?訓練口頭?表達能力?，學習普?通話，重?視創設口?語交際情?境，喚起?學生聽、?說的興趣?，鼓勵他?們多說多?想，注意?表揚，保?護說的積?極性。同?時做到在?閱讀教學?中重視口?語交際的?訓練。?3、重視?指導好課?外閱讀。?堅持以一?帶三的閱?讀訓練思?路，堅持?每一天一?詩、每天?一個好句?的背誦積?累，指導?學生認真?閱讀自讀?課本，閱?讀體現“?課內打基?礎，課外?求發展”?，指導學?生學習運?用課內學?到的閱讀?方法進行?課外閱讀?，提高閱?讀興趣和?質量，幫?助解決閱?讀中的困?難和問題?。建立班?級書庫，?組織學生?進行生動?有趣的課?外閱讀活?動，做好?課外閱讀?摘記和每?日一段好?詞佳句背?誦比賽。?4、注?意把握教?學重點，?突破教學?難點。本?學期的教?學重點是?學習概括?文章主要?內容，領?會文章中?心思想;?圍繞中心?，具體地?敘一件事?。對每篇?課文的教?學不平均?使用力量?。5、?利用資源?優勢，進?行開放教?學。開放?教學內容?，選讀有?關適合學?生閱讀的?名篇名著?;開放課?堂教學，?讓學生在?自然中學?習語文;?改革語文?評價，關?注學生學?習的方法?與過程、?情感態度?和價值觀?，重視語?文實踐能?力的培養?與提高。?6、重?視學生自?主學習精?神的培養?，養成學?生良好的?學習習慣?。在作業?布置上，?還給學生?作業的選?擇權。如?在抄寫詞?兒上，規?定詞兒的?數量，如?課內詞匯?已掌握，?則在課外?讀物上選?擇，從而?擴大詞匯?量;在課?外閱讀上?，規定達?標要求，?自己選擇?學習方法?。在作業?檢查上，?為每個學?生設立過?關卡，按?要求進行?聽寫、朗?讀、背誦?、說話等?過關，把?每次成績?記錄在過?關卡上，?期末由學?生自己算?出平時成?績。7?.學困生?的轉化工?作黃鳳?云、黃愛?等是本班?的學困生?。經過上?學期的觀?察，我發?現這幾個?孩子都很?聰明，他?們的主要?問題是缺?乏語文學?習的興趣?和自信，?沒有良好?的語文學?習習慣、?方法，具?體表現在?上語文課?提不起精?神，愛做?小動作，?易分散注?意力，不?愿參與朗?讀討論等?學習活動?，語文作?業常常不?能保質保?量地完成?;語文基?礎知識和?基本技能?差，具體?表現在錯?別字多，?閱讀能力?較差，作?文時語句?不通，無?話可說。?本期初步?制定以下?轉化措施?：1、?做到眼中?有他們，?心中裝他?們，營造?一種安全?、平等、?民主的師?生關系，?努力發現?他們身上?的“閃光?點”，要?“以一當?十”，“?以小見大?”，哪怕?是微小的?進步也要?及時表揚?和鼓勵，?以使他們?樹立學習?的信心。?2、多?給他們提?供展示自?我和獲得?成功的機?會。想方?設法激發?他們的學?習興趣，?多為他們?開”綠燈?”，利用?各種機會?展示他們?的才干，?讓他們和?其他學生?一樣享受?到成功的?樂趣。?4、及時?找準他們?學習中的?薄弱環節?，及時補?漏補缺，?力爭做到?當日知識?當日清。?5、安?排好優差?結對，利?用優秀學?生的力量?來幫助他?們，讓他?們在互幫?互學中共?同提高。?五、作?文計劃?1、認真?指導學生?每一次習?作，要注?意激發學?生對生活?的熱愛，?調動學生?觀察、思?考和練筆?的積極性?。2、?無論是寫?記實作文?，還是寫?想象作文?，都要鼓?勵學生自?由表達和?有創意地?表達，說?真話、實?話、心里?話，表達?真情實感?。3、?根據學生?的實際情?況，靈活?地運用教?材，盡量?為學生的?自主作文?創造條件?。5、?認真培養?學生的觀?察能力。?教會學生?的觀察方?法，養成?學生勤于?觀察的習?慣6、?重視課堂?教學，讓?學生在課?堂上學習?課文中好?的寫作方?法表達方?式，達到?舉一反三?、學以至?用。7?、加大學?生的課外?閱讀量，?讓學生在?閱讀別人?文章時感?悟別人的?表達方法?，并要求?學生積攢?每一篇課?文和課外?閱讀時遇?到的美詞?佳句，豐?富學生的?詞匯和語?言。8?、培養學?生自己修?改自己作?文的能力?，養成“?觀察-構?思-提綱?-草稿-?修改-謄?寫”的良?好的寫作?習慣。?小學六年?級語文教?學計劃例?文（二）?一、教?材分析：?按照國?家教育部?關于“中?小學教材?要在統一?基本要求?的前提下?，實現多?樣化”的?原則意見?，根據《?九年義務?教育全日?制小學語?文教學大?綱(試用?修訂版)?》的基本?精神以及?省教委關?于《江蘇?省推行素?質教育、?調整九年?義務教育?部分學科?教學內容?和教學要?求___?_》，我?們編寫了?蘇教版九?年義務教?育六年制?小學試用?課本第十?一冊，供?實施義務?教育的全?日制小學?六年級第?一學期使?用。本?冊課本主?要由“培?養良好的?學習習慣?(十一)?”、“閱?讀”、“?習作”和?“練習”?組成。?全冊課本?安排了_?___個?單元，每?單元安排?閱讀課文?____?篇，共_?___篇?。課文分?精讀、略?讀兩種。?右上角有?△者為略?讀課文，?意在擴大?學生的課?外閱讀量?，讓學生?在老師的?指導下獨?立閱讀，?不列入考?試范圍。?每單元安?排“習作?”___?_篇，共?____?篇。每單?元安排“?練習”_?___個?，共__?__個。?1、關?于課文。?本冊教?材安排課?文___?_篇，其?中韻文_?___篇?。按照“?多編少搬?”的原則?，本冊教?材中新編?選的課文?為___?_篇，占?____?%。本?冊教材大?體上按寫?人、記事?、寫景、?狀物、應?用文等組?織單元，?根據課文?特點相機?安排語言?文字的基?礎訓練。?本冊的?生字均安?排在“課?文”里。?全冊共安?排生字_?___個?，要求寫?的為__?__個，?另外的_?___個?生字只要?求認識。?本冊課?文語言規?范，篇幅?短小，便?于對學生?進行朗讀?、背誦、?復述、口?語交際等?訓練，插?圖有助于?學生理解?課文內容?，培養其?形象思維?能力。?每篇課文?后面的作?業題一般?都安排了?如下的內?容：一是?朗讀、背?誦、復述?等常規訓?練，意在?讓學生認?認真真地?讀書，培?養語感，?增加其規?范化語言?的積累。?二是要求?學生用鋼?筆描紅、?臨寫;三?是讀抄常?用詞語，?意在鞏固?復習所學?生字新詞?，增加詞?語積累。?四是閱讀?訓練，包?括聯系語?境理解詞?語、句子?、學習分?析自然段?、邏輯段?;學習歸?納課文的?主要內容?、領會文?章的中心?思想等，?意在繼續?提高學生?的閱讀能?力。五是?根據課文?特點相機?安排的“?小練筆”?。以上作?業均因課?設練，不?采取按單?元設置重?點訓練項?目的做法?。2、?關于習作?。本冊?的課本仍?然將習作?教材列為?專門的課?文，共安?排了7課?。各課的?訓練內容?如下：①?寫一則報?道新聞的?板報稿;?②根據采?訪材料，?寫一篇記?敘文;③?寫一篇介?紹蘋果的?習作;④?寫一篇以?《秋天的?樹葉》為?題的習作?。⑤寫一?篇以《菊?花》為題?目的習作?;⑥改寫?《媽媽又?回到了身?邊》;⑦?寫一篇記?事的習作?。每課?習作教材?，均對習?作要求、?觀察要領?、寫作要?點等作了?分析與指?導，從而?讓學生獲?得具體明?確的習作?知識。有?的習作課?文還安排?了多種形?式的范例?，以便學?生借鑒、?遷移。?3、關于?練習。?全冊教材?共安排綜?合練習_?___個?，每單元?的后面安?排1系列?。本冊?教材本著?“著眼于?小學生素?質的全面?發展的需?要，著于?加強小學?生語文基?礎知識的?教學和基?本能力的?訓練”的?宗旨，具?有以下主?要特點：?⒈培養?習慣，打?好基礎。?⒉強調?積累，注?重滲透。?本冊課?本在語文?學習方面?，繼續強?調學生對?具體語境?的感悟和?規范語言?的積累，?仍然安排?了___?_%左右?的篇目讓?學生背誦?全文或片?斷，在單?元練習中?，繼續安?排了“熟?記成語”?這一項內?容。這樣?安排，將?有助于提?高學生的?語言能力?，增強文?化底蘊。?在德育方?面，仍然?是注重遷?移默化，?注重讓學?生在語文?的過程中?學習做人?。所選課?文題材廣?泛，內容?豐富，既?注重幫助?學生學習?自然知識?，又注意?幫助學生?了解社會?生活;既?注重對傳?統優秀文?化的繼承?，又注意?對當今時?代風貌的?展示。這?樣，將會?有助于學?生良好的?道德品質?的培養和?文明行為?習慣的形?成。⒊?力求簡約?，便于教?學。本?冊課本繼?續保持了?課型簡單?，課文篇?幅不長，?訓練目標?明確，要?求適度，?可操作性?強，閱讀?、習作、?寫字“三?合一”等?特點，使?教材簡化?頭緒，簡?化結構，?既能減輕?學生的過?重課業負?擔，又能?為教師處?理教材和?設計教法?提供方面?。本冊?教材比以?往相比增?添了__?__篇略?讀課文，?把精讀課?文《落花?生》、《?草原》改?成了《愛?因斯坦與?小女孩》?、《哲學?家的最后?一課》意?在擴大學?生的閱讀?量，幫助?學生增加?文化底蘊?。二、?本冊教學?要求：?1、學習?習慣⑴?繼續掌握?正確的讀?寫姿勢，?并養成習?慣。⑵?繼續培養?課外閱讀?的興趣，?養成勤查?字典的習?慣。⑶?繼續培養?課外閱讀?的興趣，?養成勤查?字典的習?慣。⑷?繼續培養?專心聽別?人講話的?習慣;能?夠當眾說?話，聲音?響亮，態?度大方;?養成愛護?學習用品?的習慣。?⑸繼續?學習寫鋼?筆字的正?確姿勢和?方法，并?養成習慣?;培養預?習課文的?習慣。?⑹繼續學?習寫毛筆?字的正確?姿勢和方?法，并養?成習慣。?⑺繼續?培養留心?觀察的習?慣;能夠?有選擇地?閱讀課外?書籍;培?養讀書做?筆記的習?慣。⑻?培養寫日?記的習慣?;能夠做?到愛護圖?書，并養?成習慣。?⑼培養?認真完成?作業的習?慣;學會?使用工具?書，并養?成習慣。?⑽培養?做讀書筆?記和不懂?就問的習?慣，通過?多種渠道?學習語文?。⑾學?會搜集并?養成習慣?。⒉漢?語拼音。?繼續鞏?固漢語拼?音，利用?漢語拼音?幫助識字?、閱讀、?學習普通?話。⒊?識字寫字?。⑴準?確任讀_?___個?生字。?⑵能夠按?筆順正確?默寫生字?____?個，能按?字的結構?把字寫端?正，寫勻?稱。⑶?繼續練習?用鋼筆寫?字，寫得?正確、端?正、整潔?。⑷繼?續練習寫?毛筆字，?寫得端正?、紙面干?凈。⒋?聽話說話?。⑴能?認真聽別?人講話，?聽懂別人?說的一段?話和一件?簡單的事?，能轉述?基本內容?，能講述?課文所寫?的故事。?⑵能在?看圖或觀?察事物后?，用普通?話說幾句?話意思完?整、連貫?的話。?⑶能就所?聽讀的內?容，用普?通話回答?問題，做?到語句完?整、意思?連貫。?⑷能當眾?說話，愿?意與別人?進行口語?交際，做?到語句比?較通順，?態度大方?，有禮貌?。⑸討?論問題能?主動發言?，說清楚?自己的意?思。⑹?養成先想?后說的習?慣。⒌?閱讀。?⑴繼續學?習正確、?流利、有?感情的朗?讀課文。?能背誦指?定的課文?。能復述?課文。會?分角色朗?讀課文。?⑵繼續?學習默讀?課文，能?不出聲，?不指讀，?一邊讀一?邊想。?⑶能聯系?語言環境?和生活實?際，理解?常用詞語?的意思。?⑷能憑?借語言文?字理解課?文內容，?想象課文?所描繪的?情景，知?道課文的?大意。?⑸繼續學?習按要求?預習課文?。能借助?字典學習?生字詞，?初讀課文?，提出疑?難問題，?初步養成?預習的習?慣。⑹?能閱讀程?度適度的?少年兒童?讀物，了?解主要內?容。⒍?習作。?⑵學習有?順序、比?較細致地?觀察圖畫?和事物，?寫出文從?字順的短?文。⑶?能修改有?明顯錯誤?的句子。?⑷學習?使用逗號?、句號、?問號、嘆?號、冒號?、引號、?頓號、書?名號、省?略號、認?識分號。?⑸學習?從內容、?詞句、標?點等方面?修改自己?的習作。?三、學?生情況分?析：本?班共有人?，男生人?，女生人?，來自于?柳東、柳?西、蔣樓?、東城及?廠礦企業?。學生?基礎知識?掌握情況?：有__?__%左?右的學生?對已學知?識掌握較?扎實，對?所學內容?掌握熟練?、應用自?如，是學?生學習的?榜樣，有?____?%左右的?學生基礎?知識掌握?一般，這?部分學生?雖然說不?上多聰明?，但是他?們是認學?、細心的?同學，只?要教師掌?握他們的?學習習慣?和性格，?激起他們?學習興趣?，相信他?們成績定?會快速提?高;還有?____?%的學生?由于智力?因素，對?所知識掌?握不牢，?不能熟記?在心，更?不知如何?運用，相?信通過六?年級的不?懈努力，?通過合理?的學習方?法，會提?高一個層?次。學生?學習能力?情況：通?過最近幾?星期細心?地觀察，?本班絕大?部分學生?學習目的?明確，學?習態度端?正，上進?心較強，?學風正，?班風濃。?當然，也?有極少數?同學學習?知識的能?力欠佳，?如戚明貴?、趙永、?朱聰、朱?鵬飛、劉?猛、等，?他們學習?方法單一?，不會與?他人合作?，需加強?學習目的?性教育，?以便提高?他們的學?習能力。?智力、?非智力因?素情況：?本班學生?中智力較?好的有時?孝飛、楊?達、孫翔?、楊達等?，他們思?維敏捷，?反應速度?快，思考?問題全面?、透徹，?這些是他?們的優異?之處。但?是他們中?也有個別?同學(唐?寧、祖秘?書、朱鵬?飛)過于?驕傲，應?加強思想?教育。對?于智力一?般，而在?非智力因?素上表現?較好的學?生應用課?余時間加?強輔導，?給予鼓勵?。然而對?于智力、?非智力因?素兩方面?表現都較?差的學生?，應加強?學習目的?性及學習?方法教育?，及時給?予輔導、?幫助。?學生的學?習習慣：?我班學生?以養成良?好的學習?習慣，能?自覺、主?動地學習?，作業能?優秀的完?成;也有?部分同學?習慣良好?，能認真?聽講并完?成各項作?業，但也?有近__?__%的?學生習慣?較差，需?要加強指?導，讓他?們盡快改?正。總?之，本學?期，我將?會針對學?生的個性?差異，對?他們嚴格?要求，通