2023年三年級家長會發言稿(集錦篇)三年級家長會發言稿1

敬愛的父母：

大家好！

作為語文的一門學科，初三是一個轉折點，家長要做好打算。三年級以后，語文就很難考90%以上了。不像初一初二的語文考試，全班平均分應當在90%以上。初三要考95分以上不簡單，因為最好的作文一般要扣兩到三分，中間的作文要扣五分左右，而一、二年級的作文只要句子通順，寫的比較詳細就不會扣，所以初三語文能考90分以上就很好了。

一般狀況下，一個單元的語文教學結束后會進行單元測試，測試結束后會進行點評和更正。家長不要只看孩子帶回家的單元試卷的分數。有時候考題有點難，可能大家都考不好。作為家長，我們主要幫助分析失分的緣由，哪些地方是馬虎造成的錯誤，哪些地方平常不扎實，比如看拼音寫單詞，填空等。這些都是學生應當駕馭的基礎學問。假如你的孩子在這方面有錯，說明他的學習看法不夠端正。作為家長，他要留意。他應當督促你的孩子仔細完成作業，背課文。

初三的時候，短文很難看，因為每個孩子的智力都不一樣，這部分最能拉出班里學生的分數。其實老師在分析每篇課文的時候，都滲透了找出比方句、擬人句、文章中心句、看文章、答題等方法。這些方法是老師教給他們的，但在不同的文章中，有些孩子做不到。這不僅須要老師的耐性，也須要家長的耐性。因為在學校，每個孩子的時間都是一樣的，每節課都有每節課的內容，課間只有非常鐘的休息時間，所以你只能利用放學后的時間給孩子補課，但是你不能補課太晚，所以對于這樣的孩子，作為家長，你只能在家給他補課。

不管我們做什么練習，我們都會把試卷發出來給家長看，但是有些孩子考得好就會給他們看。假如他們考試考不好，他們會說我們沒考。假如遇到這種狀況，請剛好聯系老師。假如你看過試卷，在上面簽上你的名字，這樣老師就能知道哪個孩子被家長看過了。特殊是高年級，有些孩子會仿照父母的簽名。所以以后假如他們教了兩個單元，還沒練過，就要和老師聯系。當然可能會有特別狀況會耽擱練習，但一般不會出現教了三個單元，第一個單元沒練過的狀況。

至于孩子應當駕馭哪些學問，如何駕馭，在學習過程中可能會遇到哪些困難，我們會通過以后的學校簡訊提示家長留意。我覺得，只要你根據老師的要求去做，你孩子的語文成果不會差。

現在我來說說平常須要留意的幾個問題：

（1）操作問題：

每天機械地抄寫、聽寫、背誦課文是必要的，是孩子積累語言的重要途徑。有些家長可能會說，這些課的話前幾天就抄了，為什么要抄呢？事實上，學生很簡單遺忘所學的學問，須要不斷鞏固。所以希望家長能理解并賜予支持，督促孩子在家按時仔細完成作業。這里我想給你說明一下：每個孩子的狀況都不一樣。動作快的孩子會很快很仔細的完成作業，質量更好，感覺作業太少；然而，有些孩子一邊寫一邊玩，留意力不集中。當然，這須要很長時間。他們覺得作業負擔重，讓家長誤以為作業太多。

（2）寫完作業，可以讓孩子多讀一些課外書。我們學校規定每個孩子中午有半個小時的.時間看課外書，你可以提示孩子在書包里放一本課外書，看完再換。不要在他的書包里放太多課外書。上學期我們班一個孩子帶了十幾本課外書，不僅僅是重點，假如丟了一本，老師還得幫他找。

現在每個年級都要求看課外書，所以你們去書店買了看，可以和鄰居的孩子調了看，或者借了看也行。要留意提示您的孩子不要帶那些漫畫來看，至于三年級買什么書看，等教育處統一支配了再告知大家。

（3）關于背誦課文：盡量讓孩子自己背誦課文，家長要做好監督工作，這樣可以讓孩子多積累些好詞好句，就不至于寫作文的時候沒話可說；另外，家長在簽字時請照實簽字，以協作我們的教學工作，駕馭孩子真實的學習狀況。除了家長監督孩子背書，我平常只要一有空，也會進行抽背的。假如您的孩子背不出來，我會發校信通告知您的

最終我想說的，放了假，不能讓孩子多看電視，特殊不能多玩嬉戲，三年級才開學沒幾天，就有很多家長和我講了，想讓我給他們的孩子調座位，想調到前面去，我也理解家長，因為你們不想讓自己的孩子過早地戴上眼鏡，但是假如真的近視的話，就算是坐到第一個也會看不清的，而且，孩子排座位基本上是按孩子的身高來排的，不行能都讓高的孩子坐在前面，矮的孩子坐到后面，假如我這樣做的話，確定會有不少家長來找我的反映他的孩子上課的時候被前面的同學遮住了。再說老師排座位也要經過多方面的考慮的，不僅按身高來排，男女生要隔開坐，成果好的和差的坐，淘氣的和文雅的坐，不僅同桌要考慮，前后左右的同學都要考慮到，所以在這里請家長寬恕，作為班主任要從全班的狀況來考慮，不能隨意地給孩子調座位的。現在孩子的近視的狀況越來越多，上課真的看不清，也只能配眼鏡，但是要提示孩子的是平常不要戴，因為現在孩子還小，他們有可能是假性近視，所以只有當要看黑板上字的時候才看，不然的話，眼鏡的度數會越來越深的，基本上一年要重配一副眼鏡的。

作為老師，我們盡可能地從孩子的各方面來考慮，為他們著想，讓他們的身心都得到健康地發展。讓我們共同協作，為了共同的目標而一起努力。

三年級家長會發言稿2

敬重的各位家長：

大家好！首先，請允許我代表全部三（6）班的任課老師感謝你們對我班學生的關切和愛惜，感謝你們對我們班級工作的大力支持，感謝你們能從百忙中抽出時間來參與本次家長會。

各位家長，我信任在你的事業有成之際，也很希望看到孩子強壯成長。面對孩子進入三年級，一切一切都有了較大的改變，作為家長與老師都要駕馭孩子的一切狀況，進行有善啟導，才能使孩子健康成長。今日在這兒，我主要講以下幾個方面內容：

一、孩子進入中年級的改變

小學六年一般可分為三個階段：一、二年級為低段；三、四年級為中段；四、五年級為高段。您的孩子從二年級升入三年級，其實也是低中段的跳動，是一個爬坡的年級。那么我們要使孩子順當地完成這個過渡過程，除了孩子自己的主觀因素之外，也須要我們家長的幫助，為此，作為家長必需了解孩子從低年級進入中年級究竟有哪些改變：

1、學問學習廣泛了。我就拿語文這么學科為例來講，低年級的時候，孩子們主要學的是一些特別基礎的學問，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，也就是說只要孩子肯下功夫肯記，一般不成問題。但是，現在可能就有點不同了，因為除了以上這些基礎學問以外，作業本上更多的是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標準的答案，可以是一題多解，不像學生字、拼音怎么讀就怎么讀，這個字怎么寫就怎么寫。所以這就對學生提出了更高的要求，基礎必需扎扎實實地駕馭，該讀還要讀，該抄的還得抄，同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。

2、學習內容增加了。常常關切孩子學習的家長肯定也從本冊語文書上發覺了，語文學習的內容比二年級增加了習作，共有8個習作訓練，而且每次習作都有明確的訓練目標，要求較高，雖然從二年級起，我們已經注意對學生寫話的訓練，但訓練的重點是說而不是寫，也沒有單獨列出一課出來，而且我們學校還要求寫周記（數量要達到16篇）作為小作來訓練、提高學生的寫作實力，因此，我們有的學生真的一下子適應不過來，學習上困難重重。

3、學習難度加大了，作業量相對大了，兩極分化嚴峻。三年級是一個轉折期，無論是語文、還是數學、英語，學習的難度一下子子提高了許多，因此作業量相對也就大多了，因此學習自覺醒較差的學生常常會無法當堂完成作業，每天打疲憊仗，所以進入中年級后提倡學生自己主動地去學習，是“我要學”，而不是“要我學。”因此，有一些學生因為不想學，為了躲避寫作業在家長面前撒謊：“今日老師沒布置作業。”家長也不聞不問，始終認為孩子還小，長大了自然會好，久而久之那些學生出現惰性，怕辛苦，學習成果越來越差。而有的學生除了仔細完成老師布置的作業外，還自覺主動地找一些作業做，預習老師沒講過的內容，復習老師已經講過的學問，看看課外書。學習愛好越來越濃，因此成果越來越好，或者有明顯進步。因此，一到三年級就會出現兩極分化，而且隨著年級的上升，這種現象將越來越嚴峻。希望各位家長高度重視起來。

二、班內的一些狀況

我們班現有學生51人，男生28人，女生23人，總體狀況是男生較淘氣，而女生相對文雅。現在就學生的在校表現和學習狀況做一簡潔介紹。

（一）行為習慣。班里大多同學自我約束實力較強，行為習慣好，如：許心怡、邵渝峽、馬純燁，時宇馨、吳晨汐等。當然也存在以下不足：

1.部分同學聽講不仔細，上課愛做小動作，學習習慣有待改進。

2.老師講課時少數幾個同學愛亂插嘴，或亂講與學習無關的事。

3.部分男同學太愛動，自我約束實力較差，課下愛追逐打鬧，平安問題令老師擔憂。

4.有部分學生身上帶錢，愛買零食。這樣既養成愛亂花錢的壞習慣，又對孩子的健康有害。

5.出操排隊，有部分學生總喜愛拖拖拉拉，吵吵鬧鬧，隊伍對不齊，做操有氣無力，不愿仔細做。

（二）學習看法。

1.上課發言主動的同學有：許心怡、馬純燁、楊若晨、凌之灝，時宇馨等。

2.做作業較好、書寫仔細的同學：許心怡、周晨穎、顧夏宇、吳晨汐、尤嘉雯等。

存在以下問題：

1.忘帶作業。希望家長提示整理好，養成好的習慣。

2.做作業慢，愛拖拉。建議家長對在孩子做作業時，依據作業量限定時間，不能養成磨蹭拖拉的習慣。

3.書寫潦草。建議家長在假期里幫助孩子練字，并在平常監督家庭作業的質量。尤其是17、19、21、23號學生。

4.不能按時完成家庭作業，即使完成的，部分學生的作業質量較差。

（三）學習成果。

1.成果較好又穩定的同學有：許心怡、周晨穎、吳晨汐等

2．本學期進步較快的同學：李文倩、張雨瑤、鄧維鑫、嚴思奇。

3.部分同學成果較差，不愛學習，常常不完成家庭作業。在這里懇切建議各位家長多關切孩子的學習和成長，不要讓孩子落在起跑線上。

三、給家長們的幾點建議。

因為班級人數多，本人的實力和時間也有限，學生年齡也尚小，所以工作中不能四平八穩，這也是我心中最大的缺憾。事實上，學習習慣的養成，是一個日積月累的過程，孩子的每一點進步，除了老師的辛勤培育之外，家長的努力和付出也是至關重要的。英國哲學家培根說：“播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”小學階段在人的一生中正處在播種時期，在播種思想，播種學問、播種行為的同時，必需重視播種良好的習慣。為此我向家長們提幾點建議，希望咱們能夠共勉。

1、培育學生作業仔細細致的好習慣。

開學以來，我班有的孩子由于自學實力較差，依靠性較強，留意力不簡單集中，常常出現作業拖拉，無法當堂完成，作業格式反復出錯，作業質量較差。這不但給老師增加了很大的工作量，也給家長，給孩子自己增加很多苦惱。因此本學期有家長反映：為什么我班的學生幾乎每次都是最終一個放學，老師幾乎也是最終一個下班，孩子的作業怎么這么多，晚上十點多還不能完成，甚至連剃頭的工夫都沒有，那我現在告知你其中的道理，因為你的孩子現在已經具有了以上我所舉例的.壞毛病，無法當堂獨立完成作業，必需老師緊盯著他，甚至必需坐在他旁邊，才肯做，才能完成。作為老師，很無奈，為了孩子，為了一份責任，只能留下他們，直到把作業完成為止，所以我常常對學生說，不是老師要留哪個學生，是你們在留老師，每天把老師折騰得心力交瘁，力倦神疲，說實話，我們老師特別苦痛，簡直是在煎熬。像7號、9號、11、12、19、20、21、23、24、51號學生都有這種現象，尤其是7、9、21號學生，每天如此。因而懇請各位家長深化地、真正地了解你的孩子，正確、客觀公正地看待你孩子的學習狀況，不要太溺愛孩子，從小嚴格要求他們，并注意培育孩子學會傾聽他人講話，常常提示、教化孩子，上課時肯定要專心聽講，全神貫注，不要做小動作，更不要說話影響別人聽課。回到家，要給孩子創建一個適合孩子學習的環境，讓孩子從小養成放學剛好仔細用心地做作業的好習慣，而且要講究作業速度與作業質量，千萬不能因為自己工作繁忙，愛看電視甚至打麻將，放任孩子，隨他怎么去做，過后，只是做做表面文章，隨口問問孩子，作業完成了嗎？孩子說完成了，連看也不看，就簽字。因為這是你的孩子，是關系著你們一家的將來，而作為老師總有一天會熬到頭的！

2、注意培育學生的獨立思索實力。

有的家長來接孩子，發覺孩子留下來訂正作業的時候，常常會說，這道題，昨天剛做過，他會做的，怎么在課堂里就不會了呢？其實這都是孩子的依靠性太強所造成的后果，有的孩子一遇到難題就大喊父母，其實他連題目都沒讀一讀，一看是一篇短文或作文，就喊救兵了，而我們父母，只是一味對他說該如何如何做，沒有教會他解決問題的方法，所以久而久之，學生的獨立思索實力越來越差，他懶得去思索，因而，有些學生的閱讀，寫作實力老是提高不上，因此作為父母對孩子不能解決的問題，要實行誘導的方式引導孩子思索問題，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告知他們解決問題的方法，注意培育孩子獨立思索的實力。

3、注意培育孩子活躍的思維實力。

不要以大人的眼光來看待孩子的提問，要擅長培育孩子勤思的優點，對他們的提問進行恰當的激勵與表揚，并能剛好更正孩子的錯誤想法。對孩子接觸的事物家長要多講，多啟發誘導，千萬不要對孩子的提問不理不睬，也不要一味地問，今日你在校用心聽講了沒有，應當多關切，多問問上課回答了幾個問題，提出了什么問題，發覺了什么問題，從小培育學生擅長思索的好習慣。

4、注意培育學生背記詞匯和課文的實力。

小學生記憶力好，有些東西會背了，可以終生不忘。家長在指導孩子學習時，可以引導孩子盡量地多背記一些詞匯和課文。關于課文的背誦，由于孩子多，老師逐個檢查很累很累，也沒有時間，所以以后懇請家長在百忙中督促檢查，并簽字證明。今年增設的英語，家長可采納諧音的方法讓孩子記較多的詞匯。

5、注意培育學生看書讀報的習慣。

家長須要為孩子購買、訂閱適合的的圖書報刊，創設一個閱讀環境，但書最好不要訂得過多，書要少而精。為防止“走馬觀花”，家長可以與孩子們一起閱讀，共同探討書中的問題，并指導孩子做讀書筆記。

7、注意培育周期學習的習慣。

駕馭學習周期，培育孩子按預習、聽課、復習、作業這樣的周期學習的習慣。對孩子每次的單元考試，希望家長仔細查看，剛好了解你孩子的學習狀況，并在試卷上提出看法或建議，以便老師更好地教化好你的孩子。

三年級是小學階段尤為重要的一年，是他們從一名兒童成長為一名少年的關鍵期。再次懇請我們的家長要多關切孩子，幫助他們走過人生的重要階段，這對孩子以后的成長尤為重要。讓我們攜起手來，一同為我們的孩子走向光輝絢麗的明天而不懈地奮斗！

以上都是我的一己之見，有不到之處，請多多指正，也真誠地希望各位剛好地與我們聯系、溝通。

祝孩子學習進步健康成長!

祝您工作順當合家快樂!

三年級家長會發言稿3

各位家長：

大家好!感謝你們在百忙之中抽時間來參與今日的家長會，首先請允許我代表我班全部科任老師對大家的到來表示熱情的歡迎和誠心的感謝。家長摯友們，當你走進我們的學校時，或許會感到很舒心，嶄新的教室，嶄新的校內，學校美麗的校內環境是個育人的好地方。

為了孩子的學習、為了孩子的進步、為了孩子的明天，為了孩子們的健康成長，今日我們坐在了一起，借此機會，來探討一下如何更好地教化好我們的孩子。這次家長會，主要目的也是希望家長多了解孩子的在校表現，加強家庭和學校之間的聯系，希望家進步一步協作老師，做好一些工作，讓孩子們學得更好，取得更好的成果!下面我就來談談開學以來孩子們各方面的狀況。

一、學習習慣方面：

1、預習、口頭作業

課前預習特別重要，預習充分了，孩子們上課時學習的勁頭也足了，因為我在上課時都要檢查孩子們對生字的相識，以及課文朗讀狀況。假如被老師請到時，總是讀不好，會讓孩子覺得尷尬，長時間這樣也會降低他的`自信念。有的孩子預習課文特別隨意，特殊是對朗讀課文這類口頭作業，讀的時候不仔細，常常加字漏字，導致背課文時也加字漏字，考試時就會出錯。但我們家長也不行能始終陪著孩子讀，所以我想，你可以先讓孩子自己讀，先讀四遍，最終一遍讓孩子讀給你聽，這遍你要仔細聽，假如有錯你就要剛好指正，并讓孩子重讀。我們肯定要讓孩子養成良好的預習習慣。

2、課堂表現

我們班的課堂紀律漸漸形成，大部分的學生都能坐端正仔細聽講，主動與老師互動。但還有一些孩子上課做小動作、畫畫、說靜靜話、開小差走神。他們的課堂紀律須要進一步強化、規范。以后我會在家校聯系本上寫上留言，希望一起家長的重視，讓我們共同向“課堂35分鐘要質量”，守住了課堂，就守住了學習的主陣地。不過還要提的是近段時間孩子們舉手不夠主動，上課有點懶洋洋，感覺像是春天到了，犯困了，有的孩子干脆知道的也懶得舉手。整堂課始終在參加的就是那么十幾個的孩子。

3、作業書寫狀況

作業是反饋課堂學習效果的主要手段。這兒我分兩塊來說作業。首先說我們的課堂作業，課堂作業里每次寫生字最仔細了，因為是老師一邊教一邊寫的，有的孩子筆鋒都能寫出來，寫得很細致。但下面幾題就不行了，求速度不求質量，常常要出點小差錯，因此每次的課堂作業本全對的孩子很少，這使我特別頭疼。其次說說家庭作業，從作業看出我們的有些家長的確很仔細，字寫得不好，要求孩子擦掉重寫，因為家里有的是時間讓孩子寫，所以這也是懲處孩子不仔細學習的一個好方法。我們的孩子年紀小，培育的起先應帶有肯定的強制性，即詳細要求、詳細督促、詳細檢查。有的家長要求一大堆，卻不仔細檢查落實，時間長了，孩子摸透了家長的脾氣，進而鉆了家長的空子。只有對孩子要求詳細，檢查仔細，才能使孩子感覺家長要求的肅穆性，進而約束自己把要求化為行動。實踐證明，對孩子的學習只要能堅持正確要求，好的學習習慣是肯定能夠養成的，學習成果也會快速地得到提高。

4、閱讀狀況

閱讀是特別重要的，孩子通過大量閱讀，可以提高孩子的識字量，提高孩子的理解實力，提高孩子的寫作實力。通過閱讀一些名人故事，還可以讓孩子進行自我品德教化和勵志教化。但在我們班上閱讀存在兩級分化的現象。有的孩子能主動主動閱讀，可還有一些孩子，每天最基本的閱讀任務都無法完成，他們不情愿看、讀，讀書意識不強。孩子閱讀什么，須要在家長的指導和監督。可以去買，可以去書店看，也可以去借。家長要督促孩子每周熟背老師指定的古詩、佳句、成語，每天至少閱讀半小時課外書，先看老師每月舉薦的書目，因為我們每月要對看過的書進行書面檢測。

“急于求成”，“恨鐵不成鋼”，這種心情可以理解，但是事實上并不行能。因而，必需“煉而求成”或“煉鐵成鋼”，方可奏效。那么，家長應當從哪里入手提高孩子的學習成果呢?

第一、抓作業。要規定孩子放學后必需做完作業，必需檢查。口頭作業、復習、預習作業也不容草率。

其次、抓看法。要求學習用心、細心，勇于克服學習中的困難。書寫要工整、清潔、精確，不能“虎頭蛇尾”或“龍習鳳舞”。

第三、抓技能。如想問題、做作業時，要求精確而快速，在質中求快;語言表達務求清晰、生動、手工操作、口頭背誦務求嫻熟。

二、平安方面

平安可以說是學校、老師、家長看得最重的問題。我們是時時提示、到處留心。進入二年級后，我明顯地感覺到了孩子們已經有了“平安后怕”心里。大多數孩子知道什么事情能做，什么事情不能做，心里有個數。但我們學校有2220個學生，班上也有46孩子，孩子們課間或上下樓梯，你推我拽，一不當心，就是磕磕碰碰，特別簡單發生意外。可是活潑好動是孩子們的天性，我們班還有十來個特殊活潑好動的孩子，他們的行為處事還非常令人擔憂。為了孩子的平安，這里請家長予以協作的是：一、協作老師加強平安教化，課間或排隊時不要追逐打鬧，不要爬高，上下樓梯不要推推搡搡，要靠右慢行。二、要留意路上平安。由于我校門前就是一條交通要道，各種車輛來來往往。上學時要留意平安，而放學時要排好隊整整齊齊地出校內，路上不逗留，不玩耍，放學后要干脆回家，信任各位家長和我們一樣關切孩子的平安。

這里我特殊要強調的是放學時從學校南門出去的孩子，尤其要留意千萬不要橫穿公路，肯定要走斑馬線，那里有交警在指揮。可有的家長為了貪圖便利，硬拉著孩子從車流中橫穿過去，特別危急。

另外，學校規定不能早到，早上7：30到校，中午12：40到校，請各位家長理解并協作老師做好這個工作。因為太早來的話，那段時間剛好是管理空檔，老師們還沒上班，孩子沒人管理，簡單出事，所以盡請家長們理解。

教化子女是多方面的協作，不能以為孩子交給了學校就是老師的責任，家長的責任更大。好家長賽過好老師。每個孩子都有一個家，家庭是孩子成長的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭環境的好壞，干脆影響孩子能否健康成長。好并不是指富有的家庭環境，而是指家風好。心理學家說：假如孩子生活在指責中，便學會指責;假如孩子生活在敵視中，便學會好斗;假如孩子生活在激勵中，便學會自信;假如孩子生活在受歡迎的環境中，便學會喜愛別人;假如孩子生活在友情中，會覺得生活在一個多么美妙的世界。

最終，我想說的是，我會盡我最大的努力來教好這些孩子們，同時我也希望能夠得到你們的支持和協作，因為我一個人的力氣是微小的，而且我要教的是四十六個孩子，只有有了你們在座每一個家長的加入，才能形成一股強大的力氣。

三年級家長會發言稿4

各位家長：

大家好！首先，向各位家長的到來表示熱情的歡迎和誠心的感謝。今日你們能夠在百忙之中抽出珍貴的時間來參與我們的家長會，單從這點就可看出你們對自己的子女的關切和對我們學校的工作的支持。

短短的三年里發生了太多的事,孩子們由低年級轉入中年級,由僅會讀單個字轉為會讀整本書,由僅會用拼音寫幾行字轉為寫美麗的文章,他們在漸漸的成長,我也在這三年里經驗了太多,家里的負擔與變故也讓我成長起來,對人生多了許多的思索.感謝各位的理解與支持,更感謝各位對我各種不足的包涵,我確定不是做得最好的,但我會做那個最努力的老師.

今日我想跟各位家長談談以下幾個問題：

一．班級基本狀況：

本班有學生57人。我們的班委，他們以身作則，起到模范帶頭作用，共同營造出良好的班風，在班級各項常規中，班干部、隊干部的作用舉足輕重的。尤其值得表揚的是本班的小干部何子越、趙思源、任笑辰、楊鑫皓、陳奕多、趙緒涵、魯佳蘊、張子涵、王涵、等同學主動主動，在不斷的磨練下，組織管理實力在飛速地提高!

本期孩子們一如既往的主動向上，涌現出一些表現突出的學生如：張唯一的作文在《語文報》中發表；孫怡諾然、楊鑫皓在區自制風箏競賽中獲得好成果，我們班本學期的獎狀一一帖在墻上，可以看出孩子們的進步與努力；在校運動會上，團體總分位年級第1名，并獲得了精神文明獎。但他們終歸是孩子，不論在學習上還是在日常的生活當中，自我約束實力不強，短時間內無法徹底變更某些不良現象，去除他們以前的某些壞習慣。但我信任，時間會驗證一切！

我們接著再談談孩子的學習成果吧！

這可能是家長們都情愿聽的一個話題。每個家長都希望自己的孩子是最最棒的，殊不知最最棒的只有一個，那么這把寶座也是人人眼饞的了。

期中考試是對學生半學期以來學習狀況的檢測，語文結果是令人比較滿足的。90分以上39人，80分以下僅3人，平均分90.5，孩子們基礎學問駕馭狀況較好，主要問題是提筆寫字時錯別字較多，不會聯系實際，敏捷運用所學；閱讀與理解比前幾次考試有進步，作文多數能寫的不錯，條理清晰，內容較詳細，篇幅較長，少數學生有肯定文采。

但期中考試也反映了一些問題，一是部分孩子對學問的駕馭不夠扎實、堅固；二是對待學習不當回事，馬馬虎虎；有的甚至不完成（或不按時完成）家庭作業，或是交作業比較拖拉，比較典型的有

(不點名了)等；三是有一部分同學下滑比較快；這些都要引起重視，希望家長協作教化。

平常上課比較活躍,發言比較敏捷的同學有:高思雨、張惟一、孫怡諾然、張子涵、王涵、丁嘉、陳奕多、何子越、張軼雄、董胤羊、另外還有王一冰、王佳昕、魯佳蘊、楊欣月、沈方晴、董淇元等。

北面墻上的得星狀況可以清晰的看出學生這半學期的狀況。學習、作業完成狀況、文明主是佩帶紅領巾狀況，衛生不用說了，就是學生平常自己所在位置地面桌面衛生狀況。

二、三年級的特點

三年級是一個關鍵年段，學生的兩極分化現象起先出現，有些學生很可能就在這個年段成為了學困生。針對咱們班的狀況，談以下幾點：

1、學習內容。

首先，三年級起先，孩子們的學習內容變了。中年級除了要駕馭基礎學問以外，作業更多的是句與片段的訓練，都是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標準的答案的。這對學生提出了更高的要求，基礎必需扎扎實實地駕馭，該讀的還要讀，該抄的還得抄，但同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。有時候老師布置回家讀書、預習、復習的作業，學生可能就認為今日是沒有作業的，其實這就是作業。因為這些作業留的方式的變更、作業量的增多，難度的加大，所以會出現一部分同學求知欲增加，對學問不斷追求，因此學習成果越來越好，或者有明顯進步。而有一部分同學則出現惰性，怕辛苦，也有一部分同學對學習不適應，當然這類學生想把成果搞上去就相對會累一點。

2、思想意識。

孩子們的思想從單純走向了困難。其實，也就是孩子們想的事情多了，起先有自己的意向，有自己的準備。我們經常聽到家長說：這孩子很倔，不聽我們家長的話了。這也是一個特別普遍的現象。三年級正好是他們的一個心理反叛期。在這個階段，會出現一種心理沖突：孩子們的辨別力比較弱，但又很想汲取簇新學問。他們還不能完全理解究竟哪些事可以做，哪些事不能做。比如：會認為說臟話、不遵守紀律很別出心裁。覺得不寫作業的同學很牛！等等。這就須要家長常常給孩子一些指示和告誡，以給他明確的方向。特殊是有些家庭，肯定要留意大人的“口風”必需一樣。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清晰了。特殊須要指出的是，對孩子的教化，肯定要留意與學校老師的要求保持一樣，否則學校老師再怎么嚴格，都將肯定出現效果為“零”的效果。

3、學習習慣。

班級里有一部分學生學習習慣相當好，上課時用心，作業專注，所以作業速度很快。可同時也有一部分學生，被我戲稱為“磨、拖、羅、拉”。上課的時候靜默無聞，你講什么充耳不聞，做作業的時候卻磨蹭、拖拉、羅嗦，改了一遍又一遍，有時家長在外面“等得花都謝了，等得心都涼了，等得連老師一起罵了。”

正是因為孩子學習習慣上的差異，而造成了學習效率的一種差異。關于效率，我想，家長們最關切的就是作業了。同樣的作業，有些家長說孩子要做兩個小時甚至三、四個小時，這就要問問孩子的學習效率了，我想那不是在寫字，而是在“造字”了。我們允許個體之間有差異，但是差異太大時就要反思：是不是自己的孩子在學習實力、學習效率上有問題。

如何培育學生“抓緊時間不拖欠”呢？談些拙見。1、是讓孩子快速起先。有些同學在坐下起先做作業時，常表現出不能立即進入聚精會神學習狀態的特征：或東找西找學習用品；或東翻翻語文，西翻翻數學；或一會兒喝點水，一會兒吃點東西，一會兒瞄瞄電視，一會兒聽聽大人們閑聊，一會兒又插話……時間就不知不覺地過去了。那么怎樣才能做到快速起先做作業呢？第一，請你給孩子一個固定的學習的地方，一坐下來，就可以做作業了。而其他事情，如看閑書、喝茶、閑聊、吃點心什么的都必需到別的地方去。其次，必需在規定的時間內做作業，時間一到，做沒做完都必需結束。

2、是要求孩子集中留意力。第一，做作業時要盡量避開電視、電話的干擾。若來了客人，又無法避開的，寧可先放下作業等客人走了再做。一邊閑聊一邊做，得不償失。其次，不要在兒童做作業的時候指責、教化孩子，這樣一來教化無效，二來作業效率低下，長此以往，還會導致作業與煩人的數落聯系在一起，從而厭煩做作業。

4、家庭的重視程度

每個孩子都是父母的心肝珍寶，掌上明珠。在生活上，沒有父母不對自己的孩子是關懷備至。但是，對于孩子的學習以及思想改變的關注，家庭之間的差異是很大的。或許是一些家長還不了解孩子中年級學習的要求，或許是最近工作比較忙，開學來，我還是感受到各個家庭對孩子的重視程度的確有很大差異，比如：有的孩子語文書上明明簽了名，可我檢查時，卻總會發覺孩子少做、漏做，甚至根本沒做。其實我們家長何嘗不是在給孩子潛移默化中透露著“敷衍了事也沒關系”這樣一個信息呢？誠信教化又怎么會不是一紙空談呢？其實我在這里講重視，還不如說是在請各位家長給孩子樹立一個做事仔細的形象，給孩子一個良好的影響和潛移默化的教化。

有些家長可能會說我們關注的不是孩子的成果，不是孩子的學習，我只要孩子健康、歡樂就行了。但是我們老師不是這樣認為的。因為我們覺得，一些孩子成果出現問題，不是因為接受實力有問題，而是因為學習習慣、學習看法出現了問題，有的家長可能認為：我的工作很忙，我沒有時間也沒有精力，將來我只要為孩子創設一個豐盈的物質基礎就可以了。但是，長此以往地下去，您會“談起業績興致勃勃，談起孩子缺憾苦笑”的。其實，我們老師也并不是覺得分數有多重要，而是在關注孩子學習過程中的情感智商的.培育。這種“情商”，包括我們對待事情的責任，面對困難的韌性，一種能夠持之以恒、迎難而上的心理品質。假如孩子在學習中形成了這股子鍥而不舍、持之以恒的精神，將來無論走上哪一行，信任總能打造屬于自己的一份廣袤天地的。

三、語文課我們該做些什么

1、一是“抓閱讀”。

孩童時期是記憶的黃金時期，學習實力最強，最擅長背誦。多讀多背多寫，語文不會差。班里寫作水平不高、閱讀短文不會做、常常寫稀里糊涂病句的確定不愛看書。腹有詩書氣自華。所以我激勵孩子每天在家中有閱讀時間。選擇好的課外書，做完作業后看半小時左右。為防止“走馬觀花”，家長可以與孩子們一起閱讀，共同探討書中的問題，并指導孩子做讀書筆記。但要留意讀書習慣，比如：廁所看的，趴著看的等等。下周起先咱們要發一張表，里面有兩項主要內容要填：一是學生自主閱讀內容，一是親子閱讀，閱讀的是《孟子》，希望家長理解和支持一下。

2、抓作文。

寫作是語文的靈魂，作文非一日之功，須要我們耐性地陪伴孩子一步一步積累。其實我覺得咱班學生的作文抓得始終比較緊，學生們寫得也特別好，其實作文不是象我們所想的那樣，非要有華麗的詞語，只要孩子寫出真情實感，語句通順，有肯定寫作方法寫作依次，對于三年級的孩子來說，就可以了，但我覺得，咱們的家長好像比我要求還要嚴格，從咱們班的博客中，我就可以看出來，今年，投稿到博客中的數量明顯下降，你們的冷淡，說實話，也著實燒滅了我的許多熱忱。今日起先，為提高學生寫作愛好，我在嘗試搞“閱評”的作文教學，目的就是讓學生的作文有讀者，只有她的作文有人看了，他才情愿寫好，就像咱們單位交東西一樣，所寫的材料有人去看，我們自然要好好寫一寫，假如只是一個人看，或是交了就束之高閣，可能我們也就不好好寫了。

3、抓寫字

可以說，咱們班的書寫，也是讓我比較興奮的地方，大部分學生的書寫都相當美麗，中年級是孩子最能練出字階段，在這個階段，孩子們將從鉛筆字向鋼筆過渡，能讓孩子寫出一手好字，信任是每個家長的樂事。想提示各位家長摯友的是：別老是特地讓孩子在某一個時間練字，而應當讓孩子養成“提筆即練字”的習慣，每一次作業，甚至留個便條，都應當認仔細真寫好它。

好看很重要，但今日我要說的是寫字姿態的問題，我覺得對于現在的孩子，這書寫姿態太成問題，每天我不停的要說，要督促，希望各位家長也重視起來，你們在家要督促，我在學校也督促。讀書寫字，都要有正確姿態，回家仔細學一下眼保健操。

最終，想給家長摯友們提一點兒要求：

①盡量抽時間與孩子們在一起，常常與孩子溝通，不要當著同學和老師的面打罵自己的孩子。

②教會孩子擅長與人溝通。當孩子和同學發生沖突了，要教會孩子用語言去化解沖突，學會和別人溝通，并解決問題。

③共享孩子的快樂和苦痛。有些家長看到孩子考好了嘉獎一頓肯德雞，考差了恨鐵不成鋼，回家狠狠揍一頓。這樣做是不妥當的。看到孩子試卷的時候，別光盯著分數，希望你能幫助孩子一起分析錯誤緣由，薄弱環節，找到下一步努力的目標。共享孩子學習中的苦樂，理解孩子。

④接送線位置接送孩子，留意平安。

⑤經典誦讀真正和學生讀一讀。

6、切記不要在孩子面前數落老師，有事和老師干脆聯系，否則孩子對老師的教化就不會再信任了。

最終，我希望每個家長，多一份責任，少一分放任；多一份激勵，少一份訓斥；多一份關切，少一份隨意；多一份理解，少一份責怪；多一份賞識，少一份自棄。

三年級家長會發言稿5

各位家長：

大家下午好!首先我要感謝大家能在百忙中抽出時間來參與這次家長會，我信任這是你們對孩子的愛，也是對我們老師工作的支持和幫助。召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系，相互溝通一下學生在校及在家的狀況，以便我們能夠剛好調整工作，提高環境教學質量，同時促使家長也能夠主動參加到學生的環境管理中來。總之一句話，“一切為了孩子，為了孩子的一切！”這是我們教化的一個根本動身點。孩子的學習成果好壞取決于家庭、學校、孩子三方面，老師的諄諄教導，孩子的刻苦努力當然非常重要，家長的剛好督促、適時提示、定時檢查更是起到了“潤物細無聲”的作用。所以，我們誠心希望通過今日面對面的溝通，心與心的交談為我們的孩子創建更良好的學習環境，供應更科學的幫助。

一、相識三年級

各位家長都知道三年級是小學中的一個過渡階段，為什么呢?各位家長并不肯定非常清晰。一年級的學生剛入學，什么都不懂，一切都要從頭起先。既要教給他學問，又要培育他良好的行為習慣和學習習慣。而三年級的學生則由低年級剛進入到中年級。這一年同學們要駕馭的.學問特殊多，特殊是語文，三年級上學期的識字寫字任務加大了,這就須要學生在每天學習完新的學問后回家剛好地鞏固。有的學生在前兩年的學習中已經養成了良好的學習習慣，比如說書寫仔細，遇見問題能夠獨立思索，像這一類學生，可以讓他們接著堅持原來良好的學習習慣。而對于一些自制實力較差的學生，則須要家長的剛好督促，讓學生能夠仔細地完成每天的家庭作業，假如孩子在家庭作業上遇到什么困難和問題，家長可以剛好地寫在家校聯系本上，以便我們可以剛好了解和溝通孩子的學習狀況，幫助孩子解決學習上的困難。三年級上學期還增加了作文課,寫作文對于很多學生來說困難較大,為了幫助孩子更好的學習作文,作文功夫要用在平常，要讓孩子在課下多閱讀課外書，多積累一些好詞佳句，為今后寫好作文打下基矗總之，三年級是一個過渡的年級，在學習上對學生提出了更高的要求，希望家長能夠幫助學生養成良好的學習習慣，逐步培育學生獨立學習的實力。

二、匯報班級工作思路。

我們班共有33名學生，開學一周大部分同學學習主動努力，學習看法良好，我做為班主任和語文老師，對我的學生充溢信念。但也不行否認，孩子終歸還是孩子，他們的自我約束力還比較差，缺乏持之以恒的耐力，在學習的過程中還會出現這樣那樣的問題，這就須要我們在座的各位家長和老師親密的協作起來，幫助孩子共同進步。對于一個班集體來說我認為培育優秀的品德比什么都重要。盡管他們還有這樣那樣的不足，但他們的品德都是好的。誰忘了帶東西，準會有同學搶著借給他；誰生病了，準會有同學主動為他值日；見到老師都能主動問好，總之，在班里已經形成了主動向上的好風氣。除此之外還要幫助孩子養成適合自己的學習習慣。我們平常常說，十個指頭有長短，這也說明學生與學生也是不一樣的，他們同樣存在著基礎，智力，毅力等方面的差異。因此在學習上也表現的千差萬別。這就須要老師和家長針對孩子的狀況，對于孩子的學習現狀作出正確的分析，幫助孩子在原有的基礎上取得更大的進步。

三、加強家校聯系，提出建議

對于以后的班級管理以及教學工作，還有以下幾點要求懇請家長摯友支持與理解：您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他學問與方法，教給他做人的道理。但因為班級人數多，所以工作中難免不能四平八穩。單單依靠老師的力氣是不夠的，孩子的每一點進步，除了老師的辛勤培育之外，家長的努力和付出也是至關重要的。

所以家長也應當主動的協作起來，做好以下工作，做到家校合一：

1、家長在家里為學生創設良好的學習環境，使學生安心、充分學習。

2、多與孩子溝通，多關注孩子的學習，詢問孩子在校的學習。要擅長發覺孩子學習上的進步，給以剛好、充分地確定，并提出新的要求。

3、由于孩子還是貪玩的年齡，希望家長常常詢問一下孩子一天的學習狀況，督促孩子獨立、仔細、快速地完成每天的家庭作業，并讓孩子養成檢查作業、放學剛好做作業，按規定時間完成作業之后再做其他事情的好習慣。

4、重視學生單元測驗、讀書、家校聯系本的簽字。

5、多和老師聯系，剛好了解孩子的學習狀況，發覺問題剛好督促。

6、多給孩子一點信念，做孩子成長的強有力的后盾。

由于孩子的個體差異，免不了學生的成果有好有壞，孩子由于不愿學習，導致成果差，我們是應當適當的指責，但是孩子很努力，成果卻不怎么志向，我們更應當給他信念，而不是一味的給他潑冷水，我們該做的是跟他一起努力，想想怎樣才能把他的成果搞上去，多關切他的學習狀況。不光學習，其他方面也是這個道理。當然，這個學期才剛剛起先，在班級工作中，我確定還有許多不足的地方，希望家長理解、見諒，敬請各位家長提出珍貴看法，在今后的工作中對我有什么看法、建議、要求，希望家長們多和我溝通。

總之，為了我們的孩子，讓我們攜起手來，信任有你們的關切和支持，再加上同學們的努力，在以后的工作中，不僅僅語文取得進步,數學英語乃至其他的方面都能取得很大的進步。誠心地感謝大家！并借此機會祝福各位家長合家華蜜、身體環境、工作順當！

三年級家長會發言稿6

各位家長：

您們好！

很興奮各位家長在百忙之中來開家長會，感謝你們對我們班學生的關切和愛惜，感謝你們對我們班工作的大力支持。

首先，我先自我介紹。我姓單，是三年級班的班主任及任課老師。在過去的兩年半里我們班在教學評比等各項工作都名列前茅。就目前的班級來講，我也有更大的信念帶出更好的成果，但前提條件是要得到家長的大力支持。我們起點的成果雖然很高，可是，最近我發覺有部分學生學習看法不端正，這種現象不容樂觀，一切為了孩子的健康和學習。

今日約家長摯友來，和我們老師一齊，召開這次特別的會議，主要目的就是探討一下這一學期同學們面臨的任務，制定好措施，經過我們雙方的共同努力，搞好學生的工作，使每位學生在本學期都能取得更好的提高，為使每一位同學都健康、活潑的成長而共同努力。能夠說，今日這次家長會意義重大，我期望大家集思廣益，真正把這次家長會開成是有意義的家長會。

其次，談這次家長會的主要資料：

一、學習方面

1、我首先把上學期期終檢測學習成果和抽考成果向大家匯報一下。（附表）

2、學問學習廣泛了，老師在出題方面有更多比較“活”的題，這就對學生提出了更高的要求，基礎還必需扎扎實實的駕馭、同時還要拓展孩子的思維，從不一樣角度去探討問題，學習方面的變更還表此刻資料增加了，難易加強了，應用題出現了兩步甚至于三步以上的應用題，如24時計時法的應用，假如基礎方面不扎實，解決問題也就困難了，因為解決問題必需要有扎實的計算功底和理解功底，計算過關也就顯得尤為重要，這就要辛苦我們各位家長，要輔導孩子進入中年級，順當過渡再到高年級。

一些學生因為學習基礎沒打好，學習困難，與其他學生拉開差距，學習不主動，為了躲避寫作業在家長面前說：今日老師沒布置作業，或者說：“在校已經做好了，這就要我們家長檢查一下是否已經完成，為什么有的孩子越來越想學，成果越來越好（如江澤宣，吳加佳，王佩琦，賀建婷，申雅茹等把學習當做是一件開心的事。異樣是王佩琦同學學習提高很大。學習有提高了，明顯精神也就好了。每一天她都是喜笑顏開的。而有的'孩子學習成果越來越差，很明顯心境不好。孩子的成果不能提高，除了孩子的主觀緣由以外，相應還要我們家長多抽點時間看看孩子的作業，輔導一下他們的學習，讓他們把成果搞上去。

二、家長的協作。

家長的善導是家庭教化的黃金，要駕馭孩子的心理，抓好萌芽教化，才能使孩子逐步入正道，教化孩子是我們老師的職責，也是家長們的職責。學生來到學校理解教化，提高和提高，是我們老師的愿望，也是家長們的愿望，在剩下的這半學期里，我期望家長摯友們多費點心思，協作我們做好以下幾個方面的工作：

1、多給孩子一點信念，做孩子成長的強有力的后盾，由于孩子的個體差異，免不了學生的成果有好有壞，孩子由于不愿學習，導致成果差，我們是該適當的指責，可是有的孩子學習已經很用力了，成果卻不怎樣幻想，我們更應當給他信念，而不是一味地給他潑冷水，這樣反而使孩子對學習產生反感心情，應對成果差的孩子家長不應當放棄，應當想方法讓孩子把學習搞上去。

2、教化孩子遵守紀律，家有家法、校有校規，班級也有班級的紀律，常言道，沒規則就不成方圓，這些規定和紀律是同學們提高成果的保證，學生們僅有好好的遵守這些紀律，才能夠構成一個良好的班級，才能夠全面提高自我的水平。加強紀律觀念，做到禮貌守紀，就顯得特別必要，要教化孩子明白，一個懂得規則，并且自覺遵守規則的人，才能夠時刻根據規則辦事，才能夠使自我提高，假如哪個學生在遵守紀律方面做得不好，不僅僅對自我是一種損害，對于那些刻苦學習，一心求學的孩子來說是一種損害，對于我們班級是一種損害，這是我們不情愿看到的，也是肯定不允許的。

針對學生的情景，剛好和老師聯系，剛好溝通，我覺得在教化孩子的問題上，首先要了解學生，要做到真正的效果，家長摯友們應多和老師聯系，了解孩子的在校情景，以做到剛好教化，有個別的孩子家長老師兩頭瞞，自我落得消遙自由，結果可想而知，假如我們提前做好了這部分學生的工作，我想至少使他們更提高一些，這就須要我們進一步溝通。請家長留意培育孩子各方面的本領及良好品德，為了使每個孩子都能夠成人，都能夠成才，使每一個孩子都在班里生動、活潑、健康的發展，我們會盡最大努力與孩子們建立起民主、同等和諧的師生關系，在課堂上，老師帶領孩子們一齊學習、探究質疑問題，讓每個孩子的才智火花在每節課上閃亮，期望在座的家長與老師一齊來實現這個完備的幻想。期望家長能做到以下幾點：

①支持課任老師的工作，提出珍貴的看法及提議；

②創建良好的育人環境，盡量抽時間與孩子們在一齊，常常與孩子溝通，擅長發覺他們的特長，耐性地引導孩子正確看待自我的不足。并幫忙他們改正缺點；

③仔細幫助學生正確對待每一次的作業，讓孩子把完成作業替班級和學生分憂、為班級爭取榮譽，當成是自我的職責和義務，幫忙孩子從小樹立職責意識，使孩子的身心健康成長；

④正確看待孩子的分數，要擅長追根求源，找出問題本質，擅長發覺孩子的閃光點和提高的一面（不要認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿，分數不幻想，應當與老師、孩子一齊探討問題的所在）。

為了孩子們的健康成長，我們走到一齊來了，為了我們的幻想，我們必需一齊努力，實現這個幻想，老師情愿從一點一滴做起。

多謝大家！

三年級家長會發言稿7

一、前期工作小結

開學至今，班級管理正常有序，發覺的問題主要有

（1）遲到時有發生

（2）近期學生生病請病假較多，影響學習

（3）少數學生缺乏學習目標，缺乏進取心

（4）少數學生不能按時交作業

（5）學生自主學習實力亟待加強

（6）偏科現象制約著學生的發展

（7）有效時間學習效率不高

（8）信念不足，勤奮不夠

（9）學習習慣、學習方法須要改進

（10）帶手機、MP三、MP4時有發生，特殊是手機有的孩子開通QQ，上課在閑聊

二、期中考試成果

期中考試總分600分（每門學科都是100分），題目的難易度由各授課老師介紹。

在本周一學校升旗儀式上校長表揚了期中考試成果班級前三名，他們是殷山、王向陽、余亞龍；特出進步兩名，他們是孫健、孫方城。

請家長能正確看待孩子的期中考試成果，不要一味的指責，要找緣由，要看到孩子的進步和退步；這里特殊要留意孩子的偏科問題（偏科導致總分下降），建議家長會結束后，家長要和任課老師多溝通，尋求解決方法。

三、個人的一些想法和建議

一、請家長要關注孩子的考試（平常的章節小測驗、期中期末統考、合肥市模考等）成果，結合考試成果，發覺孩子學習中存在的問題，查找緣由，提出合理可行的建議或看法，并付諸行動，檢查落實。

二、多與孩子交談，了解孩子的真實想法，確立一個通過自己努力能夠達到的目標。

三、對自覺的孩子，多激勵，少加壓；對學習不太好、心態特好的孩子，要給以壓力；對不自覺的孩子，要敲其猛醒。

四、教化孩子注意平常學習和積累，抓緊時間，科學用腦，講究方法，保持平常心態，過度驚慌和天塌下來也不怕的心態都是要不得的。

五、冬季天氣寒冷，留意孩子的保暖，當前預防H1N1流感形勢嚴峻，家長要高度重視。

六、天冷，近期少數孩子常遲到，希望家長要給孩子提個醒，按時上學，按時回家。

七、請家長們在每天孩子上學前，檢查一下孩子的`書包，看一看有沒有手機、嬉戲機、MP三、MP4之類的東西，發覺后作剛好處理；放學后以及節假日空閑時間提防孩子上網打嬉戲。

八、提示孩子留意交通平安以及校內、校外平安。

各位家長，孩子是祖國的將來，民族的希望，更是我們家庭的希望，距離20xx年的高考只有五個多月的時間，我們深知：時間緊，任務重，壓力大，雖然前進的道路上有困難，但我堅信，只要我們攜起手來，傾一片愛心，想一切方法，加強溝通，相互信任，相互理解，共同努力，就肯定能夠在明年的高考中讓每個孩子都取得可喜的成果！

最終，祝福各位家長身體健康，家庭華蜜；祝福每個孩子都能健康成長，在鐵四局中學圓他們的高校夢，家長會到此結束，感謝大家！

三年級家長會發言稿8

敬重的老師，各位家長：

大家好

齊老師昨晚發短信，要我在今晚的家長會上介紹一下教化孩子的閱歷，在這里，談不上什么閱歷，其實在教化孩子方面我和我的女兒一樣，都還是小學生，以后的路還很長，現在才剛剛起步，任重而道遠。下面我結合對孩子在平常的學習、生活中的一些詳細做法和在座的各位家長溝通一下自己的看法，有不對的地方請各位家長指責指正。

一、讓孩子在歡樂中學習

我們的孩子現在基本上都在8、9歲，可以說正處在人生中最美妙的童年時期，自由自在、無憂無慮、單純等等用任何華麗的詞語形容這一時期都不為過，而調皮、貪玩、耍小孩脾氣等等也往往伴隨著他們，貪玩可以說是孩子們的天性，我信任作為我們每位家長都希望自己的孩子能在歡樂健康的環境中成長。但當前學習也是孩子們不得不面對的問題，如何引導孩子正確處理玩與學的關系問題？讓孩子真正做到學的仔細，玩的興奮，也是擺在我們每位家長面前不得不解決的課題。我平常常和孩子說淺顯易懂的兩句話，現在介紹給各位家長聽，希望能對各位家長在教化自己的孩子方面能有所幫助。

第一句話：“該學的時候就學，該玩的時候就玩，該學的時候就不能玩，該玩的時候就不能學”每位家長都是從學生走過來的，都明白這句話的道理，能真正做到的家長，現在確定都已經成就了自己的一番事業。在這里我想說說這句話的來歷，我在xx中學上的初中，我的一位同學，三村的，家離這個地方不到二百米，在我班當體育委員，他課間、課余就是一條龍，到處都有他的身影，中午放學不用半個小時我們跑校的飯還沒有吃完，他就來校了，來校干什么，和我們玩，平常很少見他學習，但就這樣一位同學，每次考試他都能進前三。一次考試后老師讓前十名的同學介紹一下自己的學習閱歷，我的這位同學到講臺上說了上面的這一段話，我記住了，但自己沒有用上，因為知道的太晚了。現在只能在用在教化自己的孩子身上了。學要認仔細真、全神貫注的學，玩要大快朵頤、高興奮興地玩，這就是我對這句話理解。我常告知女兒，只要充分利用好課堂四十五分鐘，做到不走神、仔細聽，我保證你能考80分以上，假如再仔細的完成老師布置的家庭作業，考95分以上沒有問題，我是這樣認為的。（以上論斷只能適用于小學階段）

其次句話：“愛好是最好的老師”舉我孩子的幾個例子。我的孩子上幼兒園時，剛剛起先學習十以內的加法，我常常給她出一道題，78=？，我認為這道題特別有典型性，臨出題時（現在也是）我都會說，這個題你可能不會，很難的，不會沒關系。78=？，不會，真的不會，我就問25=？，這個她當然會了，然后我又問28=？，這個也會，那么105=？，這個也可以會，變種解題思路，問題解決了，題做出來了，我信任女兒確定會在解題的過程中享受到了解題的樂趣，確定會有種成就感，因為題難啊。以此類推1718=？x9=？/9=？這種典型性的題給她出一道，她會了，就可以了。其次個例子，我信任很多家長也都用過，“逛超市”，剛上一年級的時候，常常領女兒上超市，給她十元錢，自己去購物，在購物的過程中，即讓她享受到了購物的歡樂又練習了學過的加減法，花點錢真值；第三個例子，今學期起先學英語，不學單詞，學對話，女兒記不住，不明白，不會寫。第一次考試成果不志向，回家后，我就動員她媽媽輔導一下女兒，簡潔的`日常用語及對話，用英語和女兒溝通，女兒漸漸地入門了，學習也不再那么吃力了。變要我學我要學，在學習中找尋歡樂，培育孩子良好的學習愛好，這是我所追求的。

二、培育孩子廣泛的愛好、愛好

以上說了，學要認仔細真的學，玩要大快朵頤地玩，如何讓孩子玩的痛快？自然就是如何支配孩子的課外生活問題了。我的女兒，老師可能知道，性格有點內向，膽小怕事，不太自信，在上課主動回答問題上，表現得尤為突出，我時常問她，今日老師讓你起來回答問題了嗎？沒有，為什么?是老師問的問題不會？不是，我說確定是沒有舉手？也不是，因為我膽怯 ，膽怯 什么？膽怯 回答錯了，這就是我的女兒。針對女兒的不大膽，不自信，并抱著熬煉身體的目的，去年暑假給女兒報了舞蹈班，一年多來，女兒多次去省市參與競賽。現在我常激勵她，省級的舞臺我們都上過，下面的觀眾上千人我們都不驚慌，莫非我們還膽怯 上課起來回答問題嗎？成功山我和女兒常去，到旱冰場都會駐足看一會，女兒常求我讓她進去學學，我就告知她，滑旱冰是很危急的，是英勇者的活動。經不住女兒的軟磨硬泡，一個字，買，女兒在家練了幾天，會滑了，到星期天我就陪她去xx山“瘋”了一下午。圍棋，我略懂一二，我給女兒買了圍棋入門書，有時間就教她下，女兒圍棋沒學好，學會了下五子棋，現在間或能贏我一二盤。孩子的將來究竟干什么，我們無法知曉，但多培育孩子的一些愛好、愛好，我想對她的將來確定是有好處的，我是這樣認為的。

三、對孩子家長要有“四種心”，培育孩子“一顆心”

1、教化孩子要“有心”。孩子的教化是一門學問，可以說仁者見仁智者見智，我們做父母的平常要多學習一些孩子教化方面的學問，多向一些優秀的孩子的家長學習溝通，從中找出最適合教化自己孩子的學習方法。從二年級我才起先參與女兒的家長會，那一次聽了兩位家長的發言，讓我感受許多，才真正相識到對孩子的教化是一門很深的學問，自從以后我才起先專心的關切女兒的教化問題。在這里我舉一個我女兒的例子，今學期起先后，由于又開了幾門新課程，孩子的家庭作業越多了，工作忙時抽不出時間了解女兒學習狀況，有一天晚上，數學作業做完后，我給她檢查，錯了好多，讓她訂正后，我就想，怎樣才能剛好了解孩子的當前的學習狀況哪？我想出了一個好方法，給女兒建立了一本“記錯本”，將女兒平常做錯的題記到記錯本中，以此剛好了解和駕馭女兒的學習狀況，并針對性的對做錯的題的類型重點進行輔導，總之，我感覺此方法不錯，有愛好的家長可以試試。

2、孩子學習要“上心”。孩子終歸還是小，自我約束實力低，凡事不能由著他們的性子來。在學習上，我和她媽媽分過工，數學我輔導，英語是她媽媽的，語文誰有空誰輔導，各司其職。說到輔導也不外乎給她檢查檢查作業了，臨考試前，對重點內容、簡單出錯的地方出幾道練習題而已。

3、輔導孩子要“耐性”。舉兩件例子，我女兒現在寫作文就發愁，不知從何處下手，有一星期天，老師布置了一篇作文“我的課外生活”可把我女兒愁死了，就是不知道怎么寫，我看在心里，就對她說，走，不要寫了，爸爸和你玩去，在路上，我邊走邊說，女兒啊，要說你的課外生活，你自己說說多么？課外生活豐富嗎？練舞蹈，滑旱冰，下圍棋，練書法等等不都是嗎，我給你起個開頭，“要說我的課外生活呀，那可真是豐富多彩啊”，幾句話就讓她找到了寫作的思路，回家很快就完成了。還有一件事，也是寫作文，上星期天的作文“寫風景或寫一件物品”，又不知怎么寫了，在家三非常鐘沒有寫幾句話，我說走女兒我和你去找風景去，于是我開車拉著他，到xx公園，從xx起先，徒步走到xx小廣場，這篇作文晚上在她媽媽的指導下就順當的完成了。

4、要和孩子多“交心”。平常女兒的上學、放學都是我接送的，放學的路上我會時時常地詢問一下她今日在學校的狀況，在愛心學屋吃的什么等等，她會照實的告知我。我的女兒在零花錢方面，我認為是做得比較好的，在她的儲蓄罐里有一百多元硬幣，她從來不會偷偷地拿零花錢。尤其是夏天，冰糕的誘惑還是很難讓人抵抗住的，我就告知她一天給她五角錢，中午在“愛心學屋”買只冰糕吃，能得到這些女兒就心滿足足了。有一件事情在前期常常發生，我的女兒每天放學后都到“愛心學屋”做作業，等著我去接，我發覺有幾位她比較要好的同學，常常在一塊做作業，假如有一位同學買了東西，就會分給其他的同學，去接她時常常聞她身上有股辣皮味，每次我都問她，今日下午又吃辣皮了，女兒會說，沒有，張開嘴我聞聞，女兒張大嘴巴，明顯的辣皮味，還說沒有吃，女兒就看著我笑，笑就算是一種默認吧，我就告知她，爸爸知道你下午放學可能餓了，但不應當吃辣皮這種垃圾食品啊，你想吃什么，爸爸來時給你買。現在我去接她，這種現象少多了，女兒要東西也會只要餅子等充饑的食物了。

5、培育孩子要有“上進心”。要培育孩子的不服輸的精神，幫助孩子找到學習的動力。舉個例子，今年我縣的中考狀元是xx中學的，他爸爸在xx教體辦工作，他的女兒初中一二三年級是在鄉鎮中學上的，由于搬家初四轉學到縣中學，去年的年終期末考試，他女兒考了全校第一，但在全校師生大會上，校長并沒有過多地表揚她，而是用許多的篇幅表揚了其次名，他女兒回家不興奮了，他就開導他的女兒，你是外校插班生，其次才是縣中學真正培育的，這件事很正常，不要放到心上，中考咱們好好考就行了，短短的幾句話，鼓起了他女兒的斗志，他說中考前，就明顯的看出來了，他的女兒就有種想沖中考狀元的想法。所以說必要的上進心，是必需有的。拿我女兒來說，在這個問題上我走過彎路，原先只強調滿分，不考慮孩子的承受實力，從而起到了相反的作用，今年上半年的一次考試后，一天早晨我去送我的女兒，停車后女兒就是不下車，我問為什么？爸爸，我好驚慌啊，今日可能公布成果，我考不好咱們怎么辦？我好膽怯 啊，聽到這些我還能怎么說呢。通過這件事后，我從來不再對女兒說滿分這件事了，現在我常常對她說你們的課程越來越多，以后考滿分將越來越不簡單了，爸爸不要求你考滿分了。這次我給女兒定的目標是：每門功課95分以上就可以了，假如達到了，爸爸就答應你一個心愿，適當的答應給女兒點小恩小惠，從而讓她有學習的動力，我覺得是我屢試不爽的閱歷做法。前幾天，女兒告知我說他們班出名同學考了4個滿分，成果全級第一，我就告知她，我們以后還要加把勁啊，爭取下次考試超過他。變壓力為動力，只不過在語言表達上留意點方式就可以達到。人干任何事情只要有動力，他將戰無不勝。

最終，我給在座的各位家長提幾點建議，對待孩子要多關切少忽視，多激勵少責怪，多確定少否定，多點頭少搖頭。

給老師提一條建議：希望組建一個家長群，給家長之間、老師之間供應一個相互學習、溝通的平臺。感謝大家。

三年級家長會發言稿9

各位家長：

你們好！

今日我想就三年級的英語教學和這半學期在教學中存在的一些問題與各位家長共同探討，以便更好地幫助孩子學好英語，用好英語，為日后的英語學習打好扎實的基礎。

一、新教材分析

這套譯林版小學英語教材，共八冊，是供小學三年級為起始年級運用的教材。但是我們蘇州市范圍內從小學一年級就學英語了，所以我們家長會發覺有許多單詞和句子都是學過的，但是正是學過了，所以要對同學們提出更高的要求，許多單詞、詞組和句子都是要求四會的。課本后的單詞表是最基礎的，要求孩子能夠聽、說、讀、寫四會，這就要孩子們回家去復習，消化這些單詞。詞匯是三年級考試的重要內容，肯定要過關。

每冊書由八個單元和兩個復習單元組成，每個單元由Storytime,Funtime,Cartoontime,Soundtime,Songtime或Rhymetime,Checkouttime和Tickingtime組成。Storytime是單元核心板塊。借助活潑生動的插圖和好玩的故事情節，以對話或短文的形式呈現了詞匯、句型、日常用語和語言功能。對話中出現的全部單詞、詞組和句子都是要求四會的。Funtime是句型和詞匯的操練板塊。要求學生對老師所劃的詞組和句子四會。Cartoontime是拓展性趣味閱讀板塊，通過以小老鼠Bobby和小貓Sam等卡通人物為中心的趣味小故事，幫助學生復習本單元的語言學問。本部分全部內容也都要求四會。Soundtime是語音教學板塊。要求學生駕馭輔音字母b,p等的發音，并能了解一些元音的發音，能做簡潔的單詞辨音題。Songtime/Rhymetime是歌曲、歌謠學習板塊。對劃的詞組要求能四會。Checkouttime是檢測板塊。Tickingtime是自我評價板塊。

3L是我們上學期購買的一本補充教材，重點培育學生聽和仿照語音語調的實力。我們學習的是奇數課，上學期學了Lesson1,Lesson3,Lesson5,Lesson7,Lesson9,Lesson11.

二、本學期要學習的內容

英語下冊內容和3L的Lesson13,Lesson15,Lesson17,Lesson19

三、孩子的表現

英語不是我們的母語，沒有現成的語言環境，不能在日常生活中反復運用。三年級還是英語學習的'初級階段和基礎階段，培育孩子良好的學習習慣是最最要的。一些好的學生學習愛好濃，學習勁頭足，課堂上主動思維，踴躍發言，課后剛好鞏固，形成了良性循環的好勢頭。他們的學習習慣好，在聽、說、讀、寫方面都能齊頭并進，我為他們感到欣慰。可也有一些學生，平常學習馬虎，基礎不扎實，復習和預習工作不到位，導致他們在課上聽講出現困難，用他們自己的話說：“我聽不懂。”聽不懂，還不努力，書面作業拖拉不交，口頭作業根本不完成，如此一來，學習自然成了件頭痛事，麻煩事。

怎樣幫助孩子學好英語呢？我們老師自然是最干脆的學問傳授者，但是我也要真誠地呼吁我們的家長協作學校，協作老師，靠我們共同的努力來幫助孩子學好英語。

好的聽課習慣。課堂是教學最重要的環節，緊緊抓住40分鐘比課后補四個小時都有用。課堂上應當要集中留意力，跟著老師走。這樣不會漏掉任何一個學問點，才會學得全面。我發覺有的同學在課堂上始終能保持留意力的集中，有的則是只能集中一段時間，還有一小部分是幾乎沒有多少時間是集中留意力的，手在下面動不停，老師點名的時候好一些，一轉臉又不知道在干什么了。

作業是課堂教學的補充和鞏固，作業完成質量的好壞干脆關系到學問駕馭的堅固程度。好的作業完成習慣包括按時完成作業和按時交作業，按老師的要求仔細的，字跡清楚的正確的完成作業。雖然只有這幾點，但真正做到也不是那么簡單。特殊他們還是孩子，孩子總有不自覺和管不住自己的時候，所以家長應當在這方面多下點工夫。

做好復習和預習工作。對當天學習的一些單詞、詞組肯定要當天復習和背誦，并預習下一堂課的內容。有的孩子一個單元學了幾天了都背不出單詞，那么你的復習是可想而知了。

四、對家長提幾點要求

父母親的良好榜樣起著很大作用。孩子一般還沒有明確的學習目的，這時，父母親對學習的看法，會極大地影響孩子。

1.在這里還是希望家長能每天檢查孩子的作業完成狀況，包括筆頭的和口頭的，有時間的最好簽個字，讓我知道你在關切你孩子的英語學習狀況。對于做作業習慣較好的學生，家長只須要在他完成作業之后檢查一下就可以了。但對于習慣相對較差的孩子來說，作為家長你可能就要多花點時間陪著他寫了。我們也能理解家長工作的繁忙，但是對于你們來說最重要的是孩子的教化問題，孩子的成材才是你們作為家長真正的勝利！

2.督促孩子聽錄音，每天讓孩子聽錄音磁帶，并激勵孩子大聲跟讀，最好能聽一句，跟讀一句，可以提高聽讀的精確性。

3.剛好發覺孩子的進步并賜予確定，孩子的學習是一個按部就班的過程，家長肯定要關注他們所付出的努力和點滴進步，并加以確定，給他們以接著學習的動力。

我教二年級三年級三個班136位學生的英語，工作量相對較大，工作中難免會出現一些不足，希望家長能剛好的指出同時也能賜予我一點理解和支持，讓我們共同為孩子的發展和提高努力！

三年級家長會發言稿10

各位家長上午好：

首先讓我代表學校歡迎各位家長的到來，感謝各位家長對學校工作的關切和支持。距離高考還有200多天的時間，家長可能極為關切高三這最終一年，我的孩子還能提升多大的空間，作為家長在這一階段該做些什么？今日我主要講三個方面的問題。一是介紹我校近三年高考的狀況，二是高三現階段復習的要求，三是對家長提出的幾點建議。

一、近三年學校高考狀況

1.天津市近幾年高考報名及錄用率狀況

從天津市的高考狀況來看，近幾年高考報名人數穩中有降，20xx年天津市高考報名人數為6.46萬人，20xx年天津高考報名人數為6.4萬人，20xx年天津高考報名人數為6.3萬人，20xx年天津高考報名人數為6萬余人，20xx年天津高考報名人數為6.19萬人（每年實際參與高考人數不會達到這個人數，有提前報送的學生，有自主招生錄用的學生，不再參與高考，削減近3000人）。

天津市高考錄用率基本穩定，以20xx年為例，天津的一本安排數約為：15336個，錄用率為25.8%，二本安排數約為：32843個，錄用率為55.3%，總安排數約為52286個，總錄用率為86%左右。

2.我校高考狀況及生源狀況

我校近三年高考狀況統計如下：安排生：一本上線率平均為56%，二本以上上線率平均為91%。全體學籍生（安排+擇校）的一本上線率為平均46%，二本以上上線率為平均為86%。

在這里我特殊想說明我校的生源狀況：由于西青區特別的地理位置，與市區接壤區域較多，所以西青籍的優秀生源從幼兒園階段到中考結束流失率較高，導致西青區的優秀初中生源不多。近幾年的錄用狀況為：

20xx年（20xx屆畢業生），錄用最低分471分，最高分549.1分，安排生錄用分數線：492.1分，達到南開中學安排線551.6分以上沒有，平均分為506分。

20xx年（20xx屆畢業生），錄用最低分489分，最高分552.5分，安排生錄用分數線：502.5分，達到南開中學安排線551分以上1人，平均分為515.5分。

20xx年（20xx屆畢業生），錄用最低分490分，最高分566.1分，安排生錄用分數線：507分，達到南開中學安排線559.5分以上4人，平均分為523.1分。

20xx年（20xx屆畢業生），錄用最高分570.04分，最低分：490.5分，錄用分數線：510.5分，達到天津一中錄用分數線558.25分有6人，平均分為526.7分。

我校在在天津市市級重點校中錄用分數線（計）排位狀況：20xx年，天津市45所市級重點中學校，我校排位在40位；20xx年，天津市47所市級重點中學校，我校排位在37位；20xx年，天津市47所市級重點中學校，我校排位在37位；可以看出：我校在天津市級重點中學校（同類校）中，學生水平屬于下等水平。

但是我們三年后交出的成果，從天津市考試院供應的高考數據分析報告——楊柳青一中各科目成果在不同群體中的標準分可以看出，每年我校在天津市重點中學校這個群體中，我們處在了中上等水平，而在農口區縣的12所市級重點中學校高考成果統計中，我校的理科升學率、平均分均能提升一個名次，個別學科能夠排到到七、八位的水平。我介紹這些數據，是想告知各位家長，一中雖然近些年來學生生源質量盡管在天津市重點校中位次較低，但是我們做到了低進高出，優進高出，學生能在原有的基礎上有所進步。另外，家長依據我剛才介紹的天津市一本安排人數和二本人安排人數，結合孩子中考中在全市的大約位置，家長對孩子的高考要有一個精確定位，結合孩子的實際，挖掘孩子的潛能，盡最大努力，考出最好水平，是我們首要關注的重點，而不是腦袋一熱說：你就應當上一本，上什么高校。即先重過程，再問結果。這須要家長、老師、學生的共同努力，缺一不行。從學校到各位家長都要做好應對困難局面的打算。現在距離高考還有200多天的時間，學生現階段還存在什么問題，高三復習應留意什么，下面與各位家長溝通其次個問題。

二、學生存在問題和我校高三復習要求

（一）學生存在問題

一是高三意識不強，目前還是驚慌不起來，有的學生認為還沒有到沖刺的時候，所以還比較松懈。二是學習效率低下，老師布置什么，就被動的做什么，遇有不會的問題等著老師講，缺乏主動解決問題的習慣和意識。三是個別學生