中班語言小老鼠運大蛋教案

中班語言小老鼠運大蛋教案1

活動目標：

1、幼兒能依據認知閱歷對圖片進展觀看、猜想、聯想并大膽表達自己的見解。

2、幼兒能積極參加創編敘述活動。

3、感受故事的趣味、幽默，體驗活動的歡樂。

4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

1、PPT課件。

2、布置運蛋場景，“大蛋”一枚。

活動重點難點：

活動重點：幼兒能通過自己獨立的觀看、猜想、聯想，大膽表述對圖片內容的理解。

活動難點：能用故事中的語言模式“××的××（食物）我喜愛”進展表述；能發揮想象，表述小老鼠將大蛋改造成各種物品進展嬉戲的情景。

活動過程：

1、導入活動，激發幼兒興趣。

出示鼠洞圖片①（圖片的一大半）。

師：小朋友，看，這是什么？（洞。）這會是誰的家呢？讓我們一起來看一看。（師翻開圖片l/3遮擋處，消失小老鼠。）

2、觀看圖片，理解故事內容。

（1）觀看完整圖①

師：這一天，小老鼠鉆出洞口，摸摸肚子，肚子好餓，得去找點東西吃！小老鼠喜愛吃哪些好吃的東西？

幼：香蕉、蘋果、餅干、面包……

（2）觀看理解圖片②

師：我們一起來聽一聽小老鼠畢竟想吃什么？

（師邊敘述邊出示相應的小圖片。）小老鼠邊走邊想，甜甜的蘿卜我喜愛，紅紅的蘋果我喜愛，香香的大米我喜愛。

師：小老鼠喜愛吃哪些東西？

幼：甜甜的蘿卜我喜愛……（引導幼兒用文學作品中的語言表述。）

師：用小老鼠的話來說說你喜愛吃的東西，好嗎？

幼：綠綠的青菜我喜愛、圓圓的肉丸我喜愛、甜甜的西瓜我喜愛……

（3）觀看敘述圖片③

A、師：瞧！小老鼠最終發覺了什么好吃的東西？（出示圖③的1/4——蛋。）這是一個什么樣的蛋？（大大的蛋、很大很大的蛋……）會是什么蛋呢？

幼：看起來似乎是一個大龜蛋、鵝蛋、恐龍蛋……

師：小老鼠看到了這么大的蛋，它會說什么？會有什么樣的表情？（引導幼兒邊用語言邊用表情來表述。如，幼兒露出驚異的表情并說：好大的蛋哦……）小老鼠會想什么？會怎么做呢？（想把它搬回家、想吃……）

B、幼兒爭論表演搬蛋

師：（出示“大蛋”）可是這么大的蛋，怎么搬回家呢？小老鼠犯愁了。孩子們，你們幫它想一想吧！（幼兒自由爭論；幼兒表演溝通。）

師：小老鼠看了小朋友的方法以后，它是怎么做的呢？（出示圖片③的3/4局部，并引導幼兒用語言和動作表述自己觀看到的內容：推、拉、扛。）

幼兒講后師邊敘述邊表演：呀！好大的蛋！嗨喲，嗨喲，用勁兒拉。嗨喲，嗨喲，用勁兒推。嗨喲，嗨喲，用勁兒扛。小老鼠累得滿頭大汗。

師敘述后帶著幼兒邊講邊共同表演小老鼠搬蛋的情景。

（4）觀看理解圖④：

師：你們猜猜，這個蛋會成為小老鼠的美餐嗎？（會、不會……）瞧！驚奇的事情發生了（出示圖④）。是誰？（鳥、小鴕鳥……）它們之間會說什么？（幼兒自由聯想、敘述。）

幼兒敘述后師敘述：“咔嚓”一聲，蛋殼破了。小老鼠大喊大叫：“這是一個大壞蛋！”“我不是大壞蛋，我是一只小鴕鳥，我把蛋殼送給你蕩秋千吧！”

師：小朋友，誰從蛋殼里伸出了頭？小老鼠說小鴕鳥是大壞蛋，小鴕鳥是怎么說的？它又是怎么做的呢？

師：現在我就是小鴕鳥，你們就是小老鼠，我們來表演一下。（師幼對話表演；請兩幼兒對話表演。）

（5）觀看理解圖⑤：

出示圖⑤，師：小老鼠在干什么？心情怎么樣？

師小結：瞧，小老鼠坐在秋千上，蕩呀蕩呀，心里真快樂！

師：你們有沒有蕩過秋千？心里有什么感覺？（快樂……）小老鼠雖然沒有吃到蛋，但心里也很快樂，由于它又找到了新的樂趣！小蛋殼除了可以送給小老鼠做秋千，還可以做什么？

幼：帽子、雨傘、小船、汽車……

3、完整觀賞并創編故事。

（1）完整觀賞故事。

師：小朋友，這個故事可真好玩。我們一起完整地觀賞一遍吧。（完整觀賞故事。）

今日教師要請小朋友也來編編小故事，把你想到的好吃的東西畫下來，用好聽的話說一說。還有小蛋殼除了能變成秋千之外，還會變成什么，也畫一畫，說一說，最終完整地連起來講一講。

4、完畢活動。

師：今日教師邀請小朋友來編故事，把你想吃的好東西畫下來，用好聽的話說一說。還有蛋殼除了能變成秋千之外，還會變成什么樣，也畫一畫，說一說，最終完整地連起來講一講。

5、活動延長

（1）分組讓幼兒繪畫創編故事。

（2）創編的繪畫作品放在語言區角，連續依據自己的聯想添畫并敘述故事、

活動反思：

1、本活動是幼教博覽中的一節中班教育活動，適合我班幼兒年齡特點，趣味性濃、幽默、以故事的形式消失，配以圖片更能激發中班幼兒的學習興趣，素以我覺得本節活動很適合我班幼兒。

2、《小老鼠云大蛋》課后反思：本屆活動是一節公開示范課，幼兒參加積極，師幼互動良好，只是目標2完成不夠好。幼兒創編力量較差，繪畫功底不好導致創編內容不豐富，是需要在這方面多下功夫。課前積極預備，了解幼兒的進展狀況以便定好目標，更好的完成活動。

本活動全班幼兒都參加了，有一兩個小朋友互動不是很好，與他們的共性有關，平常的他們文雅，內斂因此參加活動不積極。

中班語言小老鼠運大蛋教案2

活動目標：

1、在傾聽、猜測、敘述的過程中，理解故事情節進展及角色的形象特點。

2、能比擬清晰完整地表達對故事的理解。

3、初步懂得同伴之間應當友好相處。

4、讓幼兒嘗試表達故事，進展幼兒的語言力量。

5、喜愛并嘗試創編故事結尾，并愿意和同伴一起學編。

活動預備：

故事PPT、故事錄音。

活動過程：

（一）設置問題，引發認知沖突：

你們都知道小老鼠和大老虎吧？在你印象中，它們是怎樣的動物？它們兩個在一起會發生什么事情呢？

出示圖片：這兒有一只小老鼠和大老虎，看看他倆的關系怎么樣？你從哪里看出來的？這兩個好朋友在一起會發生什么事情呢？我們來聽一聽小老鼠是怎么說的”吧！

（二）在傾聽、猜想、敘述中感受理解故事

1、教師敘述P2——P9

提問：你聽出來他們之間發生了什么問題？（幼兒答復）

小結：雖然這些只是小問題，可是時間長了會發生沖突，接下來又會發生什么呢？我們接著往下聽！

2、教師敘述其次段

出示P10——P11，教師敘述：

“有一天……突然，發生了什么事情？”

出示P12——P13，引導幼兒自由敘述。

小老鼠看到自己搭的城堡被大老虎踢飛后，會怎么樣？

3、師連續敘述P14——P15

一對好朋友就這樣分手了，和好朋友分開后，小老鼠會有什么感覺呢？（說出理由）

4、師連續敘述P16——P21

他們還會成為好朋友嗎？

你和好朋友發生過什么爭吵的事情呢？最終你們相互原諒對方了嗎？你們現在還是好朋友嗎？

小結：原來原諒朋友和得到朋友的原諒都是件快樂歡樂的事情。

5、聽老虎心聲，敘述故事第三段

大老虎為了和小老鼠和好，做了哪些事情？（依據幼兒答復逐步出示PPT）

最終小老鼠會原諒大老虎嗎？為什么？（先問再放ppt）

小老鼠最終原諒了大老虎，他們又是好朋友了，我們為它們的和好鼓鼓掌。（幼兒鼓掌）

（三）完整邊看繪本邊聽故事錄音。

活動延長：

它們之間又消失了什么問題？來的這個更高更壯的家伙是誰呢？它們三個之間又會發生什么事情呢？請你回去和爸爸媽媽一起來把這個故事編下去。

活動反思：

雖然說每一個人對每一個繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶著孩子走進繪本時，肯定要清晰，要從哪一個點帶兒童去走？以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會怎樣一種情感？這就需要執教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動中的收獲吧。

小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動物，好像不行能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比方：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會做一些好的事情讓之感動原諒。這些情節好像和孩子日常生活很貼近。在第一環節中，讓孩子們依據自己的已有閱歷講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動物，并讓孩子們來猜測它們倆在一起會發生什么事情，在激起孩子們興趣的同時也為后面的活動做鋪墊。其次環節是分段敘述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友，漸漸消失問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。

在我敘述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒依據聽到的來回憶大事，加上之前的敘述，在這一環節中，孩子們都根本能講出大老虎所做的事情，所以在這環節中，孩子們的傾聽還是比擬好的。在這個活動中，還存在著許多的缺乏，導入環節時間過長可以采納直接導入的方法，讓孩子來觀看圖片上的兩個小動物。在讓孩子理解故事進展情節的同時，可以讓孩子去感受故事中角色的心情。可以讓孩子扮扮小老鼠或者大老虎，學學它們說的話，說話時的語氣等等。在整個活動中，孩子們的參加性高、留意力集中、目標達成效果好。

經過這次活動讓我深深感受到，作為教師，肯定要站在幼兒的角度，設身處地地考慮他們的閱歷背景、情感體驗、思維方式和興趣愛好，并要從多個角度去設想應對策略，為活動中的有效回應供應全方位的支持。同時，要擅長賞識和鼓舞孩子。由于教師的認可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調動他們學習的積極性。

中班語言小老鼠運大蛋教案3

活動目標：

1、能依據動畫以及教師的語言提示，想象并敘述故事的主要情節。

2、通過故事內容，知道“小有小的用處”。

3、感受朋友間相互幫忙的美妙情感。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動重點難點：

活動重點：能依據動畫以及教師的語言提示，想象并敘述故事的主要情節。

活動難點：通過故事內容，知道“小有小的用處”，感受朋友間相互幫忙的美妙情感。

活動過程：

1、依次出示大獅子和小老鼠的畫面：這是誰？大獅子長的怎樣？我們來學學它走路和說話的樣子。這又是誰？小老鼠長什么樣？我們來學學小老鼠走路和說話的樣子吧。獅子這么大，老鼠這么小，你們猜猜他們會成為好朋友嗎？為什么？

2、依次演示課件，依據畫面內容敘述故事主要情節

3、完整觀賞配音故事（課件）

4、敘述整個故事，明道理。

5、為故事取名字

6、生活閱歷遷移：你在生活中有沒有幫忙過朋友

7、延長活動：表演故事。

活動反思：

故事教學一般的模式就是教師敘述故事，幼兒答復提問、理解故事內容，幼兒復述或續編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維進展都受到了局限，只框架于答復教師的提問。為了更好的進展幼兒的語言表達力量，更好的讓幼兒想說、敢說、會說，我嘗試了新的教學方法，采納演示無聲的動畫，這比單純的圖片更為生動、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達對動畫內容的理解，再通過一個個畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的進展。

但是，活動完畢后，給我的感覺就是預想的總比實踐的好。事先預設好的環節，自己以為很完善了，結果上好課才知道許多地方都存在著缺乏。比方：之前設計好的演示無聲動畫時，孩子們確定會像平常一樣七嘴八舌的說出自己對畫面的理解，結果不知是孩子們剛午睡起床的緣由還是聽課教師太多以至于緊急的緣由，孩子們一個個只能說出最最簡潔的句子，有的孩子平常語言表達力量特別好的今日也顯得很拘謹不敢說，在教師的一再鼓舞下，也只是說了一些表達不太完整的句子。看來，我們教師在備課時不能過分的自信，要對孩子消失的各種表現都考慮到，以便于我們在課堂中有更好的應變方法。

中班語言小老鼠運大蛋教案4

活動目標：

1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的熟悉。

2、通過閱讀、猜想、想像、爭論、表演等方式，加深對故事內容的理解。

3、初步懂得友情必需建立在真誠、公平的根底上。

活動預備：

1、PPT《小老鼠和大老虎》。

2、繪本《小老鼠和大老虎》三本、MP3若干、電腦2臺。

3、相關故事情節圖片若干。

活動過程：

（一）了解角色形象，大膽猜想故事情節。

1、嘗試用動作表表現大老虎、小老鼠角色形象。

教師：瞧，是誰來了？它們長的怎樣呢？

2、大膽猜想大老虎和小老鼠之間會發生的事情。

教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們在一起會發生什么事情呢？

3、自主探究故事情節，學說小老鼠心理獨白。

教師：小老鼠和大老虎之間究竟發生了什么事呢？你們可以到圖畫上去找一找答案！

4、簡潔分析角色特征。

教師：在小老鼠和大老虎發生的這些事情中，你覺得這是一只怎樣的小老鼠？

教師：這又是一只怎樣的大老虎呢？

（二）感受故事情節的轉折，大膽猜想角色的心理。

1、傾聽敘述，感受小老鼠的心理變化。

2、猜想小老鼠和大老虎分手后各自的心情。

教師：小老鼠和大老虎分手后，它的心情會如何呢？

教師：大老虎沒有了小老鼠這個朋友了，它心里會怎樣啊？

（三）通過多種途徑了解故事情節的進展。

1、通過看一看、聽一聽、看