第頁共頁最新幼兒園大班教案及反思(15篇)幼兒園大班教案及反思篇一1．在穩(wěn)固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個詞語的根底上，感知認(rèn)識“星星、雨點、雞蛋、蘋果”。2．在游戲活動中，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容，感受自然界中事物對應(yīng)的關(guān)系。圖畫、漢字、頭飾、胸飾引起興趣1．看看老師在干什么呀?(吹泡泡)出示漢字：吹泡泡2．老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)3．老師會吹泡泡，我這里還有好些朋友也會吹泡泡。認(rèn)識的把它說出來。出示漢字：月亮、烏云、母雞、果樹。4．它們會吹出怎樣的泡泡呢?我們來聽聽、看看。(二)理解感知1．誰知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么?幼兒講出個，老師出示相應(yīng)的圖或漢字。2．泡泡們說你們真的認(rèn)識我了嗎?如今要把圖上的漢字藏起來，看看圖片是怎樣排的，請找出漢字，按順序從左到右排列。(幼兒上來演示)對應(yīng)檢查。3．咦，吹泡泡的朋友說，它們吹的泡泡都不見了，上哪去了?看見了，原來在我們小朋友這里，我們幫著送泡泡回家好嗎?(1)集體講講對應(yīng)的泡泡是誰?(2)幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。泡泡都到家了，真快樂。(三)游戲穩(wěn)固：變泡泡我們也來做泡泡，老師幫你們每人準(zhǔn)備了紅、黃兩色泡泡，你們想先做哪種，就把這面放在前面，看看你是什么，是誰的泡泡，記在腦子里。還要請四個幼兒做吹泡泡的朋友，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜猜自己是誰。泡泡朋友，你是誰吹的泡泡，聽音樂圍到他身邊，猜對了的`朋友，泡泡就說：“對對對，××是××吹的泡泡。”游戲反復(fù)假設(shè)干次。這活動較合適中班幼兒。在進展教育活動之前，首先幼兒要認(rèn)識以下漢字：月亮、烏云、母雞、果樹，并要有定的生活經(jīng)歷。附兒歌：星星是月亮吹的泡泡，雨點是烏云吹的泡泡，雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。幼兒園大班教案及反思篇二1、知道《天鵝之死》是圣桑寫的；感知大提琴演奏發(fā)出的渾厚的聲音。2、通過音樂感知生命的意義，教育兒童熱愛生命。3、鼓勵幼兒大膽運用肢體語言表現(xiàn)音樂。孩子喜歡各種動物，他們總是把動物作為活動的主角，動物的各種聲音為他們帶來全新的感受，走進動物的世界去聆聽，會使人感到與大自然的間隔變得越來越小。本班結(jié)合音樂教研，設(shè)計了主題活動軌跡：聲音知多少？〔一〕生活與聲音。〔二〕動物與聲音。〔三〕美麗的樂音。1、主題軌跡。2、天鵝組圖。《動物狂歡節(jié)》中《天鵝》的音樂。重點：１、感受大提琴的聲音特質(zhì)；２、知道天鵝是美麗的、圣潔的以及對生命的.追求和向往。難點：１、理解《天鵝之死》的音樂；２、根據(jù)自己對音樂的理解，隨音樂自編動作，從而大膽表現(xiàn)音樂。師：小朋友，今天我們欣賞一支大提琴演奏的曲子，叫做《天鵝之死》之，是"的"的意思．就是說天鵝的死亡．當(dāng)大、中班的幼兒聽到老師說天鵝之死時，幾乎同時發(fā)出"啊！？"，言外之意：天鵝死了？天鵝怎么死的？音樂還有表現(xiàn)死亡的？分析^p與措施：他們壓根就沒想大、小提琴的區(qū)別是什么？它們有什么不同？而小班的幼兒仍然是上音樂課時的高快樂興的快樂樣子。老師讓幼兒大膽發(fā)言。老師播放幻燈片．片一：在寧靜皎潔的月色下，一只白天鵝憂傷地抖動著翅膀，在湖面上彷徨，〔大提琴奏出抑郁的旋律〕白天鵝被獵人打傷了，傷的很厲害，將要分開這個世界．片二：但她渴望重新振動翅膀飛向天邊。片三：她輕輕地抖動翅膀，困難地站立起來，一次又一次地嘗試著飛起來，分開湖面。她渴望活下來，生命在呼喚著，她奮力與死神拼搏．片四：她終于奇跡般地展翅旋轉(zhuǎn)飛翔起來了，生命的光芒重新閃現(xiàn)。片五：但由于她的傷實在是太嚴(yán)重了，白天鵝漸漸地、緩緩地彎屈身體，倒在地上，漸漸地合上雙眼，她渾身發(fā)出一陣陣顫栗，似閃電掃過她全身。片六：最后，她在顫抖中竭盡全力抬起一只翅膀，遙遙指向天邊，她多想活下去。然而，死神降臨她身上，她漸漸地閉上雙眼，默默死去了。老師邊放幻燈片邊講述著天鵝的故事，全班安靜極了，鴉雀無聲．孩子們瞪大眼睛，認(rèn)真地看著，認(rèn)真地聽著．小班的幼兒也漸漸的不笑了．當(dāng)幻燈片放完，全班一片靜寂．幾秒鐘之后，突然，華锎小朋友〔大班〕站起來大聲說："那個獵人太壞了，一定要讓警察把他給抓起來．"焦宇洋小朋友〔中班〕也表情嚴(yán)肅的說："我媽說天鵝是高貴的，是國家保護動物．"分析^p與措施：如今的孩子知識面很寬，天性又很仁慈。老師表揚了他們。〔三〕師：這段音樂是音樂家圣桑寫的，演奏樂器是大提琴，大家感受一下大提琴發(fā)出的聲音．〔反復(fù)播放前８小節(jié)〕師：你覺得大提琴發(fā)出的聲音是什么樣的？〔四〕請幼兒欣賞芭蕾舞《天鵝之死》，同時老師朗讀幻燈片的講解詞。〔五〕請小朋友隨天鵝之死的音樂，把美麗的天鵝、受傷的天鵝、渴望活下去的天鵝表演出來。〔六〕請陳老師〔業(yè)務(wù)院長〕表演《天鵝之死》，同時老師第三次講天鵝的故事。〔七〕師：請小朋友們像陳老師那樣，英勇的大膽的隨著音樂，表演《天鵝之死》。小朋友認(rèn)真看著陳老師的表演，聽著天鵝之死的故事。分析^p：他們通過感官的看和聽，進一步加深了對天鵝之死的音樂的理解。措施：當(dāng)陳老師隨音樂舞蹈起來，同時用眼神、手勢，示意幼兒舞動起來時，幾乎所有的幼兒都分開了自己的座位，在音樂的伴奏下開場了天鵝之死的表演．孫家雯〔中班〕把兩臂高高身舉起，表示天鵝想飛．模擬是幼兒的天性。老師用眼神對表演的幼兒給予贊美。〔八〕師：小朋友，我們應(yīng)該怎樣對待動物？大班的哥哥王潤盟說："動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該保護它們"．老師問："哥哥說的對不對呀？"弟弟妹妹一起說："對！"分析^p與措施：大班的幼兒已經(jīng)具備根本的區(qū)分是非的才能。老師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒保護大自然。變化與延伸：〔1〕制做《天鵝湖》圖畫。〔2〕剪紙――天鵝。〔3〕涂色――月夜天鵝湖準(zhǔn)備：〔1〕蘭色電光紙或瓦棱紙。〔2〕蘭色皺紋紙假設(shè)干。〔3〕白棉花一包。〔4〕黃電光紙。〔5〕膠水。〔6〕紅水彩筆。〔7〕黑水彩筆。幼兒園大班教案及反思篇三一、活動目的：1.喜歡邊看圖邊聽故事，理解作品所表達的內(nèi)容。2.大膽表達自己的想法，能用簡短的語言描繪畫面。3.感受爸爸的愛，萌發(fā)愛爸爸的情感。二、活動準(zhǔn)備：多媒體課件《我爸爸》，音樂，圖畫紙、彩色筆三、活動過程：(一)老師作簡短的自我介紹，一方面和幼兒拉近間隔，一方面為幼兒今天的說話提供經(jīng)歷“鮑老師是一個非常愛笑，非常快樂的人，我最喜歡唱歌和看書，還會打乒乓球和排球，我做飯的程度很高呦，最拿手的菜是番茄牛肉，我平時還喜歡講一些小故事小笑話，非常幽默，常常逗得大家哈哈大笑呢。”(二)觀察封面，引發(fā)幼兒觀看課件的興趣。“今天老師給你們帶來一個繪本故事，小朋友們請看，封面上的這個人，你們猜一猜他是誰?”“這個故事的名字就是我爸爸”放繪本封面，幼兒猜測，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。“他到底是怎樣的'一個爸爸呢?讓我們吧。”激發(fā)觀看的興趣。(三)邊放課件，邊激發(fā)幼兒探究故事，以問題幫助幼兒理解畫面和故事內(nèi)容。1.老師放課件到爸爸賽跑第一名停·“這是我爸爸，他真的很棒!我爸爸什么都不怕!連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過去，還會走高空繩索(不會掉下去)。他敢跟大力士比賽摔跤，在運動會的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。”·提問：“故事中我的爸爸都不怕什么?”(描繪圖片內(nèi)容)“你認(rèn)為他是怎樣的人呢”(幫幼兒理解作品內(nèi)容)“下面會有什么事發(fā)生呢?我們接著看吧。”(過渡)·老師總結(jié)：我爸爸很英勇2.繼續(xù)放課件，幼兒講述圖片內(nèi)容，到河馬頁停·老師講一張圖片內(nèi)容，以后逐頁放，幼兒試著講講其他圖片內(nèi)容“我爸爸真的很棒!我爸爸吃得象馬一樣多，游得象魚一樣快，他像大猩猩一樣強壯，也像河馬一樣快樂，我爸爸真的很棒!”·提問：“故事中說爸爸像什么”(幫幼兒理解作品內(nèi)容)“說明爸爸怎么樣?”(理解爸爸的特點)·老師總結(jié)：爸爸很能干，做什么事都做得特別好3.繼續(xù)放課件到泰迪熊頁停·“我爸爸像房子一樣高大，有時又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明，有時候也會做一些傻事。”·提問：·老師總結(jié)：我爸爸很高大聰明，有溫順的時候，但也有缺點4.繼續(xù)放課件，到踢球頁停，·提問：“爸爸都會做什么”(描繪圖片)·“請小朋友說一說你的爸爸有哪些本領(lǐng)?”(調(diào)動幼兒經(jīng)歷說一說自己的爸爸)4.放課件到最后兩頁，提問：“看了這兩幅圖，你有什么感覺?”讓幼兒體會爸爸偉大的愛。(三)重點頁回放，讓幼兒充分體會人物特點。放太陽頁，“小朋友仔細看畫面上除了爸爸，還有什么?”(太陽)“為什么要畫上太陽”(爸爸的愛像太陽一樣溫暖)總結(jié)提問：爸爸是一個什么樣的人(四)感情提升，體會父子、父女間互相關(guān)愛的情感1.提問：“你的爸爸是怎樣愛你的”，啟發(fā)幼兒說說爸爸為自己做的事，體會爸爸的愛。2.提問：“你會怎樣愛自己的爸爸呢?”啟發(fā)幼兒說說怎樣表達對爸爸的愛。四、活動延伸：為爸爸制做一張賀卡。幼兒園大班教案及反思篇四1.理解故事內(nèi)容,進一步理解月亮的變化過程,知道月亮每天都在變化.2.學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語言,并根據(jù)故事展開豐富的想象.月亮變化圖4張,衣裳圖3張紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號筆等.1.談話導(dǎo)入,引出月亮做衣裳的課題.(1)以猜謎語的形式導(dǎo)入活動.師:有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什么?晚上抬頭向天看.(月亮)(2)師:冬天到了,天氣冷了,人們都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也覺得很冷,想去做一件衣裳,那你們想想月亮姑娘該做什么樣的衣裳呀?幼兒討論2.結(jié)合圖片,分段欣賞故事.(1)老師講述第一段提問:a﹑哎呀,為什么裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢?(因為她長胖了一點,好象彎彎的鐮刀)b﹑那該怎么辦呀?幼兒答復(fù)。〔2〕老師講述第二段。提問：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎？〔不能〕b、唉！到底是怎么回事呀？〔月亮姑娘又長胖了，彎彎的像小船〕〔3〕老師講述第三段。提問：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎？〔不能〕為什么？〔因為她又像一只圓盤子了〕b、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了？〔不會，因為她的身材量不準(zhǔn)〕c、為什么她的身材會量不準(zhǔn)？〔因為她每天都在變化〕師：今天我們學(xué)的這個故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完好欣賞一遍故事。3.結(jié)合圖片，完好欣賞故事。提問：月亮姑娘是怎么變的`？〔引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句，如細細的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤子。4.給月亮姑娘做衣裳。〔1〕師：原來月亮姑娘每天都在變化著，平時呢我們小朋友也可以觀察一下月亮的變化。如今月亮姑娘還沒有穿到合身的衣裳，晚上出來她會冷的呀！假如請你來當(dāng)一回裁縫師傅，你會給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳？幼兒答復(fù)〔2〕幼兒制作衣裳，老師指導(dǎo)。〔3〕請幼兒介紹自己制作的衣裳。1.培養(yǎng)幼兒對手指點畫的興趣。2.通過活動培養(yǎng)幼兒手指的靈敏性。3.進步幼兒對作品的欣賞才能。1.課件：打籃球；課件：彩球。2.課件：涂色-球，印有球的輪廓的畫紙，各種顏色。重點：手指靈敏的點畫。難點：掌握好手指的力度，點出大小不同的畫點。1.課件演示：打籃球指導(dǎo)語：這些運發(fā)動在干什么？〔打籃球可以鍛煉身體〕你們喜歡玩球嗎？2.課件演示：彩球指導(dǎo)語：大家看這個彩球真漂亮，你們喜歡這個彩球嗎？1.指導(dǎo)語：如今，我們就來制作一個自己最喜歡的彩球。2.出示范畫指導(dǎo)語：請小朋友仔細觀察，這個彩球是用什么方法畫出來的？〔幼兒討論，發(fā)言〕3.示范手指點畫。〔1〕用食指先蘸一種顏色，點一下，然后分開一點空隙再點一下。〔2〕把手指擦干凈，用食指再蘸另一種顏色，在空隙出點畫。〔3〕用同樣的方法，換顏色，繼續(xù)點畫。4.幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。〔1〕提醒幼兒一定要把手擦干凈再換另一種顏色。〔2〕鼓勵幼兒根據(jù)自己的意愿大膽點畫。1.引導(dǎo)幼兒互相欣賞、互評作品。2.老師從畫面的顏色布局和點畫的均勻方面進展講評。活動延伸幼兒回家和家長一起進展球類運動。幼兒園大班教案及反思篇五大班教案《蛋》適用于大班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒嘗試用自己的方式，記錄、表達對蛋的探究發(fā)現(xiàn)，通過觀察比擬，知道蛋是各種各樣的，快來看看幼兒園大班《蛋》教案吧。1、通過觀察比擬，知道蛋是各種各樣的。2、嘗試用自己的方式，記錄、表達對蛋的探究發(fā)現(xiàn)。3、對探究活動感興趣。4、開展幼兒的觀察比擬才能。5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。請家長協(xié)助搜集一些有關(guān)蛋的信息資料、幼兒已具有一定的記錄經(jīng)歷。師幼共同布置一個"蛋類展覽會"的環(huán)境，并圖片、實物假設(shè)干于科學(xué)角讓幼兒自由地看、玩。恐龍蛋、蜂鳥蛋模型各一個。視頻展示儀一臺，幼兒記錄用的紙和筆。"小朋友，這里正在舉辦一個'蛋類展覽會'，讓我們一起去看看，有些什么蛋？它是怎樣的？有沒有你帶來的蛋？也可以向朋友介紹一下。"１、幼兒自由觀察、交流。２、表達：你看到了什么蛋？它是怎樣的？誰來介紹一下自己帶來的蛋？"這些蛋都是一樣的嗎？小朋友可以拿一個看一看、摸一摸，也可以和小朋友一起找一找、比一比，它們有什么不同？并把你們的方法和發(fā)現(xiàn)的結(jié)果記錄下來。"１、幼兒通過比擬、觀察，發(fā)現(xiàn)各種蛋之間的不同，并用自己能理解的方式記錄下來。老師應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒用看、摸、掂、搖等多種方法去探究，并鼓勵幼兒間不斷地交流：不同的方式可以用哪些不同的符號來表示？我的這個符號表示什么意思？２、幼兒交流、表達自己的探究過程和結(jié)果。利用視頻展示儀展示幼兒的記錄圖〔1〕你能把你的.發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎？〔2〕誰也比了這些蛋？你有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？〔3〕誰用是和別人不同的方法？有什么新的發(fā)現(xiàn)？老師應(yīng)對幼兒的表達及時作出反響，表揚有創(chuàng)新表現(xiàn)的幼兒。師幼共同：小朋友用各種方法，發(fā)現(xiàn)了蛋有很多的不同，〔大小、顏色、形狀、光滑、粗糙、輕重、花紋等〕它們是各種各樣的。它們都是蛋，怎么沒有一樣的地方呢？會滾、都有殼、易碎、里面都有蛋清和蛋黃等等，老師根據(jù)幼兒的認(rèn)識并伴以演示，幫助幼兒更好地理解蛋的根本特征。四、豐富幼兒對蛋的認(rèn)識，理解蛋的多樣性。除了這些蛋，你還知道哪些不同的蛋？1、讓幼兒介紹自己所知道的一些不同的蛋。2、利用模型，向幼兒介紹一些特殊的蛋。〔世界上最大的蛋：恐龍蛋；最小的蛋：蜂鳥蛋〕〔１〕理解蛋的用處。蛋有什么用呢？動物媽媽為什么要生蛋呢？〔可以吃，煎、煮、炒等；動物媽媽生蛋是繁殖小寶寶。〕〔２〕激發(fā)幼兒再探究的欲望。今天，我們知道了蛋的很多知識，其實，蛋還有很多的機密呢！哪些動物媽媽會生蛋？是不是所有的蛋里面都有小寶寶？海龜媽媽為什么要將蛋下在沙坑里，還要在上面蓋上厚厚的沙子？小朋友可以再去找找資料，也可以請教大人，把你知道的記錄下來，告訴大家。蛋指的是某些陸上動物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。在適當(dāng)?shù)臏囟认拢皶谝欢〞r候孵化，幼體用口部上方的角質(zhì)物鑿開蛋殼破殼而出。幼兒園大班教案及反思篇六1.讓幼兒能感受到過年的喜悅氣氛。2.使幼兒體會到自己動手的過程。3.互相有愛團結(jié)。4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共同包餃子的快樂，樂意與同伴一起包餃子。5.探究、發(fā)現(xiàn)生活中餃子的多樣性及特征。1，包餃子所需要的材料和用具2，包餃子的過程餃子皮，調(diào)好的各種餃子餡，勺子，面板1，小朋友們，如今我們要自己動手包餃子了，因為過年的時候我們家家都要包餃子，吃餃子來歡慶新的一年到來，今天呀，我們大班的小朋友也要一起包餃子吃，因為小朋友還都不會和面，那老師已經(jīng)幫小朋友把餃子皮和餃子餡都弄好了，這樣呀，我們就可以直接包餃子了，大家看,老師給小朋友準(zhǔn)備了兩種餃子餡，有肉餡的和素餡的，小朋友喜歡吃哪種餡的餃子就包哪種，在包餃子之前，小朋友要先把小手洗干凈，我們的手干凈以后老師就開場教大家一起包餃子嘍。2，首先，小朋友先拿起一個餃子皮放在手心上，把它放平，然后我們拿起小勺在你喜歡的餃子餡里取出一些放在餃子皮的中間，然后我們在把小勺放在原處，接下來我們就用另一只手把放好餡的餃子對折捏到一起，看，餃子包好了，下面我們一起加油，把所有的餃子都包上。3，嗯！小朋友們真能干，餃子都包好了，我們大家一起拿著自己包好的餃子，去煮餃子吃好不好呀。看看我們自己包的`餃子想不想。本次活動師幼配和良好，幼兒能在老師的引導(dǎo)下仔細觀察、大膽交流、自主操作，特別是最后的律動環(huán)節(jié)，幼兒在《包餃子》的音樂中，不僅穩(wěn)固了包餃子的方法，更將活潑地課堂氣氛推向了**，讓幼兒輕松愉悅地完畢了活動。我最感欣慰的是大局部孩子都掌握了團、壓、捏的方法，根本學(xué)會了包餃子，少數(shù)孩子還能用自己的方式創(chuàng)新餃子的外形：有元寶形狀的，還有春卷形狀的……看起來也似模似樣，幼兒從中也體會到了創(chuàng)新的樂趣。本節(jié)活動也有很多地方不如人意：由于課前幼兒無意看到了我準(zhǔn)備的餃子，于是在談話引入時，他們毫無懸念地猜出了餃子，導(dǎo)致了“寶箱探秘”環(huán)節(jié)神秘感盡失。為了打破難點，讓幼兒能嘗試做出形態(tài)各異的餃子，我準(zhǔn)備了各種餃子的圖片，可能呈現(xiàn)的圖片太多并讓幼兒說出餃子的外形，用的時間過長，導(dǎo)致了后面幼兒操作的時間略緊張。假如我只是讓幼兒快速欣賞幾張代表的餃子圖片，這樣教學(xué)就不會顯得頭重腳輕了。小百科：餃子于古代的角子。餃子原名“嬌耳”，是我國南陽人醫(yī)圣張仲景首先創(chuàng)造的，距今已有一千八百多年的歷史了。是深受中國人民喜歡的傳統(tǒng)特色食品，又稱水餃，是中國民間的主食和地方小吃，也是年節(jié)食品。有一句民謠叫“大寒小寒，吃餃子過年。”餃子多用面皮包餡水煮而成。幼兒園大班教案及反思篇七1.引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識量詞。2.通過自己創(chuàng)編量詞歌，進一步穩(wěn)固使用量詞。3.進步幼兒的語言理解才能。活動準(zhǔn)備課件：量詞歌2.一封信〔內(nèi)裝圖片〕3.幼兒用各種圖片，膠棒，白紙。幼兒園課件1.配班老師送來一封信：寄給大一班的一封信。2.老師翻開信：我看看是誰給我們班小朋友寫的信。讀信：親愛的小朋友，我是紅紅，周末，媽媽帶我到城了去了，給我買了一個衣服，一個褲子，還有一個鞋子。媽媽還買了很多好吃的呢，有一條雞腿，二只魚，三兩黃瓜，四把蘋果，請你們到我家來一起吃，好嗎？3.聽了這封信，你想笑嗎？為什么？它可笑在哪里？把什么詞說錯了。〔量詞〕1.我們一起來幫紅紅糾正一下吧，指導(dǎo)幼兒正確說出量詞。一件衣服一條褲子一雙鞋一根雞腿兩塊魚排四根黃瓜三個蘋果一枝香蕉〔解釋：一枝〕2.量詞能不能說錯啊？說錯了會怎樣？〔量詞千萬別說錯，說錯就要鬧笑話。〕1.說量詞〔1〕你們會不會也把量詞說錯呢？讓老師來考考你們。〔2〕出示量詞歌里涉及到的物品，請幼兒逐一把正確的量詞說出來。2.誰來想個好方法幫助紅紅也學(xué)會說量詞呢？如今，我們用這些圖片來編一首量詞歌吧，請小朋友聽好了。〔老師示范念兒歌〕3.老師編得好嗎，你們聽清楚了嗎？老師編的.兒歌里用到了哪些數(shù)字，1.量詞有許許多多，我們剛剛念到的只是其中的一小局部，假如想學(xué)會更多的量詞，就要編更多的量詞歌，你會編嗎？2.請小朋友說說看，是怎樣編的？要把數(shù)字1-10都要放進去，最后結(jié)尾時要加上一句什么話？3.桌子上準(zhǔn)備了一些圖片，請小朋友兩人一組合作創(chuàng)編一首量詞歌。可以兩人商量一下，然后把圖片貼紙上。編好了，就把你們編的量詞歌老師聽。自然完畢。幼兒園大班教案及反思篇八1．學(xué)習(xí)6的第一組加減，幫助幼兒理解交換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。2．復(fù)習(xí)6的'組成，練慣用數(shù)的組成、分解知識進展6的加減運算。3．培養(yǎng)幼兒從小敢于嘗試、敢于探究的精神。1．"小兔拔蘿卜"圖片，算式卡片〔6—1=6—5=6—2=6—4=6—3=〕2．人手2份6格紙條3．分隔點圖人手一份、記號筆4．人手一張"蘋果"算式卡。一、準(zhǔn)備練習(xí)〔1〕拍手對數(shù)：〔復(fù)習(xí)6的加法〕老師拍手和幼兒拍手?jǐn)?shù)合起來是6下〔2〕開火車：〔復(fù)習(xí)6的減法〕火車開的時間就是算式的得數(shù)。"我的火車就要開，〔幾點開？〕如6—2=你來猜6—2=4〔4點開〕二、嘗試練習(xí)1．操作探究問題。啟發(fā)幼兒根據(jù)組成6可分成5和1，在黑板上示范、列出算式。〔出示分成6格的紙條，涂掉1格〕師：今天，我們根據(jù)6可分成5和1這組分合，列出算式來，能列出幾個算式，越多越好。2．幼兒操作練習(xí)，老師巡回理解幼兒的列式情況。最多列出以下4道算式：1+5=66—1=55+1=66—5=13．互相交流、討論。你是怎么涂的又是怎樣列出算式的。三、老師講解加法以"小兔拔蘿卜"應(yīng)用題出現(xiàn)。〔出示圖片〕列出算式：5+1=61+5=6比擬：5+1=6和1+5=6有什么異同。老師小結(jié)：在加法算式里，加號前面和后面兩數(shù)可以交換位置，得數(shù)不變。減法以"小兔送蘿卜"應(yīng)用題出現(xiàn)。〔出示圖片〕列出算式：6—1=56—5=1老師小結(jié)：我們知道6可以分成5和1，6減5等于1，6減1就等于5。四、游戲游戲"送蘋果"。小朋友每人有一只"蘋果"，反面有算式，如：4+2=6；6—2=4等。算出得數(shù)是幾就送給幾號運發(fā)動。五、幼兒練習(xí)幼兒主題數(shù)學(xué)p11頁幼兒園大班教案及反思篇九新《綱要》指出：科學(xué)教育的價值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的才能。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動承受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及承受才能相吻合，大班的孩子喜歡探究，喜歡嘗試，對于動動，做做，非常感興趣，在“分類”這個數(shù)學(xué)活動中，我希望提供應(yīng)幼兒充分的操作材料加以引導(dǎo)，一步一步深化，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“分類”的特征。通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，學(xué)會如何按物體的`不同特征進展二次分類。通過幼兒的操作、探究，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比擬、歸納事物特征的邏輯思維才能;體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，學(xué)會如何按物體的不同特征進展二次分類。通過幼兒的操作、探究，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比擬、歸納事物特征的邏輯思維才能;小動物圖片、各種圖形、撲克牌。一、創(chuàng)設(shè)情境在美麗的大森林里，大象伯伯蓋了一間漂亮“愛心屋”，里面住了許多的小動物，你們想知道都有誰嗎?這么多的動物住在一間房子里太擁擠了，于是大象伯伯和小動物們又蓋了三間正方形的房子。大象伯伯讓小動物們根據(jù)不同特征分房住，這可難壞了小動物們，大一班的小朋友，我們能幫助他們嗎?二、新知識1、幼兒利用圖片操作分一分2、幼兒說一說分的理由3、師小結(jié)：按天上飛的、地上跑的、水里游的分為三類。小動物們住在三間房里還是覺得擁擠，于是大象伯伯和小動物們又蓋了六間半圓形的房子。小朋友們想一想怎么分房住。4、利用小動物圖片二次分類。5、幼兒自主分類。6、幼兒說出分類理由。7、老師和幼兒一起總結(jié)二次分類方法。三、活動———分撲克牌四、游戲“圖形寶寶“抱團游戲1、幼兒8人一組，按特征分類2、請幼兒說出分類的理由。3、師總結(jié)各種分法。(按顏色、形狀)五、活動延伸將大一班幼兒按不同特征分一分。幼兒園大班教案及反思篇十3月12日是植樹節(jié)，報紙、新聞、社會掀起了一股植樹熱潮，這股熱潮也吹進了幼兒園，瞧，一大早，劉楊就快步跑到我面前，對我說：“于老師，我媽媽今天去植樹。”他還說：“今天是植樹節(jié)，許多人都要去植樹。”其他小朋友聽到劉楊的話后，紛紛圍攏過來，七嘴八舌地議論起來：徐靜：“為什么要植樹、樹有什么用？”劉正正：“樹可以造紙。我們用的本子、看的書、用的桌子、椅子都是用樹做成的。”趙鴻儒：“樹還可以使空氣新穎。劉楊，你媽媽會植樹嗎？”劉楊：“我媽媽肯定會，植樹很容易。”聽?wèi){：“那我們也到院子里植樹吧，可是，我們不會植樹怎么辦？”正正：“很簡單，把樹枝埋到土里，澆點水就可以了。”劉靖：“樹不用澆水，馬路上的樹沒人澆水一樣長得那么高。”玫玫：“不行，樹分開水就死了。”劉楊：“我聽媽媽說，植樹要先挖個大坑，我們用什么來挖坑？”……參與議論的孩子漸漸增多，議論的話題越來越豐富。“樹”已引起孩子的興趣。老師作為孩子活動的觀察者、時機捕捉者，首先敏銳地捕捉到孩子們的興趣所在植樹，分析^p出孩子的實際需求渴望理解樹的機密，同時，迅速判斷出生成樹這一主題探究活動的價值及可能性：1、樹和幼兒生活非常接近，幼兒對樹的作用有粗淺的理解，此內(nèi)容貼近幼兒的生活，又有助于拓寬幼兒有關(guān)樹的認(rèn)知經(jīng)歷和視野。2、地球只有一個，保護樹木，保護家園的環(huán)保教育是永久的主題。環(huán)保教育應(yīng)從娃娃抓起，讓幼兒理解樹與人們的關(guān)系，激發(fā)保護樹木的情感，樹立環(huán)保意識。3、幼兒園、周圍社區(qū)種植了許多形形色色的樹木，并由專人負(fù)責(zé)修剪，打藥，幼兒園又靠近植物園；許多幼兒的家長都喜歡養(yǎng)花，家長、社區(qū)資豐富，幼兒易獲取相關(guān)的研究資料。4、正值植樹節(jié)，社會植樹風(fēng)氣濃重，各大媒體都有相關(guān)報道，幼兒易搜集有關(guān)信息。鑒于此，有關(guān)“樹”的主題產(chǎn)生了。面包樹食蟲樹流淚樹樹根樹的年齡與人類的關(guān)系生存條件樹特殊功能的樹樹的構(gòu)造樹干樹冠不同地域的樹用處保護方法陽光空氣水常綠樹和落葉樹主題網(wǎng)說明：主題第一分支第二分支老師預(yù)設(shè)，兒童研究內(nèi)容老師預(yù)設(shè)，兒童未選擇兒童自發(fā)生成內(nèi)容1、通過多種感知形式，豐富幼兒樹的認(rèn)知經(jīng)歷，拓寬幼兒的視野。2、在活動中，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、搜集信息的才能。3、培養(yǎng)幼兒對周圍事物的好奇心、求知欲，激發(fā)幼兒保護樹木的情感，樹立初步的環(huán)保意識。4、鼓勵幼兒互相合作，體驗合作的快樂。活動一搜集資料，布置“展室”。1、活動目的：理解幼兒已有經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)幼兒興趣，幫助幼兒確定研究方案。2、活動過程：搜集相關(guān)“樹”的圖片、資料，布置展室確立主題以后，孩子們首先向家長發(fā)出了邀請書，通過選舉，大家一致推薦正正、子陽和騰騰共同商量“擬稿”，由“小畫家”玲玲設(shè)計邀請書，邀請書上要有樹和小朋友，由老師執(zhí)筆寫字，將邀請書貼于家長協(xié)作欄上，文章如下：親愛的爸爸，媽媽：我們也想植樹，我們想理解樹的許多機密，您能幫助我們嗎？請您和我們一起搜集資料，好嗎？謝謝，大一班小朋友。邀請到發(fā)出后，孩子們和家長、老師一起投入到搜集“樹”相關(guān)資料的活動中，孩子們搜集的資料之多，內(nèi)容之豐富是我所沒有料到的。聽?wèi){帶來了常綠樹、落葉樹的掛歷；吳昊帶來了十萬個為什么〔植物版〕中特殊功能樹的有關(guān)資料，如：流淚樹、食蟲樹、面包樹；張子陽從書城查閱和復(fù)印了不同地域樹的資料；棒棒那么帶來了有關(guān)樹的vcd；還有許多孩子帶來了發(fā)財樹、吊蘭、仙人掌等實物…活動室里已堆滿了老師、小朋友、家長一起搜集的有關(guān)樹的資料。老師：小朋友帶來了許多樹的圖片、掛歷、圖書，你們認(rèn)為把它們怎樣擺放才能方便小朋友查找，欣賞？東東：把圖書、圖片、掛歷放在圖書區(qū)。子陽：不行，太多了，擺不開，壓在一起就看不見下面的了。我看不如像媽媽曬衣服那樣，把它們掛在繩上，掛在活動室里。謝世文：圖片和掛歷可以，書有的太重了，掛起來不好翻，我看不如把圖書就放在文化區(qū)的書架上，把其它書撤下去，全擺上樹的書；棒棒：把這些發(fā)財樹擺成小樹林，寫出它的名字，掛在樹枝上，讓大家一看就知道它的名字。在布置樹展時，寧昊瑋、王博康拽住繩子，江江把圖片后面涂上膠水，再貼在繩子上，可好幾次圖片都沒貼緊，掉在地上，江江猶豫了，不知如何應(yīng)付，看到孩子需要幫助，于是，我輕輕走過去，和他討論圖片掛不住的原因，鼓勵他想一想還可以用什么方法把圖片粘牢。在老師的引導(dǎo)下，江江的思維開闊了，他又找來了雙面膠、透明膠、曲別針等，又在其他小朋友的幫助下，興致勃勃的大干起來，在屢次嘗試下，他們決定用透明膠和曲別針把圖片一一掛起來，樹展很快布置完畢，望著自己的杰作，他們得意地笑了。3、活動反思。看著孩子滿意的笑容，我想他們?nèi)缃癫攀钦嬲幕顒又黧w，如今的學(xué)習(xí)才是融認(rèn)知經(jīng)歷、情感于一體的真正意義上的學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子遇到困難時，》老師適時、適度給予幫助，使幼兒獲得滿足和成功，激發(fā)孩子進一步探究的興趣。活動二小組探究活動1、活動目的：幼兒根據(jù)對“樹”的不同興趣，分小組自由結(jié)合開展探究活動獲取相關(guān)經(jīng)歷，開展幼兒的合作才能；在活動中，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、搜集信息的才能。2、活動過程：幼兒根據(jù)對“樹”的不同興趣，分小組自由結(jié)合開展了探究活動〔1〕、種樹張子陽、戴磊、仇君鑫等七、八個男孩子從保衛(wèi)室爺爺那里借來了鐵锨，從玩沙玩水處找來了小鏟子、小耙子，拿來一根小樹枝，挖土坑埋好。幾天后他們絕望地發(fā)現(xiàn)小樹并沒有長出來，孩子們一商量，覺得應(yīng)該給樹枝喝點水，可是土里的樹枝喝飽了水，一連幾天還是沒有動靜。我鼓勵他們挖開土坑看看樹枝變成什么樣了？孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)埋在土里的樹枝已經(jīng)變黃腐爛了。幼兒互相議論著：樹枝埋在土里是長不出樹來的，那小樹是怎樣長出來的？望著小朋友好奇的目光，老師適時的參與到活動當(dāng)中，怎么辦呢？別人為什么能種好樹呢？借著老師的“疑惑”，孩子的思維受到啟迪，佳佳說，我爸爸在園林局工作，他肯定知道，我去問他。亮亮說，我爺爺會養(yǎng)花，我讓爺爺和我一起種。于是，佳佳詢問了爸爸關(guān)于植樹的方法，亮亮請來了爺爺一起幫助，在爺爺?shù)闹笇?dǎo)下，孩子們學(xué)會了識別種子，學(xué)會了刨坑，學(xué)會了培土，學(xué)會了澆水，看著大家一起經(jīng)過努力種下的小樹苗，孩子們興奮極了，亮亮的爺爺也受到感染，老大爺也樂得哈哈大笑，對幼兒園的教育活動給予了肯定。〔2〕樹干是圓的探究樹干是圓的一組，正在熱烈的討論者，尚薇大聲地說：“我知道，圓形樹干易吸收水分，不易被風(fēng)吹倒，還能防止野獸咬傷。”我非常驚訝：“你是怎么知道的？”“在電視《東方兒童》機靈寶寶中看到的。”聽?wèi){說，我媽媽從書中查到樹干是圓的相關(guān)資料：樹很久以前樹干也不是圓的，只因為樹的不斷進化演變成圓的。圓的樹干可以防止野獸攀爬、咬傷，圓的樹干還不易被大風(fēng)刮倒，吸水性很強，并通過圓形樹干很快傳向樹的頂端。為使幼兒形象感知其作用，在探究區(qū)中，老師和孩子們找來長方體、正方體、圓柱體的積木，孩子們把這些形體放在同一個位置，用墊板扇，一樣的用力，長、正方體的積木倒了，而圓柱體的積木只微微有點動；用圓吸管、扁吸管吸瓶里的水，圓吸管吸得多，扁吸管吸得少┄┄孩子們通過自己的實驗，反證書本上的結(jié)論，可見，幼兒也有逆向思維的才能。〔3〕樹要長大探究樹是怎樣長大的一組小朋友，把小樹苗分別種在三個大花盆里進展實驗。第一盆：給它陽光、空氣、水；第二盆：用黑色塑料袋蓋住，定時給它澆水；第三盆：，給它陽光、空氣，不澆水。經(jīng)過幾天的觀察，有陽光、空氣、水的樹長的.很強健；放在塑料袋的樹腐爛了，不澆水的樹干了、枯萎了┄┄幼兒通過繪畫記錄，語言講述進展表征自己的實驗過程，理解樹要長大的條件——陽光、空氣、溫度、水。這件事讓幼兒更加注重管理自然角的植物了。〔4〕落葉樹、常綠樹老師：“你們發(fā)現(xiàn)幼兒園的樹有什么不一樣的地方嗎？”劉靖：“有的樹葉永遠是綠的，有的樹冬天就光禿禿的，春天才長出新樹葉。”倩倩：“我喜歡春天的幼兒園，花開了、樹綠了、還有蜜蜂、蝴蝶，我不喜歡冬天的幼兒園，沒有花，只有幾棵樹是綠的。”老師：“你們知道為什么一到冬天樹葉就從樹上飄落下來嗎？”孩子們你看看我，我看看你。倩倩：“我們找兩片樹葉看看有什么不一樣吧？”在她的建議下，五六個小朋友跑到院子里，采來落葉樹、常綠樹的葉子進展比擬。他們看呀、摸呀，似乎沒看出它們的區(qū)別。他們來請教我，我并沒有直接告訴他們答案，而是鼓勵他們仔細去觀察，多用手試，……一會兒，劉靖大聲告訴小朋友：“我知道了、我知道了，冬天不落葉的樹葉厚，樹葉上面有一層油，風(fēng)吹來時可以保護它；冬天落葉的樹葉薄、沒有油，秋風(fēng)一吹就容易飄落下來。”我及時肯定他的發(fā)現(xiàn)，在探究中，孩子們豐富了相應(yīng)的知識經(jīng)歷，理解了落葉樹、常綠樹樹葉的不同。借著孩子的發(fā)現(xiàn)，老師又適時的引導(dǎo)孩子尋找哪些是落葉樹，哪些是常綠樹，孩子們將已有的經(jīng)歷運用到理論中，可興奮了。〔5〕樹的年齡戶外活動時，孩子們在走木墩，我發(fā)現(xiàn)常遠蹲在木墩前在聚精會神地說著什么，走近一看，原來她在數(shù)樹木的年輪，并和其他幼兒交流說：“數(shù)一數(shù)就能知道樹木今年幾歲了。”聽她這么一說，孩子們將活動轉(zhuǎn)向數(shù)年輪。突然，陳爍說：“為什么年輪有的地方密而有的地方疏呢？”我鼓勵幼兒通過不同的途徑尋找答案，看誰先找到答案。第二天，李曉雯一早帶來一本百科全書，并自豪地說：“我找到了，陽光照射充足的一面年輪較密，而缺少陽光照射的一面年輪顯得疏。”孩子們主動將自己獲得的新知識用表征形式進展記錄，而且探究興趣越來越濃。〔6〕洪水是“紅色”的？幼兒對樹木的用處進展表征，表征后我發(fā)現(xiàn)，張男在表征樹木能防洪水時，將洪水用紅顏色表示，我有些納悶，不解地問：“為什么把洪水畫成紅色的？”“洪水就是紅色的，”張男一本正經(jīng)地說。“你見過紅色的水嗎？”我反問。我倆的談話吸引了旁邊的幾個孩子，于是，孩子們對洪水是不是紅色的展開辯論。為了證實自己的答案，孩子們紛紛從網(wǎng)上、新聞、報紙找來圖片資料，或向家長請教，用他們獨特的方法獲取新的知識，有的孩子知道了洪水是說鬧水災(zāi)了，能淹死很多人，電視上演過解放軍叔叔抗洪的故事；有的孩子說洪水可能是被人和動物的血染紅的……孩子們用自己思維去理解著事物。〔7〕奇特的樹在活動區(qū)活動時，王澤涵翻開一本書后，像發(fā)現(xiàn)新大陸似的大叫起來：“你們看，這是面包樹，象真面包一樣可以吃；這是流淚樹，這棵樹還能防蚊蟲叮咬……”劉緒斐半信半疑地說：“真的，這世界上還有這么奇特的樹？”王澤涵說：“真的，你來看，書上還介紹了更多奇特的樹。”孩子們紛紛圍過去爭看奇特的樹。我非常快樂，又給孩子們講了食蟲樹……觀看有關(guān)樹的vcd，孩子們瞪著好奇的眼睛，認(rèn)真地看著聽著，許多樹的名稱和特點是他們聞所未聞的，他們沉浸在知識的海洋里，世界上還有更多奇特的樹，等待他們?nèi)ヌ骄堪l(fā)現(xiàn)。〔此外，還有手工組、語言講述組、戲劇表演組等，小朋友從不同研究角度，利用不同的材料，選擇自己喜歡的方式對“樹”進展了探究研究。〕3、活動反思：在幼兒活動過程中，老師要擅長觀察幼兒的言行，對幼兒產(chǎn)生的問題，要給予幫助、支持。在制作樹時，江江用手印了許多小樹葉，掛在樹枝上，小朋友都說，他的樹葉一面好看，一面不好看。老師鼓勵李豐江想方法。讓樹葉兩面都印上好看的手印。在重新制作中，又出現(xiàn)二面手印不一致的現(xiàn)象，一面大拇指在左邊，另一面大拇指在右邊，剪出來的葉子不美觀。教師鼓勵江江想想怎樣才能使二面的手印一致，經(jīng)過反復(fù)的實驗，失敗，江江總算找到好方法，反正面都有手印的葉子比單面是手印的樹葉美麗了許多。幼兒在活動過程中行為是自主的、投入的，當(dāng)遇到困難時，會動腦筋、想方法去解決。活動三成果展示和經(jīng)歷分享1、活動目的：幼兒把自己的收獲展示出來和大家共享，使孩子們獲得更多的認(rèn)知經(jīng)歷，進步其語言表達和交往等才能。2、活動過程：每個小組活動完畢前，都要進展成果展示或經(jīng)歷交流。種樹組的小朋友講述他們剛開場種樹的過程和結(jié)果。小朋友都掙大眼睛仔細聽，聽完后，又被逗樂了。當(dāng)他們把從園林局叔叔和爺爺那里學(xué)到的知識和自己種樹、澆水時的體會說給小朋友聽時，小朋友都明白地點點頭。當(dāng)小朋友把自己和同伴討論后樹的用處表征二、三十種后，我都吃驚了，樹的用處太大了。孩子們表示，今后要保護樹木，樹木對我們太重要了，沒有樹木的世界太可怕了，并設(shè)計制作各種保護樹木的標(biāo)志，掛到幼兒園、社區(qū)的樹上，提醒人們保護樹木，不要損壞樹木。幼兒在方案活動中，有自由探究的寬松氣氛和空間，有盡興表達和交流的時機。孩子們通過搜集資料、布置展室，不斷和老師、同伴、環(huán)境發(fā)生互動，學(xué)會了和同伴友好相處，合作分工；學(xué)會了克制困難完成一件事，同時，幼兒通過實驗探究、理論感知，學(xué)會主動建立新的認(rèn)知構(gòu)造，學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法，獲得了愉快的情緒體驗。作為老師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的探究氣氛和空間，過度的束縛、干預(yù)，過度的主導(dǎo)就剝奪了孩子開展的時機。我們必需要尊重孩子、尊重孩子的興趣、尊重孩子每一個離奇的念頭。當(dāng)他們大膽的想法與我交流時，我不會對其先進展肯定與否，而是表現(xiàn)出濃重的興趣，仔細傾聽他們的心聲，仔細觀察他們的活動，進展正確、適時、適度的指導(dǎo)；當(dāng)孩子遇到困難時，我會幫助他們克制，使其獲得滿足和成功；當(dāng)孩子發(fā)生劇烈的爭執(zhí)時，我是他們的指導(dǎo)者、協(xié)助者；對于孩子的每一次努力都給予充分的肯定，使他們獲得成功的體驗，激發(fā)其進一步學(xué)習(xí)、探究的興趣，促進孩子得到更好的開展。幼兒園大班教案及反思篇十一1．欣賞毛衣，感受其圖案和花紋帶來的美感。2．看圖片折剪連續(xù)紋樣，用連續(xù)紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣。3．利用珠片等輔助材料有創(chuàng)意的裝飾毛衣，愿意和同伴分享自己設(shè)計毛衣的經(jīng)歷。4．培養(yǎng)幼兒動手操作的才能，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。5．喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。1．老師搜集有獨立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣假設(shè)干件，從網(wǎng)絡(luò)下載毛衣圖片制作成ppt。2．各種顏色的蠟光紙條，珠片等輔助材料，以及卡通小動物圖片等。3．幼兒每人一件即時貼毛衣底板。4．剪紙圖示〔附一〕，范例假設(shè)干〔附二〕。——老師身穿帶有獨立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣出場，看看老師今天穿的是什么衣服？——“教室里有這么多的毛衣，你最喜歡哪件？你覺得毛衣哪里很漂亮？“〔毛衣上的圖案和花紋很漂亮〕——“看看這些毛衣上哪些部位有花紋？”〔胸前、袋子、領(lǐng)子、袖口、底邊〕——“這些花紋是什么樣的？一樣嗎？”〔有的花紋一個連著一個，有的圖案不一樣〕總結(jié)：底邊、袖口處一個連著一個，連續(xù)出現(xiàn)的花紋叫連續(xù)紋樣；單獨出現(xiàn)的圖案叫獨立紋樣。——穩(wěn)固知識，發(fā)現(xiàn)紋樣：“老師身上的毛衣哪些地方的是獨立紋樣，哪些地方的有連續(xù)紋樣？”——逐一觀察，ppt圖片：“這些毛衣的花紋在哪里？是什么紋樣？”1．出示范例，觀察發(fā)現(xiàn)——“這件毛衣是怎么裝飾的？哪里有連續(xù)紋樣？哪里是獨立紋樣？”2．猜測方法，提問討論——“底邊上連續(xù)花紋是怎么變出來的'呢？”3．魔術(shù)導(dǎo)入，見證奇跡——出示長條型紙條，變出愛心紋樣的花邊：“這是什么？看我對折、對折、再對折后，咔嚓一剪刀，然后輕輕翻開，變成了什么？”4．出示圖樣，提醒方法——“第一步是怎么做？第二步怎么做？折了幾次，是怎么折的？誰能用紙條試一試。”〔將長條形的紙短邊和短邊對折、對折、再對折〕——““第三步做什么？從哪邊開場畫？誰能看著圖示來畫一畫這半個愛心？”〔請一名幼兒到視頻投影儀上操做，半個愛心像數(shù)字２的前半局部〕在剪的時候要注意什么？〔注意不要將連接點剪斷〕——“最后一步是什么？我們在展開的時候要注意什么？5．幼兒嘗試，初次探究幼兒嘗試在圖是的指示下進展愛心花邊的折剪。——“老師為每組準(zhǔn)備了兩個筐，一個是放有鉛筆、剪刀和紙條的工具框，另一個是垃圾筐，用剪刀時注意平安，剪下的紙屑要入筐。”6．分享經(jīng)歷，交流困難——“你成功了嗎？你在操作時遇到了什么困難？”7．分析^p原因，解決問題通過比擬兩個孩子成功與失敗的作品，發(fā)現(xiàn)有的孩子剪的斷點的情況。——“請成功的幼兒說說，你是從那個邊開場畫的？是折痕邊還是開口邊？”——“折疊的紙條一邊是像門一樣能翻開的，我們叫它開口邊，另一邊是像門軸一樣打不開的，我們叫它折痕邊。”——“假如畫的太滿，就容易剪斷，上下左右要留有空隙。”老師總結(jié)：剪出連著的漂亮花邊，畫與剪是關(guān)鍵，畫的時候一定要留有空隙，剪的時候要從折痕邊入手，不然就會斷開。1．出示不同形狀的折剪示范圖，鼓勵幼兒按圖的示范進展折剪。——“除了愛心以外，我們能折剪出更多的圖案嗎？”2．幼兒嘗試，繼續(xù)探究連續(xù)紋樣的折剪方法。——“請你挑選喜歡的圖案，看著圖示來學(xué)一學(xué)、折一折、畫一畫、剪一剪。”3．幼兒看著圖示，繼續(xù)探究，剪出不同圖案的花邊。1．觀察材料——“看看材料盒中還有哪些，你可以用它們怎樣打扮毛衣？領(lǐng)口和袖管上的花紋，可以怎樣裝飾呢？假如要設(shè)計有規(guī)律的連續(xù)花紋，我們可以怎樣擺放？2．設(shè)計毛衣——“請小朋友撕去底板上的不粘膠，把這件白毛衣裝飾一下。想一想你準(zhǔn)備設(shè)計什么樣的花紋，哪里用獨立紋樣裝飾，哪里用連續(xù)紋樣裝飾。”老師巡視，給與不同才能的幼兒不同的建議和幫助，提醒幼兒保持桌面整潔，工具用完放回框中，最后將垃圾放入垃圾箱。——展示完成的作品，鼓勵幼兒互相欣賞，介紹自己設(shè)計的毛衣的圖案。一件漂亮的毛衣，其圖案的點綴、花紋的排列，給人以無限的美感。孩子是在感受美、欣賞美的根底上來創(chuàng)造美的。本次活動從欣賞入手，讓孩子通過觀察，理解毛衣上獨立紋樣和連續(xù)紋樣的設(shè)計特點；進而通過范樣的提供，讓幼兒發(fā)現(xiàn)利用多種材料有規(guī)律的裝飾美，利用美工區(qū)剪下的圖案，裝飾在胸前當(dāng)獨立紋樣，選用不同顏色的珠片間隔排列，裝飾領(lǐng)口和袖口處的花邊，底邊是用看圖示剪紙的方法，制作出的連續(xù)紋樣。但是對于怎么剪，憑借他們以往的剪紙經(jīng)歷是不能解決的。這就需要在本次活動中重點學(xué)習(xí)的，為理解決這一難點，我設(shè)計了簡單的剪紙圖樣，孩子們發(fā)現(xiàn)從“折痕邊”往里剪，可以剪出不同的鏤空花邊。在此過程中，讓孩子主動去解密圖示，給幼兒自主去探究方法，允許幼兒出錯，幫助他們分析^p原因，鼓勵再次嘗試。當(dāng)孩子剪出鏤空的連續(xù)圖案時，他們的笑臉個個興奮起來，在下一步的裝飾制作中，他們發(fā)現(xiàn)剪下的圖案還可以裝飾在不同位置，將毛衣點綴的更加華美。擺上一個個獨特的圖案，貼上一條條連續(xù)紋樣，撿起一顆顆亮晶晶的珠片，很多孩子做得入了神，一個紅色、一個黃色、一個紅色……一邊擺一邊念叨，盡管制作花費的時間很長，但是孩子們?nèi)褙炞⒌拿樱盟圃谕瓿梢患囆g(shù)品。當(dāng)看到自己的毛衣展示出來時，孩子們個個自信滿滿，積極地介紹著，這是我制作的毛衣，中間的小花是獨立花紋，下面的連續(xù)花紋是剪出來的……誰說不是呢，二十一世紀(jì)的服裝設(shè)計師由此誕生！小百科：毛衣，以機器或手工編織的毛線上衣。人類在原始生活中利用樹葉、獸皮來蔽體，在漁牧生活中結(jié)網(wǎng)捕魚，就懂得運用編織的技法，隨著文明的演進與科技的創(chuàng)造，人類不僅充分利用各類動、植物等天然纖維編織出生活所需的物品，更研發(fā)出多種化學(xué)纖維、礦物纖維，使人類生活更舒適便利。幼兒園大班教案及反思篇十二1、讓幼兒初步理解端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，并理解端午節(jié)的風(fēng)俗和來歷。2、幼兒通過參加體驗和端午節(jié)相關(guān)的知識競賽、興趣游戲、品味美食等活動。3、幼兒進一步豐富對端午節(jié)的理解認(rèn)識，掌握端午節(jié)的相關(guān)傳統(tǒng)活動和風(fēng)俗。4、引導(dǎo)大班幼兒與小班幼兒的感情，大班孩子主動關(guān)心弟弟妹妹，彼此間建立良好的情感，與弟弟妹妹一起感受體驗，快快樂樂過端午節(jié)。5、感受到節(jié)日的快樂。6、讓學(xué)生理解節(jié)日的風(fēng)俗。1、師幼共同搜集端午節(jié)的資料并布置環(huán)境2、師幼共同準(zhǔn)備端午知識競答題、龍舟拼圖、端午食品頭飾等3、師幼共同準(zhǔn)備才藝展示節(jié)目4、端午美食老師將大班孩子和小班孩子先集合一起，老師先出示粽子，引出端午節(jié)的話題。(1)大班、小班幼兒混合編成以端午食品命名的5～6組，交代活動規(guī)那么和要求。(2)你們知道什么是端午節(jié)嗎?在端午節(jié)我們都要做什么?本次幼兒園大班端午節(jié)活動，大班的`孩子們將去到小班，和弟弟妹妹一起過端午節(jié)。本次活動的開展，可以讓小班孩子和大班的孩子一起交流認(rèn)識端午節(jié)、一起學(xué)習(xí)理解端午節(jié)傳統(tǒng)、一起感受端午節(jié)的氣氛、一起品味端午節(jié)的美食!對于這次活動的開展，也是幼兒園大班孩子和小班孩子之間建立互幫互助的情感!幼兒園大班教案及反思篇十三1.讓幼兒知道送禮物的意義，禮物不在輕重而在于心意。2.培養(yǎng)幼兒的講述才能，使幼兒能根據(jù)故事大膽地表演故事。3.理解故事中角色的情感。4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.開展幼兒思維和口語表達才能。1.多媒體課件。2.字卡：生日衣服禮物。3.幼兒用書每人一本。4.小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個、衣服道具假設(shè)干。1.音樂引入主題師：⑴小朋友們知道剛剛的《生日快樂》歌是給誰唱的嗎?誰要過生日了呢?⑵今天啊，森林里的小兔灰灰就要過生日了，它的'好朋友小兔白白想要送給它一件禮物，你們想知道它送了什么禮物給小兔灰灰嗎?我們一起來看一下吧!2.觀看故事視頻老師播放視頻，幼兒初步理解故事。提問：故事的名稱是什么?故事講了一件什么事?3.看圖片講述，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。⑴述第一段師：誰要過生日了?白兔準(zhǔn)備送一件什么禮物?買的還是自己做的?灰兔聽了以后心情會怎么樣?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)字詞“生日、衣服、禮物”)⑵講述第二、三段師：①白兔做過衣服沒有?晚上做衣服時出了什么事情?⑶講述第四、五段師：①這次又發(fā)生了什么事?白兔感覺怎么樣?②第二天白兔對灰兔說了什么?灰兔怎么說的?(幼兒學(xué)講白兔和灰兔的對話)⑷講述第六、七段師：①這次剪之前白兔對自己說了什么?帽子做成了沒有?白兔自言自語說了些什么?②第三天白兔碰見灰兔說了什么?灰兔又是怎么說的?引導(dǎo)幼兒模擬對話。⑸講述第八段師：白兔送給灰兔什么禮物?白兔為什么難過?灰兔的表現(xiàn)是什么?白兔為什么又不難過了?(講一講白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的快樂心情)小結(jié)：因為手絹是白兔親手做的，禮物不在輕重而在于是否用心去準(zhǔn)備。4.幼兒看書再次理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒討論。⑴白兔為什么要送給灰兔禮物?⑵白兔開場要送給灰兔一件衣服，最后怎么變成一塊手絹了呢?每次剪壞的時候，白兔的心情怎么樣?為什么會難過?⑶灰兔聽說白兔送給她一件衣服，最后收到了一塊手絹，灰兔為什么還是很快樂?5.角色扮演(小劇場)請兩位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白進展表演，老師旁白。