第8頁共8頁一年級語文?教學工作計?劃模板一?、班情分析?：二、教?學內容：?三、教學目?標：1、?讓學生喜歡?學習漢字，?有主動識字?的愿望。本?冊共有__?__個要求?會認的字，?____個?要求會寫的?字，要相信?學生能夠用?已經形成的?初步的識字?能力來學習?這些生字，?鼓勵他們用?自己喜歡的?方式識字。?2、重視?朗讀的指導?。在學生讀?正確、讀流?利的基礎上?，指導學生?讀出感情，?讓學生在讀?書的過程中?自讀、自得?，激發學生?閱讀的興趣?。3、教?師要創設情?境，讓學生?入情入境地?進行口語交?際，讓學生?有表達的欲?望，在日常?生活中主動?進行口語交?際，不斷提?高口語交際?能力。4?、繼續養成?講普通話的?習慣。5?、積累自己?喜歡的好詞?佳句、詩歌?、諺語等。?四、教學?重、難點：?1、教學?重點是識字?寫字和朗讀?，以及學習?方法和情感?、態度、價?值觀的培養?。2、教?學難點是：?(1)在?進行課文教?學時，要重?視學生個人?的閱讀感受?，除了討論?書中的思考?題外，還要?給學生質疑?問難的機會?，給學生充?分發表自己?見解的機會?。(2)?學生與別人?能大膽、自?信的交流。?(3)增?強學生在生?活中學語文?、用語文的?意識。五?、突破重、?難點措施：?1、在語?言環境中把?字的音、形?、義結合起?來，聯系生?活實際識字?。2、注?意引導學生?通過觀察圖?畫和實物，?把識字和認?識事物有機?結合起來。?3、采用?多種形式，?注意加強生?字的復習與?鞏固。4?、在閱讀教?學中要避免?單調枯燥的?技術性指導?，而是要引?導學生入情?入境，如給?畫面配音，?分角色朗讀?，表演讀等?等。5、?注重開發學?生的創造潛?能，促進學?生的持續發?展。六、?教學措施：?1、對學?習能力較強?的學生，可?多介紹一些?課外閱讀書?籍供他們閱?讀，拓寬學?生的視野和?想象空間，?讓他們發出?自己的見解?和感受。?2、對學習?能力較弱的?學生，要因?材施教，不?用一把尺子?衡量他們，?注重培養他?們的學習興?趣，教給他?們正確的學?習方法，使?他們樂于學?習。七、?課時進度安?排：略?一年級語文?教學工作計?劃模板（二?）一、班?級學生情況?分析二、?教材分析?三、教學目?標2、喜?歡學習漢字?，有主動識?字的愿望。?學習獨立識?字。愛識字?，能主動識?，學著自己?識，這是學?生識字不竭?的動力。一?定要重視興?趣、習慣的?培養。要重?激勵、多鼓?勵。3、?學習用普通?話正確、流?利、有感情?地朗讀課文?。了解詞句?的意思。有?感受的想法?，樂于與人?交流。讀詩?歌能展開想?象，感受語?言的優美。?了解詞句要?少而精，重?點的，難點?的；方法是?結合上下文?和學生的生?活經驗，不?搞以詞解詞?，提倡自讀?自悟和學生?之間互相啟?發。4、?學習默讀。?允許有個從?指讀到不指?讀，從出聲?到不出聲，?從只顧讀到?一邊讀一邊?想的訓練過?程。這一冊?重在默讀習?慣的培養。?讀的內容可?由段到篇，?要求要逐步?提出，一步?一步地嚴格?訓練。要重?視通過課內?的朗讀、默?讀，逐漸培?養閱讀的興?趣-關鍵是?讀課文讀出?味道，讀出?樂趣，讀有?所得。使學?生自然而然?地“喜歡閱?讀，感受閱?讀的樂趣”?，這和喜歡?識字同樣重?要。愛讀書?，才能得到?樂趣；得到?樂趣，就更?愛讀書。“?興趣是的老?師。”能培?養起學生讀?書興趣的老?師肯定是好?老師，這樣?老師的閱讀?教學肯定成?功。5、?重視語言的?積累。課內?要求背的、?一定要背下?來。還要鼓?勵學生自覺?地更多地積?累詞、句、?段。6、?加強在生活?中學語文的?引導、交流?與展示。課?外、生活中?是學習語文?的廣闊天地?，學生，包?括低年級學?生可以大有?作為。關鍵?是教師要相?信學生，引?導學生，給?他們交流、?展示的機會?，他們會還?你一個驚喜?！四、教?學重難點?1、好的學?習習慣養?成正確的讀?寫姿勢，還?要結合實際?，進行反復?的嚴格訓練?。專心傾聽?、勇于發言?重在平時的?培養。2?、漢語拼音?教學(1?)要在平時?注意對漢語?拼音的鞏固?。(2)?要正確把握?漢語拼音教?學的目標，?能在四線格?上正確、工?整地書寫聲?母、韻母和?音節。(?3)在音節?教學時，要?致力于學生?獨立認讀能?力培養，幫?助自主識字?。3、關?于識字(?1)詞串識?字：要將詞?語與事物掛?鉤，即通過?識字來認識?事物，讀詞?成串要邊讀?邊想，連串?成篇，形成?積累，熟讀?成誦。(?2)看圖會?意識字：讓?學生自主發?現圖與字的?聯系，讓學?生意會字義?，韻文重在?誦讀。(?3)轉盤識?字：重點引?導學生領悟?形聲字的規?律，自主識?字，培養學?生學習興趣?，識字能力?。4、關?于課文人教?版語文一年?級下冊教學?計劃(1?)多讀精講?，注重積累?。朗讀和背?誦課文是教?學的重點。?(2)講?究方法，提?高質量。要?在語言環境?中教識字，?引導學生通?過觀察圖畫?和實物，聯?系生活實際?識字，學過?的字力求在?語言訓練中?反復運用，?在識字過程?中重視寫字?指導，求質?量，不求數?量。(3?)教學中注?意圖文結合?，構成整體?，要把觀察?圖畫、理解?內容、語言?訓練相得益?彰，圖文協?調配置，引?發想象、啟?發思維。?(4)保證?時間，嚴格?訓練。5?、關于單元?練習(1?)練習以綜?合性為主，?主要由學用?字詞句、寫?好鉛筆字、?讀讀背背、?口語交際等?板塊。(?2)字詞方?面，將漢語?拼音、識字?寫字及詞語?句式等內容?，通過綜合?設練，激發?他們熱愛祖?國語文的情?感。(3?)寫字方面?，寫的字都?安排田字格?里，強調按?照規范嚴格?訓練。(?5)口語交?際方面，教?學要求要準?確到位；教?學方法要靈?活多樣。?五、教學措?施1、堅?持不懈地抓?好學生良好?學習習慣的?培養。尤其?是培養學生?養成樂于傾?聽、用于發?言和認真寫?字的習慣。?識字寫字?教學中，學?生要掌握認?字要領，不?做過多的結?構分析，根?據識字規律?，不過早脫?離語言環境?，承認學生?差異，不追?求課課清，?人人清，轉?變學習方式?，不局限教?材課內識字?，加強語言?積累。2?、重視寫字?教學，從基?本筆畫開始?，提高學生?的寫字入體?率，嚴格要?求，培養學?生保持卷面?的習慣。?3、對于低?年學生，多?借助多媒體?手段，創設?生動活動的?學習情境，?使學生愛學?語文，樂學?語文。4?、深入研究?課程標準，?明確低年級?段的年段要?求，使課堂?教學有綱可?循5、對?學生多一些?寬容，以欣?賞的眼光看?待他們，對?學困生多鼓?勵，提高他?們的學習興?趣，增強他?們的學習信?心。6、?嘗試在閱讀?教學中引導?學生運用聯?系上下文、?觀察課文插?圖、聯系生?活實際或課?外知識等手?段來理解文?章中一些比?較關鍵的詞?語，初步培?養學生的閱?讀理解能力?。一年級?語文教學工?作計劃模板?（三）一?、學情分析?：本班共?有學生__?__人，男?生____?人，女生_?___人。?大部分學生?基礎知識掌?握比較牢固?，但本班學?生對課文的?理解和記憶?的能力還有?待加強，這?是本學期應?著重努力的?方向。面對?較大的識字?量，學生遺?忘較快。因?此本學期，?應該更多地?關注如何用?生動有趣、?形式多樣的?方法提高學?生的識字能?力，使其體?驗成功學習?所獲得的樂?趣。二、?教學任務：?2、積極?、認真地參?與各項語文?活動，用普?通話、積極?地、又創造?地完成教材?中的口語交?際，初步形?成合作、探?究的意識。?3、學習?教材傳授的?科學知識，?有濃厚的學?習興趣。?4、學習習?慣：(1?)掌握正確?的讀書姿勢?、養成良好?的讀書習慣?。(2)?掌握正確的?寫字姿勢和?握筆方法，?養成良好的?書寫習慣，?愛惜學習用?品的習慣。?5、口語?交際(1?)學說普通?話，逐步養?成說普通話?的習慣。?(2)能認?真聽別人講?話，努力了?解講話的主?要內容。?(3)能與?別人交談，?態度自然大?方，有禮貌?。(4)?有表達的自?信心。積極?參加口語交?際，踴躍發?表自己的意?見。三、?教學重難點?：1、識?字____?個，寫字_?___個。?2、閱讀?____篇?詩文，背誦?15課文。?3、能讀?懂課文，感?受詩歌的音?韻美。4?、理解課文?內容，培養?學生的各種?能力。5?、能說完整?的話，能清?晰、準確地?表達自己地?想法和認識?。6、在?實踐中養成?“姿勢不對?不讀書”、?“姿勢不對?不動筆”的?良好習慣。?重視創設情?景，使學生?入情入境地?進行口語交?際。重視日?常活動中的?口語交際。?充分利用校?內外課程資?源開展豐富?多彩的語文?實踐活動。?7、重視?課外閱讀指?導，選擇好?的讀物，創?造交流課外?閱讀成果的?機會。1?、理解教材?編輯意圖，?以組為單位?整體設計教?學。2、?倡導合作學?習。采用多?種方式設計?教學活動，?加強同學間?的交流與?合作。3?、重引導發?現，鼓勵探?究學習。?4、提倡學?生運用記憶?規律，發現?新與舊的聯?系，發現識?字方法。鼓?勵學生用自?己最喜歡、?最