第第頁青島版小學數學五年級上冊五.生活中的多邊形——《平面圖形面積的整理與復習》教案五生活中的多邊形——《平面圖形面積的整理與復習》

【教材分析】

《平面圖形面積的整理與復習》教學內容是在學生學面圖形的周長、面積公式以及推導過程的基礎上進行回顧整理。

【教學目標】

引導學生回憶整理平面圖形面積的計算公式及推導過程，并能熟練的運用公式進行計算。2、引導學生探索知識間的相互聯系，構建知識網絡，從而加深對知識的理解，并從中學會整理知識，領會學習方法。

3、滲透“事物之間是相互聯系”的辯證唯物主義觀點，“轉化”等思想方法，體驗數學與生活的密切聯系。

【教學重點】

復習計算公式以及推導過程，并能熟練的運用公式進行計算。

【教學難點】

探索計算公式間的內在聯系，構建知識網絡。

【教學過程】

創設情境，引領回顧

引出課題談話：城陽建設的越來越優美了，這是我們城陽區的一塊地，假如你是開發商，你想知道這塊地的哪些方面？學生：面積，周長，形狀等。

談話：剛才有的同學談到了面積，今天讓我們一起來回顧整理多邊形的面積。（板書課題）2.交流課前整理

提問：關于多邊形面積這一單元我們都學習了哪些圖形？你能按順序說一說嗎？板貼：平行四邊形、三角形、梯形。

談話：課前，同學們已經用自己喜歡的方法整理了這三個圖形的相關知識，接下來就讓我們在小組內互相交流補充，聽明白了嗎？開始吧。

交流展示，建構網絡

交流展示，引導建構

談話：通過剛才的交流相信你們小組肯定有了自己的想法，哪個小組想上來展示

一下？按信息窗整理

教師引領

談話：剛才這兩個小組都講到了面積公式的推導過程，讓我們再來回顧一下他們的推導過程吧，看的時候請你認真思考：這些圖形之間有什么聯系微課回顧推導過程提問：仔細觀察，你認為這四個圖形之間有什么聯系？根據學生回答板書

展示老師的整理

談話:同學們，老師在課前對這一單元的的知識也進行了整理，我們一起來看看吧。展示并介紹提問：這兩種整理方式有什么不同的地方？你喜歡哪種？

小結：第一種按信息窗的順序將所學知識內容一一羅列。第二種對知識點進行分類，能更好地發現知識之間的內在聯系。這是整理知識的一種好方法。

提煉方法，認知內化

提問：同學們，剛才我們用了大括號的方法整理知識，我們還可以用什么方法？

小結：其實整理知識的方法有很多，我們還可以用表格、樹狀圖等整理知識。你以后整理知識時就可以選擇你喜歡的方法進行整理。

體會整理知識的好處提問：剛才我們用不同的方法對這一單元的知識進行了整理，你認為將這一單元中零散的知識像這樣整理出來有什么好處？

小結：通過這樣的知識整理，我們能將零散的知識串聯起來，整理成完整的知識網絡圖，這樣我們就能更好地發現知識之間的聯系與區別，也能更好的理解和利用所學知識。

【設計意圖】本環節讓學生互相交流、互相補充、互相啟發，學生設計問題，深化理解，這樣既加深了知識之間的聯系，又讓學生經歷了整理復習的過程，體驗整理知識的方法，幫助學生構建知識網絡。

綜合應用，鞏固練習

談話：同學們，這一單元的知識我們回顧完了，接下來我們就要利用回顧的知識解決實際問題了。談話：同學們，還記得這塊地嗎？現在我們要在這里談話：看來同學們對這一單元掌握的不錯，接下來讓我們一起回顧一下整節課吧。

【設計意圖】練習設計層次清晰，通過解決