


下載本文檔
版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
三年級美術下冊導學案-第8課換一種工具1-蘇少版課程目標學生能夠通過使用不同的繪畫工具來創作出不同的畫作。學生能夠了解到不同畫工具的用途和特點。課程內容通過觀看圖片和老師的講解,了解不同的繪畫工具。通過老師帶領,學生自選繪畫工具,在白紙上創作出自己的作品。利用同桌之間互相交流,分享不同繪畫工具的使用方法和想法。課前準備教師準備不同的繪畫工具,包括畫筆、鉛筆、炭筆、毛筆、蠟筆、彩筆等。教師找幾幅不同繪畫工具的畫作給學生觀看,讓學生通過觀察體會不同畫工具的用途和效果。教師在黑板上準備好學生的愿望清單和提醒事項。課堂流程1.熱身(5分鐘)對比展示不同繪畫工具繪制出的畫作,讓學生觀察、感受不同畫工具的效果、特點,鼓勵學生多發表意見。老師讓學生用自己的話描述一下所想要使用的繪畫工具,為后續自己的創作鋪墊。2.講解(10分鐘)教師通過圖片和簡短的介紹,讓學生了解不同的繪畫工具,分別介紹畫筆、鉛筆、炭筆、毛筆、蠟筆、彩筆等的用途、特點以及在作品中的表現形式。提醒學生,選擇工具時要考慮自身創作的需要和目的,好的繪畫工具能夠提高繪畫水平。3.實踐(30分鐘)教師為學生發放紙張,讓學生自主選擇繪畫工具,畫出自己理想中的作品。鼓勵學生在繪畫過程中,多使用多種繪畫工具,嘗試不同的表現方式,同時注意色彩搭配和畫面構圖。學生在繪畫過程中,老師全程跟蹤、指導和點評,引導學生完成優秀的繪畫作品。4.分享(15分鐘)學生與同桌分享互相的作品,講述自己選擇的畫具、作品中的亮點以及未來的創作方向,同時也互相評價、交流經驗和技巧。教師在“愿望清單”上,讓學生談談對于未來繪畫方向的規劃、想法和計劃。5.總結(10分鐘)教師點評學生這次課堂繪畫過程和創作成果,鼓勵學生繼續努力,保持創作熱情和創造力。整理學生愿望清單和提醒事項。課后延伸回顧所學繪畫工具、表現方式和體驗感受,整理課堂筆記,為下一次繪畫過程做好充分準備。帶著家長一起完成繪畫作品,分享親子時光。實踐記錄身邊的生活事物,嘗試使用不同的繪畫工具進行創作。認真學習美術基礎知識,拓寬美術知識面,提升美術素養。注意事項選擇適合自己的繪畫工具,不貪多、只做必要。在畫圖過程中,要注重色
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
- 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- T/CNFMA B016-2021林火防撲機械森林消防用水陸兩棲多用途運輸車的技術要求
- T/CNFIA 162-2022食品接觸材料及制品符合性聲明通則
- T/CNFAGS 8-2023水煤漿氣化爐協同資源化處理固體廢物污染控制標準
- T/CNFA 11-2020家具生產企業控制揮發性有機化合物釋放管理指南
- T/CHC 115.1-2021 T/CAS 115.1-2021保健紡織品第1部分:通用要求
- T/CGCC 17-2018商業信譽評價體系
- T/CECS 10181-2022消防排煙通風天窗
- T/CCSAS 026-2023化工企業操作規程管理規范
- T/CCS 027-2023煤礦地理信息系統地圖服務接口要求
- T/CCOA 14-2020組織蛋白
- 2025至2030年中國智能學習機行業投資前景及策略咨詢研究報告
- (高清版)DG∕TJ 08-7-2021 建筑工程交通設計及停車庫(場)設置標準
- 教育咨詢保密協議書
- 無房無車離婚協議書
- 南師附中高三數學備忘錄及答案詳解
- 2025-2030年中國甲巰咪唑片行業市場現狀供需分析及投資評估規劃分析研究報告
- 2025年安徽國控資產管理有限公司第二季度社會招聘5人筆試參考題庫附帶答案詳解
- 2025年安全知識競賽題庫及答案(共200題)
- 2025中考語文7-9年級總復習古詩詞默寫
- 2024年湖北省中考地理生物試卷(含答案)
- 電氣裝置安裝工程接地裝置施工及驗收規范——50169-2006
評論
0/150
提交評論