第頁共頁2023年第一學期數學教學工作總結(大全十三篇)第一學期數學教學工作總結篇一在這個學期中，我們圍繞學校工作的總體目的，按照教誨處、教科研室的詳細布置和要求，以高度責任感，強烈的緊迫感，看到我們在教學、教研方面的缺乏，居安思危，繼續努力，積極開展各項工作。我們堅持抓學習，加強科組師資隊伍建立，進步了全體老師的理論程度和業素質。我們數學組通過多種方式組織學習了有關進步老師職業道德的相關文章，進步了全體老師的思想素質，老師團結協作，安心教學。1．為健全科組業務學習制度，我們組定期〔每周一次〕組織老師開展業務學習，認真學習有關教育改革和開展，中學數學教學改革〔包括教材、教法、課本體系、考試內容、形式等〕的一系列文件、文章等，認清形勢，轉變觀念，自覺投身于教學改革之中。2．積極參加繼續教育和在職培訓。在當前形勢下，加強現代教育技術的學習，進步應用現代教育技術輔助教學的意識和才能。努力學習和掌握計算機操作的根本技能，逐步學會用word寫教案，形成了學習現代化教育技術的熱潮，其中不少老師都能用word寫教案，例如：張松柏、黃鉅才、黃珊、鄒金陵、楊國良等老師都有相當局部的教案用電腦完成。個別的老師還用powerpoint制作簡單課件，例如：張松柏、陳恒周、程曉鐘、方俊彪老師在學校的開放周的課就是他自己利用powerpoint制作完成的。鐘晴輝老師參加了市幾何畫板的研討會。尤其是付舟隆、黃鉅才兩位老老師也努力學習掌握電腦技術，用電腦打印出大量的資料，學科的補充練習、試卷全部用電腦打印，并整理存入電腦，逐步形成了各備課組、科組的資料庫。加強教學研究。本學年度我們要積極參加學校“構件網絡環境下創新性教學形式”的課題研究活動。本科組承當了三個區級課題：計算機對數學教學方式方法的影響。問題解決與創新意識。黃珊、陳恒周等老師的分層教學在教學中的應用。高、初一的老師還參加了學校“網絡環境下的創新教育”課題的子課題的研究。我們要認真施行研究方案，開展多種形式的科研活動，力爭出成果。與此同時，我們還在課堂教學改革，校本課程的開發和研究等方面積極開展教科研活動，形成比擬濃重的學術研究氣氛，進步了我們的教科研的才能和程度。3．為促進數學組教科研活動的開展，我們在學校統一安排和教科培中心的指導、幫助下，積極加強對外聯絡，請省內外有名的專家來我校講學和指導工作。10月6日，高中組的全體老師參加國家考試中心高考命題組數學負責人任子朝老師作的xx年高考命題分析^p報告。初中組還請了區教研室陳揩成老師來校分析^p了xx年中考全市及我校的情況，查原因，找差距，并提出了xx年的中考要求。另外，還在11月5日請了武漢市教研室數學教研組組長裴光亞老師作了《中學數學老師教學研究》。4．積極開展以“說課”為主要形式的教學研究活動，把“如何上好一節課”的活動引向深化。各年級備課組積極開展集體備課，積極開展說課活動，其中張松柏、陳恒周老師在上公開課之前都進展了屢次的說課活動，進步了上課的質量，受到了兄弟學校老師的好評。我們組初三的老師還承當了區分配的城區備課組的說課活動，我校三位初三的老師的說課打動了所有與會的老師。9月15日，我們還參加了張謹老師的說課比賽匯報，進步了全組老師的說課程度。我們組要求全體老師在每學年上一節科組內的公共課。本學期已由高二級程曉鐘老師、初三的陳恒周老師、初二級鄒金陵老師、黃鉅才老師分別上了一堂公開課。羅朗馥、張松柏老師老師還分別承當了一節區的公開課，深受聽課老師的好評。1．落實教學常規是全面進步教學質量的根底。我們認真貫徹執行我校教學工作會議精神，認真做好備、教、改、導、考、析等各個環節的工作。充分發揮備課組的作用，標準備課組活動制度。各備課組定期〔每周一次〕開展集體備課活動，做到統一教學內容、進度、練習、考核。2．進步課堂教學質量的根本出路在于深化課堂教學改革，進步課堂教學效益。在教學中，我們根據學生實際，準確地確定教學的目的，適度地進步了教學起點和難度。要堅持貫徹啟發式教學的原那么，堅持以學生為主體，以才能訓練為主線，不斷激發學生學習的興趣，培養學生的應用意識、創新意識和理論才能。3．以備課組為單位設立資料庫，如電子教案庫、習題庫、試題庫、課件庫、教學論文集錦等，從而逐步建立起科組的資料庫。在13周左右舉行的“教學開放日”中，各備課組推送出一批優秀教案，優秀作業，優秀課件等，展示數學組的教育教學成果。落實聽課制度。按學校規定，每學期每位老師聽課15節。我組老師全部都能按照學校的要求，完成15節的聽課任務，其中袁偉明老師聽課28節，楊國良老師聽課32節，羅朗馥聽課本學期高三年級全國高中數學聯賽中有一人獲得全國三等獎，其它的年級正在緊張備考明年“希望杯”全國數學競賽。第一學期數學教學工作總結篇二本學期，我擔任三年級的數學教學工作，我從各方面嚴格要求自己，結合本班的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作獲得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結：一、認真備課，對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。二、增強上課技能，進步教學質量，盡量做到講解明晰，準確，生動，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到進步。三、虛心請教其他老師，學習他們的教學方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克制自己的缺乏，改良工作。四、認真修改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常對各種輔助資料進展挑選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業修改及時、認真，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導工作，在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。因為他們的根底很差，三年級了連乘法口訣都沒有背熟，課余時間經常輔導他們讀乘法口訣，并且采用以優帶差的方法進展個別輔導；對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學____的輔導，要進步后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的強迫學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法，進步他們的技能。這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。總之，在教學工作中，在學校領導的正確領導下，獲得了一些成績，當然也存在一些問題，我將繼續努力，爭取更大的進步。第一學期數學教學工作總結篇三本學期我擔任高三理科(3)、(4)兩個班的數學教學工作，經過一個學期的努力，兩個班在前幾次月考中都獲得了比擬好的成績。高三的學習是緊張的，一學期的光陰過得很快，回憶這一學期的工作，我主要從以下幾個方面對本學期教學工作情況作如下總結：根據課標要求，提早備好課，寫好教案。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。積極參加教研室組織的教研活動，老老師的指導和幫助下進展集體備課，仔細聽，認真記，領會精神本質。復習階段，我把每一單元的知識框架、重點內容印在試卷上，為的就是讓學生有個明晰的復習印象隨時能復習、閱讀;上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，打破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的才能。桌間巡視時，注意對學困生進展面對面的輔導，課后及時做課后記，找出缺乏。我利用課余時間對學生進展輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學知識穩固復習，及時查缺補漏。由于高三的課業負擔較重，我只布置適量作業，利用好訂的學案，且作業總是經過精心地挑選，適當地留一些有利于學生才能開展的、發揮主動性和創造性的作業。對尖子生時時關注，不斷鼓勵。對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。尊重學生的人格，關愛學生，激起學習激情。熱愛學生，走近學生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學生學習數學的興趣，進而激活學習數學的思維。學習其他老師的各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進展教育教學。在省培訓院組織的遠程研修中獲得良好的成績，被評為“明星學員”。在高三數學備課組長徐良波的組織和領導下，我們組堅持每周集體備課，認真聽課，討論課堂優化教學，有時討論專題，群策群力，并主要做法：1、每周每位老師輪流出一套滾動試題;2、每周至少小測一次;3、每月或每單元大測一次;4、每次月考組織高三綜合測評一次;5、總結，反思。以上是我這學期的工作總結，還有很多需要完善和改良的地方，我將繼續努力，虛心請教，爭取下學期獲得更圓滿的成績。第一學期數學教學工作總結篇四本學期我擔任20xx級會計電算化〔1〕班、汽車電子班和植物保護班的數學教學，在教學期間認真備課、上課、聽課、評課、寫教學反思，及時修改作業、講評作業，嚴格要求自己不斷進步自己的業務程度，充實自己的頭腦，嚴格要求學生，使學生學有所得。下面我就將本學期的教學工作做以簡單總結：一學期來，我認真學習落實提出的文化課“135”高效課堂導學形式，探究“互聯網+”數學課堂教學形式。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，是為了轉變自己的教育觀念來引領課改。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的開展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好老師。施行課堂改革文化課“135”高效課堂導學形式，探究“互聯網+”數學課堂教學形式，打造高效數學課堂策略，積累適應新時期教學所需的新理念、新思想、新方法。〔一〕課前準備：備好課。“135”高效課堂導學形式高效課堂導學形式以學生“先學”為出發點，先讓學生明確本節課的學習目的，并提出自學要求。我在備課中以學生為中心精心設計教學過程，改變老師主宰課堂的場面，把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人。經過一學期的努力，我成了數學課堂的管理者、組織者和合作者，學生真正參與到了課堂中，形成較好的學習方式和學習習慣。利用多媒體信息技術手段幫助學生打破難點、強化重點，是課堂教學必須的技能與方法。在備課時，我時刻關注交互式電子白板技術的應用，在課件準備、練習選擇上做到精、細、實，給學生的幫助很大，效果很好。〔二〕課堂教學：上好課。進步教學質量，關鍵在課堂，素質教育的主陣地是課堂教學。上好課，對學生成績的進步，作用是顯而易見的。一學期來，我很注重課堂教學。在課堂教學中落實“三主”：教為主導、學為主體、練為主線；倡導“三自”：自主學習、自主探究、自主交流；鼓勵“三動”：動腦、動手、動口。在教學中，選擇具有探究價值的質疑問題，組織學生進展互動探究，老師要為互動探究提供材料支撐和方法指導，要注意面向全體學生，注重因材施教，分層指導，尊重學生人格，鼓勵大膽質疑，表達民主、平等、和諧的課堂教學氣氛。能不講的知識，堅持上學生互動探究；能用電腦動畫演示的，決不讓學生抽象的理解。通過一學期的努力，學生的自學才能有了、動手才能強了，有了學習的欲望和動力。〔三〕課后輔導：培優改差促中間。中職學生愛動、好玩，難管，下半學期是學生在思想方面極容易出現問題的時候。局部學生壓力缺乏，容易放松，后進生那么由于功課變難，而開場放棄努力常在學習上不能按時完成作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在優等生的培養、后進生的轉化上，對優等生要加強解題指導和學法指導、對后進生努力做到從友善開場，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以和差生交談時，對他的處境、想法表示深化的理解。通過一學期的努力，培養了柯大慶、韓京韋、杜妠、楊亞蓉、趙淑娟、韓婷等成績優異的學生，勾佰樂、許娜等同學的學習成績有了顯著地進步，改正了秦國強、何建業等同學的學習習慣，成績有了一定的進步。1.新課堂改革推進不深化，以后在課堂里要堅決的落實新課程。2.教材挖掘不深化，以后要學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。3.課堂語言僵硬、不夠生動，對學生興趣的培養缺乏；以后要盡量改正語言，以詼諧幽默的語言激發學生的學習興趣。4.對自己的教學反思不夠，教學程度的進步不大。以后要堅持寫教學反思，加大教學投入，進步自己的教學才能。5.新課標下新的教學思想學習不深化。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導，以后要多聽課，努力學習同科目老師先進的教學方法和教學理念。6.課件制作的程度不高，動畫不形象，對學生的幫助不大。以后要加強現代教育技術的學習，進步課件的制作程度。總之，本學期教學工作認真扎實，廣泛涉獵各種知識，形成比擬完好的知識構造，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷進步，從而不斷進步自己的教學程度和思想覺悟，并順利完成教育教學任務，在以后的工作中，我將不斷的總結經歷，揚長避短，爭取把工作做得更好。第一學期數學教學工作總結篇五“光陰似劍，日月如梭”，隨著時間的流逝，轉眼一學期又過去了。今年我任教四年級的數學，在本學期的教學中體會到了其中的艱辛和快樂。懂得了學生學好數學的重要性，它來于生活，又應用于生活，它對兒童的開展是多么的重要。回想這學期以來的教學工作，詳細總結如下:〔一〕、能認真備課，學生進入四年級后學生的的空間概念加強了，動手理論的內容增多了，老師如何將生活中的一些現象挪入課堂，這是當今老師才能的表達。和三年級相比每一節課的課后練習量有所增加。數學活動課后也有一定量的練習，同時學生還要面對課外活動學習的壓力。所以備課時不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，在充分理解學生現狀的根底上，不能存在任何死角。特別是承受才能較差的學生，在備課時先想到他們。如何設計課堂教學使他們可以聽得懂、聽得快樂。就可以保證全班學生都能獲取新知。學期開場時我對學生的理解不夠，學生平時作業完成得也很好，可是期中考試全班有十多個學生不及格。我很意外、很驚奇，這是怎么回事呢？我就找他們談話。才知道這些學生平時的作業都是抄別人的。通過檢查我才發現差生較多，書本上的知識怎么講他們都不懂。假如把書本上的知識用實際生活中的現象來描繪，效果就不一樣了。因此，備課時多備他們，視為重點內容之一。并設計各種利于吸引學生注意力的有趣教學情景，課后及時對該課作出總結。〔二〕、進步課堂學習效率。增強上課技能，進步教學質量，使講解明晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，精講要針對每一節課的教學重點和難點，所采用的方式不一定是老師講授。可以采用“小組合作”，“學生自主學習”等方式進展。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習題必須是符合學生的特點的，學生容易承受的、有趣的。用少題精題使全班學生動口動手動腦盡量多；到達舉一反三、甚至到達舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習、也可以進展進步練習。此時的練習使學生的家庭作業量有所減少。即到達了減輕學生課業負擔的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到進步。到達對知識能準確的掌握和靈敏的運用。布置作業做到精練。有針對性，有層次性。特別對后進生課本上的課后練習不一定要求學生全都做完，布置的家庭作業要盡量防止大量的重復。也可以設計為“基此題”，“技能題”“才能題”的形式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業修改及時、認真，分析^p并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學____的輔導，要進步后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強迫學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法，進步他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。就象前面我提到的一局部學生，有針對性、有目的性、有效果的補課，做到“有的放矢”。就這樣在短短的兩個月的努力。在期末考試中這些學生的成績有很大的進步。及格率有明顯進步。在平時的教學中除了抓班級的后進生外還要兼顧班級的尖子生，在設計練習時要巧要有梯度，使他們也能吃的飽。在教育崗位上我一定把自己學到的文化知識全部教給學生，同時還要加強學生的政治思想教育，培養學生的集體觀念，積極推進素質教育。目前的考試形式仍然比擬傳統，這決定了老師的教學形式要停留在應試教育的層次上。為此，我在教學工作中注意了學生才能的培養，把傳授知識、技能和開展智力、才能結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新才能，讓學生的各種素質都得到有效的開展和培養。經過多年的工作經歷總結，我深切體會到“教學反思”的力量。教學反思對于老師來說是一種有益的思維活動和再學習活動，一個優秀老師的成長過程離不開不斷的教學反思這一重要環節。教學反思可以進一步激發老師終身學習的自覺沖動。不斷的反思會不斷地發現困惑，教學反思過程也是老師人生不斷輝煌的過程。因為教學反思讓我覺得我每天都在成長，每天都在進步，更重要的是通過教學反思我每天都會有新的發現、新的啟發。詳細來說，第一，教學反思是老師成長的必要條件和有效途徑；第二，教學反思為老師的成長提供可能和內在動力；第三，教學反思有助于老師提升教學經歷，并將其升華為理論智慧。老師在成長過程中該如何進展反思呢？這是一個理論問題，但更是一個理論問題。〔一〕、思想和認識上要做好準備教學是一個復雜的過程，老師要認識到由于經歷和才能的限制，在教學中遇到困難是難免的，而且這些問題往往需要別人的幫助才能解決。因此，碰到問題不可怕，最重要的是要懂得想方法來克制或者解決。另外，要注意教學反思不是為了“反思”而反思，而是為理解決教學中存在的問題，是為了進步老師的素質而對詳細情境中的問題進展的分析^p和探論。〔二〕、不斷積累詳細經歷進入教學反思后，老師要不斷積累經歷。寫課后反思是積極有效的方法之一，把教學活動記錄下來，總結自己的經歷以供日后分析^p、概括和驗證。當然，別人經歷、各種理論原理都可在自己寫反思時有所表達。我們可以多聽課，多看書。另外一點，就是請別人來聽自己的課，讓其他老師對自己的教學過程進展評價并提出建議，之后自己再結合這些評價和建議改良自己的教學。〔三〕、認真分析^p和討論問題所在積累了詳細經歷，應該在指導老師、同事的幫助下認真分析^p、討論問題所在，并積極尋求解決方法。這種分析^p可以教研會議的方式進展。老師這時就應把反思日記、聽課等過程中所發現的問題大膽地一一提出，甚至可以采用虛擬的方式，把發生在其他老師身上的問題放在自己上，最后通過討論尋求解決問題的方法。除了同事之間的交流與討論外，還可以自己查閱相關的教育理論書籍，在理論中檢討自己的教學行為，做到理論聯絡實際，同時也可以讓自己的理論知識得到進步。〔四〕、積極的驗證如何知道討論的結果或尋找到解決問題的方法是否有效？這就需要我們積極驗證。老師在驗證過程中，可以采用對照實驗的方法，也就是把討論分析^p的結果在局部教學活動中實際嘗試，或者可以把討論、分析^p的結果分成不同的局部去理論嘗試，然后進展對照。這種對照可以是縱向的也可以是橫向的，縱向是和自己以前的教學效果相比擬，橫向的是和其他同事或者專家的教學效果相比擬。在這個過程中又可能獲得新的經歷和發現新的問題，然后再進展分析^p、討論、驗證，這樣能使教學反思活動更加順暢地延續和循環。〔五〕、用功學習“書山無路勤為徑，學海無涯苦作舟。”學習是無止境的，活到老，學到老。老師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對每一位老師來說當然很重要。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學期里，能認真參加學校開展的各項活動，特別在繼續教育的學習上，積極爭取學習的時機。本學期有幸到北京師范大學參加校長高級研討班的學習，聽名師大家的講座，大大豐富了自己的理論知識。特別是到燈市口小學跟班學習，更學到許多先進的課堂管理理念和課堂教學技能。本月初到海口聽吳正憲、華應龍等專家的現場授課，對我的啟發更大。在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓進取,做個合格稱職，真正能幫到學生的好老師。第一學期數學教學工作總結篇六本學期我擔任高三理科〔3〕、〔4〕、〔5〕班三個班的數學教學工作，經過一個學期的努力，三個班在前幾次月考中的成績中平穩上升。高三的學習是緊張的，一學期的光陰過得很快，回憶這一學期的工作，我主要從以下幾個方面對本學期教學工作情況作如下總結：一、加強備課，優化課堂教學新的高考形勢下，高三數學怎么去教，學生怎么去學？無論是老師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題制定了嚴密的教學方案，提出了優化課堂教學，強化備課，培養學生素質的詳細要求。即優化課堂教學目的，標準教學程序，進步課堂效率，全面開展、培養學生的才能。二、研讀考綱，梳理知識研究《考試說明》中對考試的性質、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷構造各方面的要求，并以此為復習備考的根據，也為復習的指南，做到復習不超綱，同時，從精神本質上領悟《考試說明》，詳細說來是：〔1〕細心推敲對考試內容三個不同層次的要求。準確掌握哪些內容是理解，哪些是理解和掌握，哪些是靈敏和綜合運用。這樣既明了知識系統的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點內容。〔2〕仔細剖析對才能的要求和考察的數學思想與教學方法有哪些？有什么要求？明確一般的數學方法，普遍的數學思想及一般的邏輯方法。三、重視課本，狠抓根底，構建學生的良好知識構造和認知構造良好的知識構造是高效應用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識構造的重組與概括，提醒其內在的聯絡與規律，從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中，切忌孤立對待知識、方法，而是自覺地將其前后聯絡，縱橫比擬、綜合，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統中去，融會代數、三角、立幾、解析幾何于一體，進而形成一個條理化、有序化、網絡化的高效的有機認知構造。如面對代數中的“四個二次”：二次三項式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數時，以二次方程為基儲二次函數為主線，通過聯絡解析幾何、三角函數、帶參數的不等式等典型重要問題，建構知識，開展才能。四、不同學生不同要求高考采用新的形式，學生選修的科類不同，因此學生的整體情況不一樣，同一班級的學生，層次差異也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位老師要從整體上把握教學目的，又要根據各班實際情況制定出詳細要求，對不同層次的學生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，根底題一般由學生來做，以增強他們的信心，進步學習的興趣，對才能較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，進步他們邏輯思維才能和分析^p問題、解決問題的才能。課后作業的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強才能的學生的考慮題，老師在課后對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的才能都能得到進步。對尖子生時時關注，不斷鼓勵。對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。關愛學生，激起學習激情。熱愛學生，走近學生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學生學習數學的興趣，進而激活學習數學的思維。以上是我這學期的工作總結，還有很多需要完善和改良的地方，我將繼續努力，虛心請教，爭取下學期獲得更圓滿的成績。第一學期數學教學工作總結篇七《課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學老師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位老師必須重新考慮的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目的，有效的學習對新課程標準的根本理念，設計思路，課程目的，內容標準及課程施行建議有更深的理解，本學期四年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。每位數學老師都是課堂教學的理論者，為保證新課程標準的落實，課堂教學作為有利于學生主動探究的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都可以充分開展作為教學改革的根本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同開展的過程。課前精心備課，撰寫教案，施行后趁記憶猶新，回憶、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學經歷的積累和教訓的汲取，對今后改良課堂教學和進步老師的教學程度是非常有用。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，老師的群體智慧得到充分發揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經歷與啟示，打破原有學科教學的封閉狀態，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中。常考慮，常研究，常總結，以創新求開展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面開展，打好根底，培養學生創新才能”，以“自主——創新”課堂教學形式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱情，促進學生全面開展的手段，也作為老師反思和改良教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的`形成和開展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和開展。抓根底知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么才能。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，進步學生學習數學的興趣，促進學生的開展。〔一〕開展不平衡，四年班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需進步。〔二〕教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。輔助后進生的工作做得不夠扎實。〔三〕學生根底較差，且沒有形成良好的學風，懶散、不求上進的學生較多。〔一〕課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。實行老師輔導、學生互相幫助的雙重輔導形式。〔二〕以平時的作業為根底，加強學習方法的輔導。〔三〕及時召開學生會議，總結成績，分析^p缺乏，提出要求。〔四〕結合考試，搞好輔導工作的查漏補缺。〔五〕利用適當時間對學生進展思想道德教育，文明教育，紀律教育。〔六〕課堂上創造時機，用優生學習思維、方法來影響差生。充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃重學習氣氛。一學期來，工作有得有失，今后一定會取長補短，爭取做到最好。第一學期數學教學工作總結篇八本學期我繼續擔任八年級〔4〕、〔8〕班數學教學工作。為適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，認真鉆研新課標理念，改良教法，認真對待工作中的每一個細節，積極向其他老師請教教學中出現的問題，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。為總結過去，挑戰明天，更好地干好今后的工作，現將本學期本人的的教學工作做一簡要小結：加強學習，進步思想認識，樹立新的理念.堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目的，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯絡到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，進步才能，以全新的素質構造承受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。另外，抽時間學習《給老師的建議》、《教育的理想與信念》、成功教育、老師人文讀本等，并作學習筆記，以豐富自己的頭腦，進步業務程度。教學工作是學校各項工作的中心，一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探究教育教學此文轉自規律，充分運用學校現有的教育教學此文轉自資，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，獲得了明顯效果，詳細表如今：1、備課深化細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。2、注重課堂教學效果。針對初一年級學生特點，堅持學生為主體，老師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，打破難點。注意和學生一起探究各種題型，我發現學生都有探求未知的特點，只要勾起他們的求知欲與興趣，學習勁頭就上來了，如每節課后如有時間，我都出幾題有新意，又不難的相關題型，與學生一起研究。3、要進展一定數量的練習，相當數量的練習是必要的，練習時要有目的，抓根底與重難點，浸透數學思維，在練習時注重學生數學思維的形成與鍛煉，有了一定的思維才能與打好根底，可以做到用一把鑰匙開多道門。4、考前復習中要認真研究與整理出考試要考的知識點，重難點，要重點復習的題目類型，難度，深度。這樣復習時才有的放矢，復習中什么要多抓多練，什么可暫時忽略，這一點很重要，會直接影響復習效果與成績。另外還要抓好后進生工作，后進生會影響全班成績與平均分，所以要花力氣使大局部有希望的后進生跟得上。例如在課堂上，多到他們身邊站一站，多問一句：會不會，懂不懂，課后，對他們的缺乏及時幫助，使他們感受到老師的關心，從而可以主動學習。5、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取別人的珍貴經歷，進步自己的教學程度。向經歷豐富的老師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課屢次，學習別人的先進教學方法。6、在作業修改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時理解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。本學期的教研課題是《培養學生養成良好的學習數學的習慣》，針對這一課題，在教學中浸透這一思想，在平時的教學中，注意良好學習習慣的培養，要求學生上課注意聽講，積極與老師配合，可以集中精力，參與課堂教學，做學習的主人。培養學生形成良好的學習方法：先預習，再聽課，課后回憶知識要點，然后，有針對性地閱讀教材，最后再完成作業等。1、教材挖掘不深化。2、教法不夠靈敏，不能總是吸引學生學習，對學生的引導、啟發缺乏。3、新課標下新的教學思想學習不深化。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導.4、后進生的輔導不夠，由于對學生的根底知識掌握情況理解不夠，對學生的學習態度、思維才能不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，老師心中也知道，有的學生只是做外表文章，“出工不出力”5、教學反思不夠。1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。3、多聽課，學習同科目老師先進的教學方法和教學理念。4、加強轉差培優力度。5、加強教學反思，加大教學投入。在教學中，我注重采用小組合作交流，共同學習，但在此過程中，好的學生能積極討論、發言、學到了很多知識，開展了他們的才能，但對于哪些淘氣學生來說，討論簡直是一種放松。什么都沒有學到，學生與學生之間的兩極分化日趨嚴重，作為老師非常頭疼，如何解決呢？還有待探究和研究。第一學期數學教學工作總結篇九數學知識來于生活，學習數學要與實際生活聯絡起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓小學生在學習數學時與實際生活聯絡起來，用所學鬧逗頭椒ㄈソ餼鏨鈧械氖導飾侍餑兀慷雜謖飧鑫侍馕揖醯門嘌⒆擁納釷導芰κ鞘種匾模磯嗪⒆釉諶胙鄖熬突嶙?00以內的加減法，但是假如把它們拿到詳細的生活實際中來就不是那么盡如人意了。所以，在數學教學中培養孩子的生活理論才能也是至關重要的。教學“長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的？在此同時也讓學生進展討論、探究長方體跟正方體的特征，一下子說出了很多，最后，我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，學生對抽象的長方體和正方體有感性的詳細認識容易記憶，懂得運用，為學習它們的外表積打下了良好的根底，同時也把學習與生活進展了有機的結合。同時，數學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主。為此，本學期我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進展直觀教學，使學生便于理解和掌握。如：在教學“簡單減法應用題”，我先拿來5塊糖，把其中2塊送給一個同學，再讓學生根據我的做法用兩句話表達出它的意思，此時學生能說：有編一道5塊糖，送給xx同學2塊，還剩3塊。在這道題的根底上我又讓學生根據自己喜歡的物品，自由地編寫題目，學生很快就編出了很多，抓住時機告訴學生像這樣的題目在我們的數學里叫做應用題，從而初步理解了應用題的概念，同時也體會到了數學的美麗。根據數學的這些特點和每個學生不同的思維方式和智力程度，為到達教學目的，我在本學期的教學中努力做到以下幾點：1、根據兒童開展的生理和心理特征培養學生自主探究的才能。重視以學生的已有知識經歷和生活經歷為根底，提供學生熟悉的情景，幫助學生理解并能掌握數學知識。2、增加聯絡實際的內容，使學生理解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯絡，用心感受數學的美麗。3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。4、重視引導學生自主探究，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探究的氣氛中學習。5、把握教學要求，促進學生開展適當改良評價學生的方法，比方建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。總之，數學教學就是要采取多種教學手段，培養學生獨立考慮的才能，增強他們對數學的學習興趣和學習信心，讓學生知道數學是一門來于生活，又高于生活，是對生活的歸納和總結，是一門有著無限美麗之處的學科。第一學期數學教學工作總結篇十回憶這一學期將過去，可以說緊張繁忙而收獲多多，為了克制缺乏，總結經歷，使今后的工作更上一層樓，下面將對我這個學期的工作作一個總結：班上的孩子最大的特點就是你成熟乖巧，經過一學期，孩子們的變化很大。相比上學期，學生的反響速度有所加快，課堂答復下列問題上也變得比擬積極，越來越多的閃光點在他們身上表達。班級95%的學生書寫工整，局部學生書寫有待進步。在歷次測試中，班級整體成績都很優秀。但也有5人成績不太穩定，其中3人掌握才能較弱，需要進一步努力。(一)五年級(4)班數學期中、期末測試比照情況通過比照發現，學生的成績有所下降，對于在考試中表達出來的一些問題，需找出原因進展加強。(二)五年級期末考試試卷分析^p此次數學期末測試題內容全面，覆蓋廣泛。注重考察了學生根底知識的掌握、根本才能的培養。試題內容全面，貼近生活，考察了學生聯絡生活的才能。試題從學生熟悉的現實情況和知識經歷出發，選取于孩子身邊的事和物，讓學生體會學習數學的價值。孩子聯絡生活實際，培養學生思維才能、觀察才能、操作才能、解決問題才能。優點：書寫工整，整體正確率較高特別是計算題。缺乏：1、學生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的才能有待進步。如：填空題的一些很根本的題目出錯，講過的類型題目，在作答時仍然出錯。2、不認真審題：在計算題中要求簡便計算，局部同學沒有按要求答題。3、上課聽講不認真，老師講過的題，考試時還是出錯。改良措施：1、及時反思，針對學生出現的問題進展分析^p。3、繼續培養學生良好的學習習慣，從最后一名學生抓起.及時反響，及時補差，落實到位堂堂清。4、加強與家長的聯絡，及時溝通，共同努力。5、利用假期留分層次作業，讓每個學生在假期知識有銜接,才能有進步，查漏補缺。(一)課堂教學及評價根據本班學生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、寫好活頁教案，高效利用課堂時間完成課本內容的教學。四年級的孩子正處于興趣和習慣的形成期，因此我的課堂教學及評價都是圍繞這兩方面展開的。為了激起學生的學習興趣和參與興趣，我利用情境教學法，重點挖掘課本情境，建立與生活的聯絡，充分利用身邊的教具學具等進展教學，并采取適當的獎懲措施(例如給表現好的學生發放學慣用品)以此來培養學生的數學興趣。(二)作業修改及評價四年級的作業主要有《學習指導》和《黃岡小狀元》。對于《黃岡小狀元》是全批全改，對于《學習指導》是選擇性的做。預留的局部供應學有余力的學生完成。關于作業評價，我采取等級制。根據正確率、書寫情況將作業分為四個等級，使學生和家長明確每個等級對應的作業質量以及應該改良的地方。制定統一的標準，有利于學生即使訂正。本學期的家校交流主要有以下幾種：(一)周末小紙條。在周末作業中把本周學習的知識重點張貼出來，方便家長及時理解孩子的學習進度，也能及時輔導，對孩子知識掌握有一個把關。(二)面談和信息。在放學后，利用家長來接孩子的時機，宇家長交流孩子的在校表現等情況。或者通過短信方式溝通孩子的表現情況，有問題及時與家長溝通，及時解決。本學期主要觀摩劉國莉老師和王翠老師的數學課堂，并通過博客等形式進展交流。另外通過數學教研組的“咖啡時間”共同研修。1、博客記錄以及閱讀特級老師的書，學習名師的教學智慧。2、用自己的課堂培訓自己，不斷對照反思自己的課堂。3、在校內聽公開課或觀摩課，向身邊的典范學習。作為一名初出茅廬的菜鳥，在這學期我學到了很多，也收獲了很多。一切進步在總結中反思。希望通過不斷地總結讓自己能站得更高，走的更遠。第一學期數學教學工作總結篇十一本學期，我擔任一年級的數學教學工作。學生剛剛入學，學習習慣還未養成，再加上家庭及學生智力的差異。根據學生的實際情況，我認真學習新課標，深化研究教材教學方法，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程。立足如今，放眼將來，為使今后的教學工作獲得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克制缺乏，總結經歷教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。1、備課。學期初，鉆研了《數學新課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進展單元備課，掌握每一局部知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。考慮學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達老師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。2、上課。〔1〕創設各種情境，激發學生考慮。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。讓學生多說話，多提問，訓練學生的語言表達才能。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進展比擬、交流、討論，從中掌握知識，培養才能。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，穩固知識，形成才能，開展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。如今大多學生對數學課感興趣，參與性高，能看一圖說圖意，并解答。為學好數學邁出了堅實的一步。〔2〕及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識根本是當天復習或第二天復習，把與新知識相關的練習完成。以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常合適低年級學生遺忘快、不會復習的特點。〔3〕努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進展整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、理論提供了可能。3、修改作業。針對不同作業練習的錯誤，老師要當面批，指出錯誤問題，集體訂正討論問題。修改作業時，老師點出錯題，不指明答案，讓學生自己找出答案，增強學生的分析^p才能。寫字不工整的要重做一次，作業要當堂完成。學生訂正之后，仍給總分值，鼓勵學生獨立完成作業的習慣，對激發學習的興趣獲得了較好效果。分析^p練習產生錯誤的原因，改良教學，進步老師教學的針對性。4、注重對后進生的輔導對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中常常多給他們表現的時機，逐步培養他們的學習興趣，進步他們的學習自信心，對學生的答復采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的場面，使學生敢于答復下列問題，樂于考慮。5、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是理解學生學習的心理，是作為老師改良教學的根據。在測試卷中，增加了表達學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一根據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的形式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進展講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。1、對小組合作意識的培養還不夠到位。2、一局部學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。3、復習這段時間，我發現學生不看題目要求就開場做題，做完之后不會檢查，有待以后改良。4、沒有把課堂留給學生，讓學生充分展示自我。為了讓學生充分地展示自我，就必須培養他們的表達、合作、傾聽等才能，但拘于學生年齡上的限制，還需在課堂中多花時間引導，讓他們學會學習、學會合作。5、再者是沒有充分調動家長參與教育，學校家庭的教育不能形成合力，以致個別學生的家長總認為：孩子在學校，所有的事就都是老師的做的了。6、本班級學生成績開展不平衡，在學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需進步；7、學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實，有待今后努力。8、繼續更新觀念，努力理論主體教學，進步教學質量，繼續加強業務學習，進步自身的業務素質。1、積極落實素質教育堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生開展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探究與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。2、改變教學觀念。明確教學是為學生今后的開展效勞的。閱讀教育書刊，考慮培養學生創新意識、理論才能的方法和途徑。3、到其他班級聽課，自己上公開課，大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學中開展學生的主體性。創造各種適宜的、開放的情境，逐步培養學生的創新意識、才能和理論才能，明確方向，促進教學。總之，一學期的工作已完畢，有收獲，同時也有缺乏；工作中缺乏之處，我將及時找出差距，積極彌補缺乏。將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，在總結本學期經歷教訓的根底上，把下學期各方面的工作做得更好。第一學期數學教學工作總結篇十二本學期，本人擔任七(5)(6)數學的教學工作。一學期來，本人以學校及科組工作方案為指導;以進步教育教學成績為中心，結合所任教班學生的實際情況，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目的任務，現將一學期來的工作總結如下：1、做好課前準備工作。除認真鉆研教材，研究教材的重點、難點，吃透教材外，還深化理解學生，根據學生的學習才能和承受才能擬定了課堂上的輔導、教學方案，使課堂教學中的輔導有針對性，防止盲目性，進步了實效。2、進步上課技能，進步教學質量。讓講解明晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次學生的學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到進步。3、認真修改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。在設置作業中，仔細閱讀教材，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業修改及時、認真，分析^p并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出及時反響，針對作業中的問題確定個別輔導的學生，并對他們進展及時的輔導。七年級學生大多數是13、14歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中。總之，七年級學生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規律教學，更應擅長引導，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。學生根底普遍較差，認真學習的人少，沒有拔尖學生。