..PAGE2.v.各位專家好，我是XX民族職業技術學院教育系的X旭紅，?計算機應用根底?課程負責人，計算機應用根底是非計算機應用專業的公共根底課程。如何將工作崗位應用與課程學習有機融合起來，是這門課程一直探索、追尋的。今天，我所要匯報的題目是融工作、學習為一體的計算機應用根底課程設置思路與實施，將從六個方面來闡述：一、課程定位；二、課程設計；三、實施條件；四、教學效果；五、課程特色；六、建立思路。一、課程定位我將從課程地位與課程目標來闡述課程的定位。〔一〕、課程地位課程性質是公共必修課，學時是128學時，課程對象是非計算機專業的學生，在一年級的第一學期和第二學期開設。計算機應用根底課程是我院學生入學后學習的首門計算機類公共課程，它可以沒有前導課，但是如有中學信息技術課程的根底，學習效果會更佳。后續課程是效勞于不同專業學習或應用于不同專業或職業的計算機技術應用型課程。如平面設計、會計應用、機械CAD制作、課件制作等課程。計算機應用根底這門課程在高校有著極其重要的地位，它是目前高校開設最為普遍、受益面最廣的一門計算機根底課程，是非計算機專業必修的一門公共根底課程，是對非計算機專業的學生的起始教育的一門課程，該課程內容豐富、覆蓋面廣、適應性強及計算機硬件、計算機軟件、計算機網絡根底理論知識和根本操作技能與一體。學生學完此門課程后，根本上可以適應社會信息化開展對大學畢業生最根本計算機信息技術要求，為了開好這門課程，早在兩年前，大多數的主講教師，到公司、企業頂崗掛職，與行業的專家、企業的代表以及各行各業的用人單位的負責人對這門課程的教學目標、教學內容、教學方法與考評評價進展了專門的研討。在課程目標、教學內容上盡可能的滿足公司、企業及用人單位的需求。在行業專家的指導下，我們對這門課程的知識技能目標、方法能力目標、社會能力目標進展了分析討論，確定為知識與技能目標包括：1、了解計算機系統軟件、硬件、網絡及多媒體最根本的理論知識和工作原理。2、掌握計算機的根本操作，正確使用計算機的根本外部設備。3、掌握計算機操作系統中常用的工具軟件及熟練地進展文件管理。4、能對文稿進展編輯排版。5、能對數據進展統計分析。6、能對信息進展多媒體展示。7、了解信息的表現形式，能利用網絡資源獲取信息、資料、進展信息檢索與傳輸。8、能對多媒體素材進展收集、加工、處理。方法能力目標主要包括：1、能借助計算機網絡分析問題和解決問題。2、通過對辦公軟件和網絡軟件的學習，掌握學習計算機軟件的一般方法和思維形式。3、能利用計算機網絡進展溝通交流、合作學習。4、具有通過自學獲取新知識的能力，具有獲取計算機知識與技能的可持續開展能力。5、具有積極探索計算機新技術的意向和興趣。社會能力目標，社會能力目標主要包括：1、培養學生的團隊精神、合作意識和人際交往溝通能力。2、培養學生老實守信的品德、吃苦耐勞的精神。3、培養學生的良好職業道德和敬業精神。4、培養學生細致嚴謹的工作作風。5、培養學生的審美情趣和創新能力。6、具有樂觀積極向上的價值取向。二、課程設計我將從以下五個方面進展設計。1、課程內容；2、教學方法與手段；3、實訓實施方式；4、教學難點處理；5、學習評價?！惨弧痴n程內容根據教學大綱，對教學內容及課時安排如表所示：教學內容分為七章，課時分為課堂學時和實訓學時，各占總學時的二分之一。教學內容課堂學時實驗學時第一章計算機根底知識610第二章中文WindowsXP的根本操作412第三章中文Word2003的根本操作1018第四章中文Excel2003的根本操作1018第五章中文PowerPoint2003的根本操作816第六章Internet及網絡根底44第七章多媒體技術及應用44為了實現教學目標，我們對課程內容又進展了深化和提煉，這門課程的選擇依據是：公司、企業和事業單位對計算機應用的根本要求以及計算機處理核心能力。具體表現為三大模塊、七個工程、十九個典型工作任務。三大模塊是：計算機根底知識、辦公自動化軟件應用根底、計算機網絡與多媒體技術應用。對應的七個工程是：1、計算機根底知識；2、操作系統及應用；3、文字處理與編輯；4、數據處理與分析；5、演示文稿與展示；6、計算機網絡及應用；7、多媒體技術及應用。為了表達這門課程的教學目標，設置了十九個典型工作任務。分別是：1、認識計算機；2、購置計算機；3、學會中英文輸入；4、安裝操作系統；5、WindowsXP入門；6、輕松管理公司的文件；7、編寫計算機購置申請報告；8、編寫部門月工作總結報告；9、制作會議日程表；10、制作主題海報；11、制作人力資源情況統計表；12、制作銷售統計表；13、制作賬務管理和分析表；14、制作工作工程匯報演示文稿；15、制作產品營銷宣傳文稿；16、小型辦公網絡的連接；17、Internet收發電子；18、計算機網絡信息平安管理；19、為公司制作多媒體宣傳品為了表達這門課程在職業崗位中的應用價值，將這七個工程和十九個工作任務融合到連貫的職業情景中。假設學生小X是一個高職畢業生，剛走向工作崗位，聘到一家公司做辦公室文員，在工程一里，小X剛進入公司，老板給他配置了一臺計算機，他需要選購計算機、組裝計算機、完成計算機的根本連接，學會中英文輸入。在工程二里，他擁有計算機后，要使用計算機，就要安裝操作系統和相應的軟件，掌握計算機的根本操作和系統設置，學會管理公司的文檔。在工程三里，他經過一段時間熟習工作之后，他需要為部門制作各種公文、總結、報告等文檔。在工程四，他要幫助銷售部門進展產品銷售情況的數據分析。在工程五里，他要根據產品情況，為銷售部門作產品宣傳片，為部門領導制作工作匯報的演示文稿。在工程六里，他為了將制作好的文檔發給相關部門的相關人員，需要上網發，在網上查找數據和資料，同時保證公司的信息平安。在工程七里，他要利用多媒體設備為公司相關部門制作圖片、聲音、錄像等電子資料。在小X到公司辦公室做文員的工作情景下，根據典型工作崗位的特點，按照從簡單到復雜的原那么，創設了十九個工作任務，將此門課程的內容有機組合起來，充分表達課程目標，也由此說明此門課程在職業崗位訓練中的地位和作用。從而完成計算機知識和技能的訓練與學習，到達課程目標。〔二〕、教學方法與手段按照崗位需求設定了教學內容，構建了這門課程的框架構造，如何組織教學，成為了這門課程的一個教學重點。為了充分調動學生的學習積極性，表達職業教育的特點，我們主要采取了行動導向下的任務驅動教學，在任務驅動的前提下，采用"四步曲"教學法,使學生在教師設計的教學環境中,通過仿真任務的制作,在問題的引導下進展思考、學習。第1個階段,任務引入,提出問題。通過任務演示,提出問題,講解任務應用背景,給學生一個切入點,建立感性認識。目的是激發學生的學習興趣、讓學生感到學有所用,從而明確本次課的教學目標。第2個階段,分析任務,解決問題。對任務進展分析,找到解決問題的方法和操作技能。具體實施的過程是將任務分解為假設干個可行的小任務,然后在一個個任務的驅動下,逐步完成任務的制作。學生在制作過程中,發現問題,提出問題,在問題的引導下學習相關的知識和操作技能。第3個階段,歸納總結,引申提高。在每次課完畢前,引導學生對本次課的實際意義、重點、難點、容易出錯處等及時進展總結。并針對任務的缺乏之處,進展引申和提高。注意在這個階段,強調的是"引導"學生,而不是教師講解。第4個階段,舉一反三、學以致用。任務源于生活,最終要應用于生活。每次教學完畢時及時布置配套的任務,以便使學生能學以致用、舉一反三、觸類旁通。然后，對這四階段又進展了細化，分成八個步驟。工作情景、工作任務、任務分析、實施過程、成果展示、知識拓展、知識提高和穩固練習。下面我就以輕松管理公司文檔的教學為例，來闡述這八個步驟。第1步設置工作情景是小X作為公司辦公室文員。第2步提出工作任務是希望小X將文件資料分門別類存放，井井有條的管理公司的文件，以后文件增多時，便于查找文件，提高工作效率，將怎樣實現文檔的分類存放？第3步教師引導學生對計算機中E盤和F盤中存放一樣的文檔資料進展分析，不同的是F盤是以文件夾的形式把一樣類型的資料進展存放的，經過分析可得出針對不同性質的文檔進展歸類，同類的文檔歸入同一個文件夾中，并對該文件夾按照其特點命名。這樣便于查找文件，提高工作效率。操作的方法是通過“我的電腦〞或“資源管理器〞來進展。第四步要求學生可借助于課件或教材來完成任務。第五步是將完成的任務在小組內進展展示、交流。第六步是教師對本節課的重點、難點及容易出錯處進展講解和總結和學生進展質疑。第七步是教師對任務的缺乏之處，進展引申和提高。第八步是布置相應的任務及練習來穩固學習。這門課程就是按照這樣一個教學模式和流程完成了七個工程、十九個工作任務，從而實現課程目標。此外還采用了分組式教學法、案例式教學法、啟發式教學法、比喻法等方法輔以教學。序號教學活動具體案例內容概述使用目的實施過程實施效果1任務驅動式教學法把真實的企業工程作為工作任務引入課堂，引導學生在完成任務的過程中模擬進入崗位角色，并以公司的工作制度、工作流程來要求學生完成作品的創作為了到達工學結合的目的，培養學生的思考與動手能力，并以完成仿真工程或訂單工程的形式來考驗學生的實踐能力以仿單或訂單的形式給學生安排任務并以模擬公司的方法讓學生盡快進入職員角色按工作流程進展工程開發。最后，對學生的作品進展驗收并做出評價培養學生的職業工作能力、團隊精神和盡職盡責的職業態度2分組式教學法對于綜合性強的典型工作工程，由學生分組進展制作，并分析匯報制作效果由教師和學生共同評分。提高學生的學習興趣和主動性，培養自學能力和團隊協作能力由學生分組進展設計、制作和成果匯報，采用組長負責制、考勤連坐制和組員辭退制進展管理，最后由教師與學生共同評分活潑了課堂氣氛，提高了自學能力，鍛煉了學生的協作能力，培養了團隊意識3案例教學法對于典型工程中的核心技能用生動、直觀的案例進展導入。例如：表格的制作采用個人簡歷的導入。具有應用價值的案例構建了一個個生動直觀的子情境，使學生更容易掌握知識技能，拓寬設計的思路先演示一些工程，分析里面用到的主要的知識技能、制作技巧。讓學生掌握專業核心技能4啟發式教學法學生掌握案例的制作方法后，對案例涉及的知識技能進展拓展提問，啟發學生去思考，使學生能夠舉一反三，拓寬設計思路讓學生不僅知道怎么做，而且明白為什么這么做，如何做的更好根據案例中的知識點來提出問題，層層深入地讓學生思考，多問幾個為什么鍛煉了學生的思維能力、分析能力和舉一反三的能力5比喻法講授圖層等抽象概念時，進展生動形象、深入淺出地比喻，如把圖層比作透明的玻璃紙，從而加深學生的理解使學生深刻理解圖層的概念及圖層之間關系在講課中舉例：把圖層比作透明的玻璃紙，每X紙上都可以繪制不同的圖形，多X紙重疊排列就形成一副完整的圖像學生容易理解圖層的概念及圖層之間關系除此還采用了多種教學手段，來實施教學。如在電子教室中利用多媒體教學系統播送教學，有效地控制各個教學環節。電子課件生動直觀，激發學生學習興趣；課后輔導，為學生提供相互學習、交流、鍛煉的時機；采用互聯網，提供師生互相交流及自主學習的網絡平臺?！踩场嵱枌嵤┓绞竭@門課程的實訓課時數占總學時數的二分之一，實訓教學的組織與實施關系到這門課程的教學質量和教學目標的實現。在教學過程中，教研組不斷研究與探索，形成了逐層遞進，分層實訓的教學模式。1、逐層遞進組織學生實訓，循序漸進提高學生的計算機操作能力學生實訓隨著學習進程推進，分為如下列圖所示的逐層遞進四個階段。第一個階段的實訓是十九個工作任務的完成，在教師的指導下，逐步完成這些工程的學習和訓練，使學生掌握必要的知識和技能。第二個階段的實訓是進展綜合實訓，把每個工程中所學的知識與技能進展綜合應用，從而穩固計算機知識與技能。第三個階段的實訓是設計性實訓，用工程設計和比賽的方法來實現計算機應用能力的提高，以四個或五個同學為組，給出與他的專業相關的一些主題，由學生分析討論，研究這個主題分為幾個方面，通過圖書館、網絡，收集和獲取相應的信息，將收集的信息進展分類整理，制作成相應的工程作品，在全班進展展示交流評比，最后教師對優秀的作品進展點評，對缺乏的作品給出指導。設計性實訓對學生信息能力的綜合應用非常有效，對學生分析問題、解決問題、查找資料的能力，文字表達能力和口頭表達能力，團隊精神的培養有極大的幫助。第四個階段的實訓是帶學生到企業去參觀學習，了解計算機在現代辦公和職業應用中的地位和作用，加深學生對這門課程所用的知識，所學的技能，在實際崗位中的價值的理解，從而進一步提高他們學習此門課程的興趣，和進一步增強他們學習計算機知識與技能的意識。實訓工程具體內容：第一個階段是完成十九個工作任務；第二個階段是完成五個綜合實訓工程，分別是……，如?Word2003?綜合實訓指導?！苍趯嵱柟こ叹唧w內容上有超〕第三個階段是完成七個設計實訓，分別是：1……工作任務綜合實訓設計實訓1.1任務：認識計算機1.2任務：購置計算機1.3任務：學會中英文輸入1、到電腦城作一個關于PC硬件市場行情的調查，調查的內容為：PC機硬件的品牌、價格、性能和作用。然后根據自己的需要和財力編寫一份模擬購機硬件配件清單。2.1任務：安裝操作系統2.2任務：WindowsXP入門2.3任務：輕松管理公司的文件?WindowsXP操作系統?綜合實訓2、購置后安裝WindowsXP操作系統和Office2003。設置系統個性化自己的計算機3.1任務：編寫計算機采購申請報告3.2任務：部門月工作總結報告3.3任務：會議日程表3.4任務：制作主題海報?Word2003?綜合實訓3、選擇一篇與自己專業學習相關、或自己喜歡的文章，進展適當排版，要求版面清新、文筆流暢、圖文并茂、色彩和諧，主題突出，有一定的藝術性和欣賞價值。4.1任務：制作人力資源情況統計表4.2任務：制作銷售數據統計表4.3任務：制作財務數據的管理和分析表?Excel2003?綜合實訓4、選擇與自己專業相關或自己感興趣的內容，制作一份含有公式或函數、圖表和數據分析的Excel的學生作品。5.1任務：制作工作工程匯報演示文稿5.2任務：制作產品營銷宣傳文稿?PowerPoint2003?綜合實訓5、選擇與自己所學專業相關的適當內容，創作出至少十X幻燈片的演示文稿，要求版式標準、圖文并茂、色彩和諧，主題突出、動畫恰當、準確、構造完整。6.1任務：小型辦公網絡的連接6.2任務：閱存Internet資源和收發電子6.3任務：計算機網絡的信息平安管理?計算機網絡根底及應用?綜合實訓6、在QQ論壇和網友討論問題并發貼跟貼。用QQ組織一個有幾人參與的小型網絡同學聚會，同學之間可進展視頻、音頻聊天，將各自收集的音樂、電影通過QQ的文件傳輸與同學分享。7.1任務：為公司制作多媒體宣傳品7、選擇一個生活學習中的主題，用手機或數碼相機〔有條件的可用DVD〕記錄一組照片和AVT動畫，并編寫一段有思想內涵的文字，制作成PPT，或發布到自己的QQ空間。學生通過這四個階段的實訓，可以到達課程目標所要求的計算機操作能力和水平。同時也培養與提高了學生運用計算機解決問題的能力、創新能力和設計能力。2、分層組織學生實訓，因材施教，提高實訓教學質量。對于上機實訓，采取分層實訓方法，有效提高實訓教學的效果。每個工程后的綜合實訓，設計時都分為必做內容和選做內容，分層實訓針對學生根底不同、能力差異的實際情況，布置不同的實訓難度，對每個實訓，圍繞同一個實訓目的，在確保滿足根本教學要求的前提下，學生根據個人情況自主選擇實訓內容，滿足了差異學生的不同層次的學習要求，學生積極性和主動性被充分調動起來，從而極大地提高了實訓教學的效果。〔四〕、教學難點的突破由于學生入校時來自不同的地區，這就造成學生在信息技術方面的根底參次不齊，一方面來自農村和偏遠落后地區的學生對計算機和信息處理的知識缺乏了解；另一方面來自城市的學生，他們對這門課程所涉及的計算機知識和技術有所接觸。教學中如何兼顧根底知識不同的兩類學生，如何在128個課時內讓學生掌握應有的知識和技能，到達課程目標，成為這門課程的教學難點。針對這種現象，我們采取了“同組異質〞分組教學，每組兩到三人，在班級內分成多個學習小組，上課的時候按照小組組織座位，讓程度較好的同學帶動程度較差的同學，形成良好的學習氣氛。這樣，根底好的同學不會因已經掌握所學知識而無所事事，他們能夠解答根底比擬差的同學的問題，在計算機操作上做出示范，既能解決教師課堂上指導應接不暇的情況，又能解決上課時間緊的問題。根底好的同學在幫助同學的過程中，可能會遇到自己沒有見過的問題，通過尋找問題的解決方法，進一步激發其對該門課程的興趣。這種分組教學方式能夠增進同學之間互助友愛的感情，培養學生的合作精神，加深學生的認識、拓寬思路、激發學生的學習熱情，形成良好的學習風氣。〔五〕、學習評價學生的考核與評價表達在全程化和標準化。其中全程化表現為三個方面：1、平時的表現；2、完成綜合實訓的情況；3、完成設計性實訓的情況。標準化表現為兩個方面：1、學生在期末必須參加的計算機考試。2、學生可以自愿報名參加ATA職業考證，獲得職業證書。具體的考評方法是：期評成績由50%的平時成績和50%的期考成績。平時成績由10%的考勤、10%的作業、40%的綜合實訓和40%的設計實訓。三、課程實施條件我將從教材建立、教學資源、實訓條件、領導支持、教師團隊五個方面來闡述課程實施的條件。〔一〕、教材的選用我們選用的教材是由中國鐵道出版的?計算機應用根底?及?計算機應用根底實訓指導與習題集?。教材特點：1、基于工作過程的課程開發，突出教材的職業性。2、采用工學結合新模式，教、學、做、練一體化3、突出職場信息處理核心能力的培養4、表達當今計算機技術的最新成果。5、提供“立體化〞教學資源，便于教師授課和學生自學。6、課程的影響力能有效延伸到高職學生就業前后。7、注重學生計算機學習的可持續性開展〔二〕、教學資源具有符合高職教育特點的基于工作過程的課程教材，同時還提供了供教師使用這套教材時的助教資源，有教學大綱、教學方案、教案、課件、題庫等教學資源。還提供了有助于學生學習的助學資源，這些教與學的網絡資源為教師的教學提供了有利的幫助，豐富了學生學習的渠道，學生還可以通過在網上留言、論壇等方式與教師、同學溝通交流，實現了現代技術環境下的多媒體教學從課堂到網絡的延伸，到達教、學、做、輔導與一體?！踩?、實訓條件校內實訓條件，學院新建根底實訓室13間，目前擁有500多臺計算機。在購置先進計算機設備的同時，搭建了良好的網絡化多媒體互動教學環境，不僅有利于教學工作的開展，而且極大地保證了這門課程的課堂教學和實訓教學。在校內實訓的根底上，為了讓學生對實際工作崗位的計算機應用有一個更直觀的了解，我們主要與XX市幼兒園、XX市XX小學、XX市東塔小學等幼兒園和小學進展合作，建立了校外實訓基地，為課程的實踐教學提供真實的工作環境，滿足學生了解崗位實際、體驗崗位實際工作的需要。一方面我們安排學生在校外實訓基地進展參觀、學習，實踐，讓教學與工作崗位“零距離〞接觸，另一方面為幼兒園、學校及各企事業單位處理復雜的辦公文件，同時為課程的教學積累了實際的案例?！菜摹?、領導支持學院領導和系領導非常重視此門課程的建立和實施。親自檢查