教師學習總結（范例15篇）老師學習總結篇1

有幸參與了國培方案〔20xx〕陜西省中學校老師校本研修培訓工程，通過這么長時間的網上學習，傾聽了各位專家的講解，我茅塞頓悟，和自己的實際教育教學相比，感到自己各方面做的還不夠到位、不夠深化。新形勢下，老師要樹立終身學習思想，多渠道提高自身素養，全方位加強提升自身專業開展，干好本職工作，發揚優良傳統，為教育是事業做出出應有的奉獻。

現將我本次校本研修培訓學習總結如下：

1、本次培訓時間支配恰到好處，不僅有助于準時解決校本研修中消失的一些“瓶頸〞問題，還有助于老師合理支配時間上網學習，有效地解決了“工作〞與“學習〞的雙重關系。

2、本次培訓團隊的專家們個個德高望重，閱歷豐富，講解剖析具體到位，每聽一次講座都能給我留下深刻地影響，在我的實際工作中仿佛有一種回音時刻在提示著我在解決問題時，思索得是不是成熟，做法是不是正確，是不是有利于自己的專業開展，是不是有利于同學的開展，是不是能夠形成符合自己的一套系統化的模式。

3、本次培訓內容支配恰到好處，可內容又不拘泥于單一某一個方面，且開設的拓展課程又是特別的有用，不僅設置了視頻材料，而且還設置了文本材料，便于本次學習后還能夠重復學習。可以看到，就連所設置的作業都是恰到好處的，給學習者一種自由選擇的空間，為學習者供應了一個可以自由發表見解、共同溝通研討、共同攜手進步的平臺。

4、通過培訓學習，我進一步解決了思想上的懷疑，誰說校本研修與我無關，誰說校本研修只是學校領導的事情，我們不光只做課堂上的那一些工作，我們更要下大力氣做好平常工作中的點點滴滴。通過培訓學習，我了解了一些沒聽到過的新名詞，明白了平常我們所做的一些教育教學其實就是在進行一種校本研修，只不過沒有到達專家們所要求到達的水準，只是在做一些淺薄的，甚至是徒勞無功的`研修，我們還需要系統的學習，更需要配套的且能夠跟進研修步伐的制度。通過培訓學習，課前我們的集體備課更加樂觀嚴謹，探討更加猛烈，備課標、備教材、備同學、備教法、備資料、備網絡力爭能做到課堂上盡善盡美。課中跟堂學習的老師多了，同學的課堂溝通多了，師生、生生的合作多了。課后老師隨時隨地的探討改良多了，同學的課業負擔也跟著削減了。

5、通過培訓我要力爭養成以下習慣：不斷學習，時刻為自己“充電〞的習慣；深化討論，提升自身綜合素養的習慣；合作研討，不斷改良，開拓進取的習慣；勇于實踐，不斷創新的習慣；課前仔細預備，課中給力上課，課后仔細反思的習慣；理論指導實踐，實踐聯系理論，形成文字記載的習慣等等。

總之，學無定法，教無定法，做好校本研修是做好教育教學的根本之法。有討論就有進步，有討論就能打破“陳舊〞、打破所謂的“平衡〞，就能不斷地轉變自我，實現創新。

老師學習總結篇2

我認為，做一名現代化不落伍的老師，應當樂觀適應素養教育要求下的角色轉換，要用進展的眼光看同學，同時，不斷的充實和提高自己的力量，實現自身的持續進展，終身學習，不斷進步，這是新時期對老師的要求，也是為人老師的重要內容.

以前我的熟悉就是“春蠶到死絲方盡”，老師的工作的確需要奉獻。通過這學年的校本培訓后，我又認為新課程中有愛心，有創意，能夠擴展教學資源，對同學自主學習，終身學習產生影響的具有注意人文關懷的老師。如關于真才實學的老師。或許“給同學一杯水，自己首先得有一桶水”的說法已經有些過時，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不行?同時，隨著信息時代的到來，同學獵取學問的途徑也越來越廣泛，以同學為友，甚至以同學為師都是必定趨勢。只有這樣，才能感染同學勤學善思。也只有這樣才能更和諧地與同學相處，才能成為同學心目中的好老師。

首先，對同學胸懷要博大，情感的體驗要微小，“沒有理由要求每個同學喜愛我，但我必需喜愛每個同學”。師生關系和諧、融洽，同學感受到老師對自己的確定，便會主動親近老師，樂于接受老師的教導，使師生心靈溝通，從而激發同學學習的樂觀性和制造性。

其次，老師對同學的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的,所以老師的一言一行對同學的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動，同學都喜愛仿照，將會給同學帶來一生的影響，因此，老師肯定要時時到處為同學做出榜樣，凡是老師要求同學要做到的.，自己首先做到;凡是要求同學不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓同學心服口服，把你當成良師益友。

現在，我有了更理智的看法，老師們不能再像一部部快速老化的汽車超負荷地在大路上疾駛，社會應當重視老師資源的可持續使用，在老師中大力提倡科學、文明、健康的生活方式。如以前看電影《燭光里的媽媽》的場景時，我感受頗深：在許多人的印象里，優秀老師的形象無外乎就是起早貪黑，廢寢忘食，一天到晚泡在學校里，幾乎沒有屬于自己的時間。他們的身體大

老師學習總結篇3

經過三天的教學技能培訓，收獲很大，培訓之后我不斷反思自己的教學觀念，教學方法，反思自己的課堂，現將三天培訓心得總結如下：

1、仔細讀“書”————課堂教學的關鍵。

這里的書就是我們每天接觸的教材；這里的人，指的就是我們的同學。詳細來講，在平常的教學中，我們既要帶著教材走向同學，又要領著同學走向教材。也就是我們要研讀教材思索教什么和考慮同學思索怎么教。備課時做到“心中有書”就是要仔細閱讀教材，討論教材，深化鉆研教材，了解教材的體系，把握教材的深度、廣度、地位和作用，把握教材的重難點和教學目標，選擇與之相適應的行之有效的教學方法。在“把握教材”的同時，還要“活化教材”，“處理教材”，用自己的實際教學行為去踐行“用教材教”的理念。備課時做到“目中有人”：也就是要備同學。首先要了解同學學習基礎。老師在備課前應了解同學已有的學習基礎，以搭建同學學習的新平臺。其次要摸清同學進展區域，最終還要查找同學學習路徑。老師在進行教學設計時應著力思索：同學學習此內容，根據怎樣的路徑最有效；以什么問題切入，最能激發愛好。

2、老師要能真正駕馭教材

駕馭教材應當從以下兩個方面著手：

一是老師通過深化學習大綱，仔細討論教材，弄清教材的重點、難點、關鍵，以及學問間的相互聯系，切實把握教學目標，依據教學內容和同學實際，敏捷選用教法，即鉆研教材的目的和方法。

二是在課堂教學中，如何使教與學組成一個有機的、有序的、聯系的、動態的統一系統，使同學在這個動態系統中主動地學會數學的思想和方法，即優化課堂教學的和途徑。

教學對象就要從同學著手，詳細分析同學的學問水平，年齡特點，心理特點，接受學問的力量等等、通過分析可以使老師很好的調整教學方法或者有針對性的設計教學過程、以取得好的教學效果！

3、教案是上好課的必要手段，

編寫教案對提高教學質量和老師的理論與實踐教學水平有著重要的意義。編寫教案有助于養成嚴謹的工作作風和辦事仔細的習慣；可使備課充分，上起課來有條不紊；可使課程教學有案可循，課后自查有據可依；避開信口開河；可使老師增加授課信念；可使授課內容層次清晰、重點突出、難點分散，有助于明確授課目的，多方面培育同學力量；有利于教學的前后呼應。

4、要想上好課，必先備好課。

如何備好課，或者說怎樣才是備好課，主要就體現在這幾點上。首先要對教學的內容做充分的預備。其次，在預備內容時，需要老師明確授課的詳細目的，只有明確目標，才可以合理組織教學內容。另外，授課內容能否達到預期效果，教學方法也相當重要，好的`教學方法可以起到事半功倍的效果，而方法不當可能導致收效甚微。當然，全部這些必需有一個前提，教學的內容必需正確，不然錯誤的學問會誤導同學。

5、激發同學的學習動機：

（1）加強學習目的教育，發揮目標激勵作用，熟悉學習的社會意義，增加學習責任感。

（2）用引起心理上的不確定性，來激發同學的求知欲。

（3）通過獲得勝利的機會和體驗，激發同學的學習動機。

（4）激發同學的學習愛好

（5）利用學習反饋和學習評定6）利用學習競賽和獎懲激發學習動機7）在課堂教學中老師應運用各種不同方法的技巧激發同學學習動機。

提高教學的有效性要從同學實際動身，創設有助于同學自主學習的問題情境；引導同學通過實踐、思索、探究、溝通，獲得學問，形成技能，進展思維，學會學習；指導同學主動地、富有共性地學習；激發同學的學習潛能，鼓舞同學大膽創新與實踐。

老師學習總結篇4

“學歷案”之學習學歷案與以往的學案和教案最大的不同是，以同學的立場來學習，明確學會什么，怎么學，怎么評價是否學會。

教學，作為完整的專業實踐活動，其結束的標志是同學“有沒有學會”，絕非老師“有沒有教”。“學”之案關注學的內容，不太關注目標、內容、評價的.呈現方式。

學歷案如何來編寫，首先制定適切的學習目標，設計與目標匹配的評價任務其次撰寫“資源與建議”以供應學習支架，設計“學習過程”以實現“真學習”最終撰寫與利用“學后反思”，設計“作業”以提升作業價值。

如何制定適切的學習目標，實行“行為條件+行為主體+行為程度+行為動詞+學習內容”的表述方式。關鍵是要綜合考慮課程目標、學習內容、學情制定出詳細的目標。

設計與目標匹配的評價任務來檢測同學的學習目標達成狀況，其形式有：

（1）紙筆測驗（試題）：專項練習、對比練習、綜合練習等

（2）表現性評價（任務）：師生問答、展現、表演、試驗，以及簡單的紙筆任務和調查等。同時需要幾個關注點，首先明確設計挨次，學習目標—評價任務—學習過程，其次評價任務設計先于教學活動設計，并與作業設計一同進行。

其中新的創意是“資源與建議”，指導同學再學習過程中達成目標的資源、路徑、前備學問的提示語，是學歷案核心要素“學習過程”中的第一個環節，是引領同學學習的“導學圖”。其要素有標明資源的位置，闡明地位與作用，指名學習路徑，點明重難點及其突破策略，說明評價標準。

老師學習總結篇5

經過最近的學習，我對深度學習有了初步的熟悉，舉個例子來說明我理解的深度學習，深度學習就像撓癢癢，要“撓到癢處”，教學要精確到與同學的需求相聯系，那課堂上的深度學習，就是要“撓到同學的癢處”，否則會造成“癢的地方沒撓到，不癢的地方用勁兒撓，結果還是癢”。說到深度學習，就要提到“深度課堂”，“深度課堂”更加關注同學學習的投入質量和教學的思索性。提倡把思索還給同學，讓創新走進課堂。同學的學習真正成為了布滿思索的學習過程。下面我結合我校的行知課堂教學流程談一下自己的熟悉：

1、比如我們的第一流程是明確目標中，首先我們要備課，這時我們心中要有“人”，有“同學”。備課的核心是備人，備同學需要什么，同學的舊學問和新學問的關系，同學基礎和課堂目標的關系，同學的愛好點和方法的關系。同學的基礎、愛好和需求就是教學的起點。比如我這次要講的五班級的圖形的運動，“圖形的旋轉”這部分教材是在二班級下冊“平移和旋轉”初步熟悉了生活中的旋轉現象，能夠較為精確?????的推斷出某一物體的運動現象是“平移還是旋轉”的基礎上進一步明確旋轉的`含義，探究旋轉的特征和性質，并讓同學學會在方格紙上把簡潔圖形旋轉90°。那前面已經學習過的學問，在本節課中我們將不再學習。

2、給足夠的同學樂觀動手動口動腦、探究參加課堂的機會。小疑則小進，大疑則大進，無疑則難前進。丁寶美老師講“課堂問題設置”就提出：“要有足夠的生疑探疑的過程，焦急趕進度、課堂無主次輕重，必定流于灌輸，這是深度學習的障礙。”這個理解很到位。我們要細心討論“探究與體驗”的內容、時機、方式、方法，讓同學在實踐中獲得鍥而不舍的學習精神和良好的意志品質。比如，何海真老師講“課堂導入”提出的“同課異導對比討論”，結合實例對比說明不同方式的導入的不同效果，孰優孰劣，一目了然。導入平淡，同學只能被悅耳聽，而抓住同學愛好點的導入一下子就把同學帶入到探究思索的情境中。

3、互動體驗

數學學問是老師講清晰的，還是同學想清晰的？

互動與對話應當成為教學的基本過程，讓同學在群體互動的過程中發覺、建構學問。

老師的作用：“傾聽——梳理——激疑點撥”。

4、溝通總結

溝通總結是師生、生生共同制造課堂的環節，是實現老師與同學、同學與同學、師生與文本進行對話的有效方式。在數學學習中，質疑是爭論的前提，要鼓舞同學將自學中的疑難提出來，并引導同學合作探究，解決疑難。對于在爭論中解決不了的或新生成的問題，老師要適時予以點撥或鼓舞連續探究，訓練同學的思維品質。同學自己學會的“會”與老師教會的“會”，是兩種不同性質的“會”，也是兩個不同水平的“會”。

5、檢測評價

檢測評價是對同學這節課學習內容的一個檢測，檢測同學的學習目標是否達到，學會了什么？還有什么需要課下再次練習？還有什么疑問沒有解決？這都是檢測評價需要解決的，同時也是老師對本節課教學效果的一個反思。

總之，老師在課堂上最重要的任務不是“講課”，而是“組織學習”，關心同學學會學習是深度學習的核心。

老師學習總結篇6

敬重的各位領導，各位老師：

大家好！我是體藝組老師趙瑞雪。站在這里，此時此刻我的心情非常感動。去年九月，我帶著一顆布滿向往的心來到象山中學，來到這個上下一心，團結向上，共同進取的集體里。短短的一年多的時間，我的所見所聞讓我對這所學校，對這里的老師，對老師這一職業，有了全新的熟悉。老師，不是我以前認為的孩子王，不是一本教材，一支粉筆的單調枯燥，老師是啟迪心智的明燈，是指引方向的.路標，是照亮黑暗的火炬，是塑造靈魂的天使。我熟悉到，我腳下的路還很漫長，我的征途才剛剛開頭。我能勝任嗎？我能挑起這副重擔嗎？我不禁有些心虛，有些不知所措。是一位前輩的話讓我找到了前進的方向：教學相長。是啊，學習，只有學習，只有不斷地、全面地學習，才能不負老師這一神圣的稱呼，不負同學家長的信任。我決心義無反顧，勇往直前！而我學習的榜樣，就在我的身邊，就在和我朝夕相處的許很多多象中老師的身上。

首先，我要學習他們敬業愛崗，無私奉獻的精神。我親眼看到，很多前輩老師，雖然他們已經有豐富的工作閱歷，對課程內容已經非常熟識，但是他們的每一節備課都寫得特別仔細認真，他們每一次批改作業，都是特別嚴格細致，他們每上一節課，都是兢兢業業，一絲不茍。每一天都是精神飽滿，陽關絢爛。走在他們身邊，如沐春風，在他們身上，我看到的是一顆對教育事業無比喜愛的心，一顆對教育事業無私奉獻的心。有一句話說得好：人是需要一點精神的。是的，在老師身上，尤其需要這樣的精神。

其次，我要學習他們心系同學，真誠關愛的精神。教育，是心與心的溝通。老師與同學之間不應當是對立的，敵視的。面對同學，老師需要用自己的真心架起師生溝通的橋梁，用自己的關愛溶化師生之間的隔閡。我也看到，許很多多的老師，特殊是班主任老師，常常利用課余時間急躁細致地與同學溝通談話。勝利時，他們賜予同學贊許，挫折時，他們送給同學鼓舞。他們像嚴父慈母一般細心呵護同學，用自己高尚的品德與博大的愛心感染同學，譜寫了一曲曲新時期師生和諧的贊歌。最終，我要學習他們嚴謹治學，學無止境的精神。莊子有語云：“吾生也有涯，而知也無涯”。這句話詮釋了終身學習的深刻內涵。在現代科學技術日新月異，迅猛進展的今日，終身學習顯得更是尤為重要。據粗略統計，人類的科技學問，19世紀是每50年增加一倍，20世紀中葉是每10年增加一倍，現在則是3年至5年增加一倍。新的科技學問的不斷涌現勢必導致原有學問技術的陳舊及更新周期加快。學問老化是當今社會不爭的事實，所以我們必需不斷地學習，常常更新學問，才能適應社會的變化和工作的需要。

我知道，老師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；老師不是英雄，不能象英雄一樣樹立風碑，流芳千古；相比之下，老師所做的一切，是那么一般，那么平凡，那么瑣碎！老師的工作會辛苦會勞累，但卻特別充實。幾分酸澀，幾分欣慰，幾許感嘆。在不斷地探究的進取中，在不斷學習的路途上，我也和我可愛的同學在一起成長！既然選擇了，就要對得起這份責任，沒有其他的緣由，這是我的事業，只由于我是一名人民老師。

老師學習總結篇7

9月21日，我們265學員、各區縣教研員及骨干英語老師在河西區師大二附小參與了張宏麗老師主持的本學年的第一次市級學校英語教研活動，本次活動內容主要包括以下三個內容：

一、由師大二附小英語老師張珉老師主講的北師大版六班級英語教學討論課。

二、天津市河西區教育中心英語教研員、特級老師李紅英老師對這節討論課進行點評。

三、師大二附小特級英語老師、周靜校長講座，進行名師思想匯報。

觀摩了本節討論課使我對學校英語語法教學有了更新的熟悉，在我平常的.教學中，也常常會感到語法教學枯燥無味，往往講了許多，練了也許多，但同學的收獲不多。通過今日的學習，使我知道了許多語法教學上的新方法。李紅英老師的點評能做到理論聯系實際，使我在評課的方面有了更新的理念，特殊是在“教學的語言和語言的教學”觀點上應如何把握到位。周靜校長所提倡的“課堂應素面朝天，不加粉飾而漂亮”更使我有著對英語教學的重新熟悉，有著我對教育的酷熱情懷，有著我對新理念的渴求。

老師學習總結篇8

遠程研修的第一個自然段即將劃上句號，全部學友在平臺之上出了不少風頭，對我而言，也栽了不少跟頭，回想起來，栽得值！

一，從思想上培訓讓我進一步加深了對數學教改觀的重要性，同一個問題有那么多老師站在不同的.角度進行分析，可以說不亞于一次群英會，百花齊放，爭奇斗艷，細細品之，回味無窮。

二，從自身修養上通過研修加深了對教書，育人的責任感。我們每年上187天的課，再要穿新鞋，走老路，害人害己。

我們的職業是神圣的，我們的責任是肯定不容無視的。直接關系到下一代人的健康成長，關系到國家的興亡。

三，把握了微機的根本操作技術，盡管還是“一指禪〞，速率有所提高。累點，值！建議：不管是縱向還是橫向評論，確定優點的多，指出缺乏的太少太少，不行否認，每位老師身上都具備好多特長，但也有許多盲點，這些盲點往往自己覺察不到，此類活動，值得結之，用之，惜之，手拙詞窮，到此止談，順祝時安！

老師學習總結篇9

老師是教育過程中的主導力氣。老師道德品質不僅是老師自身的行為規范，而且還是作用于同學的教育手段。其高尚與否，關系到到素養教育能否得以正確順當地實施。通過暑期的學習，我對師德的含義有了更深一層的體會。

老師必需有高尚的品德。老師職業的最大特點是培育、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，老師既要把豐富的科學文化學問傳授給同學，又要用自己的高尚人格影響同學、感化同學，使同學的身心健康地成長進展。因而老師必需要有高尚的思想境界，純凈美妙的心靈。在工作中，老師要安貧樂教，甘于奉獻。必需耐得住孤獨?????，受得住挫折，將自己的全部精力全身心地投入到教學實踐中去，正如聞名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

老師對同學要有一顆慈母般的愛心。老師對同學慈母般的愛心應來自對教育事業的無限忠誠，對教育事業的劇烈事業心和高度責任感。老師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力氣，她能徹底地化解同學的逆反心理和對抗心情，最大限度地激發同學的學習主觀能動性。在日常教學中，老師如像母親一樣，無微不至地關懷同學，關心同學，對差生不嫌棄，不卑視，給他們多一點愛，就能極大地激發同學的樂觀性，使其在學習上有無窮的力氣源泉。許多老師的勝利閱歷都證明白母愛力氣的奇妙作用。

老師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位老師來說當然很重要。因作我們是直接面對同學的教育者，同學什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問究竟”。沒有廣博的學問，就不能很好地解同學之“惑”，傳為人之“道”。但學問絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和進展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，特殊是被稱作“學問爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今日。因而，我們這些為師者讓自己的學問處于不斷更新的狀態，跟上時代進展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點學問就是一桶死水，終會走向腐化。

通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必需具有高尚的道德品質，對同學要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的學問，做到與時代同步，才能培育出符合社會進展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。

老師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與進展培育人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨給予的培育人才的責任，這是每個老師必需仔細對待并要用實踐作出回答的問題。

首先,我認為，好老師必需有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分熟悉老師工作的意義，從而深深地喜愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培育靠的是教育，靠的是老師兢兢業業的工作。只有深深地熟悉這一點，才能激發對老師工作的喜愛，也才能把這種愛傾注到對同學的教育中去。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”老師的詳細工作在于“傳道、授業、解惑”，也就是說老師要通過自身的教學實踐，給同學傳授學問，培育同學的實踐力量，使同學懂得、各種事理。這就要求老師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓同學的學問視野，豐富同學的學問儲備，并在此基礎上，培育同學運用學問解決實際問題的力量。

因此老師要不斷更新充實自己的學識，做到博學多才。博學多才對一位老師來說明顯很重要。由于老師是同學心目中的偶像，老師博學多才，同學才會“親其師、信其道”。所以老師必需有扎實的專業學問。它表現在精通與知新的方面。精通，就是對所教學科，要把握其基本理論，了解學科的歷史、現狀、進展趨勢和社會作用，把握重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，激發同學學習愛好。知新，就是要學習新學問，講課要有新意。當代科學學問分化急劇，新陳代謝快速，應用期越來越短，學問的創新性越來越鮮亮，這就要求老師要吸取新信息、新學問、新理論，不斷充實自己，完善學問結構。專業學問的精通與知新，要求老師自覺堅持接受連續教育，始終站在學問的前沿。我們是直接面對同學的教育者，同學什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問究竟”。沒有廣博的學問，就不能很好地解同學之“惑”，傳為人之“道”。但學問絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和進展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，特殊是被稱作“學問爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今日。因而，我們這些為師者讓自己的學問處于不斷更新的狀態，跟上時代進展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點學問就是一桶死水，終會走向腐化。教育是一個進展性的職業，它要求從事這個職業的老師應堅持學習，永不間斷，只有這樣，才能不斷的充實自己，做到“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的境界。因此，我利用業余時間自學，學習教育教學的新理論，新理念，新方法。與此同時，老師要有崇高的抱負，完善的道德情操，堅決的信念，堅韌的意志品質，并用它們對同學進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培育出祖國需要的，全面進展的，能適應競爭形勢的有用之才。

其次，必需喜愛自己的教育對象——同學。老師應當是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，同學并不存在好與不好之分，“學困生”之所以“落后”，緣由在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自同學自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴峻束縛同學內在潛能的發揮，都會成為同學健康成長與進展的障礙。正因如此，我們老師對這些所謂的“學困生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發覺他們學習上每一點滴的進步，去查找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的確定和激勵，恢復感到暖和，增加自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與進展的道路上有一個質的飛躍。

第三，一個好老師還必需非常重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為同學的表率使同學從老師身上懂得什么應為之，什么不行為。因此，老師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必需仔細、穩重、規范、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，老師還應和同學進行常常性的心靈溝通，向同學暢快樂靈，既可以向同學談自己從人生中取得的珍貴閱歷，也可以向同學坦誠地公開自己的生活教訓，使同學真正感受到你不僅是良師還是益友。

通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必需具有高尚的道德品質，對同學要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的學問，在學習中提高自身素養。俗話說“給人一碗水，自己就必需是常流水。”特殊是在這個學問經濟時代，學問結構更新比較快，這就要求我們在日常教學及日常生活中加強自身學習，努力營造良好的學習環境和學習氛圍。同時也就打算了我們老師這個行業必是學習的一生，也只有在不斷的學習中積累學問、豐富自己了才能提高自己，只有自身的素養提高了，才能更好地為教育事業服務。總之，只有做到與時代同步，才能培育出符合社會進展需要的'人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。

老師肩負著為祖國培育人才的歷史使命。怎樣才能完成黨給予的培育人才的責任，通過連續教育培訓學習，使我深刻熟悉到，這是每個老師必需仔細對待并要用實踐作出回答的問題。

作為老師首先要有“敬業精神”，應充分熟悉老師工作的意義，從而深深地喜愛教育事業。當今時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，教育的競爭，教育靠的是老師兢兢業業的工作。只有深深地熟悉這一點，才能激發對老師工作的喜愛，才能構筑老師的“敬業精神”

其次老師要更新“教育觀念”十一屆三中全會以來，我國的教育實踐有了很大的進展，而在這個進展歷程中，教育觀念的變革尤為引人注目。在肯定意義上，可以說，十一屆三中全會以來教育進展的歷程，也就是教育觀念的不斷轉變和更新的過程，是不斷揚棄舊的熟悉向更符合社會進展的方向邁進的過程。今日,我們要創建新型的、面對21世紀的基礎教育,首先要分析、反思現有實踐所體現的教育觀念,。沒有教育觀念的更新,再現代化的教育設施、再高學歷的老師隊伍,都不行能制造出面對21世紀的新基礎教育。因此,新的、正確的教育觀念是新基礎教育之魂

第三、老師要有合理的學問建構，“只有老師教得好，同學才能學得好”。依據這個主見，老師學問應作為老師教育教學活動的基礎。老師學問是其從事教育工作的前提條件，應具備四個方面，即老師的學科學問、文化學問、實踐性學問和條件性學問。老師所具有的特定的學科學問，是其取得良好教學效果的基本保證，而不是唯一保證;文化學問。老師除了要有學科學問以外，還要有廣博的文化學問，這樣才能把同學引向將來的人生之路。老師的豐富的文化學問，不僅能擴展同學的精神世界，而且能激發他們的求知欲;實踐學問。老師的實踐學問指老師在面臨實現有目的的行為中所具有的課堂情景學問以及與之相關的學問。情景有分寸地進行工作，才能表現出老師的教育教學機靈來。在這些情景中老師所采納的學問來自個人的教育教學實踐，具有明顯的閱歷性;條件性學問。老師的條件性學問是指老師所具有的教育學與心理學學問，包括把握必要的現代教育技術手段。可以詳細化為三個方面，即同學身心進展的學問、教與學的學問和同學成果評價的學問。這些學問能夠關心老師去遵循教育的規律，樂觀參加教育科研，并在工作中勇于探究創新

第四、老師要有”超群的教學藝術“作為一名老師,只有淵博的學問是遠遠不夠的。老師對同學的影響，是任何現代化手段都無可替代的，尤其是對同學的身心進展，很大程度上都是受到了老師的耳濡目染。所以，隨著社會的不斷進展與進步，人們的素養不斷地提高，對老師的綜合素養要求也越來越高。老師不僅要有高尚的品德，良好的修養與精湛的技能，更重要的是要懂得教學藝術以及如何在教學的過程中將這種藝術充分地體現出來，這是現代社會對老師這一職業的新的需求。那么，畢竟什么是教學藝術呢?我國的聞名教育家嚴濟慈教授認為：“從某種意義上說，講課是一種科學演說，教學是一門表演藝術。……一個好的老師要像演員那樣，上了講臺就要‘進入角色'，‘目中無人'。一方面要用自己的話把書本上的東西講出來，另一方面你可以進行一場繪聲繪色的講演，這樣，同學們就會被你的眼色神情所吸引，不知不覺地投入到探究科學神秘的意境中去。”

除此之外，老師還應具備“柔性化的管理才能”和“相當的討論水平”等。老師只有具備老師的素養，才能精彩的完成教育教學工作。

老師學習總結篇10

一、國培

提高了自己的教育思想，開闊改革視野。通過此次培訓，我清晰地知道了新課程改革對老師所提出的要求。我們要以更寬敞的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素養和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高熟悉，不斷學習，才能適應教育進展對我們老師的要求。網絡研修，好處多多。可以說網頁學習的準時性，有利于我自主支配學習，削減了工作與學習的沖突。可以說網頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率。可以說網頁學習的互動性，有助于我和眾多老師準時學習和解決一些實際問題。

二、通過培訓、提升了現代教育技能。

在一個月的培訓學習中，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。本屆英語骨干班培訓，內容豐富，形式多樣：我在研修期間仔細傾聽了專家們的講座，感受很深，收獲許多。專家們的講座以及優秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，從而得以重新仔細地反省與端詳自己的教育教學觀和教學策略和方法。尤其學校聽力教學，在英語學習的聽、說、讀、寫這四種基本技能中，正如魯老師所講，聽是輸入語言信息和感受的最基本的途徑。全面加強同學聽力訓練，提高同學聽力理解水平，已逐步受到廣闊老師的認可與重視。有教授的專題講座，有各位教育教學專家的專題報告，有學員的各種實踐課例、現場觀摩課、互動爭論等豐富多彩的學習沙龍。在講座中，專家們用他們質樸的語言，淵博的學問，先進的教育理念來點亮我們對學問的渴求和對教育的執著追求。傾聽他們一次次生動的講座，如坐春風，如沐春雨，使我的教育教學觀念發生了很大的變化，也剖析出我們課堂中很多不足之處。這些理論學問正是我們教學活動設計、教學實踐的依據。這許多專家用英語為我們上課，這正是我們畢業以后很難得的英語課，對我們更是提高自身語言的好機會。

三、通過培訓，夯實了專業學問基礎。

通過此次培訓學習，我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語老師，必需具有淵博的英語學問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質和獨特的人格魅力，老師不再把英語學問的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查同學對學問把握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前老師和同學們一起查找答案，在探究英語的道路上老師成為同學的伙伴和知心伴侶。因此，在英語課程中，傳統意義上的老師教和同學學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的轉變，將導致師生關系的轉變，使我們長期以來的'高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化，從“學問的權威”轉變到“公平地參加同學的討論”，從“學問的傳遞者”轉變成“同學英語探究的促進者、組織者和指導者”

我熟悉到我們要想做一名優秀的老師，必需要不斷加強專業學問的學習。通過培訓學習，我通過觀看視頻、專家點評以及網上相互溝通，我對新課程改革的理念有了更進一步的熟悉;通過參加在線研討和溝通，我領會到了遠程研修的魅力，有幸傾聽到了各位學友們不同的課改心聲;通過完成提交作業，我熬煉了表達，增長了個人才智;通過閱讀班級和課程簡報，我共享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果;最終，通過撰寫提交研修總結心得，思想和熟悉又得到了進一步的升華。

老師學習總結篇11

我校“以突出思想教育，加強建章立制，嚴格監督考核”為切入點，仔細扎實地開展師德師風建設活動，著力解決師德師風存在的突出問題和薄弱環節。經過活動提升我校師德師風建設質量和老師職業道德水平，增加了老師教書育人、為人師表的自覺性。有效推動我校精神禮貌建設和學校文化建設。現對教育處的師德師風建設工作總結如下。

一、師德師風建設開展情景，有效做法、取得的成果

（一）統一思想提高熟悉

熟悉到新形式下師德師風建設的重要性和緊迫性，大家全都認為“百年大計，教育為本；教育大計，老師為本；老師修養，立德為本”。師德師風不僅僅體現了老師個人的職業道德，并且直接關系到學校能否正確貫徹執行黨和國家的教育方針、政策和辦學方向及辦學水平。高素養的老師隊伍是學校生命的源泉，正所謂“學高為師、身正為范”。老師的人格、品德、學識所具有的感召力，是師德的支柱。

（二）宣揚發動，營造氛圍

為了把師德師風建設工作落到實處，學校教育處進取宣揚發動，營造氛圍，讓每一名老師都能明確師德師風建設的重要性，召開班級組長座談會了解教職工師德狀況，總結好的典型，找出存在的問題。再次修訂學校師德師風工作方案；召開全校教職工大會傳達局師德師風活動通知精神，宣讀我校工作方案，圍繞主題，部署工作。每位老師每學期不少于1000字讀書筆記。由學校支部每月進行檢查。并選出好的作品在教職工大會進行溝通。

（三）修訂制度完善機制。依據我校實際情景和進展現狀，依據教職工代表大會的看法，重新修訂了師德師風建設制度，教職工師德師風考評制度，使師德師風建設逐步走上制度化，規范化的軌道。在師德考評制度中學校將師德師風建設納入常規管理，如有違反師德師風條例的行為，該同志的師德師風考核和年度考核都為不合格。

（四）開展活動，增加意識開展談心活動。教育處時時把握老師的思想情景，常常和老師溝通，做到發覺問題準時解決。學校領導帶頭開展談心活動。做到與人為善，坦誠相見，經過談心活動，征求和聽取了多方面的看法，利于溝通思想，增進團結，找準問題，構成共識。

老師家訪活動。為了讓同學快樂，家長放心，我校每學期要求每位老師至少要家訪5名同學，特別是對流淌人口的子女更應當關注，讓老師和同學、老師與家長達成最有效的溝通，共同探討學校進展和同學成長的新思路。

總之，經過師德建設活動，我們明顯地感到老師們的精神面貌、工作作風都有了很大的轉變。大家從自我以往的教育教學活動中反省自我的教育教學行為。促進了老師工作作風的轉變。增加了老師們的職責心。提高了老師們業務水平提高了。讓老師們的愛心、急躁和恒心得到了加強，同學和家長對老師的滿足度越來越高。本年度無老師違反師德規范行為。有的老是的'愛生行為受到家長們的贊揚。

二、師德師風存在的問題

（一）有些老師只注意學問的傳授，對同學的思想道德建設不夠關懷。

（二）有些老師言行不謹，不注意細節，有不利于同學健康成長的言行。

三、對當前所抓好師德師風建設工作的提議、看法：

一是將師德師風建設與教學工作緊密結合起來，與崗位目標管理有機地結合起來。要把師德師風建設納入學校工作崗位目標管理當中，使其規范化、制度化，把軟任務變成硬指標。

二是把師德師風建設與解決老師的實際問題相結合。在工作中確立以人為本的思想，把師德師風建設同解決老師實際問題結合起來。對老師在工作中以及生活上遇到的實際問題，要下大力氣加以解決，把問題解決在萌芽狀態，經過解決實際問題，解決教職工的后顧之憂，調動教職工的樂觀性，以陽光心態投入到實際工作中。

三是把師德師風建設與兩型學校校建設相結合。把師德師風建設資料和原則滲透到學校文化建設中，寓教于樂，使師德師風建設的資料更豐富、生動、活潑，更便于被廣闊教職工所理解。

四是要把好弘揚傳統與開拓創新結合起來。師德師風建設既要弘揚傳統，又要與時俱進，要注意探究適應新時期新情景下不斷進展的時代內涵和科學方法，僅有這樣才能收到實效。信息時代以驚人的速度推動社會進展，傳統道德必需和新世紀、新形勢相結合，才能更好地為新時期的人們所理解、所運用，才能更好地發揮作用，這就要求我們在繼承傳統中不斷開拓創新。在學校師德師風建設中，我們能夠采納各種方式來進行相互溝通，經過讀書活動、心理詢問等方式來走向更高的境界，以適應新形勢、新任務的要求。

師德師風是一個古老永久而又常說常新的話題，師德師風建設是一項伴隨老師職業生涯的永久性工作。

今后，我們要將老師的師德建設作為一項常規工作常抓不懈，真正做到老師盡心、同學快樂、家長放心。辦人民滿足的教育。

老師學習總結篇12

老師既是學問種子的傳播者，文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社進展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范。因而，老師的言行是構成對同學影響的最現實的因素之一，它不僅影響著同學學習狀況及其效果，而且影響著同學人格等心理品質的形成和心理健康的進展水平。

一、心靈關懷的無知——比比皆是的損害

老師對于同學思想和情感的影響價值是不言而喻的，老師的一言一行、一舉一動，都將直接或間接地影響到同學心靈的成長和發育。然而，很多老師至今卻還并未明確地意識到這一點，以致于對同學心靈的關懷始終以來漠然而無知，由此所引起的心靈損害也就斷然不行避開了。有的同學被老師罵，有的老師甚至隨便舉手打同學；還有的老師不顧同學的顏面，有意貶損同學的人格等等。從心靈關注的角度來看，老師的言行任何時候都應是教育的一個組成部分，不能隨心所欲，更不能漫不經心。

二、心靈關懷的前提——了解同學的心靈

事實上，很多老師行為偏差，也正是由于不了解同學的心理特點而造成的。我們常說，教學要獲得應有的實效或效果，須遵循兒童身心進展的規律。即，教育的內容與方式都要符合兒童的年齡特征，這樣，教育才會成為兒童自身的需要，并為兒童所接受。而這一條主要是從教育與人的關系動身來看的，這就是說，教育還是一種培育人的實踐活動，假如教育脫離了人的身心實際，那么，就很難言人的身心進展了，因此，教育中的有關年齡特征的問題，是不能被忽視的。老師的工作性質打算我們應當把握這規律。

教育是為了促進人本身的身心素養的進展，是為了人類的生存幸福而服務的；同時，社會的要求也只有分散為人的個體的一種內在的，永恒不變的身心素養之時，教育的效果才會真正顯露出來，我們才可以說教育是勝利的，而教育要有效地促進人的身心進展，外在教育影響要凝聚為人的內在素養，則又都離不開老師對同學現有身心進展水平與特征的了解和遵循，也就是說，以人為本，以人的身心素養為本，這不僅是教育的動身點，而且也是教育的最終歸宿，對此，任何人都是不能忽視或輕視的，否則，就無真正的教育效果可言！因此，從心靈關注的角度來看，兒童的心靈具有可塑性，同時也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆擅長學習的心靈。

所以教育的效果，并不在于教育內容本身的正確與否，而主要在教育內容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實際。同時，符合兒童身心實際的教育，又首先是建立在對兒童年齡特征的敬重與了解基礎之上的，要關注同學心靈的成長，要使老師真正具有一種富有實效的教育行為，老師就必需仔細討論和了解同學的'心理特點與年齡特征，并以此作為教育的起點。

三、心靈關懷的策略

把握教育的方式與藝術心靈關懷在了解了同學心靈發育的特點之后，還應留意把握一些詳細的教育方式與藝術，這是教育怎樣更好地防止教育損害，避開無意損害，根除有意損害的又一重要的前提條件，在同學心靈成長的道路上，需要老師的幫助，老師對同學的關心要得體，愛同學，還要會愛同學。愛，不僅僅只是一種付出和賜予，它包含了豐富的內涵和靈活的藝術，愛是奉獻，愛也是理解；愛可以通過滿足而傳達，愛同樣也可以通過不滿足而流露；做為老師，就要體察同學心靈的變化，學會附耳細說，學會正面示意。

老師的評價性語言，其意義對于同學而言，不是終生的，也是短期內難以忘記的，無意損害是無心的結果，但無心之過變有過，歸根究竟，還是與老師的素養有關。

縱觀上述所言，老師應當有高尚的職業道德、精深的專業學問、廣博的綜合學問和嫻熟的教育技能，要以關懷、親切的態度與同學溝通，探究行為的緣由，老師應當走進同學的心靈。在現實教育教學中要把握好自己。

老師學習總結篇13

初夏季節，我能特別榮幸地作為廣東省山區優秀老師跟隨團隊來到了中山市三鄉鎮xx學校進行了12天的跟崗培訓學習。在這短暫的12天跟崗培訓學習日子里，我可以說每天是精彩，每天是感動，我每天都在汲取正能量的東西。三鄉xx學校以“事事到處求學問，點點滴滴學做人”為核心理念，追求師生們過一種幸福而完整的教育生活的宏圖，給同學一片自由成長的沃土。在12天的跟崗學習中，我們跟隨xx學校的領導和老師通過參觀校內、參加教學教研、聽課、聽講座、讀書、爭論、做博客、寫教學反思等學習形式，開闊了眼界，促進了思索，激發了討論。

跟崗學習期間我們學習很充實，學習的內容也很豐富。有以下四方面的體會：

一、寬松和諧的育人環境

這是一座花園式的學校，校內翠色欲流，百花盛開。學校四周種著很多高大的樹木，一棵棵上了年紀的老樹在陽光下伸展著腰身，但根深葉茂，象征著xx學校的辦學蒸蒸日上。校內的整體色調為綠色，給孩子們稚嫩的心靈一個安靜的環境。校內樓梯拐彎處，設置著一個個開放型的同學書吧，書吧的設計布滿童趣，豐富多彩的.圖書錯落有致擺放其間，這是孩子們閱讀的好去處。置身其間細細品嘗，感受到的是濃濃的文化氣息，孩子們在讀書的搖籃中浸潤童心。進入教學區，教室外走廊的墻壁上、教室的前后門，都成了同學盡情展現的舞臺，有的展現著孩子們的書法或美術作品，有的掛著孩子們親自制作的花燈……看起來或許稚嫩了些，但到處透著童趣童真。孩子們在這一方凈土中健康地、歡樂地成長。

二、高效扎實的生本課堂

本次跟崗學習，共聽了十個講座以及xx學校xx老師等15位老師的15多節課，真實感受生本教育帶來的歡樂。特殊是寧老師的課更是立足同學主體實施教學策略，她的“隨文識字”教學法更是進行大膽創新課堂教學精確?????定位，在適當的時候對同學進行點撥、引導，把充分的時間讓給同學動口、動腦、動手。曹xx老師的“四步古詩教學法”，為同學搭建表現自我的平臺，放手讓同學表現自己，真正體現xx學校“充分信任同學——高度敬重同學——全面依靠同學”教育理念。課堂中曹老師特殊關注同學的語言表達力量，特殊是“說”的力量的培育，體現了一個成熟型老師教學風格。課堂上，同學們歡呼雀躍，暢所欲言，課堂布滿靈性，布滿動感。老師親切自然，循循善誘；評價語言豐富，富有激勵；課堂氣氛民主公平、生動活潑；同學狀態本真，富有童趣。學習后半階段我們的導師何xx老師還深化我們跟崗老師常態課的課堂教學活動，準時地對我們的常態課進行評釋。在何老師的傳、幫、帶下，我重新對備課、說課、上課、觀課、議課等方面進行全方位的思索與探究，課后準時，仔細撰寫跟崗日記，上傳個人博客，真實、客觀敘述個人學習收獲、學習感受。仔細寫好開題報告，不厭其煩修改教案。在導師的引領下，我們在處理教材的力量、課堂教學程序設計的力量及處理教學預設、調控課堂教學的力量和教同學成的力量均有極大的提高。

三、獨具特色的教研活動

xx學校的生本教育搞得如火如荼，這與學校深厚的教研氛圍是分不開的。他們那里可以說“老師們每天在教研，節節是公開課”。學校每周三上午都要進行一場教研活動，其中第三節聽課，第四節全體科任老師集中評課，首先讓老師分級在小組內暢所欲言，接著每個班級組再請一名代表進行議課、評課。這給老師供應一個成長的平臺，老師們教學相長。本次跟崗學習中，我有幸參與了他們的教研活動——xx學校每學期都要進行的光榮杯教學大賽，我們學到了不少如何提高課堂教學力量的學問。我們還同時就如何提高老師的工作樂觀性進行面對面的溝通，就如何在制度管理的前提下賜予老師更多的人，并進行研討，通過這些活動，使我對常規教學工作的管理和對老師隊伍管理力量都得到有效的提升。

四、笑容可掬的師生笑臉

這是一個健康歡樂的大家庭，每天看到的是孩子們天真的笑臉和干勁十足而又勞碌的老師們的身影，他們勞碌著，充實著，在自己的一方凈土上享受著工作上帶給他們的歡樂。短暫的12天跟崗學習的日子即將過去，但留給我的記憶卻是深刻的。通過學習，我深深體會到xx學校生本的教育給孩子帶來的歡樂，深深體會到在生本教育課堂中，短暫的教學現象不是教學結果，長遠體現出來的實效才是真正的成就。我想我不枉此行，回到原工作單位，本人將借用他人的先進閱歷，把好的教學理念、做法帶回去，不斷改進自己的教法，輻射更多的老師，發揮骨干老師的效應。

總而言之，這次的到xx學校的跟崗培訓，我最大的感嘆就是這里的老師太不簡潔了，這里的孩子太幸福了。我堅信：xx學校的今日是我們的明天，我們的今日是他們的昨天，我信任我們的明天會更好。

老師學習總結篇14

我特別榮幸參與了昆明市嵩明縣教育局組織的“國培活動”，由于機會難得，所以我特別珍惜，始終以仔細、嚴謹的標準要求自己，樂觀參與培訓班的每一次活動，仔細寫好日志，做好筆記。雖然十天的時間特別有限，但是培訓活動給我帶來的收獲卻是