初中英語教師教學計劃5篇初中英語教師教學計劃篇1

本學期我擔任初三(2)的英語教學工作，針對學生現狀和本學期的教學任務，制定如下教學計劃。

學生現狀分析：

三(2)班有學生43人，特點是班里尖子生很少，中間生占也不多，差生面大。學生的基礎學問薄弱，基礎學問把握不堅固，上課教的很吃力，部分學生抱著混日子的看法。上學期進步很小，和一班比較，有很大的差距。

一、教學目的

通過聽、說、讀、寫的訓練，激發和培育學生的學習興趣，幫助學生樹立自信念，養成良好的學習習慣；進展語言交際能力、閱讀能力、及自學英語的能力；了解文化差異，培育愛國主義精神；激發學生的求知欲，及創新精神，為以后的學習打下基礎。

二、教材分析

本冊教材教學內容健康，有利于提高學生的思想情感素養，新增內容較多，尤其是關于一些運動方面、科技方面、網絡方面、環境愛護方面等很多新學問，這就要求我們教師首先要通讀教材，至少要通讀本學期的內容，以便更好地駕馭教材，有一些學問需要去實踐，例如，網絡學問對于我們很多教師是新學問，就需要先操作再講課。再比方，體育項目中的賽艇，沖浪運動等，教師必需有所了解。

三、主要語法項目

1.定語從句。

2.被動語態。

3.主謂一致。

四、教學方法及教改計劃

1、生詞教學：在授課中，留意學生的聽力訓練，課本附有配套磁帶，留意生詞教學繼續采納集中識詞法，一般采納單元集中法。一開始就讓學生聽地道的語音，學地道的發音。

2、句型教學：句型仍舊采納五步教學法，著重培育學生的口語交際能力，教師要留意設置合適的語言情景，使學生感到在真實的環境中進行溝通，同時要留意學生聽力的培育，爭取課課有聽力，杜絕考試前突擊的錯誤方法。爭取課課有聽、說、讀、寫的訓練。

3、閱讀課的教學：閱讀課要根據教研室提倡的七步教學法，留意學生的自讀能力的培育，培育學生的自學能力，查字典的能力，回答下列問題的能力

五、實行適當的措施

1、該學年學生英語表達基礎很差，優秀率較低、及格人數有待增加，開始進度要放慢，并且要實行各種方法激發學生的學習興趣，切忌扼殺學生的學習主動性的一切行為，耐煩輔導基礎差的學生，因材施教，爭取讓學生少掉隊。

2、準時小測驗，查漏補缺。

3、留意發覺學生的閃光點，引導學生樹立自信念。。

4、采納直觀教學，激發學習興趣。依據初中學生活潑、好動，對新奇事物充滿好奇的特點，可激發學生的學習興趣，調動其學習主動性，使他們在自覺和不自覺狀態中，開啟自動學習的心扉。在教學中，可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。嗅覺、視覺、聽覺一起參加感知，將實物與英語聯系起來，學生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。

5、采納情景教學，創設良好氣氛。在日常教學中，我留意使用情景教學法，以聽說訓練為主導，以課文教學為依托，充分運用現有的教學條件和設備，緊扣教材內容，使教學活動盡可能置于語言情景中去進行，使學生的理解力、記憶力、運用能力處于最正確狀態，并在此基礎上聯想、綜合，進行創造性學習，從而到達把握和運用語言的目的。運用交際手段，培育學生的能力。絕大部分學生主要是在課堂上學習英語，而在現實生活中缺少語言交際的環境和場所。

初中英語教師教學計劃篇2

時光飛逝，短暫而又開心的假期生活已經結束了。接下來我所面臨的是緊急而又開心的新學期的教育教學生活。為把新學期的教育教學工作做好，特此作如下教學計劃：

一.指導思想。

主動響應和貫徹素養教育鉆研素養教育的實質。“減負〞的內在，并以此指導自己的教育教學工作，遵循教育教學規律，緊扣大綱，把我教學層次，不斷提高自己的業務水平。

二.基本狀況。

這一學期，我繼續擔任初一(1，2)班的英語教學工作。這兩個班級，每班各有學生三十五人左右，但是，基礎卻不盡人意。初一.1班的學生基礎還可以，但是2班的基礎卻相差很遠，學生基礎參差不齊，兩極分化嚴重，沒有學習的興趣。因此，教學工作開展的相當困難。

三.教材特點。

初中英語第一冊(下)主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，旨在使初一級學生基本能用英語進行簡潔的溝通。

四.教學目標。

力爭在期末考試中優秀率打到30%左右，及格率到達60%左右。縮小學生間的差距。為下一學期的英語教育教學工作打下以良好的基礎。

五.具體措施。

1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培育語感。

2.每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查〞準時檢查，保證效果并堅持下去。

3.仔細貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氣氛，培育學生健康向上的人格和競爭意識。

5.對后進生進行特地輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6.關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。

7.實施"任務型"的教學途徑，培育學生綜合語言運用能力。

8.在教學中依據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們主動參加。學生通過思索、調查、商量、溝通和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

9.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

10.仔細鉆研教材，備好，上好每一節課，向45分鐘要質量。

總之，新的學期已經開始了，我要以上一學期的基礎為起點，樹立信念，全身心的投入到新學期的教育教學工作中去。爭取在新的一年里，把教育教學工作推向一新的層次。

初中英語教師教學計劃篇3

一、學生狀況

本班共有學生65人，其中絕大部分學生基礎比較差，但進取心強。通過一年的英語學習，由于基礎不平衡，少部分男學生自覺性不高，仔細程度也不及女學生，所以兩極分化已漸出現。為了更好地搞好八年級英語教學，提高學生的英語水平，在制定本工作計劃和設計教案的時候，必需做到以學生的興趣為中心，寓教于樂，激發學生的靈感，促使學生主動思維并自覺地吸收和創造性地使用所學語言學問、呈現自己的獨特，切實完成“腰桿子〞工程的教育教學工作。

二、教學內容

完成新目標英語的教學任務。

三、教學目標

1.扎實基礎教學

穩固語言基礎學問注重過程性評價，培育學生的聽、說、讀、寫能力。

2.縮小兩極分化

做好不同層次學生的輔導工作，尤其要關懷后進生，厚愛特困生，主動投入到愛心幫扶活動中去。要重興趣、重方法、求穩定、求實效，避開出現大批掉隊和過早分化現象。

3.堅固“腰桿子〞

仔細學習《英語新課程標準》，教學從學生的學習興趣、生活閱歷和認知水平出發，提倡體驗、實踐、參加、合作與溝通的學習方式和任務型的教學途徑，進展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成主動的情感看法、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程，挺直“腰桿子〞，使“腰桿子〞不軟。

四、教學要求及措施

1、要仔細學習《英語課程標準》、培育新的課程意識并逐步將新課程理念內化為自己日常的教學行為。

2、要把語音教學作為起始階段英語教學的重要內容之一。語音教學主要應通過仿照來進行，教師應提供大量聽音、仿照、實踐的機會，幫助學生養成良好的發音習慣。在留意單音的精確性的同時，還要注重語義與語境、語調與語流相結合，要為今后有效的口語交際打下良好的基礎。

3、依據《英語課程標準》中語言技能三、四級的目標要求，對學生進行適當的聽、說、讀、寫專項訓練，并開展適當的綜合性語言實踐活動，逐步培育學生的綜合語言運用能力。

4、在注重交際、培育能力的同時，不行忽視語言學問的系統學習。確保學生在到達《英語課程標準》中語言學問的三級目標的基礎上，學習、把握新的詞匯和語法項目，拓展、補充相關的話題和功能項目。

5、在教學過程中不行盲目地加快教學進度。教學肯定要切合實際，做到重興趣、重方法、求穩定、求實效，避開出現大批掉隊和過早分化現象。對英語學習水平不同的學生，做好“提優補差〞。

6、主動參與集體備課，保證集體備課的質量。集體備課不僅僅是要統一教學進度和教案格式，更主要的是要備教學內容和教學方法，通過集體備課討論每單元的教學策略，特殊注重對不同課型教學的討論。

7、課堂教學活動的設計要根據課程的總體目標(三級、四級)、表達“任務型〞語言教學的特點，即讓學生通過思索、調查、商量、溝通和合作等參加方式，學習和使用英語。在教學中還要有意識地加強對學生學習策略的指導，幫助學生在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習，引導學生在學習過程中進行自我評價并依據需要調整自己的學習目標和學習策略。

8、充分利用現代教育技術，開發英語教學資源，改良學生學習方式，提高教學效果。盡可能利用音像、英語報刊、圖書館和網絡等多種資源，為學生創造自主學習的條件。

9、主動組織開展內容豐富、形式多樣的英語課外活動，如朗誦、唱歌、講故事、演講、表演、英語角、英語墻報等，幫助學生增加學問、開闊視野、進展獨特、呈現才能。

10、課后做好不同層次學生的輔導工作。對英語學習水平不同的學生，要做好“培優補差〞。

11、重視形成性評價，并留意評價的正面鼓舞和激勵作用。學期、學年的終結性評價應全面考查學生綜合語言運用的能力，測試要包括口試、聽力測試和筆試，其中，口語所占比例應不少于10%，聽力測試所占比例不少于20%。筆試要增加具有語境的應用型試題，削減單純的語言學問和語法學問題。

初中英語教師教學計劃篇4

一、仔細鉆研教材，精益求精

九年級上學期是一個特別的學習階段，為了有充分應戰中考的預備，上學期應基本結束全年的課程。面對這種特別狀況，作為教師，首先應在教學進度上做到心中有數;其次就是熟識全冊教材內容，仔細鉆研教材，抓住重點，突破難點，每一節課既要做到精講精練，又要在此基礎上讓學生得到能力的提升。

二、了解學生學情，做到心中有數

上學期期末測試學生數學平均分為70分，成果一般。優秀率在25﹪左右。全年級總分人數不少，但20分以下的人數也不是一個小數目。從總體上看已經出現了兩極分化的現象。所以升入九年級后，應更重視尖子生的培育，讓他們吃飽，偏差生適當降低難度，給他們定低目標，以不至于使差生落伍。另外在能力的訓練方面，學生的推理訓練和計算能力需進一步提高，做到速度快、正確率高、推理嚴密。

三、抓住機會，幫學生樹立信念

本學期教材第一章為“二次根式〞學生在七年級已有了肯定的基礎，學生學起來比較簡單。可以抓住這個機會舉行小型測驗，給學生信念。并且在計算方面使其養成細心、仔細的習慣。另外在有難度的章節中可通過競賽的方式提高學生的競爭意識，培育學生的合作溝通能力，到達方法互補。

四、有選擇的拓寬學問面

在把握教材學問的基礎上，鼓舞學生購置與版本相符的資料。如《少年智力開發報》《點撥》《典中點》等。教師對學生手里有什么樣的資料，資料中題什么該做，什么該刪，應當了如指掌，有預備的應對學生突如其來的問題，不讓學生繞遠兒。

初中英語教師教學計劃篇5

一、本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信念，培育創新精神；

2、整體設計目標，表達敏捷開放，目標設計以學生技能，語言學問，情感看法，學習策略和文化意識的進展為基礎；

3、突出學生主體，敬重個體差異；

4、采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現任務的目標，感受勝利；

5、注重過程評價，促進學生進展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力進展的評價體系。

二、所教班級學生基本狀況分析：

本學期我任教七年級兩個班教學，從新生入學成果來看，大部分學生在英語基礎方面很薄弱，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有把握好。經過一學期的不懈努力，部分學生的基礎學問得到了加強，學習看法也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。

另外，學生在情感看法，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于溝通；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不擅長發覺和總結語言規律，不留意學問的穩固和積累。

三、奮斗目標：

鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力到達學校規定的教學指標。

四、具體措施：

1.每天背誦課文中的對