幼兒園小班語言《詠鵝》教案模板五篇幼兒園里歡快多，但是就算是在玩樂，平安第一這句話，也肯定要讓幼兒們從小就熟悉到!下面就是我給大家帶來的幼兒園小班語言《詠鵝》教案，歡迎大家閱讀!

幼兒園小班語言《詠鵝》教案篇一

活動目標：

1.嘗試用頸部任意彎曲，表現鵝在水中游泳的情景。

2.感受在砂皮紙上作畫的樂趣。

活動預備：

砂皮紙人手一張、蠟筆(白色藍色綠色紅色黃色)、范例一張

活動過程：

一、觀賞古詩--理解故事內容，從古詩中了解大白鵝基本特征

1.幼兒觀賞古詩：鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。你知道這首古詩的名字嗎?讓我們一起來念念這首好聽的古詩吧。

2.鵝的羽毛是什么顏色?(白色)它的腳掌是什么樣子的、什么顏色?(腳掌有蹼、紅色)什么是“曲項向天歌”?(彎曲脖子向著藍天唱歌)

小結：大白鵝身上有白白的羽毛、紅掌紅冠子、長長彎彎的脖子，大白鵝漂亮又神氣。

二、創作表現--在邊念古詩邊示范講解中創作表現大白鵝在水中的簡潔動態

1.老師運用古詩中的四句話進行示范講解：

鵝，鵝，鵝(畫一個大2)，

曲項向天歌(彎曲后畫成一個大身體)

白毛浮綠水(畫翅膀)，紅掌撥清波(畫出紅色的腳掌)。

添上大白鵝紅色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。

2.引導幼兒添畫藍藍的湖水、綠綠的楊柳、藍天白云、展翅的蝴蝶等等

3.提示幼兒把大白鵝的脖子畫長，

4.提示幼兒在砂皮上用蠟筆涂色要用力勻稱，用先打好輪廓后填充顏色的方法。

三、共享溝通--嬉戲中引導幼兒結合古詩關注作品，感受古詩美與繪畫美的結合

1.師生一邊念古詩一邊輪番點幼兒的作品，古詩念完最終被點到的作品，就請該幼兒來介紹。

2.說說哪只大白鵝最美?它美在哪里?

幼兒園小班語言《詠鵝》教案篇二

目標：

1、引導幼兒初步感受古詩，能夠邊仿照動作邊誦讀古詩。

2、激發幼兒誦讀古詩的愛好。

預備：

1、多媒體課件，音樂磁帶，小鵝頭飾人手一個。

2、情境設置：小“池塘”。

過程：

1、鵝媽媽帶著鵝寶寶去池塘里游泳，激發幼兒學習古詩的愛好。

(1)孩子們，今日的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳，好嗎?

(2)聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)

(3)啊，游累了，我們來找個地方休息一下，幼兒隨地坐下。

2、結合多媒體，初步了解小鵝的特征并能仿照小鵝的動作。

(1)今日媽媽請來了幾個好伴侶和你們一起玩，看看它們是誰呀?(播放課件)

(2)這些小鵝長得什么樣?(引導幼兒講出小鵝的特征，長長的脖子，白白的羽毛，紅紅的爪子)請幼兒仿照小鵝伸脖子、游泳的動作。

(3)小鵝在水里游得真興奮啊，你們看它們又在干什么了?(唱歌、跳舞)它在唱什么歌?它們是怎么跳舞的?

3、結合多媒體，初步觀賞古詩《詠鵝》。

(1)小鵝究竟在唱什么歌呢，我們一起來聽一聽好嗎?(完整播放課件)

(2)你聽到小鵝在唱什么歌嗎?(引導幼兒用古詩里的句子回答)

4、再次完整觀賞古詩《詠鵝》。

小鵝唱的歌真好聽，我們跟著小鵝一起唱好嗎?

5、邊仿照動作邊誦讀古詩。

(1)小鵝一邊唱歌還一邊跳舞呢，我們也學著小鵝邊唱邊跳，好不好?

(2)想再跳一遍嗎?這一遍要大聲地唱給小鵝聽。

6、請個別幼兒上來表演古詩《詠鵝》。

這一次，小白鵝想找個伴侶一起表演，你們愿不情愿呀?

7、結束。

今日我們和小鵝做了好伴侶，還學會了小鵝的歌，你們覺得興奮嗎?天也快黑了，我們該回家了，一起和小鵝說再見吧。(幼兒和小鵝道別后一起游回家)

幼兒園小班語言《詠鵝》教案篇三

活動目標

1、喜愛朗讀古詩《詠鵝》，并能用動作表演詩歌內容，初步培育幼兒古詩誦讀的愛好。

2、初步了解大白鵝的形狀特征。

3、情愿觀賞詠鵝，感知詠鵝語言的美麗，風趣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，進展幼兒的語言力量。

重點難點

喜愛朗讀古詩《詠鵝》，并能用動作表演詩歌內容，激發幼兒誦讀古詩的愛好。

活動預備

錄音機、白鵝叫聲錄音帶、《詠鵝》朗讀帶、音樂帶，自制正在游泳的大白鵝圖片，課前事先畫好的“小河”。

活動過程

(一)聽一聽，猜一猜。

1、放白鵝叫聲錄音帶，請幼兒猜一猜是什么動物。(激發幼兒學習的愛好)

2、出示大白鵝的圖片。(事先把圖片貼在黑板上，再用一張白紙遮住，以此設置懸念，進一步激發幼兒愛好)。

(二)看一看，說一說，學一學。

1、引導幼兒觀看大白鵝的形狀特征并初步理解詩歌內容。

(1)鵝的羽毛是什么顏色的?

(2)大白鵝的脖子長得怎么樣呢?(長長的)

(3)這只大白鵝伸著長長的脖子向著天空在唱歌呢，我們聽一聽它是怎樣唱的。(放白鵝叫聲)

(4)我們也來學一學白鵝唱歌吧。帶領幼兒仿照動作，伸長脖子學白鵝叫聲。(引出詩句“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌”)

(4)大白鵝最喜愛游泳，它是怎樣游泳的呢?(引導幼兒用雙手模擬劃水的動作，引出詩句“白毛浮綠水”)

(5)大白鵝小腳的顏色真美麗，是什么顏色的呀?(紅色)那么大白鵝游泳時腳又是怎么用力的呀?請幼兒自主創編動作，然后集體仿照(引出詩句“紅掌撥清波”)。

(三)聽一聽，讀一讀。

1、放《詠鵝》朗讀帶，幼兒觀賞。

2、老師有感情配樂朗讀，邊讀邊模擬動作表現古詩內容。

3、教讀兩次。第一次拍節奏讀，其次次邊讀邊模擬動作。

4、跟讀一次。放錄音朗讀帶，幼兒邊跟讀邊用動作表演。

(四)音樂嬉戲：歡樂的大白鵝

1、放音樂歌曲《詠鵝》。

2、老師帶領幼兒扮演大白鵝，邊聽音樂邊表演，來到“小河”里盡情的嬉水玩耍。

幼兒園小班語言《詠鵝》教案篇四

活動目標：

1、引導幼兒喜愛古詩，并了解這是一首描寫鵝的古詩。

2、關心幼兒了解鵝的形狀特征。

3、鼓舞幼兒認真觀看畫面，用較完整的語言描述圖畫。活動預備：

1、幼兒教材、大書、錄音機、磁帶

2、預備字卡：鵝、掌。

活動過程：

1、嬉戲導入《五只猴子蕩秋千》小猴子今日給小伴侶請來了一位小客人，我們一起來看一看吧!

2、出示掛圖，請幼兒認真觀看畫面內容。

(1)引導幼兒認真觀看圖畫內容。

(2)提問：“畫面上有什么?”出示字卡“鵝”

(4)提問：“鵝長得什么樣子?引導幼兒認真觀看，并作總結。

3、觀賞動畫，學習古詩兒歌《詠鵝》

4、再次觀賞古詩，并熟悉字卡：掌

5、嬉戲;《小鵝找腳》請幼兒將撒在地下的字卡寶寶根據名字放到相應的籃子中。

活動延長：

繪畫大白鵝

一、活動預備：

多媒體課件，音樂磁帶，頭飾人手一個，塑料地毯圍成一個小“池塘”。

二、活動過程：

(一)通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發幼兒愛好。

1、寶寶們，今日的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!

2、聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)

3、游累了，我們來休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長的是什么樣子的呀?(仿照小鵝的手型)

4、我們認真看看它們在干什么呀,?

(二)結合多媒體，初步觀賞古詩《詠鵝》。

1、哦原來呀，小鵝觀察這么多的客人來了，正在興奮地歡迎我們呢!你們看，有這么多的小鵝?(鵝鵝鵝)

2、小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢，我們再來看看它們是怎樣來跳舞的?

(三)再次結合多媒體，通過仿照動作，進一步感知古詩《詠鵝》。

1、它們是怎么在跳舞的呀?它們的脖子是怎樣的?(它們伸著脖子，頭還抬的高高的一邊跳舞一邊還唱著歌呢：曲項向天歌)集體仿照動作。

2、它們的羽毛是什么顏色的?(白白的羽毛)哦，你們看它們還在水里游泳呢?(白毛浮綠水)集體仿照動作。

3、它們的小腳可真美麗，是什么顏色的呀?(紅紅的)那它們是怎么在游的呀?哦，像劃船一樣的，我們來學學看，(紅掌撥清波)集體仿照動作。

(四)和著音樂誦讀古詩，感受古詩的韻律。

1、我們現在聽著音樂輕輕的來學學小白鵝邊唱邊跳，好不好。(輕音樂)

2、這次我們大聲的唱給小白鵝聽。(輕音樂)

3、小白鵝，它送來了一盒它唱歌的磁帶呢，不過它唱歌的速度有點快，我們跟著小白鵝一起唱，好嗎?(跟念)

4、這一次，小白鵝想請你們能找個伴侶表演給它看，你們愿不情愿呀?(快)兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。

三、活動目標：

1、初步培育幼兒古詩誦讀的愛好。

2、引導幼兒能夠邊仿照動作邊誦讀古詩。

幼兒園小班語言《詠鵝》教案篇五

活動目標：

1、能大膽表現鵝的基本特征及不同動態。

2、讓幼兒知道鵝是家鄉的特產之一。

3、激發了幼兒對鵝的奇怪???心和探究欲望。

4、培育幼兒清晰表述和大膽表演的力量。

活動預備：

1、白板課件，幼兒會念古詩《詠鵝》,

2、深藍色卡紙、白色、紅色、淺藍色、綠色油畫棒。

活動過程：

一、情景導入，引發愛好

師：今日老師帶來了一位客人，你看它是誰?(聚光燈出示大白鵝)

大白鵝長什么樣子?

師：我們寨橋人用大白鵝燒出了一道出名的菜，叫寨橋老鵝。

我們家鄉的漁民伯伯在滆湖里還養了許多出名的水產品，你知道嗎?

(引導幼兒敘述并出示圖片)

師：古時候的詩人還特意為鵝寫了一首詩，叫《詠鵝》，你會念這首古詩嗎?

師：今日老師想把這么美麗的鵝畫下來，我們一起來試一試好嗎?

二、觀賞感知，理解內容

(設計意圖：通過老師的情景化語言，讓幼兒感知鵝的表現方法，使技能學習融入到情景中。)

老師邊用語言描述邊示范：

有一個小蛋寶寶和一個大蛋寶寶，它們很孤獨。小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做伴侶，于是小蛋寶寶拿起電話跟大蛋寶寶說：“你好啊，我們做個伴侶好嗎?”大蛋寶寶回答說：“好啊，伴侶!”(添畫鵝的脖子)小蛋寶寶聽了很快樂，它睜開眼睛(添畫)，戴上了一頂紅紅的帽子，張開扁扁的嘴巴(添畫并涂色)說：“你好，你好!”

師：你們看，兩個蛋寶寶變成了什么?(大白鵝)

師：大白鵝很快樂，它神氣地伸長細瘦長長的脖子，穿上紅舞鞋(添畫并涂色)，

張開翅膀(添畫翅膀)，翹起尾巴(添畫尾巴)，在水里跳起舞來了(添畫水波)!它把羽毛洗得白白的(勻稱涂色)，真美麗呀!

師：這只大白鵝好神氣啊!你來學一學神氣的樣子!

(引導幼兒觀看大白鵝伸長瘦長的脖子，似乎很神氣地樣子。)

三、幼兒創作，大膽表現

(在這一環節中，老師用情景化的語言來指導幼兒的創作，引發幼兒的創作愛好，鼓舞幼兒大膽表現出不同動態的鵝。)

師：你們看，還有許多鵝也趕來跳舞了，它們是怎么跳的呀?