第頁共頁2023年初中語文案例與反思作文初中語文案例與反思(13篇)初中語文案例與反思作文初中語文案例與反思篇一《范進中舉》的思路非常明晰，課堂教學中大的環節很好把握。首先，簡單介紹科舉考試，重點介紹八股取士，以及吳敬梓自身的遭遇，讓學生明白科舉考試對于讀書人的戕害。尤其是在《儒林外史》的“楔子”中引用王冕的故事意在說明一代讀書人有厄，從此將世道人心看輕了。這王冕的這些話語其實是全文的主旨，作者在批判的現實社會中缺少靈魂，連蘇東坡都不知道是誰，把“先師”理解為是尊稱的這些不學無術，做起詩來也是八股的酸腐讀書人。但同時作者也在尋找理想中的名士，隱居玄武湖畔，不慕名利的莊紹光，提倡一夫一妻的杜少卿，從他們身上作者看到了讀書人的精神追求，但結尾就樓上的“變徵之音”讓讀者感受的還是世道的淪落與悲涼。帶著對這本書的整體把握與種冷靜的態度去讀《范進中舉》，其實《范進中舉》中的每一個笑點都是淚點。他讓人們在熱熱鬧鬧中感受著世態炎涼、人心不古的可悲?？梢哉f《范進中舉》是一部熱鬧的悲劇。第一課時，課堂上抓住“中舉”，以中舉前后的變化來抓住整篇文章的情節。由前后比照來分析^p以胡屠戶、張敬齋、鄉鄰三個方面對于范進態度的轉變。進而分析^p這些人的性格特征，乃至當時的社會風氣。第二課時，重點欣賞“范進喜極而瘋”的描寫，通過動作、語言、神態、外貌，以及正面與側面相結合的方法，來刻畫范進喜極而瘋的丑態和病態。那么范進為什么會瘋?這背后意味著什么?此時教師可以補充范進他的科舉歷程，甚至可以補充《儒林外史》中周進撞號板痛哭時的場景?！隘偂钡谋澈笫强婆e對于人生的意義，當一個人把他的全部精力都消耗在某一項事業中而失去了正常的倫理、生活、情感進而導致心理扭曲時，這無疑是可怕的。我們可以斷定范進一定得了“科舉考試綜合癥”。其實在教學中，在與學生討論中，有很多細節看似不起眼，但細細推斷卻很有意味。一、報錄人的主意范進喜極而瘋，眾人不知所措時，一位報錄人說：“在下有一個主意……讓范老爺最怕的人打他一個嘴巴”。報錄人為什么能出這樣的主意?說明報錄人不止一次看到過喜極而瘋的人，報錄人的這一個主意，一下子把“范進式行為”由個案上升到普遍性，這樣批判和鞭撻的力度自然會增大。二、胡屠戶的一巴掌為科舉而癡狂的人何止范進一個。為什么會如此癡狂，答案很簡單，從范進中舉后的各種好處可以得知。但這種癡狂到了一定極端，就會痰迷心竅，這時需要有一個大罵該死的畜生，將其打醒。胡屠戶的一巴掌打在范進臉上，而作者的一巴掌卻打在利欲熏心的讀書人臉上。三、胡屠戶的擔憂范進喜極而瘋、胡屠戶打了范進后的種種反響，不僅僅反響了胡屠戶的勢利與虛偽。從另外一個角度說，當時很多人認為考中舉人進士的都是天上的星宿下凡。所以這種愚昧的思想，不僅胡屠戶有，它是封建禮教統治下的“神權”、“君權”、“族權”對于普通百姓思想的戕害。皇帝是真龍天子，輔佐皇帝的各級官員自然是星宿下凡，統治者有這種方式來維護自己政權的合法性。四、張敬齋送的銀子明清時期，銀子雖然是流通的貨幣，但普通老百姓用到銀子的時機很少?！都t樓夢》中三十九回劉姥姥面對看到賈府的螃蟹宴不禁感慨“一共倒有二十多兩銀子，這一頓銀子，夠我們莊稼人過一年”。平均每月應該不到二兩銀子。而張敬齋一出手就是五十兩，這個禮就是相當重了。五、眾人躲避官員張敬齋來訪，人們不是夾道歡迎而是“鄰里各自散了”，就連胡屠戶也是“忙躲進女兒房里”。這讓我想到了古代官員出行，鳴鑼開道，號板上寫著“迴避”二字，老百姓望風而逃?；琶Φ鼗乇芸梢钥闯鏊麄兊膹碗s心理，一方面千方百計想擠進官場，一方面身處官場之外對官員又充滿著恐懼與自卑，這應該是自古以來的等級制度在作祟?！恼轮羞€有很多細節，可以幫助我們理解人物形象，理解社會風貌。俗話說“畫虎畫皮難畫骨”，但吳敬梓的刻畫卻是入木三分。初中語文案例與反思作文初中語文案例與反思篇二《范進中舉》節選自《儒林外史》。因為吳敬梓是乾隆時期人，所以有的人喜歡把《儒林外史》與《紅樓夢》相比較。兩部作品都有批判現實的意味，有人說曹雪芹是浪漫詩人作家，而吳敬梓屬于現實批判作家。我比較傾向于這樣一種說法，因為吳敬梓的文筆嬉笑怒罵，讀他的作品，一個個鮮活的人物就展現我們的面前，范進、周進、權勿用、張鐵壁、杜少卿、匡超人、嚴監生、馬二先生……每個人物都有一段精彩的故事。《范進中舉》的思路非常明晰，課堂教學中大的環節很好把握。首先，簡單介紹科舉考試，重點介紹八股取士，以及吳敬梓自身的遭遇，讓學生明白科舉考試對于讀書人的戕害。尤其是在《儒林外史》的“楔子”中引用王冕的故事意在說明一代讀書人有厄，從此將世道人心看輕了。這王冕的這些話語其實是全文的主旨，作者在批判的現實社會中缺少靈魂，連蘇東坡都不知道是誰，把“先師”理解為是尊稱的這些不學無術，做起詩來也是八股的酸腐讀書人。但同時作者也在尋找理想中的名士，隱居玄武湖畔，不慕名利的莊紹光，提倡一夫一妻的杜少卿，從他們身上作者看到了讀書人的精神追求，但結尾就樓上的“變徵之音”讓讀者感受的還是世道的淪落與悲涼。帶著對這本書的整體把握與種冷靜的態度去讀《范進中舉》，其實《范進中舉》中的每一個笑點都是淚點。他讓人們在熱熱鬧鬧中感受著世態炎涼、人心不古的可悲?？梢哉f《范進中舉》是一部熱鬧的悲劇。第一課時，課堂上抓住“中舉”，以中舉前后的變化來抓住整篇文章的情節。由前后比照來分析^p以胡屠戶、張敬齋、鄉鄰三個方面對于范進態度的轉變。進而分析^p這些人的性格特征，乃至當時的社會風氣。第二課時，重點欣賞“范進喜極而瘋”的描寫，通過動作、語言、神態、外貌，以及正面與側面相結合的方法，來刻畫范進喜極而瘋的丑態和病態。那么范進為什么會瘋?這背后意味著什么?此時教師可以補充范進他的科舉歷程，甚至可以補充《儒林外史》中周進撞號板痛哭時的場景。“瘋”的背后是科舉對于人生的意義，當一個人把他的全部精力都消耗在某一項事業中而失去了正常的倫理、生活、情感進而導致心理扭曲時，這無疑是可怕的。我們可以斷定范進一定得了“科舉考試綜合癥”。其實在教學中，在與學生討論中，有很多細節看似不起眼，但細細推斷卻很有意味。一、報錄人的主意范進喜極而瘋，眾人不知所措時，一位報錄人說：“在下有一個主意……讓范老爺最怕的人打他一個嘴巴”。報錄人為什么能出這樣的主意?說明報錄人不止一次看到過喜極而瘋的人，報錄人的這一個主意，一下子把“范進式行為”由個案上升到普遍性，這樣批判和鞭撻的力度自然會增大。二、胡屠戶的一巴掌為科舉而癡狂的人何止范進一個。為什么會如此癡狂，答案很簡單，從范進中舉后的各種好處可以得知。但這種癡狂到了一定極端，就會痰迷心竅，這時需要有一個大罵該死的畜生，將其打醒。胡屠戶的一巴掌打在范進臉上，而作者的一巴掌卻打在利欲熏心的讀書人臉上。三、胡屠戶的擔憂范進喜極而瘋、胡屠戶打了范進后的種.種反響，不僅僅反響了胡屠戶的勢利與虛偽。從另外一個角度說，當時很多人認為考中舉人進士的都是天上的星宿下凡。所以這種愚昧的思想，不僅胡屠戶有，它是封建禮教統治下的“神權”、“君權”、“族權”對于普通百姓思想的戕害?；实凼钦纨執熳樱o佐皇帝的各級官員自然是星宿下凡，統治者有這種方式來維護自己政權的合法性。四、張敬齋送的銀子明清時期，銀子雖然是流通的貨幣，但普通老百姓用到銀子的時機很少?！都t樓夢》中三十九回劉姥姥面對看到賈府的螃蟹宴不禁感慨“一共倒有二十多兩銀子，這一頓銀子，夠我們莊稼人過一年”。平均每月應該不到二兩銀子。而張敬齋一出手就是五十兩，這個禮就是相當重了。五、眾人躲避官員張敬齋來訪，人們不是夾道歡迎而是“鄰里各自散了”，就連胡屠戶也是“忙躲進女兒房里”。這讓我想到了古代官員出行，鳴鑼開道，號板上寫著“迴避”二字，老百姓望風而逃。慌忙地回避可以看出他們的復雜心理，一方面千方百計想擠進官場，一方面身處官場之外對官員又充滿著恐懼與自卑，這應該是自古以來的等級制度在作祟?！恼轮羞€有很多細節，可以幫助我們理解人物形象，理解社會風貌。俗話說“畫虎畫皮難畫骨”，但吳敬梓的刻畫卻是入木三分。初中語文案例與反思作文初中語文案例與反思篇三年全國初中美術教師遠程研修開始了，教師遠程研修平臺可以說像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加明晰。通過觀看專家講座、答疑，大家一起討論交流等學習方式的學習，我真是受益匪淺，對以往一些困惑的問題，在這次學習中都找到了答案。一、更新理念開闊眼界通過這次研修學習，使我更深化的理解了美術新課標和新課改理念，更好的、準確的把握新教材，都有很大的幫助，感受很多。興趣是學習美術的根本動力。在課堂上應充分發揮美術教學特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經歷嚴密聯絡在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。二、深化感悟理論運用通過研修教師對情境教育特質及其獨特優勢的講解，我深深的認識到一堂優秀的課堂教學設計是多么重要啊!當我再次設計課堂情境時因課而定、因人而設、因情而導。例如引導學生以“我為校園添色彩”為主題創作一幅風景裝飾畫，課前我先布置同學們到校園里走一走，看看那一處景象你認為最能代表校園的美。上課時我先講了一點風景裝飾畫的根底知識，然后讓學生結合自己的觀察談談想法，結果由于每一個同學的生活環境、心理個性等都不同，他們對美的感受也大不一樣。有的認為熱鬧體育場能表達校園的生龍活虎景象美;有的說寧靜的小花園美;有的說幽靜的晚自習夜景美……課堂活起來了，同學們的腦子動起來了，我對同學們細微的觀察、深化的體會都一一給予充分的肯定，同時鼓勵同學們把自己的感受表現出來，并啟發學生考慮、嘗試用怎樣的表現形式最能將自己獨特的意境構思表現出來。結果，同學們的作業沒有雷同，內容與形式都非常豐富。且較充分的表達了校園多角度、多方位的美。三、轉變較色與時俱進在這次學習中，網上遠程培訓也為我們美術教師搭建了一個交流的平臺，我們之間互相討論、交流、互相學習，對在教學中出現的問題提供了不同的解決方案。研修活動已經完畢，通過活動我的新課程理念得到了提升、專業技能得到了進步。在新一輪課改施行中，我們一定要與時俱進，抓住時代的脈搏，爭當課改的排頭兵，做人民滿意的教師。遵循“平等交流、和諧共進、優勢互補、全面進步”的理念，英勇的走在教育的前沿，用過硬的教育教學本領回報我們的家鄉父老和渴望求知追求真善美的孩子們。通過這次研修，讓我深化的感受到“教育也是一項技術活，不僅需要豐厚的教學技能，還需要出奇制勝的教學設想和靈敏多變的教學策略?！碑斈惆盐兆”唤逃叩呐d趣點時，說明你已經叩開了教育之門，但要獲得最終的成功還需要我們不斷的學習和探究。初中語文案例與反思作文初中語文案例與反思篇四參加“網絡名師研修工作室”，我深化體會到研修工作室對我們的幫助，研修工作室通過講座、看視頻、研討等多種形式使我們知道了新的教學思路、新的教學方法、和技巧;研修工作室不僅進步了自己的理論程度，理解了當今教育現狀和開展方向，而且使我深深地體會到應徹底改變過去傳統的教學理念，要采用一種新的教學形式去進展教學，要以激發學生的興趣、培養學生的才能為主。研修工作室開拓了我的視野，也開拓了課堂教學的新思路，在網上我虛心學習，促使自己對化學教學方式、方法及手段的認識的轉變?？傊ㄟ^講座、看視頻、研討等這樣的形式，可以說受益匪淺。研修工作室讓我學到了先進的教學理念，要真正把學生當成是學習的主人，要想讓學生學習好，做好學生的思想工作、進步學生學習的興趣是關鍵。對于教材的一些處理也在這里找到了共鳴，讓我自己大膽的根據需要進展必要的修改，對有些內容降低難度。通過研修工作室，我可以暢所欲言，教師們親切誠肯的點評，視頻教程里教師的講解絲絲入扣，細致入微，給我很大的啟發，使我學到了很多知識，這對我來說是一個極大的進步。同時，我也深深的感到自己知識的匱乏、教學理念的落后、教育教學方法的單一，我決定在以后的工作中：1、多學習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，使自己的業務程度更上一層樓，以更好的適應新課程教學和時代的挑戰。2、認真備課、上課，合理設計學案、教案，精心設計練習題，有效地進展分層教學，使所有的學生都不落伍，讓他們成為真正的智慧型人才。3、教師每時每刻都要學習，所以，我將在今后的工作之余加強教育理論和教學方法的學習和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力進步自己的整體素質。一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會更努力，我相信這是我可以做到的，我的教學生涯還有很長，所以說，需要更多不斷的進步!初中語文案例與反思作文初中語文案例與反思篇五不學而求知，猶愿魚而無網。——題記學玉不琢，不成器;人不學，不知道。要有知識，就要學習。惟有學習，才能使人聰明，使人進步。要做一個符合時代要求的人，就必須努力學習，而學貴有恒。為學，要有恒心和毅力。士不厭學，故能成其圣。多看多學多問，才能理解和純熟地運用知識。學非探其花，要自拔其根，確實，學習不可浮于外表，要探其終究，深鉆細研。美國作家馬克?;吐溫說：“假設你不去學習了，你永遠不會做任何的事，只會找別人替你做。”____在1923年進入德國的歌延根大學，為了掌握德文，____首先抑制年齡大，記憶力差等重重困難，以驚人的毅力頑強地學習。經過幾個月的努力，他就可以用德語會話和閱讀的德文書報了。他還利用考察德國的時機來進步自己的德語程度，正如他所說：“獲得知識的道路就是努力學習。”考所謂“不是一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香?！笨荚囌菍W習后的考驗，考得順利當然笑逐言開，而考得不怎么好卻只是一種“以患為利”的磨難，而磨難正是人生的一種財富，它能激發潛能，鍛煉才能，使人更具生存力。在被挖苦、被誣陷、被圍困、被打擊的時候，潛能那么可能最充分地爆發出來。周文王坐牢時寫出《周易》;孔子在困境時寫出《春秋》;屈原被放逐，賦出《離騷》;左丘明失明，著有《國語》。孫臏殘廢了寫出兵書;司馬遷不僅“沉疴無礙英雄文”，更是“命運不濟文章興，坎坷作民族魂”考，外表是苦，本質卻是甜。思為什么學后必思?因為考慮后才能真正理解，理解了才能正確運用。學習與反思相輔相成，互為促進。引用胡達的名言：“書不成誦，無以致思索之功;書不精思，無以得義理之益?！泵鎸迹谒?考后，要反思。考慮使人一層樓，讀書不考慮，等于吃飯不消化。反思反思，易解其意，就是反復考慮。當忍而三思須憑心暗想。我國宋朝哲學家朱熹創造了“吃”書法。他認為做學問之道，不光是要吃得進，還要吐得出。吃是讀，吐是思與寫。把你所學的東西，在腦子里整理思索一番，勤用腦，多用筆，學問就更透徹，“吐”也是“吃”的一種檢驗方法。要擅長考慮，勤于考慮，凡事問一個為什么，以“打破沙鍋問到底”的探究精神去鉆研，學問才可以進步，知識亦可以進步，方為有益。初中語文案例與反思作文初中語文案例與反思篇六九年來，不管是在以前的浞水中學，還是在如今的縣慶中學，我一直從事初中思想品德的教育教學工作，想想過去，雖無什么成就，但深有體會。因為思想品德科目的特殊地位，所以，要成為一位受學生關注和歡迎的政治教師，并不那么容易。思想政治課包含了對學生的心理教育、安康教育、法律教育、責任教育、養成教育、理想教育和國情教育等知識，是教師塑造學生美妙的心靈、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、引導學生區分真善美、假惡丑、增進學生理解國情、愛我中華情感的一個重要科目。要很好地實現上述目的，就要求教師必須具備較高而靈敏的教育教學方法和技巧，為此談談教學理論中的點滴，作出反思，以求改進今后之教學。一、政治教師要具備廣博的知識政治科目的內容最大的特點就是“多”和“淺”。“多”就是政治科目的內容涉及心理安康學、法律學、經濟學和政治學等知識;“淺”就是政治科目中涉及的內容在量上比較少。在教育教學中，要讓學生很好地理解“多”和“淺”的知識，教師是最為關鍵的。所以，政治教師要想上好政治課，就不能滿足現狀，而必須不斷學習，不斷更新知識，不斷進步自己的專業知識來適應時代開展的需要，不斷擴展自己的知識面來補充教學中的“破綻”。只有掌握豐富的知識，在教學中才能做到觸類旁通、舉一反三、得心應手，才能激發學生學習的興趣和熱情，將“多”的知識連接起來，將“淺”的知識儲存起來，將自己“立”起來，從而到達較好的教育教學效果。二、政治教師要具備良好的修養在教育教學中除了要求自身的專業知識要扎實、“業余”知識要豐富以外，政治教師還要注意自己的言行舉止和道德素質，不斷進步自身修養，教書育人、為人師表。政治教師不但要教給學生專業知識，還要教給學生如何做人的道理，這就需要教師在言行舉止上要本著對學生負責的態度，做好表率，時時處處為人師表。要求學生做到的教師自己首先要做到，要求學生不能做的教師自己要首先不做，也就是正人先正己，做好學生的楷模，對學生形成耳濡目染的作用，讓學生由內心深處散發出對教師的尊敬和愛戴之情。三、政治教師要具備新穎的觀念在傳統的師生關系中，師生的地位是不平等的。教師是絕對的權威，錯的都是對的;學生是處于被動地位，不能反駁教師、不能質疑教師。這樣的師生關系嚴重影響了師生之間的互信與合作，師生關系就是簡單的授受關系，沒有情感的交流。時代在開展，師生關系也要與時俱進。新型的師生關系只有建立在平等、民主、信任和尊重的根底之上，并表達在教學過程的每一個環節之中，學生才會因為受到教師平等、民主對待，得到教師信任和尊重而很樂意同其進展情感交流并承受教師的教育，做到“親其師，信其道”。四、政治教師要具備教學的藝術思想品德課的主要教學形式仍然是課堂教學，課堂教學也是一門藝術，教師要怎樣組織教學，獲得什么樣的教學效果，都與教師的專業技能和教學藝術有直接的關系。在教學中，雜亂無章不是藝術，目的不明不是藝術，方法單一不是藝術，主次不分不是藝術。那么，怎樣才能上好一堂政治課呢?首先，要理清思路。在備課中必須吃透教材，教學中脫離教材，頭腦明晰，條理清楚，注重邏輯，防止陷入到不能自圓其說的雜亂無章的窘境之中。其次，要明確目的。要將知識與技能、過程與方法和情感態度與價值觀三維目的貫穿在整個教學的始末，讓學生知道“是什么”“為什么”“怎么樣”、“記什么”“做什么”“懂什么”，防止出現教學完后學生還在“霧里看花”的敗筆。再次，教學方法要多樣化。在教學中要堅持啟發性原那么，以多種形式激發學生的求知欲;根據教材內容，結合實際，采取不同的導入方法，讓學生每一節課都有新發現、新感覺。在教學過程中，隨時注意學生的反映和情緒，及時調整教學內容、節奏，防止教師在臺上“云云”而學生在臺下“呼呼”的為難情景。最后，主次要清楚。“主”就是重難點，為什么是重難點，怎樣突出重點、打破難點，要詳講;“次”就是粗淺易懂，學生自己能看懂的，要略講。只有主次清楚，才能防止“眉毛胡子一把抓”的錯誤做法。以上觀點雖出自本人，但并不代表我隨時都能做到，說起來容易，做起來難，但我會努力按自己說的去做，爭取做得更好。初中語文案例與反思作文初中語文案例與反思篇七閱讀理解是英語學習中必須具備的才能之一，有助于穩固和擴大詞匯、豐富語言知識、進步運用語言的才能，可以訓練思維才能、理解才能、概括才能與判斷才能。加強閱讀訓練可以為學生創造大量獲取語言知識和大量運用語言的時機和條件。在課內外的閱讀中既可培養學生對語篇進展分析^p、綜合并從中獲得信息的才能，也能培養學生的審美情趣，學會欣賞英語文學作品的美，通過自然浸透，陶冶學生良好的情操。側重培養閱讀才能也是教學大綱規定的中學英語教學目的之一，同時，閱讀理解，對于中考可是重中之重，要想獲得中考英語的好成績，必須重視閱讀理解訓練。通過反思和總結，現有幾點體會與大家共同分享。一、閱讀材料的選取在初中階段，閱讀才能的培養是英語教學的重要內容。在立足于教材的根底上，教師可以找一些與每單元主題相關的小培養學生的閱讀技巧，理解根本的語法、句法知識。這樣可以拓展學生的知識面。課外材料的選擇要根據所練閱讀技巧以及學習階段的不同，選取難易適度、長短適中、題材不同的閱讀材料，作為教材內容的有益補充。利用課外閱讀材料增加詞匯量、穩固閱讀方法、進步閱讀興趣，最終到達培養閱讀才能的目的。二、閱讀方法的指導教師不僅要教學生“學會”，而且還要教學生“會學”。要用各種方法學生“怎樣學”,使學生具備學習和運用英語的才能。在閱讀過程中根據不同的閱讀目的和要求,采取不同的閱讀方式和策略,遵循由淺入深,由表及里,由詳細到概括的順序要求閱讀。常見的閱讀方式有:1、略讀:通過整體粗讀，領略內容大意,幫助理解，為細讀作準備。在進展閱讀課教學時要有意識地培養學生找出主題句，抓住中心，使學生理解主題句與文章的詳細事實細節的關系，沒有主題句的段落就引導學生依靠段落中的銜接、句際關系來分析^p、推斷和概括段落的大意，從而到達整體理解的目的，獲得文章表達的正確的信息。2、跳讀:尋找所需信息,如年代、數字、人名、地名等把握住【【關鍵詞】：^p】：，利用語法過渡詞，語氣轉折詞及時態等，抓住文章脈絡。3、細讀：分段細讀，注意細節，注意語言構造，處理語言點，抓住主要事實,關鍵信息，提醒文章構造的內在聯絡，幫助深化理解。一篇文章是一個有機的整體，段落與段落之間存在著內在的嚴密聯絡，而每段的內容都與主題有著很重要的聯絡，所以弄清文章構造上的問題，對于把握文章主題、文章大意非常重要。4、推讀：推測未直接寫明的含義、因果關系以及詞義猜測對學生在自學過程中遇到的新單詞、表達法或語法。引導學生學會根據上下文進展猜測，這樣既進步了閱讀速度又形成了一種才能，這也是英語閱讀的關鍵所在。培養學生猜詞的才能是我們在外語教學中非常重要而有意義的一個環節，但是假設遇到了關鍵的詞句且影響對文章的理解，那么要提倡學生使用手中的工具書，自行查閱解決學習中遇到的困難。5、概讀：要求學生從每篇標題到各個部分都進展概讀、以歸納出要點,概括作者的主旨、意圖、觀點、態度，這樣就能理解全文的概貌。概讀還有助于學生把握上下文之間的意義聯絡,培養學生的綜合概括才能。三、有效的閱讀提問在閱讀課上，我們要設計問題誘發學生興趣，引導學生進展積極的考慮。我們必須高度重視閱讀課，充分開發閱讀課的潛力，有效地利用閱讀課的資，通過各種方法來進步學生的閱讀才能。要本著學生是課堂教學的主體，教師起主導作用的原那么，注重課堂氣氛和教學節奏的把握，利用多媒體輔助教學，在盡可能調動學生各種感官的參與，進步學生的閱讀理解才能和其他方面的才能。初中語文案例與反思作文初中語文案例與反思篇八一、突出人文性，但不能淡化工具性?！罢Z文是最重要的交際工具，是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的根本特點?！边@是對語文課程性質的最新認識。過去語文課上，教師把課文條分縷析，弄得支離破碎，把語文課上成純粹的工具訓練課。語文課上沒有思想的碰撞、心靈的觸動、情感的陶冶、審美的熏陶。語文教學的人文教育功能遠遠沒有得到充分的發揮，所以，語文課不受學生的歡迎。新的課程標準把情感態度和價值觀等人文性因素放在教學目的的突出地位，突出了語文教育應有的豐富內涵，充分展示語文自身的無窮魅力，還語文以本來的面目。但要注意的是在教學中我們在突出表達語文人文性的同時，不能無視其工具性，應當使語文的工具性與人文性水____融。語文學科的人文性和工具性是相輔相成的，是高度統一的。葉圣陶先生說過：語文教學的根在在聽說讀寫，是聽說讀寫之內的挖掘與創新，而不是游離于聽說讀寫之外的把戲翻新。可時下語文課堂中的有些做法就值得反思了，有不少教師認為，新一輪語文課程改革是在削弱根底，淡化知識。課堂上特別重視對語文人文精神的挖掘，但對字詞句等根底知識教學，幾乎沒有提及，有的教師甚至認為搞這些教學就顯得落后、過時，平時教學不重視了，上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”。課堂教學熱熱鬧鬧，教學形式變化多樣，可就是聽不到朗朗讀書聲，看不到對語言文字的揣摩品味，欣賞不到對優美精彩文段的必要的獨到分析^p見解，沒有了必要的訓練，缺少了必要的積累，短短的課文學生讀起來結結巴巴。試想，假設一個學生連一些極常用的字詞也不會讀，不會寫，一寫作文就是錯別字、病句連篇，那么即使他文學感悟力很強，也是難以表達出來的。假設我們的語文課堂長期如此，少了聽說讀寫根底知識的掌握和根本技能的訓練，那么可想而知其他的一切活動也都將成會空中樓閣。因此，我們強調提升學生的人文素養，決不能以削弱學生的根本語文訓練為代價。應在兼顧語文教學人文性的同時，扎扎實實抓好語文根底知識的傳授和語文根本才能的培養。只有在教學中真正做到了語文的人文性和工具性的統一，把提升人文素養浸透于扎實的語言文字的訓練之中，語文教學的理想境界才有可能實現。二、強調自主性，但不能放任自流新課程下的教學設計注重生成與建構，淡化預設與講授。課程改革要求課堂教學要表達以學定教，因需施教，增加靈敏度。教師的主要任務是組織課堂教學，把主要的時間讓給學生進展自主學習。“把語文課堂交給學生”，許多教師經過短暫的困惑后馬上承受下來并付諸理論：既然要把課堂上的時間交給學生，豈不正好解放了自己嗎?于是出現了一種我們不愿意看到的現象：教師講授少了，課堂上亂烘烘的討論看似熱烈卻沒有主題，學生海闊天空胡言亂語還受表揚說有創新。課堂上教師淡化出場，一切讓學生自己說了算。如在文本的誦讀與理解中，在沒有充分引導虛設情境的情況下讓學生“想讀哪一段就讀哪一段”，“想和誰交流就和誰交流”，“用自己喜歡的方式來交流讀書感受”，而教師又不能及時發揮主導作用，一堂課給學生大量的時間自讀，終結是：甲也正確，乙也不錯，丙很好，丁真棒。整堂課學生跑野馬，想說啥就說啥。一節課上完了還弄不明白教師想在這節課上完成什么任務，到達什么目的。初中語文案例與反思作文初中語文案例與反思篇九一、政治教師要具備新穎的觀念在傳統的師生關系中，師生的地位是不平等的。教師是絕對的權威，錯的都是對的;學生是處于被動地位，不能反駁教師、不能質疑教師。這樣的師生關系嚴重影響了師生之間的互信與合作，師生關系就是簡單的授受關系，沒有情感的交流。時代在開展，師生關系也要與時俱進。新型的師生關系只有建立在平等、民主、信任和尊重的根底之上，并表達在教學過程的每一個環節之中，學生才會因為受到教師平等、民主對待，得到教師信任和尊重而很樂意同其進展情感交流并承受教師的教育，做到“親其師，信其道”。二、政治教師要具備教學的藝術思想品德課的主要教學形式仍然是課堂教學，課堂教學也是一門藝術，教師要怎樣組織教學，獲得什么樣的教學效果，都與教師的專業技能和教學藝術有直接的關系。在教學中，雜亂無章不是藝術，目的不明不是藝術，方法單一不是藝術，主次不分不是藝術。那么，怎樣才能上好一堂政治課呢?首先，要理清思路。在備課中必須吃透教材，教學中脫離教材，頭腦明晰，條理清楚，注重邏輯，防止陷入到不能自圓其說的雜亂無章的窘境之中。其次，要明確目的。要將知識與技能、過程與方法和情感態度與價值觀三維目的貫穿在整個教學的始末，讓學生知道“是什么”“為什么”“怎么樣”、“記什么”“做什么”“懂什么”，防止出現教學完后學生還在“霧里看花”的敗筆。再次，教學方法要多樣化。在教學中要堅持啟發性原那么，以多種形式激發學生的求知欲;根據教材內容，結合實際，采取不同的導入方法，讓學生每一節課都有新發現、新感覺。在教學過程中，隨時注意學生的反映和情緒，及時調整教學內容、節奏，防止教師在臺上“云云”而學生在臺下“呼呼”的為難情景。最后，主次要清楚。“主”就是重難點，為什么是重難點，怎樣突出重點、打破難點，要詳講;“次”就是粗淺易懂，學生自己能看懂的，要略講。只有主次清楚，才能防止“眉毛胡子一把抓”的錯誤做法。說起來容易，做起來難，但我會努力按自己說的去做，爭取做得更好。初中語文案例與反思作文初中語文案例與反思篇十新課程改革是一次深化的改革，強調課程要促進每個學生的身心安康開展。教學目的由原來注重知識的傳授而強調讓學生形成積極主動的學習態度，教學的重點由重傳授向重開展，由重教師的“教”向重學生的“學”轉變。學生學習英語的方式和英語教學方式也應隨不同年級的學生而變化。在七年級的英語教學中，我發現了學生存在這樣一些問題：一、剛學英語的時候，學生對英語這門課程充滿好奇，喜歡學習、模擬。但是，我發現自從小學讀了兩年后，好奇心逐漸減弱。隨著學習難度的增加，學消費生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學。二、牛津教材詞匯量增加，內容難度加大，學生怕苦而不能及時穩固。課文的配套練習也不能自覺的去獨立完成。三、教師面對一些整體學生進展教學的態度誤區。教師對學生學習英語的要求過于嚴格，不能注意到學生的差異性，沒有發現他們承受語言的快慢程度，最終導致有的學生吃得飽，有的學生吃不飽。吃不飽的那部分學生就會產生以下情緒：上課或講練習的時候，就會馬虎，注意力不集中。四、教師在有些知識點講過后，有的甚至操練了多遍，反反復復強調了，學生仍沒有掌握。有些教師就責怪學生，并因此加強反復訓練。于是在教師的責怪聲中，在枯燥的聯絡中，學生的學習興趣消失了。針對這種現狀，我主要從以下幾個方面入手:一、觀察分析^p，理解根底小學階段英語只注重聽說讀，而寫的練習相對較少，英語考試也僅僅是流于形式。而農村小學由于師資問題，英語課的教學質量也受到限制。絕大部分學生的英語根底僅限于會朗讀26個字母，而不能準確地讀準、寫出26個字母;興致高時，能朗讀幾個帶有chilish的英文單詞及幾句日常用語。因此，接手初一新的教學班時，要對學生進展難易適當的診斷性英語考試，包括字母測試、詞匯測試等。通過測試，理解學生的現有根底，精心備課、上課。針對根底參差不齊的學生進展分層次教學，防止有一定的根底的學生對重炒舊菜，索然無味;同時對于毫無根底的學生精心施教，夯實根底。二、主動學習，音標先行英語學科的學習過程主要包括預習—上課—復習。牛津教材與以往教材的不同在于它增加了大量由學生獨立完成的練習，而詞匯和知識點浸透其中，這就要求學生必須做好預習工作，在質疑中自主學習知識，從而體驗到上英語課的“成就感”。但英語學科的特殊性又決定了它的預習具有一定的難度，那么音標的教學顯得至關重要。筆者認為，在學完字母及假設干根本詞匯之后，要打破教材的編排順序，系統講授音標知識。可采用“分散歸納”的教法，及時利用字母以及一定量的詞匯歸納出音標，教授讀音規那么，如：字母組合的發音、輔音連綴、多音節的劃分等，讀音規那么與音標結合起來，給學生記憶單詞的拐杖。也可以在音標教學中，編一些與音素相關的歌謠、繞口令及小短文，讓學生在有趣的活動中穩固枯燥的音標讀音規那么，為將來成功記憶單詞打好根底。當然，音標的教學不能孤立的進展，應結合單詞來認識其讀音，這樣將起到事半功倍的效果。掌握了音標，學生可自行拼讀和記憶單詞，既減輕了教師的負擔，又增強了學生學習英語的信心和才能。三、課堂設趣，寓教于樂“興趣是最好的教師”。只有不斷地激發學生的興趣，調動其積極性，才能持之以恒地學好英語。教師在教學中要擅長運用豐富多采的教學方法和手段，讓學生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用。單詞教學中，可以采用實物、彩圖、卡片、簡筆畫等教學手段來加強教學的取見性，激發學生興趣，或者在課前進展詞匯、聽寫接力賽;句型教學中常用的方法有表演法、競賽法和游戲法。七年級學生表現欲強，可以讓學生利用每課前五分鐘的表演來穩固已學句子，如購物、就醫等。同桌表演對話，會什么，說什么，不搞每錯必糾，減輕學生的心理壓力。穩固單詞和詞組時，我經常采用“競賽法”，以小組為單位，拼寫單詞或翻譯詞組，評出“thebestteam”，培養他們的合作精神，激發學習的熱情。如我教第六單元fashion時，要求學生穿上自己最喜歡的衣服，用showme______句型，讓學生展示所說的實物，并用英語簡單介紹并走秀，學生興趣盎然，同時也掌握了一系列和服飾有關的詞匯，大大進步了學習效果。另外，教師要注重授學生以“漁”，讓學生掌握規律性的知識，使學生靈敏的解決問題，進步學生的應用才能和思維才能。英語教學中，動詞的時態是一大難點。在教學中，我除了讓學生記住時態的構成及與哪些時間狀語連用外，更重要的是教給其方法：找時間，看主語，對規那么。s____entdisgoing.此題中有副詞always，學生確定用一般如今時，主語是she，再看動詞是否是規那么動詞，go的第三人稱單數加上“es”，所以選b。再如，hismother____(cook)inthekitchennow.根據now確定是如今進展時，mymother是單數，填iscooking。這樣的練習使學生融會貫穿地掌握不同知識的聯絡與區別，到達了舉一反三的效果。四、課外延伸，共同進步要學好英語光靠每周幾節英語課是不夠的，所以教師可以利用空余時間開展課外教學活動，鼓勵學生大膽地用英語交流，根據不同班級、不同層次進展組織，加強課外輔導和個別輔導。如，充分利用早讀課的時間檢測學生的知識掌握情況，聽、說、讀、寫訓練皆可。再如，培養“小助手”，把班級分為十個小組，每組一名組長，要求他們主動幫助根底差的學生，不要嘲笑他們的錯誤，耐心地教他們讀和說，以此帶動班上落后學生。成績進步者及時獎勵，在班級內創造良好的學習氣氛。在抓好課堂質量的同時，作業的布置和修改亦不容無視。作業的選擇很重要，我們要注重練習的典型性，我多以考試中常出現的根底及易錯題為主，一天幾題，積少成多，及時穩固，做到精講精練。作業的修改中，我不忘給學生評價，及時贊賞進步較大的學生，激發和保護他們的信心，對于退步的同學不忘寫上幾句鼓勵或提醒的話。初中語文案例與反思作文初中語文案例與反思篇十一我班學生原有的英語根底和學習英語的習慣一般，這大大影響了初中英語的學習習慣。在教學理論中，我想方設法幫助學生學會學習，以激發和持續學習動力，培養學生的自學潛力，培養良好的學習習慣，把優化課堂教學當成教育的主渠道，盡最大可能為學生創造運用英語的情景，指導學生用心地運用語言，在學中用，在用中學。一、強化課堂教學交際化運用⑴幾分鐘會話。每堂安排幾分鐘左右時間進展會話，讓學生自由用英語交談，允許學生模擬課文資料適當增減，自由發揮。輪到中差生會話時，鼓勵他們大膽理論，有點滴進步就給予表揚肯定，以增強他們的自信心。⑵注重語感教學。加強聽說訓練，努力做到視、聽、說同步，培養英語學習興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。要注意創造情景，讓學生懂得不一樣句子的重音有不一樣的語感，顯示不一樣的語言心理。⑶對話使用，主角表演。結合課文資料，每教一個情景句型，讓學生用當天所學的，到講臺前來表演。整個課堂就是歡樂的海洋，在熱烈的氣氛中學生們學會并運用所學單詞和句型，進步了運用語言交際的潛力。二、狠抓根底，注意容量一方面突出知識重點，狠抓根底，一方面面向全體學生，注意容量，平時注意理解和分析^p每個學生的詳細實際狀況，課堂上，讓每個學生都參與學習活動，設置不一樣的情景，在情景中進展教學，學生們不知不覺地學習了知識，使教學走向期望。三、溫故知新，抑制遺忘注意在課堂上經常復習舊知識，讓學生反復操練，從而順利地完成一個個學習目的。詳細方法是：學習―復習―再復習。復習時做到系統性、針對性、綜合性。用以前學過的詞語操練新句型或已學過的句式學習新單詞。四、當堂穩固，注重反響教學時要處處考慮如何發揮學生的主體作用，所以，在學生經過一段學習活動后，讓學生自我進展歸納分析^p，然后教師以鼓勵表揚為主，滿腔熱情幫助學生，及時處理反響信息，當堂穩固，引導學生對一些易出錯的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些習慣表達的異同進展歸納分析^p，讓學生學有所得。五、注意培養自學潛力教是為了學生的"學"，是要讓學生"會學"。因此，我重視對學生的課外學習的指導，幫助他們養成良好學習習慣和自學潛力。⑴領著同學們堅持聽課文錄音，加強聽力訓練，讓學生模擬地地道的英美人語音、語調。⑵指導學生訂出學習英語長期方案和短期安排，每一天堅持搞好課前預習。⑶搞好課外閱讀，對一些有自學潛力的學生，給一些課外讀物來擴展他們的指示視野。⑷強調作業的獨立完成，培養學生抑制困難的意志。幫助學生認識到，做作業實際上是新舊知識的運用過程，必需要養成自覺獨立完成作業的習慣。⑸培養學生認真聽課，初步運用英語思維和理解。⑹從音、形、意幾方面培養觀察力和記憶力，打好語音根底。⑺用聯想比較，歸納演繹等記單詞和語法知識。初中語文案例與反思作文初中語文案例與反思篇十二英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的開展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識泉?？梢赃@樣說，學會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦!因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。從事初中教學工作的我，結合日常工作中的點點滴滴，總結以下幾點反思：反思一、靠持續不斷的語言知識，而不是“玩”來培養學生持久的興趣初中英語教學是要重視培養興趣，但單靠唱歌游戲不能培養學生持久的興趣。新穎勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應該作為初中學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不