《蝸牛與黃鸝鳥》》課后反思《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中明確指出：“教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中建立民主、平等的的師生交流互動(dòng)關(guān)系”因此在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)、使用新教材、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法的今天，讓學(xué)生在自由的、無(wú)拘無(wú)束的氛圍中共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美。《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行于臺(tái)灣的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。在這課的設(shè)計(jì)中，我注意從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，循序漸進(jìn)，一環(huán)緊扣一環(huán)，以突出音樂(lè)故事創(chuàng)設(shè)音樂(lè)氛圍貫穿于整個(gè)教學(xué)中。形成自己的教學(xué)風(fēng)格，取得良好效果。我在整堂課中做孩子的引路人，與他們同創(chuàng)作，同表演、同歡樂(lè)。師生互動(dòng)，讓音樂(lè)歡樂(lè)的氛圍感染每一個(gè)人。1、整堂課運(yùn)用了情境教學(xué)法。多媒體教學(xué)軟件的運(yùn)用，給學(xué)生豐富直觀的聽覺(jué)效果，突出了音樂(lè)課的趣味性、生動(dòng)性，也有效地吸引了學(xué)生的有意注意，符合中年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，并能夠與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合在一起。為課堂創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、輕松、和諧的環(huán)境，讓學(xué)生在＂玩＂中認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和創(chuàng)造音樂(lè)。2、分散難點(diǎn)，由淺入深學(xué)習(xí)歌譜本課亮點(diǎn)一就是把節(jié)奏生活化，趣味節(jié)奏酸酸的紫色的大葡萄，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和探究欲望飛松的

解決了歌曲的節(jié)奏難點(diǎn)，利用課堂樂(lè)器口風(fēng)琴輔助正音，學(xué)生興趣盎然，一首歌曲的主要樂(lè)句非常輕松地學(xué)會(huì)了，再學(xué)唱歌曲就輕車熟路了。3、模仿音色，表現(xiàn)歌曲當(dāng)學(xué)生掌握歌曲后，教師讓學(xué)生選擇不同的音色來(lái)表現(xiàn)“蝸牛”與“黃鸝鳥”的形象，讓他們知道“音色”這一音樂(lè)要素在音樂(lè)中也有很大的作用，不同的音色可以塑造不同的音樂(lè)形象。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不但給歌曲的學(xué)習(xí)增添了許多的樂(lè)趣，而且讓學(xué)生更進(jìn)一步的感受了音樂(lè)要素在音樂(lè)中的魅力。創(chuàng)編活動(dòng)讓學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)編活動(dòng)讓學(xué)生自由發(fā)揮鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編，進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造，讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色進(jìn)行伴奏、演唱與表演，孩子們邊聽著音樂(lè)、唱著歌兒、拍手伴奏，邊自由地舞動(dòng)，全身心地融入到音樂(lè)情緒中。這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能使他們?nèi)缗R其境，切身感受到音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容。這樣，孩子們心理得到滿足，個(gè)性得到了發(fā)展了，情感也充分表達(dá)出來(lái)了，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和想象能力。由于不是所有的孩子都能積極的參與和大膽表現(xiàn)。我還要盡量地鼓勵(lì)更多孩子的思維行動(dòng)起來(lái)，讓他們每一個(gè)都加入到愉快的音樂(lè)氛圍中，為他們提供一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)。通過(guò)這堂課的教學(xué)我明白了教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)不僅要多方面的考慮學(xué)生的多面性，多層次性和不穩(wěn)定性等因素，讓學(xué)生在音樂(lè)課上有所收獲，還應(yīng)靈活的運(yùn)用教材，駕御設(shè)計(jì)的教案，從課堂實(shí)際出發(fā)，盡力做到心中有教案，根據(jù)學(xué)生課堂反映改教案，一切以學(xué)生的需求而改變。《蝸牛與黃鵬鳥》評(píng)課稿《蝸牛與黃鵬鳥》這一課以音樂(lè)審美為核心理念，整節(jié)課是通過(guò)師生共同體驗(yàn)，來(lái)表現(xiàn)和享受美的過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課改理念，注重師生互動(dòng)，將學(xué)生感受和參與活動(dòng)放在首位。教學(xué)中教師讓學(xué)生反復(fù)聽來(lái)感受音樂(lè)，用表演來(lái)體驗(yàn)蝸牛堅(jiān)忍不拔的意志。首先從備課、教具準(zhǔn)備來(lái)看，都進(jìn)行了精心的安排和設(shè)計(jì)，從課堂教學(xué)來(lái)看整堂課的結(jié)構(gòu)分如下幾塊來(lái)完成：1、 創(chuàng)設(shè)情景。通過(guò)聽音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室，然后在跳集體舞讓學(xué)生從一開始上課就感到輕松愉快，能夠全身心的放松從而能夠更好的投入到新課中來(lái)。2、 講故事。教師通過(guò)講故事引導(dǎo)學(xué)生思考：故事里講了一個(gè)什么道理。讓學(xué)生自己想一想、說(shuō)一說(shuō)，從而理解歌詞的深刻含義。3、新歌教唱。先請(qǐng)學(xué)生欣賞歌曲的FLASH動(dòng)畫，吸引學(xué)生的注意力，再通過(guò)按節(jié)奏念歌詞、聽范唱、跟唱、歌曲處理、表演唱，一步一步的學(xué)會(huì)歌曲。4、創(chuàng)編活動(dòng)。讓學(xué)生根據(jù)各組的特長(zhǎng)，從唱歌、打節(jié)奏、舞蹈表演等方面來(lái)表現(xiàn)歌曲。二、本課的突出點(diǎn):本課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在營(yíng)造輕松愉悅的課堂氣氛，充分體現(xiàn)了音樂(lè)教學(xué)的獨(dú)特魅力。在課堂上，以特有的教學(xué)風(fēng)格為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松快樂(lè)自由的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)，本節(jié)課的技能、認(rèn)知、情感等各項(xiàng)目標(biāo)在寓教于樂(lè)中圓滿完成，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生形成了對(duì)音樂(lè)的持久