關于師德師風的讀后心得5篇

我校在教師中深入開展師德學習，并就當前師德建立中的熱點問題進展了熱鬧爭論。

通過學習與爭論，受益不淺，感受頗多，我對師德的含義有了更深一層的體會。將來世界的競爭是教育的競爭，人才的競爭。推動教育事業進展的主體——教師，肩負著榮耀而神圣的歷史使命。

“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。”究竟什么是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最根本的道德素養;師風，是教師這個行業的風氣風氣。

愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢

一、不斷加強學習，提升自我，完善自我。

社會在進展，學問在更新，學問容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷學習，才能夠不斷充實自己，才能不斷汲取新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學校教育雖說由師生兩個主體共同完成，但關鍵還是在于教師。

教師的主導、導向作用是非常重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教育，將直接影響到學校的教育教學效果。只有不斷學習，才能不斷提升自己、完善自己。

二、加強師德建立，提升自身素養。

教師的責任是教育學生，然而學生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學中依靠的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力氣和起表率作用的言行舉止。推動教育教學的融合治理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊伍。

這支隊伍要全員有意識、人人有責任，人人都要成為學生心目中的道德權威。教育是心靈與心靈的溝通，對學生道德紀律的實施需要借助的是教師的道德權威，而不是行政手段，更不是紀律強權。道德權威來源于教師的師德，教師的人格力氣。

三、“心中有學生”，多一份關愛，多一份牽掛。

在我們心中要有學生，要充分熟悉到學生在學習過程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。

在教育教學過程中要特殊留意與學生心靈的溝通，自覺地把培育美妙感情作為教育教學中的一項重要內容和目標。情是師生溝通的紐帶。

杜甫有詩句說：“隨風潛入夜，潤物細無聲”與其說的是春雨滋潤萬物的特點，不如說是教師的感情特點。

作為教師對學生必需具有普遍的愛，愛每一個學生，師愛是教師職業道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫順，朋友式的公平。是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關懷和期望。它是學生心靈的重要支撐，它為學生共同生活的學習供應著愛的示范，對學生行為起著劇烈的潛移默化作用。

我盼望我們的每一位教職員工都能擅長體察和理解每一個學生的需要，將愛的雨露灑向每個學生心理進展的良師益友。幫忙學生熟悉自我，擺脫逆境，完善自我。

葉圣陶先生“千教萬教，仔細求真，千教萬教學做真人”說的是教師的追求是一個真實。讓我們大家一起向這同一方向共同努力，都能成為學校“師德”標兵。

總之，做為教師，他的責任不僅僅是把學問傳授給學生，同時還要教育學生成人、成才。教師對學生的愛不是抽象的一個字，而是一種詳細的教育過程，是建立在教師對學生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的根底上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關系才能表達公平和敬重，才能表達出我們人民教師優秀的師德，那么教育的效果也就會象我們所盼望的那樣：隨風潛入夜，潤物細無聲。

作為教師對學生必需具有普遍的愛，愛每一個學生，師愛是教師職業道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫順，朋友式的公平。是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關懷和期望。它是學生心靈的重要支撐，它為學生共同生活的學習供應著愛的示范，對學生行為起著劇烈的潛移默化作用。

我盼望我們的每一位教職員工都能擅長體察和理解每一個學生的需要，將愛的雨露灑向每個學生心理進展的良師益友。幫忙學生熟悉自我，擺脫逆境，完善自我。葉圣陶先生“千教萬教，仔細求真，千教萬教學做真人”說的是教師的追求是一個真實。

#507477關于師德師風的讀后心得2

最近正好在參與全國中小學連續教育網的培訓學習，其中其次模塊師德與專業進展，正好是師德培訓，通過學習本人也是受益良多。今年的師德師風培訓讓我收獲許多，曾經的困惑在培訓中漸漸釋然，找到了明確的答案。我會努力地加強師德建立。我個人認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素養。

一是喜愛教育事業：忠誠人民的教育事業，具有奉獻精神。教師只有喜愛教育，才會喜愛學生，才會獻身于教育。喜愛教育教育事業需要的是我們教師實實在在的付出，而不是事事以錢來衡量自己的工作。因此教師只有職業心是不夠的，還需要我們把這份對工作的職業深化為事業心，只有擁有了對事業的一分喜愛，才能腳踏實地、悄悄奉獻，對學生負責、對學校負責。

二是加強政治學習，不斷提高政治素養：我學習了《教師職業道德標準》等提高教師政治素養的文件和書籍，同時還聽取了教育專家師德報告，通過這些師德報告及先進事跡的學習，我更深刻地熟悉到教師職業道德的重要性，也更要提高教師道德的修養。

三是喜愛學生：在教學過程中要求我們與學生共同制造一個民主、公平、和諧的課堂，發揮學生的主體性，充分敬重學生。為此我們更應通過愛去敬重我們的學生。但在傳統教育的影響下，教師往往對一些成績好好的學生不自覺地有一種偏愛;反之，對一些學習成績差、平常有常常違紀的學生則總是認為“孺子不行教也”，甚至大發肝火，更甚者動之以體罰。其實，每個學生都擁有自己的天賦，在一些我們認為的.“壞孩子”身上也有潛能，我們要擅長發覺，這就需要教師對他們同樣的傾注一些愛、一份敬重。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，因此，教師肯定要時時到處為學生做出典范，但凡教師要求學生要做到的，自己首先做到;但凡要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。總之，作為一名教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生效勞的思想。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培育出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素養人才。

#570197關于師德師風的讀后心得3

自走上工作崗位后，深感責任重大，作為一名教師不僅要教好書，還要在各方面以身作則，領先垂范。在這次全校開展師德師風的學習活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。師德師風教育活動是改善教育進展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業安康進展的有力保證。

誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，把握先進的教學技術和手段。通過此次學校組織師德師風教育學習，現在就這次學習作了以下幾個方面的小結：

一、思想及工作的根本表現：

自從選擇了這個職業，首先，我始終愛崗敬業。喜愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。其次，我不斷加強政治學習，不斷提高政治素養。

在平常我常常進展自我反省，時時到處對自己嚴格要求，查找缺乏，努力營造一個好教師的形象。究竟怎樣做才能塑造一個好教師的形象，讓學生喜愛上你呢?我認為教師專業水平的凹凸是學生喜愛的標志之一。

要做一個學生寵愛的教師，不管在生活上，還是在學習上，都要賜予必要的關懷和幫忙。學生鬧沖突，我賜予合理的處理;學生犯了錯誤，我急躁地進展教育，使學生真正熟悉到錯誤并準時改正。我還抽時間和學生談心、溝通，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解等等。喜愛學生，還表現在教師對學生的敬重和信任，以及對學生的嚴格要求。平常我很留意敬重學生的人格，了解學生的共性，信任學生，關懷學生。對學生既嚴格要求，又留意他們的個體差異，區分對待。對程度、水平不同的學生，實行不同的教育方法。特殊是差生，賜予更多的關懷，不讓一個學生落伍，盡的努力使他們安康成長。我們小學教師，跟學生的接觸尤其多，教師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學文化學問傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心安康地成長進展。

二、存在的缺乏及緣由分析：

經過一段時間的師德師風學習，使我深深地熟悉到師德師風學習非常必要，這似乎使我進入了一個較高的師德師風的更高境地，對今后的教學教育工作無疑是有指導意義的。但是，由于本人在學習的態度，運用學習的學問到實際中解決實際問題等方面存在缺乏，現將我在這次師德師風學習中存在的問題及緣由分析如下：

1、教學理論學問水平不夠，學習起來不深入。尋常時間沒充分利用，有關教育教學的書籍看的很少。有時理論學習過后，不能準時做深入內化，加強實踐、熬煉，以至于記得快、忘得也快。

2、教學中，我能夠具體、精確的把握教材，一般不消失的學問性錯誤。但對于教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒把握好學問的集中和外延。課本淺顯的學問留意的比擬準一些，自己鉆研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。

3、對學生關愛不夠。本人也始終愛惜學生，但對學生的關愛投入還不夠，有時不能準時發覺，不能準時走進學生的心靈，一有事、工作忙就會耽誤，以至于拖沓。對學生談心、指導一次、兩次，學生有沒有轉變，有時清晰，有時不清晰，沒有轉變咋辦?不能準時發覺，總對自己信念十足，覺得這樣就萬事大吉了，以至于有些時候，會在學生心中留下陰影。

三、改良措施及方法：

1、理論學習是頭戲，提高自身素養是關鍵。頑強教育教學理論學習，不玩空架子，沒有理論，那來的實踐，何談自己的課堂教育?何謂有所進展?那簡直是一句空話，堅持一邊理論，一邊實踐，一邊鉆研，堅持記教育教學筆記，以提高自身素養為重點。作為一個教育者，要不斷的學習、不斷充電，千萬不能讓自己停滯不前。否則，會滿意不了學生們的需求，讓我徹底明白了：在社會信息興旺的今日，在新課程教改的背景下，我們的教師不再是一個有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引領著學生們教會他們去找水喝的人。

2、教學中要刻苦、積極鉆研。以教材為中心，學會思索課標，思索學情，也不僅限于死扣教材，要把學問延長化、敏捷化。盡量把工作閑談的時間用你到勤奮鉆研中，讓自己的課堂布滿活力，學生真正學到東西。

3、努力做到向課堂要質量、要效率。虛心向有閱歷的教師請教、學習，和他們共同鉆研教學，做到共同進步，協作互助。

總之，我通過這次的師德師風學習，得到了不少做人、尤其是身為教師應把握的東西。今后，我還會連續向前，在學習中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，肯定會把做一名討論型的教師作為奮斗的目標，我會加強師德的修煉，全方位的提高自己，使自己成為一個合格的教育工!

#570196關于師德師風的讀后心得4

教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師的靈魂。像陶行知、魏書生那些我們所熟知的優秀教師們，無論在三尺教壇之上，還是在著書立說之中，或者在為人處世之間，都以崇高的教師道德和堅韌的抱負信念，樹立著當代教師的坐標。

師德是教師人格的重要組成局部，愛與責任則是師德的靈魂，也是教師職業特點對師德的本質要求。

教育的愛必需通過的教育的才智表達出來，否則可能消失恨鐵不成鋼的體罰、侵占學生自習課、罰抄作業等現象的泛濫。假如說愛是一種內在的情感，那敬重則是外在的行為，敬重學生是師愛的底線。

敬重喜愛學生是建立公平民主、和諧師生關系的根底。任何教育的結果，都是伴隨著肯定的師生關系產生的，其結果的好壞有時受師生關系好壞的影響，不同的師生關系往往導致不同的教育結果。當今的學生需要有一個寧靜、和諧、安康的學習環境。要做到這點，師生關系的建立必需是“民主型”的。因此說，喜愛學生是建立民主、公平、和諧的師生關系的根底。

敬重喜愛學生是做好教育工作的重要條件。學生的成長不只是陽光、雨露、面包就能完成的。他們需要一樣與其他生物所不同的東西——那就是熾熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥。”教師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關懷學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關懷，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師喜愛學生有助于學生良好品行的培育;有利于制造活潑、生動的學習氣氛，使學生保持良好的學習狀態;有利于……而這一切，都是做好教育工作必不行少的條件。

愛與責任是師德的靈魂，歌德說：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛”。教育是愛的事業，這種愛高于母愛、大于友愛、勝于情愛，是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛;這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是后進生轉變的催化劑;這種愛是“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”的博大無私的愛，它包含了崇高的使命感和責任感。

讓我們攜愛與責任同行，以良好的師德，共同鑄造自己的靈魂，翻開幸福的大門;讓我們攜愛與責任同行，以良好的師德，共同撐起教育的藍天，照亮學生的將來;讓我們攜愛與責任同行，以良好的師德，共同扎根教育的沃土，開創教育輝煌的明天!

#507476關于師德師風的讀后心得5

最近參與了師德師風網絡培訓，對于幾年前發生的一些小事又出現在了眼前。那還是兒子上小學一年級的時候發生的事情，開學不到幾天，就有家長不斷的告狀說“我兒子打他們家孩子“。等兒子回家后我訓斥了他，但收效甚微，不到幾天又會有人告狀，告狀的情形大都一樣。我無比苦惱，每次訓斥兒子時，他低下頭，一聲不吭的態度更令我生氣。那段時間，我陷入了深深的苦惱之中，人家說”孩子是父母的影子“，可我和孩子的母親從來沒有與人吵過架，在家庭方面不會有不良的影響。

我不斷的向兒子了解與同學打架的事情經過，據我推斷不全是兒子的錯。孩子由于好動，所以總會消失一些把別的孩子的筆或者書的學習用具碰下了桌子的狀況，孩子因我們教育的疏忽沒有給人賠禮賠禮的舉動，所以多數學生將他告到了教師前。我兒子因從小好動，我治理特別嚴峻，犯了任何“錯誤“也不會爭論，教師就根據同學所告狀狀況批判他一次，久而久之，教師也習慣了兒子犯錯誤，只