第第頁學生語文考試反思

同學語文考試反思1

98分——始料未及。

校對答案之后，再認真翻閱了一會兒。

仿句，原來就是對的，也不能這么說，對參考答案來說，它是錯的，開始復習的時候，誰都知道是九班級的老師來批改，但是誰知道七班級的人數多得要命，竟然比九班級的人數還要多兩三百人。我無奈地嘆息，這幾分原來可以“名正言順”的加入我語文分數這個隊伍，要是這道題不扣，我也可以躋身在一百分之上的隊伍中了。

閱讀短文——我還是敗在這里了嗎，說真的，閱讀理解和思想品德幾乎一樣，都是在文章中找出正確的句子再加分析就ok了，惋惜的是，無論我怎么去“理解”，我的思路總是不能和出題人的'思想全都，這使我進入了一個相當冷漠的世界，出題人好像偏偏要我尷尬。對于做閱讀理解來說，我就是一個“菜鳥”，這沒什么好說，即使我博覽群書到別人都達不到的境界，盡管我和閱讀理解之間的“摩擦“也不下六年，但是我和他的距離照舊很遠，我讀懂了文章意思，但出題人這種客觀的想法，總是會讓我所寫的答案，和我心靈上的”答案產生很大的差距，我只好再去背那一些“正確”的解題方式，這是我突破閱讀理解這道“大關”的唯一出路。

最末一個扣分最嚴峻的，無疑就是作文。

算一算，扣了9分呢。學校老師早就告誡我們，從小就要養成愛看書的習慣。為什么？還用說么，為了作文，為了這個占盡風頭的考試必考題目，作文在這次期中考試里占了40分呢，占了三分之一的分數。

“改卷的老師是九班級的老師，他們是根據中考的標準狀況改的，作文至少要被扣掉6分。”看上去總是“閱歷老成”的學校語文老師曾經這樣海闊天空地說到我們中學時會涌現的某某狀況，說的最多的，就是古文和作文。

古文可以，至少在這次考試里我沒丟一分，除了平常的背誦，我還記得學校時代那段“痛楚”的經受：三班級“周而復始”地讀論語，四班級“周而復始”地讀宋詞，五班級背誦知識大全里234首古詩，六班級重新再背；期間一貫在背《學校生必備古詩文78首》，六班級

背世說新語背了整整65首，印象深刻，只不過班上的人除了王佳穎以外別的人都沒飽嘗過這種味道。

說得都心酸，由于我即使是這么辛苦地學習，還終究是不如意。

由于我不知道自己的成果是否還能在班集體中躋身前五名。我照舊可憐著我那白白失去的仿句的2分和作文的6分。但究竟別人和我的狀況都一樣，究竟——考試就是冰冷的戰場，最末突出重圍的不止幾個人，可他們唯一和我們不同的，就是他們知道如何防備別人的攻擊，知道怎樣才能守護自己到最末一刻，而我們不知道，我需要的，就是明白出題人為什么要把這個題目放在這里，他有什么意圖，這樣一來就明顯會簡約很多。

正所謂：“知己知彼，百戰不殆”。

同學語文考試反思2

焦灼的期中考試已經落下帷幕，現將本級部考試狀況總結如下：

一、語文學科：

從考試的成果來看，我覺得我們班本次期中考試成果整體上比較好，在六個班級中，名列前茅，并且無一人不合格。但和其他班級相比，差距不大，可以說本次期中考試我們二班級語文組完全做到了均衡進展，整體優化。下面我簡約的針對本次考試做一下反思：

1、試卷分析。

從本次二班級的語文試卷來看，其命題難易程度適中，既突出了同學基礎知識方面的內容，涉及到字詞、句段；又輔以同學課外的知識拓展而且這部分的內容占據了相當大的分值。試題基本上表達了課標的`要求，著重基礎，突出技能，為今后的語文教學工作指明白方向。

2、本次考試存在的問題：

〔1〕、審題技能有待提高。審題差之一毫，答題失之千里。考試后發覺同學存在的問題是缺乏須要的審題意識或審題意識不強。表現之一是沒有真正理解吃透題目的要求，就匆忙下筆作答，結果答非所問。

〔2〕、平常沒有養成細致仔細的答卷習慣，考試的時候答題馬虎大意、馬馬虎虎，導致許多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

〔3〕、同學的閱讀技能差，閱讀只停留在表面，沒有深入思索下去。甚至有時連大方向也把握不好，平常重點強調的詞語或句子含義的理解只停留在表面上。

〔4〕、考試中同學做題缺乏耐煩。語文的閱讀是隱性的考試內容，那是考察同學的閱讀是否有耐煩，能不能靜心去閱讀，低班級同學往往缺乏耐煩，甚至連題目都沒有審完就開始按自己想的去做了，有的同學只是覺得差不多，就亂寫幾句。或者誤認為和老師上課講的一樣，所以失分較多。

3、針對同學涌現的問題我們采用了以下措施。

〔1〕創設和諧活躍的課堂氣氛，做好同學的思想工作。訂正同學的學習習慣，多與家長溝通，家校協作，做好教學工作。

〔2〕抓好后進生的輔導工作，從基礎抓起，平常就要盯牢。取得進步就要表揚。

〔3〕仔細備課，精講精練向課堂40分鐘要質量，努力完成教學要求。

〔4〕針對本班實際狀況做好閱讀教學，指導方法，多練習講評，逐步提高閱讀答題的技能。

〔5〕仔細抓作文教學，教育同學多觀測，多看課外書，多積累，根據要求寫好每一次習作和小作文。

〔6〕教育同學珍惜時間，仔細上好早讀課，提高學習效率，發揮優秀生作用，成立互幫學習小組，相互援助取長補短。

〔7〕教育同學養成勤學好問的學習習慣，有問題要實時請教，不要讓問題過夜，要實時解決。

總之，從這次考試中，我們可以很明顯地發覺，在我們的同學中有一些學習成果落后的同學應當是我們以后教學中的重心。我們將在以后的教學工作中去關注那些學習上需要援助的同學。課堂上多提問、課下多督促指導，實時、有效的把同學涌現的問題解決好，以彌補不足。爭取做到狠抓兩頭、促中間，在整體上有一個提高。

同學語文考試反思3

11月21日，我校組織了本學期中心校第二次考抽，通過全校老師的嚴格對調監考、仔細細致閱卷、照實認真統分，考試工作已經圓滿結束。為了總結閱歷，提高成果，找出問題，彌補不足，也為了搞好后階段的教育教學工作，本人對語文科考試進行了質量分析，現將分析結果匯報如下：

一、考查內容與試卷來源

考查內容：六班級上冊語文1--4單元。

試卷來源：學校統一試卷

二、成果統計

三、質量分析

〔1〕、試卷特點：“積累與運用”部分題目比較基礎，緊扣課內，得分率較高。其中“課文精彩回放”這題都來自于課題和日積月累內容，大部分同學都會做。相反，閱讀題中涌現發表自己主觀感受和概括性的題目〔也就是開放性題目〕偏多。理解技能較差的同學就做不來了。

〔2〕、存在的問題：錯得比較多的是第二題，“渡過河流”與“趟過小溪”“越過山嶺”與“踏上幽徑”同學搞不清晰，所以這題失分率也高。作文題目是《這里，吸引了我》，從題目要求上來看，選材范圍特別廣，可以寫事也可以寫景，依據分數，我們班基本上在30分左右居多，有一部分同學內容空洞，語言干澀，書寫潦草，上乘佳作寥寥無幾。

〔3〕、主要緣由1、閱讀理解技能差，對短文沒有仔細閱讀，多遍閱讀，就匆忙答題。2、同學的學習習慣較差，主要表現在考試時不認真審題焦灼慌答，考完后不檢查，這一點從答錯題、漏題、空題和明顯的錯字可以看出來。3、個別同學考態不端正，對考好考壞無所謂。

四、今后措施

〔1〕加強書寫基本功訓練。

從本次抽考卷面上看，我們年段普遍存在書寫潦草、書寫不規范現象，個別同學還用鉛筆作答，整個卷面涂改比較多，影響到卷面的.干凈，下一階段，我們年段將從作文書寫規范抓起，努力做起，筆跡清秀，字體美觀。

〔2〕常抓不懈，提高同學課外閱讀技能

課外閱讀技能的提升，并非短時間內能起到良好的效果，這與同學個人的理解，總結規律思維等技能親密相關。教給同學做題閱歷，敦促同學仔細閱讀是提高課外閱讀分數的捷徑。

〔3〕做好后進生的轉化提升工作。

后進生轉化是一個耗時耗力的工程，在工作中我們要做到對同學一視同仁，不溺愛優秀生，

不鄙視后進生，在我們班采納三個措施：一是設立同桌互幫方式〔即一個優等生跟一個后進生坐在一起〕，從平常的作業，基礎的內容一對一的輔導。第二措施，利用課余時間做好后進生輔導，設立階段目標〔如期中考和這次的抽考，我給我們班的一小部分同學設立分數目標，達到目標后實時嘉獎〕，真正地激發后進生的學習欲望，最終提高后進生的成果。第三措施，利用評比“五星同學”平臺，加強班風、學風建設，實時捕獲同學的閃光點，實時給他一顆星，我覺得這是最樸實，也是最有效的一種激勵方法。

總之，在這次抽考中我們班雖然取得了較大的進步，但是我覺得成果是偶然的，還有很多需要改進、提升的部分，各個科目緊密協作，提高課堂效率，留意同學思想動態等方面是關鍵。

同學語文考試反思4

這次的語文考試令老師與父母大失所望，成果令我也非常震悚，是的，考砸了。

總結了失敗的緣由，才發覺有許多。首先，學習立場不端正，課前預習不充分，學完每一課后沒有實時復習，導致考試時遇到以前課程的題目，失分過多。學習習慣不好，沒有合理安排時間，作業的質量與效率不高，常常熬夜，上課沒有精神。

其次，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導致寫作文沒有素材，詞匯的積累也很少，語言沒有規律性，文章顯得非常雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對很多文章包括詩詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閱讀潛力仍有待提高。

再者，上課沒有上心參加課堂，對于每一個問題沒有認真思索，以致思路不活躍，掌控的知識不詳細、不全面，不會舉一反三，思索問題所需時間很長，導致作文時間不充裕。做的練習很少，做題的閱歷較少。

最末，那么是我最大的弱點：馬虎。總是“大意失荊州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，全部的.科目都是這樣，做完試卷后沒有認真檢查，導致犯了很多不該錯的失誤，正確率較低。以后做題需要要認真，不能由于題目簡約而不去在意，學習是一個循環漸進的過程，只有打牢了基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌控，是須要性的。

通過了對本次語文考試的總結，我了解了更多自己的不足之處，明白了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得勝利。

同學語文考試反思5

歲月如梭，眨眼間一學期，已經過了8周，語文考試發下來了。

的語文考試我覺的我考的不是很好，考試中，單單書面上的知識是不夠的，要多做一些習題，擴展知識面，這樣語文考試成果才能節節攀升。考試時，要留意仔細審題，別把句子的出處弄混了。不能馬虎，不能掉以輕心，否那么懊悔莫及。要想學好語文，多做題目是難免的'，要熟識和掌控各種題的意思。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再讀一些課外的書，以援助開拓思路，提高的作文水平，掌控一般的修辭手法。假如平常寫練習時隨意、馬虎、大意等，往往在考試中會充分暴露，故在平常養成良好的習慣是特別重要的。

經過這次考試，我明白了：失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

俗話說：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信經過反思的我，能在下一次考試中發揮得更好！

同學語文考試反思6

考試是檢驗同學近期學習成果的一種手段，更是對老師心理承受技能的一種挑戰，也是督促老師進行教學反思提高教學質量的前提條件。

本學期的期中考試已經結束了，這次期中考試的成果，還是反映出肯定問題〔通過這次期中考試我覺得有許多問題，需要在以后的語文教學工作中不斷的進行改進。比如："短文閱讀題"這類題目還需要多練習。加強說話、寫話練習。

同時，那些上課反復講過的題目還是涌現了錯誤，我覺得有很大一部分孩子的上課效率不高，這是我和同學都值得深思的問題。在以后的教學中，我要運用多種教學方法來教給孩子知識，提高教學質量和教學效率，爭取在以后的考試中做到上課反復強調的問題能讓班級全部的孩子都不做錯或者極少數人錯。

還有班級后進生比較多，所以在今后的工作中，我要做好補差工作，作業面批多講解，使得他們的`成果在以后的考試中能取得肯定的進步。

期中考試已經結束了，在以后的教學中，我還要繼續踏踏實實的做好本職的教學工作，激發孩子的語文學習愛好，讓同學們能夠在我的教育下盡情的享受語文學習給他們帶來的歡樂，為以后的學習奠定下良好的基礎。

同學語文考試反思7

本次為了真實了解畢業班同學在語文方面的技能和水平，援助畢業班老師和同學了解到自己存在的問題，以便在以后的教學中補缺補漏，全面做好語文復習工作。

我們把去年六班級畢業考試卷作為本年語文期中試卷。本張試卷內容逛，難度大，題型敏捷。這份試卷充分表達“語文是工具性與人文性的統一。”強調積累運用，關注同學的技能進展，難易、份量適中，具有肯定的指向性。

通過檢測，讓全體語文老師能正確把握《課程標準》中的六班級學段要求，樹立大語文關，平常設計練習，引導同學溫故而知新，扎實雙基，培育語文素養；同時我們旨在通過測試的導向功能，使老師了解新課程下學校語文教學的動態，不斷反思、調整自己的教學，從而促進我校學校語文老師教學水平的整體提高和學校生語文素養的提升。下面，我就六班級語文期中試卷做質量分析：

一、語文試卷成果〔詳細數據略〕

六年二班有35人參與考試，總分2737分，平均分78.2分.最高分92.5分，最低分17分。其中不及格人數有1人；及格數有34人，占97.2%；優秀人數為10人，優秀率31.4%。

二、卷面分析：

1、“拼音和字”部分分為四道題。第一題“看拼音寫字詞”主要檢測同學識記字詞技能，這道題得分率大約占90%，平常我們比較著重生字教學，強化同學識記，只是在“蘸墨水”這個詞中，同學涌現寫錯的比較多，這個詞是課文生字組成的詞語，沒在詞語盤點中，所以同學寫不上的許多；第二題“寫同音字字”主要檢測同學同音字的掌控程度，這道題得分率較高，只有個別同學在領域這個詞上錯的較多，說明我們要在平常著重同音字的.訓練。第三題“選擇正確讀音”這道題得分率較高，平常著重多音字的指導和這方面的練習。第四題“抄寫古詩”考察同學的語文書寫工整程度。大部分同學寫的很好，但同時也有許多同學在工整書寫的意識上還有所欠缺，需要我們老師在日常書寫中就加以嚴格要求的。

2、“詞語部分”共分為五道題。第一題“組詞”這道題主要是檢測同學詞語積累和形近字的掌控狀況，大部分同學能正確區分，正確組詞，我們平常對于形近字肯定要讓同學區分，歸納總結，讓同學更好地掌控形近字；第二題“選詞填空”這道題錯的很少；第三題“找規律，再仿寫”這道題有不少同學失分，主要涌現在含有比方詞的詞語上。反映出我們的同學理解技能不強，積累詞語方面還不夠，這就要求我們在教學中，要指導同學理解和積累，并且做適當的練習；第四題“選擇恰當的詞語填空”這道題，主要檢測同學理解分析和規律技能，部分同學不能找出相對應的詞語，造成失分。第五題“選擇正確的說明”。考察同學對古詩文中的課下說明及字詞意思的理解。同學答得很好，但也說明古詩文的重要性，尤其是課下說明。

三、“句子部分”此次考試雖沒有單獨出題考試，但重要性不言而喻，仍是我們復習的重點。

1.“仿寫”這道題主要是檢測同學思維技能和仿照技能。

2.“按要求寫句子”包括縮句、擴句、夸張句、擬人句、比方句，句式轉換等的理解運用。課程標準對改寫句子練習作了要求，六班級應當重視這方面練習，讓同學再練習中牢牢掌控雙基知識。

3.“綜合修改”這養的題主要是檢測同學能正確判斷病句和正確運用修改符號修文，要要求同學人人背誦，抓好過關。

3、強化練習。一是設計好綜合練習，體型要敏捷、多變，讓同學漸漸適應考題的類型；二是把好周末作業關，家長與老師聯合，促成同學在周末完成好作業。三是把好單元試卷關，要針對同學答卷涌現的問題，實時反饋，實時訓練，做到不留問題給同學。

4、培育同學良好的閱讀習慣。

提高同學的閱讀技能需要立足課堂，立足課本，同時要培育同學良好的閱讀習慣。在平常的教學中，肯定要著重習慣的培育和引導。一是要在周末作業設計閱讀題，內容可以著重同學思維技能和概括技能的培育；二是要利用練習冊的閱讀題逐一講評，有的放矢地給同學方法，提高同學閱讀理解水平；三是做好課內與課外的連接，通過課內的講解，延伸課外，培育同學愛閱讀的習慣。

5、提高寫作技能。

一是在平常教學中，我們可以指導同學寫日記，開展小練筆活動，提高同學寫作愛好和寫作速度；二是嚴格執行習作指導課、講評課備課與教學，做到教學有實效，提高同學習作技能；三是改好習作，在評改習作中，我們要遵循習作要求，對同學涌現的問題要通過眉批、面批等方式，讓同學二次作文。

5、加大培優扶困工作力度

〔1〕做好優生輔導。根據往年畢業班綜合比是優秀率及格率平均分，可見優生培育在評比中的地位相當大。

〔2〕關注“后進生”，清除他們學習上的畏難心理，課堂上多給他們機會，平常給他們一份關愛，想盡一切方法減削“后進生”。面對他們的每一點微小的進步，都實時的予以鼓舞，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對他們丟失信心。

語文的世界是寬闊的，提高同學的語文素養也是勢在必行的，問題雖然存在許多，可喜的是我們已自上而下認識到了我們的不足，并在努力的實踐中，轉變教學方式。我們會結合試卷上反映出的問題，調整教學策略，使同學愛上語文，逐步提高語文綜合素養。所以，在今后的工作中，我們更要不斷地加強理論學習，不斷地改進工作方法。我們相信：只要堅決信心、自覺奉獻，語文教學質量肯定能上新臺階。

六班級語文期中考試質量分析

同學語文考試反思8

今日下午老師發語文期中考試卷，我的心情似乎“十五個吊桶打水——忐忑不安”唯恐自己考不好，非常擔心。當老師說：“這次我們班同學考試的成果比我的預料的還好，語文成果九十九分的同學有三位，董春江、孟心怡和陳延玉。”當聽到有我時，我的心里暗暗興奮。

我接過自己的試卷認真一看，哦！原來我就錯了一個題：《望洞庭》中總寫洞庭湖秋色的詩句是什么，應是前兩句，而我卻寫成了后兩句。課本里的知識錯了這一個，閱讀短文和作文還沒減分，錯的這一個題都是馬虎大意造成的，真虧呀！要不就考100分了，咳！這個壞毛病我下決心肯定要改掉。

我以后做到：1、要多讀書，課外知識也肯定要掌控好。2、做題時要先把題讀三遍后，再仔細認真的做題。3、寫作文時要看清作文要求之后再寫文章，字數只能多不能少，把平常摘抄的好詞好句用上。5、檢查作業時要一字一句，認仔細真的`檢察，不能馬虎大意！6、要做到課前預習和課后復習的好習慣……沖刺100分！爸爸告知我過這樣一句話：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。意思就是在讀書、學習的道路上，沒有捷徑可走，也沒有順風船可駛，假如你想要在廣博的書山、學海中吸取更多更廣的知識，“勤奮”和“刻苦”是兩個必不可少的。

以后我要按以上要求仔細去做，“一分耕耘一分收獲”我相信自己在期末肯定能考出一個好成果。

同學語文考試反思9

98分——始料未及。

校對答案之后，再認真翻閱了一會兒。

仿句，原來就是對的，也不能這么說，對參考答案來說，它是錯的，開始復習的時候，誰都明白是九班級的老師來批改，但是誰明白七班級的人數多得要命，竟然比九班級的人數還要多兩三百人。我無奈地嘆息，這幾分原來能夠“名正言順”的加入我語文分數這個隊伍，要是這道題不扣，我也能夠躋身在一百分之上的隊伍中了。

閱讀短文——我還是敗在那里了嗎，說真的，閱讀理解和思想品德幾乎一樣，都是在文章中找出正確的句子再加分析就ok了，惋惜的是，無論我怎樣去“理解”，我的思路總是不能和出題人的思想全都，這使我進入了一個相當冷漠的世界，出題人好像偏偏要我尷尬。對于做閱讀理解來說，我就是一個“菜鳥”，這沒什么好說，即使我博覽群書到別人都達不到的境界，盡管我和閱讀理解之間的“摩擦“也不下六年，但是我和他的距離照舊很遠，我讀懂了文章意思，但出題人這種客觀的想法，總是會讓我所寫的答案，和我心靈上的”答案產生很大的差距，我只好再去背那一些“正確”的解題方式，這是我突破閱讀理解這道“大關”的唯一出路。

最末一個扣分最嚴峻的，無疑就是作文。

算一算，扣了9分呢。學校老師早就告誡我們，從小就要養成愛看書的習慣。為什么？還用說么，為了作文，為了這個占盡風頭的考試必考題目，作文在這次期中考試里占了40分呢，占了三分之一的分數。

“改卷的老師是九班級的老師，他們是根據中考的標準狀況改的，作文至少要被扣掉6分。”看上去總是“閱歷老成”的學校語文老師以前這樣海闊天空地說到我們中學時會涌現的某某狀況，說的最多的，就是古文和作文。

古文能夠，至少在這次考試里我沒丟一分，除了平常的背誦，我還記得學校時代那段“痛楚”的經受：三班級“周而復始”地讀論語，四班級“周而復始”地讀宋詞，五班級背誦知識大全里234首古詩，六班級重新再背；期間一向在背《學校生必備古詩文78首》，六班級背世說新語背了整整65首，印象深刻，只但是班上的人除了王佳穎以外別的.人都沒飽嘗過這種味道。說得都心酸，由于我即使是這么辛苦地學習，還終究是不如意。由于我不明白自己的成果是否還能在班群眾中躋身前五名。我照舊可憐著我那白白失去的仿句的2分和作文的6分。但究竟別人和我的狀況都一樣，究竟——考試就是冰冷的戰場，最末突出重圍的不止幾個人，可他們唯一和我們不同的，就是他們明白如何防備別人的攻擊，明白怎樣才能守護自己到最末一刻，而我們不明白，我需要的，就是明白出題人為什么要把這個題目放在那里，他有什么意圖，這樣一來就明顯會簡約很多。

正所謂：“知己知彼，百戰不殆”。

同學語文考試反思10

歲月如梭，眨眼間一學期，已經過了8周，單元考試分數發下來了。

這次的單元考試我覺的我考的不是很好，考試中，單單書面上的知識是不夠的，要多做一些課外習題，擴展知識面，這樣語文成果才能節節攀升。考試時，要留意仔細審題，別把句子的.來源弄混了。需要不能馬虎，不能掉以輕心，否那么懊悔莫及。要想學好語文，多做題目是難免的，要熟識和掌控各種題的意思。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再讀一些課外的書，以幫忙開拓思路，提高自己的作文水平，掌控一般的修辭手法。假如平常寫練習時隨意、馬虎、大意等，往往在考試中會充分暴露，故在平常養成良好的習慣是非常重要的。

經過這次考試，我明白了：失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

俗話說：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信經過反思的我，能在下一次考試中發揮得更好！

同學語文考試反思11

一、試題類型

本次考試試題共分為四個類型，包括基礎知識、課文回顧、閱讀理解、習作四個方面。總體印象：從卷面狀況來看，所考的題型多樣，內容全面，概括了所學知識，表達了新課標學習的理論，是一份比較抱負的試卷，從整體看，特別著重語文綜合技能的檢測，除了檢查同學掌控基礎知識及課內外閱讀技能之外，還培育了同學的創新技能和自主意識，較客觀地反映了同學的'學習狀況，表達素養教育的教育基本理念。

二、得分狀況分析

六班級本次考試應參與32人，最高分92分，最低分43分，及格率84.4%，優秀率28.1%，學困率為0。

三、詳細分析如下

1.基礎知識。得分率達60%，個別同學對多音字、近義詞辨析不清，按要求改寫句子方面失分多。綜合修改一題失分也達到45%.同學不仔細讀題分析，覺得題量大而考試過于焦灼造成的。例如：“面對這位輪椅上的科學巨匠，女記者景仰之余，又不無悲憫的問。”這句要求改為確定句，65%的同學出錯。

2.課文回顧部分。得分率97%，失分率3%，這道題一是按課文內容填空，二是與作品連線，個別同學不了解出錯。

3.閱讀理解。得分率72%，失分率28%。課內閱讀同學做的較好。##第2篇課外閱讀，分值大，內容深，是本次考試問題最大的題。主要失分緣由是同學短文讀的遍數少，理解不透徹。

4.習作。得分率90%，失分率10%。習作方面這次同學的作文整體上很好，同學的作文水平有明顯提高。對于同學來說，是自己興奮的事，心情就好，所以同學寫起來有話可說，絕大多數同學寫的不錯。基本達到了寫作要求。而且語句通順，內容詳細，用詞也不錯。但錯別字也不少。

四、分析總結：

較之以前，雖優秀率不算很高，但總體成果有所提高。

1、詞語句子積累不夠。重視積累，就等于給了同學一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會快速提高。同學平常缺乏大量的閱讀、積累、觀賞、感悟，遇到一些較敏捷的題，就感到手足無措。

2、書寫不規范。從整體卷面看，同學的書寫狀況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規范，基礎不扎實。特別是有些簡單寫錯的字，許多同學在這方面丟分。

3、閱讀理解技能較差。課外閱讀，由于篇幅較長，加上平常就怕做閱讀題，泛泛一讀就完事了，失分率較高。

五、今后采用的措施和方法：

1.基礎知識方面：抓住課本,吃透教材,扎實掌控課本的知識，多進行遷移訓練。

2、要更加重視同學書寫習慣的培育，要同學書寫看清字形，以端正立場，規范書寫，力求卷面干凈。

3、重視同學學習習慣的培育，教育同學認真審題，仔細答卷，細心檢查。同時抽出時間進行考試前心理輔導。

4、在教學中,要求同學發揮主觀能動性大膽表達,著重語言積累的敏捷性。以及課外閱讀的習慣，以提高同學的閱讀和寫作技能。

同學語文考試反思12

這次二單元考試成果出來了，雖然我考了93分，在90分以上，但與考了97分以上的同學相比，我還是有差距的，由于我的目標是95分以上，哎，惋惜沒考好！回到家里媽媽和我一起分析試卷找緣由，結果發覺做錯了的題都是由于自己馬虎而造成的，都是屬于不該錯的`，媽媽說都是犯的低級錯誤。竟然寫“鐵”字右邊不出頭，這還是由于我的字詞掌控的不堅固，有些字自己是掌控的事實而非的，以后肯定要在學習中重點加強這方面的學習，要牢記音同字不同等相近字的區分，同時還要改正看題不認真、馬虎的缺點，這次閱讀題第一題就馬虎了，沒有用虛線把描寫顏色的詞語勾畫出來而白白的被扣掉了4分，假如我認真的讀題，依據題的要求一步步的做下去，那我就不會在這里丟分了，就不會是現在這個分數了，我真懊悔呀！由于以前的考試中我就犯過同樣的錯誤，結果這次又犯了同樣的錯誤，真不應當呀！今后我肯定不會在犯了，由于我知道了就差這4分，我就可以達到我的目標以上了，而不用寫反思了。從現在開始除每天仔細完成當天的作業外，還要仔細并且反復的聽寫，預習課文，同時還要復習鞏固以前學過的內容，還要把字寫得更好，爭取在以后的學習中考出好成果，千萬不要馬虎了，加油，相信自己是能夠做到的！

同學語文考試反思13

不久之前我們經受了期中考試，當然那么重大的考試每位同學都用完全力去復習了。對于同學們來說，期中考試的結束就是比獲得大獎還要興奮的事情，由于令人難熬的復習究竟結束了，人人都會有一種放下心中大石的感覺。我想在每個重要考試結束后，同學們都會放松一段時間，對于學習上的東西不再那么緊迫，當然這也是我的體驗。但是時間似乎并不想放過我們，這次期中考試之后，又要迎來期末考試，我們又開始舍命的復習了，又要開始戰斗，時間真的不放過我們！每個同學都埋怨，為什么時間那么緊啊？讓我們玩的時間都沒有！在這里，我認為時間是太緊了，但假如我們從期中考試結束后并沒有放松自己反而還繼續努力復習的話那么我想時間就沒有那么緊了，由于這在以后的復習中已經分擔了一部分了。

從復習這里我又不得不提到語文了。為什么？理由很簡約：就是由于我們在期中考試的時候復習時間不夠用，有某部分同學忽視了語文，使我們班的成果下降，也讓老師生氣了。為什么會有這種想法呢？現在科目太多了，而且他們想到語文是文科，只要會背會默就可以了，其他的也只要記熟課文的筆記就OK了，根本不用花太多的時間啊，這就是同學們忽視語文的緣由。我要莊重申明一下：這種想法是錯誤的！

我在期中考試的時候語文也只考到88分，也不太抱負。但是我想要在以后的'時間中能夠做得比之前更好，上課更用心，作業完成的更美麗，課堂紀律更優秀，而且能勇躍發言，也就是我的做法，我想要更努力，在期末考試中能取到抱負的成果，這是我在之前小結中對老師的承諾，這并不是只說不做，我要像“聞一多先生”一樣——言行全都，說了就做。應當說這是我需要要做的。我也開始進行語文的復習了，在通過自己復習語文，能夠從中看到自己對語文的不足有哪些，例如在課后理解中有不懂的地方，課外的填空也毫無知處；還有作文也寫得不好……這就是我們能發覺并且能做到更好的地方。從上課來說，我們也可以增加課外知識，如“既望”——農歷16日，“望”——農歷15日等；在電腦上或是筆記中，我們可以看到文章所表達出來的感情，從中明白課文中心思想，懂得自己對文章的理解，就能提高對課后閱讀的理解，同時還能提高作文水平，何樂而不為呢？

語文對我們是很重要的，我們需要重視語文，看清語文，讀懂語文，明白語文！

同學語文考試反思14

時間飛逝，轉瞬學期過半了，通過期中考試很有須要靜下心來，重新端詳一下自己這兩個月的教學工作。

期中考試順當結束了，看著同學的成果，讓我感到自己和同學的付出有了一些回報！半個學期的學習，同學進步很大，增長的每一分都凝集著師生的血汗。對于同學這樣可喜的成果，我很是欣慰，看到了更大的盼望！逐題看過同學的試卷后，綜觀同學答題的狀況，我發覺了存在不少問題值得反思。

這次試卷重視同學綜合素養與技能的測試，評價形式比較敏捷，基本表達了新課標的評價要求〔首先是老師教學方式和方法，總以為語文是熏陶和漸染的過程，或多或少的忽視了基礎知識的學習，特別是對于學習基礎差的幾個同學，還需要加強這方面的教學，還應當著重培育同學良好的學習習慣，師生都該踏踏實實走好每一步，先教好學好最基本的，然后才能夠加深和拓展教材的內容。

其次是同學的學習立場和策略。本此考試類型仍舊是積累，閱讀，寫作三大塊，本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測同學閱讀方法與立場及知識面的技能，雖然平常已經著重給同學們在這一方面的練習與指導，但是練習得不夠扎實。從同學那里了解到：有的是由于沒有接觸過的題目不會做，有的是馬虎、不認真，理解錯題目意思。要轉變這種狀況，關鍵是讓同學掌控閱讀方法及技巧。寫作方面雖然有了進步，但還應繼續努力。

通過這次考試，在今后的教學中要留意重視同學的學習立場的培育，著眼于學習策略教學。繼續加強課堂教學改革的討論，不斷反思和改進課堂教學，采用多種形式進行教學，在實踐中不斷討論如何培育同學閱讀愛好，提高其閱讀技能和寫作水平；在練習中培育同學審題技能和答題方法，同時也培育同學認真答題的好習慣。對于學習有困難的同學，學習技能有待開發的同學，要多單獨輔導，與家長親密聯系，獲得家長的重視。

其三是對教材的把握。八班級的'閱讀教學特別要著重培育同學的獨立閱讀技能，指導同學學會閱讀不同文體的課文，

從這次檢測中可以看出，同學對基礎知識掌控扎實，今后在教學中要更著重培育同學閱讀和寫作的愛好。使同學愛上閱讀，愛上語文。

回想這半個學期以來同學在各方面的表現以及自己在教學中存在的問題，今后將從以下幾方面入手改進：

〔一〕不斷提高同學的閱讀技能。

"閱讀"在語文教學中具有舉足輕重的地位，培育同學的閱讀技能是教學的重點。今后教學中要激發同學的閱讀愛好，交給同學閱讀方法，擴高校生的閱讀量，多給同學創設閱讀技能訓練機會，從而促進和提高同學的閱讀技能。

〔二〕愛好先導，著重積累。

對同學的學習立場加強引導，激發同學的學習愛好；在教學中繼續加強對同學進行基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會寫的生字、詞語一課一清，每課的練習題一課一練一改！

〔三〕端正立場，培育習慣。

班里多數同學缺少細心、刻苦的品質，馬虎、浮躁的學習現象嚴峻。教學中，首先讓同學明確學習目標，端正學習立場，培育學習愛好，漸漸形成良好的學習習慣。

盼望通過自己和同學的共同努力，不斷進步，不斷提高孩子們的語文素養。

同學語文考試反思15

本次語文考試涉及的層面和內容許多，知識點也分布到方方面面。現對本學期五班級期末試卷及考試狀況做如下分析：

一、試卷基本狀況

本次期末考試，語文試卷從字詞、語句、閱讀、寫作四方面對同學的知識和技能進行較全面的檢測。整份試卷親密聯系教材，關注同學的實際，題量不大，難易適中，掩蓋面較廣。內容結構穩中求變，穩中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的連續性、繼承性和創新性。有拼音的考察，生字的掌控。學習是在閱讀中進行的，離開了閱讀，語文就成了無本之木，于是閱讀中的積累，閱讀中的理解，閱讀中的運用一貫是討論的重點。寫作也表達了新課標的新理念，內容廣，不完全限定同學，可最大限度的為發揮同學最好水平，同時還讓同學學習審題，很符合學校高班級同學特點。

總而言之，整份試卷既有知識的檢測，又涉及到技能的評估，如概括主要內容的技能、理解詞語和短文的技能、表達技能等。題量適當，題型豐富，是能較為全面的檢查同學語文素