江西省城市規(guī)劃管理技術(shù)導(dǎo)則江西省城市規(guī)劃管理技術(shù)導(dǎo)則江西省城市規(guī)劃管理技術(shù)導(dǎo)則江西省城市規(guī)劃管理技術(shù)導(dǎo)則CBACK冷目的:為了加強全省城市建設(shè)規(guī)劃管理,保障城市規(guī)劃的實施,根據(jù)《中華人民共和國城市規(guī)劃法》、《江西省實施(中華人民共和國城市規(guī)劃法〉辦法》及有關(guān)法規(guī)、技術(shù)標準、技術(shù)規(guī)范,結(jié)合我省實際制定本導(dǎo)則。CBACK作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，特別是江蘇省高考新方案出臺后，作文的重要性變得尤為突出，考試作文寫得好壞甚至決定了學(xué)生的命運。因此語文加強了寫作的教學(xué)與訓(xùn)練，在這個漸進的過程中，諸多問題也凸顯出來，像一道道瓶頸制約著學(xué)生作文水平的發(fā)展。主要體現(xiàn)如下：1寫作教學(xué)中過于注重教師的教，忽視了學(xué)生的主體地位傳統(tǒng)的作文教學(xué)，教師在黑板上寫下題目，講解寫作的要求、方法，甚至舉出典型有代表性的事例，讓學(xué)生仿寫。限題、限體、限旨、甚至限字數(shù)，將學(xué)生的思維束縛在教師的模式上，一切以教師為中心。學(xué)生喪失了獨立思考的意識，機械地用相關(guān)的詞語去羅列，去做拼湊的游戲，寫出的文章千人一面、千篇一律，學(xué)生把寫作當(dāng)作應(yīng)付，對寫作毫無興趣可言。2寫作訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)的計劃性，隨意性太強初中作文教學(xué)，沒有固定的教材，教師的作文教學(xué)缺乏系統(tǒng)性、計劃性，教師根據(jù)所學(xué)課文、傳統(tǒng)的節(jié)日，季節(jié)的變化，甚至天氣的變化隨意出題，提出要求，讓學(xué)生寫作，東一榔頭、西一棒子，學(xué)生的寫作看似緊扣生活，實則毫無章法可言，也違背了循序漸進的原則，自然難以取得良好的效果。3過于注重寫作方法的教學(xué)，忽視學(xué)生對生活的觀察和積累教師在寫作的教學(xué)中，過于注重寫作方法的教學(xué)，注重文章的結(jié)構(gòu)，注重格式的要求，注重詞語的運用。卻忽略了學(xué)生對生活的真實感受，不能寫學(xué)生所想，抒肺腑之情，寫出的文章就缺乏真情實感，空洞無物，給人以無病呻吟的感覺。甚至有些教師為了在短期內(nèi)提高學(xué)生的作文水平，要求學(xué)生熟背范文，靠范文來取得應(yīng)試作文的成績。雖然短期內(nèi)看似學(xué)生的寫作能力提高了，卻抑制了學(xué)生的思維，給學(xué)生寫作水平的長遠發(fā)展，埋下了隱患。4目前作文評價體系落后在一些學(xué)校，特別是農(nóng)村初中，教師對作文的批改流于形式，評價落后，跟不上時代觀念仍多從錯別字、開頭是否新穎、結(jié)尾是否使中心升華等方面進行點評，而且評語千人一面，有的甚至連門批、尾批都沒有；學(xué)生苦苦寫了篇文章，教師一個“閱”字了事，極大地挫傷了學(xué)生的寫作積極性，阻礙了學(xué)生寫作水平的提高。突破策略：4.1突出學(xué)生的寫作主體地位，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣堅持學(xué)生的主體地位，首先要改變教師的教學(xué)觀念，在作文教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，鼓勵學(xué)生去思考，求異思維，多角度去醞釀、去創(chuàng)新，將自己的觀點用自己的語言表述出來。教師予以適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生的寫作能力就會不斷得到提高。魏書生先生在每節(jié)課后安排學(xué)生“說”的練習(xí)，其實就是學(xué)生組織語言、練習(xí)寫作的最佳方式。學(xué)生不拘格式、不論觀點對錯，只要是自己想說的就大膽地說出來，長此以往，學(xué)生在寫作時，就會有話可說，有事可寫。在一次以“雪”為題的寫作訓(xùn)練中，多數(shù)學(xué)生都寫了雪景的美好，“瑞雪兆豐年”等贊美的文章，有一位同學(xué)卻獨辟蹊徑，反其意寫了雪的不分是非，既掩蓋了美得、也掩蓋了丑的，獨樹一幟，獲得了意想不到的效果。4.2寫作訓(xùn)練要具有系統(tǒng)性、計劃性寫作教學(xué)不是千篇一律的，要根據(jù)學(xué)生的不同年齡、不同的層次、不同的寫作水平，有針對性地進行教學(xué)和訓(xùn)練，同時還要注重循序漸進的原則。不能一個題目初一寫，初二寫，到了初三還在寫，要根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合語文單元課文的特點，找出觸動學(xué)生心靈的文段，引導(dǎo)學(xué)生有感而發(fā)。例如，在學(xué)習(xí)《背影》一文時，根據(jù)父親蹣跚的腳步感受到父愛的偉大，引導(dǎo)學(xué)生從自己的家庭生活中的小事，想想父愛、母愛的體現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生的靈感得到升華時，讓學(xué)生將自己的思想記錄下來。會起到事半功倍的效果。4.3寫作訓(xùn)練，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察生活，感悟生活俗話說“藝術(shù)來源于生活”作文，就是用手中的筆，記下身邊發(fā)生的人和事，記下這些人和事對自己的影響。要言之有物，就必須有生活的積累。堅持記日記就是最好的練筆，日記可以把學(xué)習(xí)、生活、讀書中的所見、所聞、所思、所感隨手寫下來。形式自定，長短不一，可以是一句話、兩句話或是一段話。可是在寫了一段時間后，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生所寫內(nèi)容盡是些生活瑣事，沒什么新意。于是便讓學(xué)生嘗試結(jié)合課外閱讀寫自己的所思、所感、所悟。這樣一來，學(xué)生的寫作空間擴展了許多，內(nèi)容也變得豐富了。許多學(xué)生無形之中，根據(jù)自己閱讀的故事進行了仿寫，甚至續(xù)寫、改寫，雖然有時寫得比較“蹩腳”，但學(xué)生愛寫、愿寫，對此還樂在其中。有的學(xué)生還與故事中自己喜愛的角色進行了心靈的對話。學(xué)生學(xué)會用心去觀察，凡是自己感興趣的人和事，身邊的一草一木，天氣的變化，都細心的記錄下來，不斷積累知識、積累語言，在寫作中才能做到有話可說，有事可寫。寫出的文章才能有血有肉，以情感人，以理服人。在一次次自由表達中，學(xué)生的寫作水平突飛猛進。4.4注重課外閱讀，積累知識，厚積而薄發(fā)讀書破萬卷，下筆如有神。要想寫好作文，首先要有話可說。有話可說，除了學(xué)會觀察社會外，就是閱讀。在閱讀中，和作者文中的人物進行心靈的對話，感受人生、感悟生活，提升思想，并不斷豐富和積累知識，拓寬自己的視野。《語文課程標準》上寫道：“閱讀是收集信息，認識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑；寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界，認識自我，進行創(chuàng)造性表述的過程”。語文教育家葉圣陶先生說過：“閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合乎法度，顯然與吸收有密切聯(lián)系。”學(xué)生通過閱讀開闊了視野，豐富了思想，積累了素材，如此，寫作時才能左右逢源，信手拈來，充分客觀地表達自己的思想和觀點。做到厚積而薄發(fā)，厚積而多發(fā)。1職業(yè)生涯規(guī)劃的概念簡述所謂職業(yè)規(guī)劃，是根據(jù)大學(xué)生自身的實際情況，結(jié)合當(dāng)前的社會就業(yè)需要，以幫助學(xué)生更好就業(yè)為目標而制定的就業(yè)指導(dǎo)方案書。根據(jù)社會的進步，現(xiàn)今的職業(yè)生涯規(guī)劃還新加入了大學(xué)生的行為認知、興趣愛好等具有較強個人主觀的參考因素，各高校可以依據(jù)這些具體化的信息，為學(xué)生提供相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)和工作崗位的推薦，幫助初入社會的學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)和規(guī)劃發(fā)展。思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃功能上相互補充，將二者進行結(jié)合，能更好的體現(xiàn)出學(xué)校的人文關(guān)懷。區(qū)別于其它教育方式的是，職業(yè)生涯教育有三個特點：第一，職業(yè)生涯規(guī)劃具有明確的目的性，其為了幫助大學(xué)生更好地、更全面地了解自我、掌握社會最新的求職動向、以及制定個人求職規(guī)劃，而今社會的就業(yè)環(huán)境日趨嚴峻，教育過程中能明確職業(yè)生涯制定的目的，是幫助實現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)的必要前提。第二，職業(yè)生涯規(guī)劃作為一項連續(xù)性、動態(tài)化的工作。職業(yè)生涯規(guī)劃區(qū)別于其他工作的是，它必須隨著社會的更新而不斷地進行自我內(nèi)容的更新，原因在于它的?熱荼潿?是通過社會職位需求和大學(xué)生的個人發(fā)展相結(jié)合，處于連接學(xué)生與社會之間尋求動態(tài)平衡一個中間環(huán)節(jié)。第三，職業(yè)生涯規(guī)劃同時也是一項復(fù)雜的、綜合性的工作。對于應(yīng)屆畢業(yè)生來說，社會中任何崗位除了需要具備相應(yīng)的專業(yè)理論知識，同時還要擁有一定的實踐動手能力。2思想政治教育在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的重要功能綜上所述，思想政治教育對于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃而言，思想政治教育是指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)教育的一個重要環(huán)節(jié)，具體表現(xiàn)在大學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃之前，以及職業(yè)生涯規(guī)劃中予以指導(dǎo)，使職業(yè)規(guī)劃的進行與制定更明確，更有效。2.1具有預(yù)測的功能，能使大學(xué)生對就業(yè)的趨勢有較為超前的了解大學(xué)生在進行職業(yè)生涯規(guī)劃之前要對未來的職業(yè)、社會和自身的發(fā)展有準確的預(yù)測，思想政治教育的超前性在這其中起到重要的作用。同時，思想政治教育的全面覆蓋性，使其對各個行業(yè)發(fā)展趨勢、走向也做出正確的預(yù)測和把握，及時了解國際經(jīng)濟一體化進程，國際經(jīng)濟發(fā)展強勢領(lǐng)域以及最新動態(tài)給我國就業(yè)會帶來的前景。這些都是大學(xué)生在進行職業(yè)生涯規(guī)劃中必要了解和考慮的問題。讓學(xué)生在了解社會狀況和國家的形勢的情況下，明確認識自己所處的社會地位，找出明確的自己的人生坐標。2.2是大學(xué)生正確認識自己和進行職業(yè)定位的前提所謂“認識你自己”得由來，是刻在希臘神廟的柱子上非常著名的一句話。只有正確地認識自己，才能在工作、學(xué)習(xí)中最大力度地發(fā)揮自己的優(yōu)點，克服自己的缺點，保證工作、學(xué)習(xí)等活動的有效進行。思想政治教育者要幫助學(xué)生認識自己，同時結(jié)合不同職業(yè)的特點及差異指導(dǎo)大學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃。思想政治教育直接影響著大學(xué)生樹立個人的人生觀、價值觀，在一個正確的定位的基礎(chǔ)上，做出最符合自身實際狀況以及利于個人和社會發(fā)展的就業(yè)規(guī)劃或選擇。2.3可以培養(yǎng)大學(xué)生具備和諧的人格愛因斯坦曾經(jīng)說過：“只教給人一種專門知識、技術(shù)是小夠的，專門知識和技術(shù)雖然使人成為有用的機器，但小能給他以一個和諧的人格。最重要的是人要通過教育得到對于事物及人生價值的了解和感覺，人必須對從屬于道德性質(zhì)的美和善有親切的感覺，對人類的各種動機、各種期望、各種痛苦有了解，才能和別的個人和社會有合適的關(guān)系”。思想政治教育可以培養(yǎng)大學(xué)生具有和諧的人格，是有效提高大學(xué)生社會道德感和責(zé)任感的重要決定因素。人是道德的主體，任何行動必須在道德的底線之內(nèi)，這就需要行為主體具有健全的人格，有家庭美德，職業(yè)道德，以及高尚的愛國情操，大學(xué)生也不例外。人格是指人的心理結(jié)構(gòu)的一個相對穩(wěn)定的組織結(jié)構(gòu)，它深深地影響著一個人的思想、情感和行為。因此，人格對大學(xué)生的人生觀、價值觀的形成也起著很重要的作用。大學(xué)時期是人生觀，價值觀，道德觀形成的關(guān)鍵時期，高校的思想政治教育者一定要在這個階段給大學(xué)生正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成和諧的人格，提高大學(xué)生的社會責(zé)任感。在現(xiàn)在這個錯綜復(fù)雜的社會里，大學(xué)生屬于初學(xué)者，很容易受外來因素和大學(xué)生自身的某些心理因素的影響，使大學(xué)生缺乏責(zé)任感的現(xiàn)象尤為嚴重和普遍。暫不提大學(xué)生對國家，對社會這類過于龐大的責(zé)任，就是工作的職業(yè)道德，對家庭的責(zé)任也被他們拋之于腦后，是典型的缺乏責(zé)任的一代。思想政治教育者在進行教育的過程中一定要用先進典型的模范作用幫助學(xué)生健全人格，建立正確的職業(yè)觀，價值觀和人生觀。3結(jié)束語隨著時代發(fā)展的步伐，近年來應(yīng)需而生的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育已初步形成，同時思想政治教育也迫切地需要更加深入發(fā)展。職業(yè)生涯規(guī)劃教育和思想政治教育方向一致，功能上二者互補，職業(yè)生涯規(guī)劃教育讓思想政治教育目標更為具體化，使思想政治教育內(nèi)容更加多元化，同時也豐富了思想政治教育方法。江西省城市規(guī)劃管理技術(shù)導(dǎo)則CBACK冷目的:為了加強全省城市建設(shè)規(guī)劃管理,保障城市規(guī)劃的實施,根據(jù)《中華人民共和國城市規(guī)劃法》、《江西省實施(中華人民共和國城市規(guī)劃法〉辦法》及有關(guān)法規(guī)、技術(shù)標準、技術(shù)規(guī)范,結(jié)合我省實際制定本導(dǎo)則。CBACK適用范圍:本導(dǎo)則是實施《江西省實施(中華人民共和國城市規(guī)劃法〉辦法》的具體指導(dǎo)性技術(shù)規(guī)定,適用于本省縣政府所在地鎮(zhèn)和設(shè)市城市城市規(guī)劃區(qū)內(nèi)新建、擴建和改建建筑物、構(gòu)筑物、道路和其他工程設(shè)施。CBACK建筑容量控制指標

新建、改建、擴建建筑工程的建筑容量控制指標(含建筑容積率、建筑密度和綠地率,下同)應(yīng)按本章的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

建筑容量控制指標的確定應(yīng)以城市總體規(guī)劃相關(guān)要求為依據(jù),綜合考慮城市的用地分區(qū)、功能布局、環(huán)境條件和容量、建設(shè)工程規(guī)模、性質(zhì)、功能、區(qū)位及用地情況等因素,實行分類、分層、分區(qū)控制。CBACK建筑基地面積大于3萬平方米的成片開發(fā)地區(qū)必須編制詳細規(guī)劃,并經(jīng)批準后才能實施,成片開發(fā)區(qū)的詳細規(guī)劃應(yīng)先確定建筑總?cè)萘靠刂浦笜?在不超過建筑總?cè)萘靠刂浦笜说那疤嵯?成片開發(fā)地區(qū)內(nèi)各類建筑基地的建筑容量控制指標可按照本導(dǎo)則附表(二)的規(guī)定適當(dāng)調(diào)整。心建筑基地面積小于或等于3萬平方米的高、多、低層居住建筑用地和高、多層公共建筑用地,其建筑密度控制指標應(yīng)按附表(二)的規(guī)定執(zhí)行。CBACK附表(二)規(guī)定的建筑密度、容積率指標為上限,綠地率為下限,適用于單一類型的建筑基地。對混合類型的建筑基地,其建筑容量控制指標應(yīng)將建筑基地按使用性質(zhì)分類劃定后,按不同類型分別執(zhí)行;對難以分類執(zhí)行的建筑基地和綜合樓基地,應(yīng)按不同性質(zhì)建筑的建筑面積比例和不同的建筑容量控制指標換算建筑容量綜合控制指標CBACK◆建筑基地未達到下列最小面積的,不得單獨建設(shè):序號項目分類建筑高度(單位:米)最小用地面積(單位:M)低層居住建筑H(10層居住建筑10≤H<28多層公共建筑10≤H241000高層居住建筑18≤H<50200050≤H<100高層公共建筑50≤H(1004000注:①建筑工程除滿足最小用地面積要求外,還必須符合相關(guān)規(guī)范及規(guī)定要求②不規(guī)則用地的最小用地面積根據(jù)實際用地情況確定⑧③超高層建筑的最小用地面積視其規(guī)模、性質(zhì)、功能、高度、用地條件等情況相應(yīng)增加。心建筑基地為社會公眾提供開放空間的,在符合消防、衛(wèi)生交通等有關(guān)規(guī)定和本章有關(guān)規(guī)定的前提下,可按下表的規(guī)定適當(dāng)增加建筑面積。但增加的建筑面積總量不得超過核定建筑面積(建筑物基地面積乘以核定建筑容積率)的20%o。核定建筑容積