四川省攀枝花市成考專升本2022年教育理論預測卷附答案學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.觀察是有預定目的、有計劃的()。

A.感覺B.知覺C.記憶D.思維

2.個人的觀念與行為由于受實際的或想像的群體壓力的影響，而與多數人保持一致的現象稱為（）A.A.從眾B.依從C.順從D.順從

3.榮譽感、友誼感、革命人道主義情感屬于下列哪種情感?（）A.A.理智感B.熱愛感C.審美感D.道德感

4.煤塊被強光照射時，人們仍認為它是黑的，這是知覺的（）

A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性

5.《給教師的建議》一書的作者是（）

A.克魯普斯卡婭B.蘇霍姆林斯基C.馬卡連柯D.贊科夫

6.下列哪個選項不屬于知覺的基本屬性?（）

A.知覺的選擇性B.知覺的規律性C.知覺的理解性D.知覺的恒常性

7.性格的ABC理論屬于（）的內容。

A.行為矯正療法B.精神分析療法C.人本主義療法D.合理情緒療法

8.下列選項中．屬于行為主義學派常用的心理咨詢方法是（）。A.支持療法B.系統脫敏法C.宜泄療法D.領悟療法

9.教育史上最早提出“教學具有教育性”這一命題的是（）

A．孔子

B．《禮記?學記》

C．夸美紐斯

D．赫爾巴特

10.《教學與發展》的作者是()。

A.凱洛夫B.贊科夫C.加里寧D.馬卡連科

11.廣義教育包括社會教育、學校教育和()。A.初等教育B.中等教育C.高等教育D.家庭教育

12.人腦把具有相同的、一般特征的事物歸到一定的類別中去，是思維過程的哪個環節（）。

A.具體化B.抽象C.分析與綜合D.系統化

13.在教育學理論發展中，提出兒童智力發展階段與教學關系理論的教育家是（）。A.贊可夫B.皮亞杰C.布魯納D.瓦·根舍因

14.盡管刺激不完整，但人們仍把一個事物知覺為一個整體，這是因為知覺具有（）。

A.恒常性B.理解性C.選擇性D.整體性

15.

第

6

題

班主任工作的重點是（）

16.學校體育的根本任務是（）

A.促進學生正常發育B.增強學生體質C.使學生掌握體育技能D.輸送運動員

17.創建世界上第一個心理實驗室，使心理學從此成為一門獨立科學的心理學家是（）。

A.繆勒B.赫爾姆霍茲C.馮特D.費希納

18.根據動機的性質與社會價值不同，動機劃分為（）

A.生理型與社會性B.高尚和低級C.長遠與短暫D.主導性與輔助性19.在心理咨詢中，厭惡療法的理論基礎是（）A.A.行為主義理論B.人本主義理論C.認知行為理論D.精神分析理論

20.《學記》上說:“不陵節而施”，這句話體現了()。

A.循序漸進的教學原則B.啟發性教學原則C.因材施教的教學原則D.鞏固性教學原則二、填空題(20題)21.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

22.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

23.艾賓浩斯研究發現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規律。

24.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環節。

25.與再造想象相比，創造想象具有的特點有：首創性、_______和_______。

26.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節支配和＿＿。27.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。28.思維的基本形式是_______、_______、_______。29.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環節。30.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。

31.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

32.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

33.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

34.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協調各方面的教育力量。

35.義務教育具有普遍性和_______的特點。

36._______是以學科為中心設計的課程。

37.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

38.制約課程的基本因素是______、______和學生。

39.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

40.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。三、簡答題(2題)41.簡要說明從眾行為的影響因素。

42.簡述貫徹“集體教育與個別教育相結合”德育原則的基本要素。

四、論述題(2題)43.教學活動中，教師如何靈活運用直觀教學的方法?

44.試述如何綜合運用能力的形成規律，培養和促進學生能力的發展。五、辨析題(2題)45.教育是一種生物現象。46.教育起源于兒童對成年人的無意識的模仿。六、(0題)47.“美育”一詞的首次提出使用者是()A.A.孔子B.魯迅C.席勒D.但丁

參考答案

1.B觀察是人有目的、有計劃的知覺，是知覺的高級形式。觀察作為一種有意知覺，在開始前需要提出目的，擬定計劃，并按照一定目的與計劃的要求去組織自己的知覺活動。

2.A

3.D

4.D

5.B

6.B

7.D

8.B

9.D

10.B贊科夫于1957年開始，一直到20世紀70年代初，進行了十多年的教育與發展的實踐研究，于1975年出版了作為實踐總結性成果的《教學與發展》專著。

11.D

12.D系統化是指人腦把具有相同的一般特征和本質特征的事物歸納到一定類別系統中去的思維過程。例如把金、銀、銅、鐵等歸納到金屬類的過程。

13.B

14.D客觀事物的個別屬性作用于人的感官時，人能夠根據已有的知識經驗把它知覺為一個整體，這就是知覺的整體性。

15.A

16.B

17.C

18.D

19.A

20.A循序漸進原則是指教師要嚴格按照科學知識的內在邏輯體系和學生認識能力發展的順序進行教學，使學生掌握系統的科學文化知識，能力得到充分的發展。《學記》中的“學不躐等”“不陵節而施”正是這個道理。

21.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

22.教學價值取向教學價值取向

23.先快后慢先快后慢

24.感知思維認識感知,思維,認識

25.獨立性新穎性獨立性,新穎性26.隨意運動克服內外困難27.比較與分類，抽象與概括28.概念，判斷，推理29.識記保持30.壬寅學制

31.生活化生活化

32.評比操行評定評比，操行評定

33.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)34.社會家庭

35.強制性強制性

36.學科課程學科課程37.德育內容，德育方法

38.社會知識社會知識

39.學生集體學生集體40.一般能力；特殊能力41.(1)群體規模與特點。大量實證研究證明，在一定范圍內，人們的從眾性是隨群體人數的不斷增加而上升的(2)社會支持。群體自身的一致性，是構成群體壓力的最重要因素之一。無論群體的規模如何，只要群體出現了不一致，即使持不同意見的人沒有任何權威，都會使從眾的比率大大下降。(3)任務的熟悉程度。判斷涉及的事物客觀標準越明確，人們對自我判斷的肯定程度也越高，相應的行為從眾率也越低。隨著問題的模糊性增加，人們會由于自身的判斷失去明確的參照而傾向于從眾。(4)性別。社會心理學家杰德勒研究發現，相對于女性，男性從眾率的最高點出現稍微晚一些。心理學家考勒曼等人研究發現，問題難度與從眾率的相關系數男性為0.58，女性高達0.89。表明女性在相應的困難程度上比男性更傾向于從眾。

42.(1)努力培養和形成良好的班集體。

(2)充分發揮集體的教育作用。

(3)加強個別教育。

43.(1)根據學習任務的性質，靈活運用各種直觀方式

根據學習任務的性質，正確地運用直觀性原則，可以激發學生的學習興趣和熱情，引起學生對教學內容的選擇性知覺，從而有助于學生對所學知識的領會、理解和掌握，提高教育、教學的質量。

(2)運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點

在教學中，教師應按照知覺的組織原則，正確地組織直觀，才能提高學生的感知效果。

(3)教會學生觀察方法，養成良好的觀察習慣

引導學生明確觀察的目的與任務，是良好觀察的重要條件。充分的準備、周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導學生完成觀察任務的重要條件。教師有針對性地對學生進行個別指導是必要的。引導學生學會記錄并整理觀察結果，在分析研究的基礎上，寫出觀察報告、日記或作文。同時，還應引導學生開展討論，交流并匯報觀察成果，不斷提高學生的觀察能力，培養良好的觀察品質。44.(1)遺傳與營養。胎兒及嬰幼兒的營養狀況能影響智力的發展，兒童在胚胎期和出生后，身體和腦都處在迅速發育的時期，腦的機能活動則依靠由血液輸送的養料來維持，母親的乳汁和蛋白質含量高的食物能提高神經細胞的化學成分，從而保證腦細胞的化學成分的滿足及其機能活動的需要，這些都將影響兒童智力的發展。

(2)早期經驗。人的智力發展的速度是不均衡的，在早期階段所獲得的經驗，促使能力發展得最快，不少人把學齡前稱為智力發展的一個關鍵期。嬰幼兒的早期經驗對兒童心理的發展有很大影響。早期教育和神經系統的成熟與發展關系密切。

(3)教育與教學。能力不是天生的，教育和教學對能力的發展起著主導作用。教育和教學不但使兒童獲得前人的知識和經驗，而且能喚起兒童心理能力的發展。

(4)社會實踐。人的智力是按照人如何學會改造自然界而發展起來的。社會實踐不僅是學習知識的重要途徑，也是智力發展的重要基礎。

(5)主觀努力。環境和教育只是影響能力發展的外因，沒有主觀努力和個人的勤奮，要想取得事業的成就和能力的發展是根本不可能的。培養和促進學生能力的發展應從以下方面著手：重視早期教育，適時進行早期教育；通過教學活動培養學生的能力；在科技與課外活動中培養興趣，促進能力發展；注意能力的個別差異，進行因材施教。

在回答本題時可