小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略一、前言

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑之一，而語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)更是小學(xué)教育的核心任務(wù)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)能力起著至關(guān)重要的作用，其表現(xiàn)直接關(guān)系到學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成效和未來(lái)的學(xué)業(yè)發(fā)展。本文將淺談關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略。

二、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的原則

1.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力，所以在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師可以結(jié)合課堂教學(xué)和生活實(shí)踐，啟發(fā)學(xué)生大膽發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，幫助學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的深度理解和掌握。

2.針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，提供個(gè)性化的教育

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力不同，因此需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃。教師可以通過小組教學(xué)、情景模擬、個(gè)性化測(cè)評(píng)等形式，了解學(xué)生的弱點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生打破學(xué)習(xí)瓶頸。

3.注重啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力

語(yǔ)文教學(xué)不僅是傳授知識(shí)，更要注重啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力。如在文章閱讀中，教師可以提出問題，幫助學(xué)生迅速找到故事的高潮和主題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的能力。針對(duì)不同年級(jí)、不同學(xué)生，還可以開展閱讀與寫作、朗讀與演講、創(chuàng)意寫作等課外活動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的策略

1.注重知識(shí)融合

可通過多模式教學(xué)，將語(yǔ)文知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，使學(xué)生能夠了解語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。如在講述神話故事時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)神話的歷史傳承、文化內(nèi)涵、人物形象等知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)歷史和文化的認(rèn)知水平，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和求知欲望。

2.重視練習(xí)

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，識(shí)字和寫字是非常基礎(chǔ)的能力，因此應(yīng)從小處入手進(jìn)行練習(xí)。可通過多媒體教學(xué)等方式提供形式多樣、生動(dòng)有趣的識(shí)字、寫字教學(xué)，幫助學(xué)生理解漢字的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，提高學(xué)生的寫作能力。

3.加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練

語(yǔ)感對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著重要的影響，因此應(yīng)在教學(xué)中注重語(yǔ)感的培養(yǎng)。教師可以通過視頻、音頻等教學(xué)資源，加強(qiáng)學(xué)生的聽力和口語(yǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)感水平；在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言的美感和修辭手法，從而提高學(xué)生的語(yǔ)感。

4.開展多形式的語(yǔ)文教學(xué)

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重多元化，教師應(yīng)開展多種形式的語(yǔ)文教學(xué)，如體驗(yàn)式、情景式、實(shí)踐性、活動(dòng)性等，以使語(yǔ)文教學(xué)更具魅力與親和力，同時(shí)能夠刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效率。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常必要的。學(xué)生應(yīng)從小學(xué)階段就開始了解圖書館、書店、網(wǎng)頁(yè)等與語(yǔ)文學(xué)習(xí)有關(guān)的資源，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行閱讀和寫作等語(yǔ)文活動(dòng)。同時(shí)，教師還應(yīng)該設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我評(píng)價(jià)、反思總結(jié)等學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

四、總結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力是必不可少的一環(huán)。根據(jù)學(xué)生的具體情況，教師可以采取各種方式，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。通過知識(shí)融合、重視練習(xí)、加