銷售顧問禮儀規范銷售顧問禮儀規范銷售顧問禮儀規范銷售顧問禮儀規范個人形象是你的第一張名片明星化妝前后對比猜猜們是誰?目前，大部分地區都對教育進行了課改，課改的主要目的是為了提高學生的主觀能動性，以學生作為教育的主體，改善過去以老師為中心的教學方式。簡單來說就是要建立一種以教師為主導，以學生為主體的新的教學模式。信息技術課作為中學生的必修課，其教學方式必然也要體現出學生的主體作用。但是，我國目前信息技術的教學模式還處于發展階段，如何有效地體現學生的主動性，培養出綜合能力強的學生，并且提高教學質量，已經成為教師以及相關人員必須深思的問題。一、任務驅動教學法1.概念任務驅動教學模式是把課堂所學的知識轉為以任務為主的交互式課堂，學生圍繞本節課的任務，合作解決任務，以此來提高學生的主體意識和解決問題的能力。這種教學方法有一個很大的特點，那就是使學生成為學習的主體，不同于以往教師講課的模式，給以學生一定的自由。任務驅動教學方式使學生積極參與、自主創新、團結合作，是一種新型的探究式教學法。信息技術課使用這種方法進行教學，具體方法就是課堂以一個任務為中心，教師通過引導的方式，驅動學生學習。教師在創建任務時，要注重現實情境，創建真實的、與周邊生活相關的任務，學生在對此任務進行探索時，成就感會很強烈，從而可以引發學生的學習樂趣以及增強求知欲望。2.自主學習與合作學習自主學習就是指學生通過個人的努力，根據自己的學習方法和習慣對任務進行探究。自主學習不是單純的指學生獨立完成任務，不依靠別人獨自解決問題的理解是片面的、不準確的。如果學生不通過教師與其他相關資料的幫助，而是單純的自己理解，很容易走進學習的誤區，而產生知識盲點，這種做法的必然結果就是使學生失去學習動力和學習樂趣。因此，自主學習的正確理解應該是通過老師的指導和幫助，使學生順利地進行自主學習。合作學習是指通過小組的方式進行任務解決。小組中的學生可以將自己的發現與對知識的理解同其他組員進行分享，非常有利于同學之間的友誼發展，而且還能促進各個成員之間的知識、能力提升。合作學習有四個重要的組成部分：學生、教師、合作小組、合作學習環境。這幾個部分相互聯系、相互依賴，在進行合作學習的過程中，小組可以采用商量、討論、辯論等等的形式來分析問題。合作學習可以鍛煉學生的思維能力，增強溝通能力和團結合作意識，培養學生之間的互相尊重意識和包容度。3.信息技術教學任務驅動第一，利用成果驅動，給學生展示一些優秀的信息作品，以此來引起學生的好奇心，提高他們的學習興趣；第二，通過生活進行驅動。教師將學生的日常生活與教學任務聯系起來，降低學生學習的陌生感，可以有效地提高學生的積極性，從而將學生帶入信息技術課堂的學習與討論中去。第三，利用情感進行驅動。初中生都處于青春期，情感比較容易被帶入，教師利用學生的情感特點，通過情感氛圍的創建可以引發學生的共鳴，從而提高學習質量。信息技術課通過任務驅動教學法，可以不僅僅提高教學質量，使學生更快地掌握學習方法，還可以促進學生之間的交流，使他們學會分享知識與快樂。二、分層教學法1.采用分層教學法的優勢學生由于家庭條件背景的差異，對信息技術的掌握能力也具有很大的差異性。家庭條件較好的學生，對計算機的基礎知識已經有了一定的了解，并且掌握了一定的操作技能；而對于家庭條件不是很好的學生來講，可能很少接觸計算機，甚至根本沒有接觸過電腦?？紤]到這些因素，教師應該針對實際情況，找到解決學生對信息技術掌握程度不同的辦法，從而使班上每一個學生都能獲得成功的喜悅，提高自身的信息技術水平。所以在進行教學方式的探究時，教師可以考慮實行分層教學的模式，不斷調整方法，更新課程內容，使基礎好的學生進行更深層次的學習，而基礎差的學生獲得更多的練習機會。2.提供分成學習機會和指導老師根據學生的差異性，對班上進行分組。分組完了之后，教師應該為各個小組設定合理的學習目標，安排具有挑戰性的不同級別的學習任務，指導學生進行學習。在設定任務的時候，要注意既不能設置的太高，也不能太低。任務的難度太高了，容易使學生喪失信心而變得沮喪；而任務設置的太低了，則不能鍛煉學生的能力，學生不需要過多努力就能成功，容易造成自滿心理，不利于今后的發展。在目標完成后，老師應該安排各個小組進行成果的展示，評價出優秀作品。3.營造氛圍在進行信息技術教學時，要注意營造分層教學的氛圍。初中學生的感性認識能力較強，所以教師要從心理上把握住學生，讓學生接受分層教學的方式，讓學生了解到這種方式是為了大家好，人與人之間的學習情況、基礎是有所差異的，切忌以為是老師的區別對待。同時教師要肯定每一個學生，認識到他們的特長，幫助基礎差的學生樹立信心，以此激發學生的學習興趣以及積極性。最后，教師要提倡各個小組之間相互幫助，相互合作，基礎好一些的小組應該幫助基礎稍弱的同學，培養學生之間的團隊協作精神。4.組織學生學習在進行分層教學的過程中，教師可以采取多種方法組織學生進行學習。針對學生的不同風格、學習任務的要求、學習興趣等方面，采取小組合作學習方式、獨立學習方式以及集體學習方式等。老師應該把握各個學生的興趣特長，以最大的可能指導學生學習，幫助他們完成學習任務。根據研究表明，初中生的感性認識接受能力強于理性認識，針對初中生的特點，并結合信息技術課的特點，對學生應該進行不同于傳統的教學方法。初中信息技術課的教學模式需要進行不斷地探索，教師及相關人員應該改變自身的教學方式，利用各種方法激發學生學習信息技術的興趣，提高學生的合作能力、技術能力以及綜合能力。作文教學是中學語文教學的重點和難點。教師要在作文教學中采取一定的策略，才能增強教學效果。要想取得良好的教學效果，教師就必須采取相應的策略，如善于發現作文的閃光點，用肯定的態度去欣賞并利用這些閃光點，讓學生體驗到作文成功的樂趣，激發寫作的興趣，從而提高寫作水平。教學過程中，作文教學往往事倍功半，有的學生在教師不厭其煩的訓練下，甚至對寫作產生了厭煩情緒。一說作文就頭痛，哪里還能寫出好的作文。我認為，教師在作文教學中不能用刻板的標準去評價和衡量學生的作文，而應從學生的知識水平和認知能力出發，實事求是地評價學生的作文，從實際出發采取有效的教學策略，發現學生作文中的閃光點，激發學生的寫作興趣，提高寫作水平。作文教學是語文教學中的一個非常重要的組成部分，占語文學科的半壁江山，把好作文教學這一關，也就抓住了語文教學的“主干”。教學中我發現學生怕寫作文，作文教學效率低，學生作文水平低，這無疑影響著素質教育的整體推進。如何改善這一現象，針對這一問題我結合作文教學的理論，談幾點認識。一、肯定學生作文中的巧妙構思學生思維活躍，視角獨特，作文時經常會有巧妙構思出現。雖然有的作文整體水平不高，但在作文構思上卻也有值得肯定之處。好的構思能給作文增色不少。所謂構思是指在動筆寫作前對文章的內容和表達方式的總體設計。它是作文過程中的一種創造性的復雜的思維活動。具體來說，文章構思就是對儲存在頭腦中的材料作進一步的擴充、延伸、分解、組裝，使之有序化、最優化。如有學生在寫《我的媽媽》時，巧妙地運用了對比的寫作手法，把媽媽4年來為這個家日夜操勞的變化寫了出來。他這樣寫4年前的媽媽：“那時媽媽在一家公司做推銷員，每天打扮得漂漂亮亮的：1.62米的個頭，國字型的臉蛋、披肩長發，化個淡妝，人十分精神?！?年后的媽媽則變成：“瘦弱的身軀，瘦削的臉成天露出疲憊的神情，人整天忙個不停?！蔽覀兿炔徽f這個作文整體水平怎樣，單看作者的構思是成功的。因為這更能反映出媽媽4年來為這個家作出的貢獻，同時也表達了孩子對媽媽的愛。另外一個學生則寫了一個很陳舊的故事：假期自己在路上撿到了一個皮包，包里有現鈔和各類銀行卡和身份證，最后交給到了派出所。如果文章只寫下這個過程，無非就是記敘了一件好人好事而已。但作者卻寫了家人對是否交皮包給派出所表現出來的兩種截然不同的意見。一種是撿到東西要交給派出所，一種是自己要了，反正交上去也是白交了。這樣兩種思想斗爭的描寫為文章增色不少。我在講評時特意突出了這兩個同學文章的巧妙構思，強調一篇作文是否成功，構思是否巧妙是一個十分重要的因素。二、善于發現學生作文中精美的詞、句著名教育家家葉圣陶認為：“學生作文中任何一點可取的地方，都應找出來，肯定他的想法和寫法?！睂W生完成一篇作文后，都希望得到老師的承認和肯定。教師對學生作文的要求不宜過多、過高。面對學生幼稚的作文，教師要盡量發現其閃光點，以正面肯定、鼓勵為主，不求全責備，不扼殺學生創造的火花。即使學生作文中有一點進步（包括字體的端正、字詞的使用等），也應該得到老師的肯定。我們認為，學生只要用心去寫了，在一篇作文中，總會有那么一些字詞使用得比較恰當，某些段落寫得比較精彩。教師在批改作文時應作重點批注，并在作文講評課上予以賞析、肯定，從而激發學生寫作的興趣。三、摘抄學生習作中的精美語句知識的學習靠的是點滴積累，教師教學經驗的取得更是如此，就拿教師批改作文來說，教師在批改學生作文時發現了用得好的字詞、寫得好的句子、段落，但又不可能在講評課上對每篇作文中的精美句子段落都一一賞析。但老師又不能對這些好的句子、好的段落置之不理。如果這樣不僅不能激發學生的寫作興趣，反而可能因為老師的漠視打擊到學生的寫作積極性。因此，教師可以采取摘抄學生作文中精美語句的方法，以激發學生的寫作興趣。具體做法是：教師把所有作文中的精美語句抄寫在黑板上，每句話的后面注明班級、姓名，同時要求學生把這些語句抄寫在專門的摘抄本上，再把這些精美的語句打印出來，張貼在本班后黑板的學習園地，讓學生課后去抄去讀，這樣可以不占用學生上課的時間。四、在班內張貼優秀作文如果是帶著欣賞的眼光去看學生的作文的話，我們就不難發現班上也有不少優秀作文。這些作文能夠真實反映出學生豐富的內心世界，準確地反映出學生的知識水平，反映出學生的語言文字運用能力。在班上朗讀好的作文對全班同學來說是一種激勵，能激發學生的寫作興趣。實踐證明：同學間互相學習，能更有效地啟迪思維、開闊思路、對提高寫作水平有很大的幫助，極大地提高學生寫作文的興趣。五、善于從生活中積累素材寫作文首先要有話可說，這就要求腦子里要有東西，素材源于生活，素材的積累取決于日記的多少。因此，在日常教學中要注重培養學生寫日記的好習慣，為寫好作文打下堅實的基礎?？傊捎诮處熌茉谧魑慕虒W中采取相應的措施，善于發現并利用學生作文的閃光點，讓學生體會到被肯定和褒揚后帶來的滿足感和成就感，讓他們體會到成功的快樂，從而激發學生創作的欲望，提高學生的作文水平。銷售顧問禮儀規范個人形象是你的第一張名片明星化妝前后對比猜猜們是誰?超級女生:張靚穎韓國第一美女:金喜善化妝前化妝后銷售顧問的形象規范儀容標準頭發:發型自然大方,不遮眉眼,不做奇特發型長發必須束起,梳理整齊;短發應保持整齊,不得蓬松零亂:不可染夸張的顏色;頭發要保持清潔妝容香水味道以清淡為主淡妝上崗,給人自然的感覺,禁止濃妝艷抹;妝容應與膚色、制服顏色相襯。銷售顧問的形象規范儀容標準手部不得留長指甲(指甲<3MM)指甲內不可有污垢,要隨時保持雙手潔凈;不涂有色指甲油接觸商品時戴手套不可以有異味.上班前不可吃大蒜等食品首飾上班時只可佩帶銀靈石尚品牌首飾根據自身情況先擇適合的首飾,并不超過三件佩戴時要注意商品的清潔及安全,不可造成磨損及破碎。銷售顧問的形象規范儀表標準服裝工作時間必須穿著公司提供的制服;工裝應干凈、整齊、筆挺、無皺褶制服必須保持完好及整潔,制服不允許卷起衣袖或褲腳穿著襯衣時,除上襟第一粒紐扣外,其余應全部扣齊襯衣必須束入褲內或裙內,衣袋不宜多裝物品而鼓起,注意束裝效果工牌上班時須佩帶自己的工牌,工牌統一佩帶在左胸前鞋襪:按統一規定穿著黑色有跟凈面皮鞋,鞋面無花俏裝飾物;禁止穿拖鞋、運動鞋等其它規定以外的類上崗鞋保持干凈無污跡上班時需穿絲襪,顏色為黑色或肉色絲襪保持無破損2、爽膚水3、眼霜4、乳液5、隔離霜一一隔離彩妝及空氣污染6、粉底液一一化妝的精髓7、散粉一一定妝8、畫眉毛象精致的畫框9、眼部一一最傳神的部位10、腮紅11、口紅化妝步驟步驟1/2:潔面+爽膚水步驟3:眼霜步驟4/5:乳液+隔離霜化妝步