第頁共頁2023年體育生心得體會通用體育生心得體會篇一一、加強學習，忠誠教育事業。在實習期間，我系統的理解和學習了體育新課標。在課余時間，我閱讀教育書籍，學習教育戰線中先進人物的事跡，時刻鞭策鼓勵自己。我熱愛教育事業，熱愛我的學生。在工作中可以求真務實、開拓進取、大膽創新、樂于奉獻，努力教好每一堂課，帶好每一次訓練，圓滿地完本錢職工作。我可以師德標準嚴格要求自己，以身作那么，時時處處做學生表率，但凡要求學生做到的，我自己首先做到。此外，我還可以尊敬領導，團結同事，積極參加學校的各種活動，遵守學校的一切規章制度。二、深鉆教材，認真教學。體育課教、學、練三者之間的統一。俗話說：施教之功，貴在引導。老師的教學藝術在很大程度上就是他引導程度的表達。只有老師正確而巧妙的引導，才能在學生的學習中起到“引爆”作用，實現認知、情感、行為三者的統一，獲得教學效果。傳統的教學組織和教學程序是以老師為中心的教學組織形式，以行政教學班為主的組織形式、分項教學的組織形式等，還有一成不變的課堂教學程序。既嚴重束縛了老師的手腳，也影響了學生參與體育活動的情緒和積極性。用比擬坦誠和理性的思想來考慮一下，當在教室里久坐的學生來到操場上的時候，他們需求的是什么?不就是想舒散一下禁錮著的筋骨，放松一下繃緊的大腦。有那位學生想一來到操場就“立正、稍息”，面對體育老師的講解示范等，學生能喜歡這樣的教學法組織形式嗎?答案是否認的。根據《新課程標準》的內容，結合學生的年齡特征，我在實習期間有針對性的教學，充分調動學生的學習興趣，進步體育運動技能，培養學生頑強拼搏的意志品質。經由過程近一個月的教學實習，所教學的班級學生根基理解和把握了跨越式跳高。在教育教學中，運用前進前輩的教育理念和科學(教學案例，試卷，課件，教案)的教學體例，全力培育學生的合作和競爭意識，選擇的教學體例能激發學生的進修樂趣和促進學生的思維勾當，能注重因材施教、因人施教，有用的調動了學生進修的自動性，使學生在課堂上漸漸養成了當真進修的精采習慣，讓每一位學生都可以在“樂”中練，在操練“樂”，課堂空氣布滿活力，有用地進步了課堂教學質量。我在高二年級學生查詢拜訪中，幾乎人人都能做到從激情上、步履上自動介入教學勾當，做到人人介入勾當，人人安康成長。三、實習體味在體育教學中，有意識地融入德育教育，不僅能磨煉學生的意志，更主要的是培育學生的愛國和集體精神，培育學生從命組織遵守紀律，老實、機智、積極進去的心理道德。經由過程教學理論，為此，我在教學，“跨越式跳高”首要從以下幾個方面進展試探的，并受到了精采的下場下面就環繞這個問題談談我自己的一些陋劣的觀點。1、用尊貴的精神去塑造學生老師的言行直接影響和傳染著學生。作為老師必需增強自身修養，進步自身素質具備一種高昂向上，積極進取的敬業精神，老師精采的言談舉止，會給學生樹立一個好的形象，再加上老師標準的動作手勢，行走坐臥、外在儀表和豐碩內在，是學生在潛移默化中受到陶冶，模擬中審閱自己，從而獲得周全教育。2、用正確的體例去指導學生體育教學中，老師最能影響學生的是簡明簡要的講解，正確無誤的示范和行之有用的教育，讓學生對此內容發生濃密的樂趣。在操練中學生，學生不敢做的動作，由老師示范，學生不會做的動作，老師應手把手教。老師要用自己安康的體魄，精采的專業素質去影響指導學生熱愛體育行為。例如我在跨越式跳高教學時這樣放置的，第一個操練，用鼓勵的口號庖代傳統的“一二一”口號，在跨越式跳高操練前熱身勾當中，我用鼓勵口號鼓舞鼓勵學生，我自傲，我成功、我介入、我孤高、我英勇，操練跨越式跳高我能行!然后要肄業生自立操練跨越式跳高過竿動作，幾回后經由過程體味去考慮。a假設何才能保證操練時的平安?b操練跨越式跳高能使身體哪些部位獲得磨煉?獲得的謎底是：對于平安，年夜部門學生回覆是按跨越式跳高動作體例去做;對于磨煉的好處有的學生回覆可以磨煉下肢的力量，有的學生說可以磨煉自己的膽子，有的學生回覆好玩，有的學生回覆可以磨煉自己的身體，學生回覆幾乎包含了操練的意義。老師實時加以指導，經常操練可以使人下肢更有力，關節更矯捷，可以使人英勇，但操練時注重平安，注重自我呵護。第二個操練，我設計幾組分歧高度的跳高架，讓學生自己選擇高度操練，并提出問題：當別人跳不外去時你該怎么辦?年夜都學(教學案例，試卷，課件，教案)生回覆我們要輔佐他，老師馬上提出呵護與輔佐的體例，操練中發揚合作精神。不管在哪組上操練，我老是用鼓舞鼓勵性的說話對學生進展鼓舞鼓勵和指導，尤其是對進修上有困然的學生，幾回操練后學生逐漸向有難度的跳高架挨近。3、用師生間精采激情去傳染學生在體育教學中，向學生進展思惟道德教育，關頭在于老師的上行下效，而身教更勝于言傳，體育老師的工作性質抉擇了年夜部門時刻在室外，和學生的直接接觸最多。我們非論起風下雨，仍是嚴寒盛暑都率領學生去完成身體磨煉使命。在這種艱辛的情形中老師的影響是最年夜的。盛暑中，我們所站的位置是面臨太陽;冬風中我們所站的位置是面臨風口……這種無形的教育體例，化為濃濃的師生激情和對夸姣事物的斷定，使學生在潛移默化中受到教育，從而進步學生對夸姣事物的追求。4、用祖國的呼叫去鼓舞學生青少年都有神馳夸姣將來的愿望，都有為祖國進獻自己青春的使命感，都想有安康的體魄和精采體育手藝。在道德理想與專業進修中，輔佐學生樹立只懷孕體好，將來才能更好地為祖國工作的思惟，在各類規章軌制的約束下，使學生磨煉身體成為自覺的步履，并使這種自覺步履表此刻體育課的進修和磨煉中。四、我的思索。在實習期間，我遇到了困難，也對體育教學進展了一定的思索：1、老師對學生的過高要求也是不利快樂體育的施行。老師在要求學生完成動作或訓練時，有必要降低難度或要求，使身體素質較差的學生也能在運動中體驗到成功，如我在單足跳的練習中，可允許學生換一次腳，這樣就使學生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感。對待學生方面，既要求嚴格注重素質的培養，進步他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，堅決他們克制困難決心，也培養他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。2、每一堂課教材合理安排，使學生得到全面的身體鍛煉，開展學生各方面的素質。講解動作要領和保護方法，突出重點、難點，示范動作正確，每堂課分組練習，既有秩序，又有隊形。3、上課期間，在注重終結性評價的同時也應注重過程性評價，告訴學生期末體育成績=運動參與+運動技能+上課行為+身心安康+社會適應。讓學生真正體驗到主體地位。同時，這種評價方法對開展學生的體能，增進安康，娛樂身心，調節情緒，減少壓力，樂于接愛不同觀點，分享自己和別人的快樂，會評價別人和自己所獲得的成功感，對進一步促進完善新課標的評價方法起著積極的意義。4、積極虛心請教有經歷的領導和老師，使自己在理論和理論相結合，鉆研教學大綱，努力地培養體育尖子，輔導差生，進步學生整體素質。五、我的缺乏。實習中我發現了自己的缺乏，需要改良：1、對學生，對教材應該更加的細致：需要更鉆研新的教材，處理教材應先分析^p各班學生特點，作到由易到難，由簡到繁。循序漸進。新舊難易程度和不同性質的教材搭配好，備課之間的教材銜接好，每次課的教材注意多樣化，使學生的身體得到較全面的鍛煉。2、培養自己應用所學的教育理論觀察分析^p教育問題的才能和興趣。可能的話，進展教育調查，有利于自己的教學。3、自我要求應更高，每次課盡可能提早到達上課地點，布置好場地、器材，特別注意檢查平安方面的措施，確保上課時學生的平安;同時，要提早做好自身的準備工作。4、每次課后應認真進展自我分析^p，虛心聽取其他老師的意見，及時在教案中寫好課后小結。總之，從這兩個多月的體育教學中，使我深深體會到，要當一名體育老師并不難，但較出色上好每一堂課，完成每一項體育訓練，培養更多的體育優生就很困難了。總而言之,教育實習讓我更加堅決了獻身教育事業的決心，我將繼續以認真和高度負責的態度虛心學習,不斷完善自己,不斷進步自身素質和才能程度,為成為一名榮耀的人民老師而努力奮斗!體育生心得體會篇二六個禮拜，不長不短的實習完畢了，但我卻受益匪淺。在這一個半月里，我們經歷了從學生到老師的角色轉換。實習過程中酸甜苦辣，點點滴滴，讓我學到了很多!同時教兩個班壓力挺大的，擔憂里還夾雜著少許興奮。因為這同時也代表著比別的實習老師多一節課的時間去享受上課的氣氛，更可從中理解到課的安排的缺乏這處和嘗試如何才能上得更好些。所以很屢次課都是第二節課比第一節課上得更成功，更有滿足感。由于要準備的課的教案許多份，所以越寫教案越覺得教案并不像想象中的那樣難了。以前說到要準備教案，心里就慌了，忙著找已經做好的同學的來參考。而且學校賦予我們老師更多的要求。這也要求了我們要改變傳統而又枯燥的教學形式，大膽創新，不要老是束縛于老的教學方法中。在教學中要有自己獨到之處，不禁想起自己的中學時代，也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮，一份靈敏，一份大膽。學生的才能一代比一代強，要求也越來越高。經過這段時間后，如今很快就能將自己心里的教學進度以教案的形式表達記錄下來。實習期間在學生方面，我發現高一的學生較配全老師的組織進展練習，高二的學生較易產生叛逆心理。由于學生這方面的心理特點不同，所以課程進度就得針對這方面進展。在上有一定難度的課內容時如：跨欄、跳高等，利用測驗可以調動學生練習的積極性和消除一定的恐懼心里，因為學生在看老師打分之后，心里往往會產生一種不滿足的感覺，想要得到更高分，所以會主動要求自己再進展練習，希望可以得到更高的分數。在測驗過程中，有一位學生成績能名列前茅但還是不小心摔倒了，還差點扭傷了腳，從中我才開場得到暗示，并不是動作做得很好的學生就一定可以不用擔憂其平安讓他嘗試更高的難度。而是每個學生都得時刻得警覺不可掉以輕心。在課堂上組織也是很重要的，課堂上由于男生少女生多可將隊伍變成六排即男兩排女四排，這樣人數就較平均。在課堂上有些學生會因為不想上體育課，所以變得懶散不愿動，這樣一些接力性賽跑比賽就可以帶動學生積極跑起來，防止其懶散而缺乏運動。當然有些學生會想出同時壓線等招數來破壞游戲規那么，所以在講規那么時要很充分。在我的指導老師的指導下我更深入的體會到一個優秀的班主任，時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學消費生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對71人的班級沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風?在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面：①首先一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否認;②懲罰的目的是警示學生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的;③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關鍵不是懲罰，關鍵是承受教訓，改正錯誤。我深入的體會到了工作者的辛酸苦辣。我們全組人員更是一絲不茍，上每一節課我們都不敢馬虎，完成時，心里有一種充實的成就感。經過一個星期的準備，在下周的周五我準備主持一次班會，這也是我主持的第一次班會。這次班會的主題是“以僑中為榮，做文明僑中生”讓一些學生上講臺說出他們上學期的缺乏之處和這學期的方案。這不僅讓學生自己找出自己的缺乏以便改正，更讓學生在學期初就定下新學期的大體方案，更有目的地進展學習。這也培養了學生上講臺的心態。課堂不在是老師表演的舞臺，而是師生之間交往、互動的舞臺。只有在真正有效的交往與互動中，學生獲取知識才是“內化”了的，增長的才能才是“貨真價實的，養成的情感才是“真真切切”的。因此，衡量一堂課的標準不只在于老師的行為舉止是否大方，時間控制是否合理，而更多在于學生交往、互動的程度、程度，交往、互動的方式與成就。在課后與學生談心的時候，從學生處理解到，其實對中學學生并不用時時保持身分，不用時時保持嚴肅態度。因為對學生太嚴有時會引起相反的效果。因為學生會因為太嚴而產生叛逆心理，而且越嚴越叛逆，甚至集體性跟老師作對。適當地降低身份融入學生中去，可以讓學生對你產生朋友的感覺，上課就不會為難你。也很容易從他們中得知他們心目中的體育課方式和舒解壓力的方法。但并不是所有班級都可以完全降低身份與學生談心事，有時還得適當地保持自己做為老師的威信，因為身份降太低，學生有可能會有所失控，無視你的存在，甚至上課了還光明正大地和別的學生聊天，只有保持這份威信才能很好地控制學生保持紀律。現今課堂不只是傳授知識的場所，而更應該是探究知識的場所。讓學生學會學習，掌握學習的本領，養成不斷求知的習慣，形成終身學習必備的素質，是時代開展對學生的期盼。而體育課改的目的就是要培養學生終身體育的意識和習慣，讓學生體會體育鍛煉的價值必需要根據變化的情形不斷調整自己的行為，把學生置于出發點和核心地位，應學生而動，應情景而動，課堂才會生動，有活力。在課堂上教武術套路時，我發現并不用按照常規的一招一式進展教學，這樣教學學生反而會覺得很悶，感覺就像是被老師完全控制住了，然而你將