課外閱讀活動方案一、狀況分析：

一年級學生剛進入小學學學習，雖然在幼兒園已學過局部拼音，但識字力量有限，但識字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導及陪伴。在本學期，教師和家長要多為他們讀故事，激發他們的閱讀興趣，下學期連續激發他們的閱讀興趣，培育他們愛讀書的良好習慣。

二、總體目標：

加大閱讀量，開拓閱讀面，激發閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質量，懂得選擇適宜的書籍。

三、詳細目標：

1、培育學生良好的閱讀意識和力量。在閱讀時間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破；

2、培育學生良好的閱讀習慣。采納多種方式引導學生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在溝通中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力。

3、培育學生的智力水平。在語言得到豐富積存的同時，培育語感，進展思維，提高各學科的學習水平。

4、拓寬學生的學問面，幫忙學生形成科學的熟悉論和世界觀。

5、把“閱讀教學”作為提高教師教學素養的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學生學習的最好伙伴，最正確啟迪者和組織者。

四、詳細措施：

對一年級的孩子來說，目前是課外閱讀的第一階段。主要任務是宣傳發動，初步進展課外閱讀，激發一年級孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法。本學期：以激發閱讀興趣為主要目的，實行有效的方法，激發學生的閱讀激情，喜愛上閱讀。

1、利用每星期的課外閱讀課，給孩子們選擇繪本的小故事，聲情并茂地講成故事給他們聽；

2、積極尋求家長的支持，向家長宣傳發動，提高家長的熟悉；

3、借助家長的力氣，讓家長在家也能盡量給孩子講故事，讓孩子漸漸喜愛上閱讀；

4、開展拼讀小競賽，在學習拼音以后，教師可設計好玩的情景，讓孩子拼讀，在拼讀中加強認字的意識；

這學期，還要初步教會學生簡潔的閱讀方法。

下學期：

1、在上學期的根底上，連續激發學生的閱讀興趣；

2、讓每個學生買同一本適合他們閱讀的書，除此之外，可以讓每個學生選擇自己喜愛的一本書，讓他們自主閱讀；

3、開展小溝通會，讓學生說說閱讀感受；

4、開展小故事會，評比“故事大王”；

5、開頭寫配圖日記；

6、為了加強學生禮儀教育，要求學生誦讀《弟子規》全部內容，每節課前三分鐘誦讀；

7、期末進展小結，評比讀書之星。

課外閱讀活動方案2

一、活動目的

書是人類的朋友，書是人類進步的階梯！為了讓學生歡樂地讀書，讓教師、家長一同參加讀書，讓書籍成為師生、家長的朋友。同時，為促進學校、家庭、社區的文化建立，讓書香溢滿校園，讓書香浸潤人生。

二、活動目標

1、感受閱讀的歡樂

閱讀可以使人拋開很多苦惱，當人完全深浸在書中時，猶如進入一個文學宮殿，馳騁古今跨越地域。在書中辨是非、明善惡，由、書中獲得才智與歡樂體驗。

2、培育終生閱讀的習慣

閱讀力量是一個人終生學習的根底和最大的本錢。無論是學生、家長還是教師，閱讀將伴隨我們不斷成長。好的文學作品需要我們用一生去閱讀。活動開展，就是要在師生、家長在感受閱讀歡樂形成閱讀需求的根底上，培育閱讀習慣，為終生閱讀奠定根底。

3、建立學習型學校

我校是一所農村小學。讀書課程的深入進展也會對學校文化環境產生潛移默化的影響。在人人談讀書、人人愛讀書、人人去讀書的氣氛下，學習型學校、文化型學校的建立也在同時進展。

三、活動領導小組

四、活動內容：

（一）、師生共讀

1、學校總體部署、組織規劃，推動活動全面開展。

2、細心構建多元化的讀書網絡。豐富校園文化建立，讀書園、班級建立圖書角。

3、科組制定各年級課外閱讀方案，推舉各年級閱讀書目。

4、課外閱讀與學校德育工作相結合，利用三·八婦女節、母親節、“六一節”等為契機，開展征文、讀書卡設計競賽、評比讀書小明星等活動。利用小記者站、播送站，宣傳閱讀先進分子，溝通讀書體會等。

5、教師與學生一起閱讀、寫作，溝通讀書體會。每人定時上交讀書心得，整理、編寫教師個人作品集。

6、學生在教師的指導下廣泛閱讀，每周至少完成一張讀書卡、一篇讀書心得或一篇練筆。

7、學生設立個人讀書卡集和個人作品集，摘抄好詞好句，記錄讀書點滴體會。每學期出版一期個人讀書小專輯。

（二）、親子共讀

1、家長不管工作有多忙，抽空和孩子共同閱讀。與孩子一起讀，和孩子一起去觀賞那動人的圖畫和文字，在被孩子天性感染的同時也要用自己的真誠投入去影響孩子。

2、與孩子溝通讀書心得。用孩子聽得懂的語言，和他聊聊那本書，你讀到些什么，有哪些疑問，你是怎么想的……也要讓孩子對你說說，他在聽完你的描述后，有些什么想法和發覺等等。

3、與孩子一起玩讀書嬉戲。特殊是低年級的學生，孩子玩智力嬉戲的時候尤其需要父母的參加，激發他對讀書的興趣。

4、每年開展一次“家教征文”活動，讓家長與孩子的文化素養在閱讀和寫作中不斷積淀與提高。

5、開展“讀書卡設計”競賽、“小手拉大手，同讀一本書”活動，將家庭引入到喜愛圖書、享受閱讀的行動中來。

6、開展“親子同游樂”活動，使家長與子女互動，學校與家長互動，子女間互動，家長間互動。使我校“構建多元互動教育討論”的“親子共讀”活動局部推動進展。

一、競賽目的：

為檢驗各班寫字教學效果，進一步引起學生對書寫的高度重視，培育正確的書寫習慣，引導學生把漢字寫正確、端正、干凈、美觀，讓學生從小練就一手好字，受益終生，特舉辦本次書法競賽。

二、競賽要求：

1、參賽對象：一至六年級全體學生。

2、參賽字體：硬筆楷體。

3、參賽要求：一至二年級用鉛筆書寫，三至六年級學生用鋼筆或水性筆。

4、書寫內容：競賽內容、格式由各年級協商后自定。

5、學生在參賽紙反面的右下方寫好自己的班級、姓名。

6、參賽作品的卷面須干凈，無折皺、不卷曲，有錯別字的作品一律淘汰。

7、每班交作品10件進展評比。

8、競賽用紙參照往年格式，可有適當轉變。各年級負責人需到教務科梁偉才教師處自行領取樣板并進展印刷。

9、競賽結果須在5月16日（周三）前交教研組長，打印一份，上傳一份。

10、全員參加、三非常鐘內完成。

11、競賽時間：5月15日（星期二）下午4點半——5點

12、競賽地點：各班教室。

三、獎項設立：

一、四、五、六年級：一等獎4名，二等獎8名，三等獎12名，共24名。

二、三年級：一等獎3名，二等獎6名，三等獎9名，共18名。

四、評委：

相互穿插：一二年級、三四年級、五六年級

五、各年級負責人：

1、競賽用紙：xxx

2、獎狀印刷、書寫

課外閱讀活動方案3

一、活動目的：

為拓寬學生的文化學問視野，培育學生好讀書，讀好書的良好習慣，從而創立良好的班級讀書氣氛，鼓勵學生從書本中吸取養分，獲得歡樂。

二、詳細安排與要求：

1、測查時間：下周一下午第一節課

2、測查對象：一年級每班三分之一的學生，二年級每班四分之一的學生

注：請一年級語文教師將本班學生分成3組，二年級語文教師將本班學生分成4組，填在后面所附的名單里，于周五前將三份名單上傳至“教研組活動”—“語文組”——“學生名單”文件夾。

3、測查方式：看拼音讀故事。在1分鐘內讀一個小故事，測前預備一分鐘。

4、打分標準：（1）語速適中，10分；（2）讀正確，不讀錯字，不添字、漏字，50分（讀錯、添字、漏字每一字扣一分）；（3）讀通順、流利，不讀破句，30分（回讀的、讀破句的一處扣1分）。（4）總體印象：讀得流利、較有感情，10分。

5、測查人員、地點：每兩班一組，要求一位教師看時間，另兩位教師聽讀并記錄（取平均分）。假如發覺讀得特殊好的或特殊差在備注一欄中加以標注、說明。

二（1）二（2）金敏盧東燕陳向東地點：一（1）教室后門

二（3）二（4）呂燕吳小君童金松地點：一（4）教室后門

一（1）一（2）商鵬呂群芳吳曉東地點：一（1）教室前門

一（3）一（4）錢石英周瓊李玉英地點：一（4）教室前門

要求：測查教師在測試時記錄該學生每一項的所扣分數和總分。

待測學生（周一上午告知抽簽組別）按序號排好隊，統一呆在一（1）、一（4）教室里。

6、獎項設置：

團體：每個年級評優勝班級2個。

個人：一、二、三等獎若干。

課外閱讀活動方案4

一、指導思想：

仔細落實新政有關精神，切實減輕學生過重的學業負擔，進一步加強課程標準在學生學習生活中的指導作用，充實學生的精神世界，做到“減負不減質”，提高學生的整體素養，提高學校教學質量和學生學習質量。

二、工作目標

一年目標：使學生形成深厚的閱讀興趣，并具有良好的閱讀習慣。

兩年目標：使讀書成為教師和學生的需要，成為教師和學生的日常生活方式之一；

長遠目標：使學校形成讀書文化，成為學校內涵進展的重要內容。

三、工作措施

(一)統一思想，加強領導

1.學校成立課外閱讀工作領導小組：

各班語文教師：負責執行學校有關規劃、制度，開展讀書活動。

2.組織廣闊教師仔細學習省市縣有關文件精神，加強各項有關宣傳活動。

(二)積極營造氣氛，給學生一個樂于讀書的環境

積極宣傳發動，充分利用宣傳櫥窗、班會晨會、家長學校、黑板報等陣地宣傳讀書的意義，介紹讀書方法，推舉閱讀書目，推廣古今中外的名人和大師的讀書閱歷等；另外，利用少先隊活動，進展課外閱讀氣氛的營造，優秀書簽的評比等，在短時間內掀起一股讀書熱潮。詳細安排：1.學校櫥窗4塊；2.學校山墻布置兩塊大彩塑3.各班發揮自主性布置墻面和書櫥；4.召開家長會；5.晨誦宣傳、班會推動。

(二)解決書源問題，讓學生不愁沒書讀。

1.建立班級圖書角和年級圖書屋，鼓舞學生為班級、年級捐書，教師做好組織工作，培育班級、年級圖書治理員，保證班級圖書正常有序流通；

2.學校開放圖書室、閱覽室，與班主任協作，建立起有序的借書、讀書、還書的程序，并對學生借書狀況進展統計，作為調研學生讀書狀況的材料之一；

3.爭取家長支持，印發(告家長書)，宣傳培育孩子讀書習慣的意義，鼓舞和指導家長為學生科學購書。

4.開展“淘書樂”活動，讓學生將家中已讀的課外書帶到學校來，進展以書換書或者圖書跳蚤市場活動。

(三)解決時間問題，不增加學生學習負擔。

鼓舞學生到校后，閱讀語文英語課本和課外書，中午在校就餐的學生看課外書；積極開展有效課堂討論，提高課堂教學效率，每周節約一堂語文課，作為課外月度指導課，指導學生正確養成讀書習慣，提高學生讀書效率。

(四)開展讀書活動，提高學生讀書的積極性。

1.開展讀書征文活動，學校推舉書目，并在肯定時間后開展征文活動，對優秀征文投寄發表，并表彰獲獎同學；

2.開展讀書筆記展覽活動，在中高年級評比出優秀讀書筆記，并在全校范圍內展覽，以提高學生讀書的積極性；

3.開展讀書手抄報競賽活動。

4.在低年級開展親子共讀活動，鼓舞孩子家長與孩子一起讀書，學期完畢評比“優秀親子讀書家長”。

5.評比“優秀讀書班級”和“讀書明星”活動。

(五)學科上，在教研室的指導下，利用每課5到10分鐘時間進展課外閱讀指導，并盡快建立起“英語課外閱讀指導體系”，擬制定(望直港鎮小學英語課外閱讀指導意見)

(六)加強討論，推動課外閱讀科學進展

加強課外閱讀指導課備課的討論，適時開展課外閱讀指導課觀摩活動；開展教師讀書活動，在讀書的同時，在提升自身素養的同時，提高課外閱讀指導力量。

課外閱讀活動方案5

一、指導思想：

為了進一步弘揚優秀文化，營造“書香校園”，陶冶“書香孩子”，更好地適應課程改革的要求，“培育學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓舞學生自主選擇閱讀材料”，全面提高學生的人文素養和中和學習力量，提升學生的綜合素養。

二、營造良好的氣氛

開展廣泛的宣傳發動，利用班級黑板報、“紅領巾”、晨周會時間、家長學校、等平臺宣傳讀書的意義，讓學生明確讀書的重要性和必要性；介紹切實可行讀書的方法，讓學生讀得得法；推舉小學生的必讀書目和選讀書目，讓學生讀有內容；推廣古今中外的名人大師喜愛讀書，如饑似渴地學習的故事，并把他們的名言張貼在教室里。如“書籍是人類進步的階梯。我身上全部一切優秀的品質都要歸功于書籍——高爾基。”“愛書吧！它是學問的源泉。”“讀一本好書，就是在和高尚的人說話——歌德。”使我們的學校營造出一種愛讀書的良好氣氛。

三、時間保障

為了確保閱讀活動的有序實施，高質運轉，充分利用每天早讀時間，每周兩節閱讀課，休息日讓學生讀書。鼓舞并指導學生充分利用課間活動時間，分散閱讀（每天確保15分鐘以上）。

四、書源保證

1、《語文課程標準》推舉的必讀書目，《古詩90首》要求學生自愿