情緒管理指南PPT作品欣賞36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規律，這是不容忽視的?！獝郢I生情緒管理指南PPT作品欣賞情緒管理指南PPT作品欣賞36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規律，這是不容忽視的?！獝郢I生0員工在積培訓之情管理指南點擊此處,寫上您公司的名稱布衣公子作品IG0目錄頁1為什么需要管與青管球述進行情緒管理教學反思是新課程理念下對教師提出的新要求.教師在平時的教學中，不僅應該精心編制教案、研究課標、了解學生，為新課教學精心設計情境，做好課后輔導，更應時時反思自己的教學行為，將自己在平時教學過程中的點滴所得記錄下來，從而既提高自己的教育教學水平，更促進自身專業技能的持續發展.一、從整體反思教學的合理性一堂課下來，總會覺得有所得失，及時地從整體上宏觀把握，對今后的教學具有較強的指導與借鑒作用.我們在教學中都有這樣的經歷，有時候會覺得時間過得很快，意猶未盡，有時候卻如九曲河道，教師講得干澀，學生聽得難受，所以，課后需要反思的地方太多，精彩的要反思，難過的更要反思.一堂成功的數學課，往往體現出自然、和諧的師生關系和精辟獨到的教學手法.每個老師在教材處理、教學方法選擇及學法指導等方面都有自己獨特的一面，在教學過程中也會出現閃光點：如激發學生學習興趣的精彩導語，對教學重難點的有效突破，對學生作出的恰如其分的評語等，這些都值得反思，以便使今后的教學更完美，使自己的教學能力更成熟.當然，每節課都會有一些不盡如人意的地方，如語言表達含混不清，教學內容處理不妥，教學方法選擇不當，習題的目標層次不夠、難易不當，情況考慮不周等.針對這些情況，教師在課后要認真思考，悉心分析學生思路不暢，不能將知識及時內化的原因，從而不斷完善今后的教學實踐.二、從學生角度反思教學行為的人文性、有效性1.反思教學的人文性——課堂教學是否給學生帶來了傷害課堂教學中，教師有意無意傷害學生的現象很多，這種傷害既包括情感上的傷害，也包括思維能力上的傷害.老師對學生的評價，課堂上主要表現為教師的教學態度和教學智慧.當教師的態度出現偏差的時候，往往把自身的情緒強加給學生.如果學生上課回答問題時答錯了，或者是做了與課堂無關的事，教師不是循循善誘，而是批評責備，甚至讓學生站著聽課，必然導致學生的自尊心、自信心受到傷害，從而引起師生關系失和，學生出現逆反心理，降低課堂效果的同時，還給學生今后的學習帶來不可逆轉的影響.教師的教學智慧，主要表現在課堂上對學生思維的訓練及引導，適時地加以引導，學生的積極性和學習潛力會更大限度地發揮出來.分層次教學還體現在作業的布置上，對學有余力的學生，除讓其完成教材的習題外，讓他們參與一些研究性課題，讓學生開啟思維，多動手，提高學生對知識靈活運用的能力，幫助他們向更高層次邁進；對于學有困難的學生，讓他們盡量完成教材上的習題，其他的可不做要求.三、從自身角度反思教學觀念是否符合新課程首先，教師要有一個從觀念到教學方法的轉變，要加快吸收組織和管理課堂活動的各種知識和經驗，提高駕馭新課堂的能力，努力創建民主化，人文化課堂.其次，教師要有終身學習的理念，要勇于做一個學生，也應倡導自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等學習方式.第三，教師還要有教學研究的意識和行動，意識和行動應來自教育需求，應加強對新教材的文本研究和行動研究，要讓教育科研更多地回歸教學實踐，以更好地指導教學.在平常的教學中，要加強與同組教師的切磋、討論與分析，集思廣益，精益求精，多向有經驗的教師學習，取人之長，補己之短.同時，教師還應通過經常與學生交流，掌握學生的學習情況，采納學生所提出的合理建議，從而科學地安排教學內容，恰當地處理教學細節.反思僅僅是手段，是過程，而不是教學的最終目標.在實際教學過程中，教師要通過多維度、多層次、全方位的教學反思，總結教學得失，掌握教情學情，為后續教學方案的科學制定提供良好的保證.總之，我們數學教師只有不斷地反思自己，充實自己，超越自己，才能在更深的層次上實現教學觀念的更新和教學水平的提升，也才能迅速適應新課程的改革.隨著新一輪課程改革的日益深入，農村初中思想品德課堂教學無論是在結構、內容，還是在方法、手段上都有了不同程度的創新，課堂教學因此也變得越來越“活”了。實施有效課堂教學策略，提高課堂教學效率，已成為課程改革實施中很多教師所關注的重要問題。那么在新課程改革的今天，如何調動學生學習的積極性和提高農村初中思品課堂教學的有效性呢？我個人提出一些膚淺的認識。1教師的教學理念轉變是有效教學的前提教師的教學理念主要是指教師對學科教學的目標、教學的過程、教學對象的認識和主張。它決定著教師的教學方法和教學活動的實效性。有什么樣的教學觀念就有什么樣的教學方式，不同的教學方式就有不同的教學效果。很多的老師在課堂教學中都是教師說、學生記，學生學習積極性調動不起來。我認為，教師在課堂教學中應該更多的注重學生在學習知識過程中的感受、體驗和參與，避免一味的背誦教學知識內容。長時間的死記硬背、機械訓練熏陶下的學生，必然是沒有創新精神和實踐能力的人。所以，新課程下的思想品德課教師一定要轉變觀念，要切實從“以學生的發展為本”的課程價值觀出發，關注學生綜合素質的全面發展、終身持續的發展、活潑主動的發展和有個性特長的發展?！八烙洝钡闹R和現成的結論對學生的發展是不利的，是低效的，甚至會阻礙學生的發展。關注獲得知識的過程和方法，關注獲得知識過程中的情感、態度和價值觀永遠是新課程下思想品德課教學的根本。2良好的師生關系是有效教學的基礎良好的師生關系決定著課堂教學活動的效果，課堂教學中師生相互作用的終極目標是提高學生的身心素質。師生間有效交往的基本原則應是平等和諧、相互尊重。只有老師和學生之間建立起一種和諧而良好的關系，才會產生良好的課堂活動氛圍。而且從老師的熱情目光中時時流露出來的對學生的這種濃濃的關愛，勢必會感染學生，打動學生，學生們也會因喜愛老師而做到自覺遵守紀律。學習主動性加強了，學習效率也會大大提高。記得我第一次教初二時，班里有個叫張海龍的學生是全校出了名的調皮學生。他經常欺負同學，擾亂課堂紀律，有的老師對他干脆放棄了。當我接手這個班級時，我通過觀察發現這個學生還是有優點的。在平時的勞動中很積極，干活很會干，而且什么事都逃不開他的眼睛，他是個細心的孩子，善于觀察。而且，他并不像大伙說的那樣無藥可救。我覺得他還是有救的。我就一次次地找他談話，在談話中我發現他對老師始終有一種抵觸、叛逆的心理，他對自己也已經放棄了。為了改變他這種心理狀態，我對他做了大量的思想工作，傾注了一片愛心。在全班同學面前積極的鼓勵他，讓他樹立自信心，樹立在同學中的威信，并以實際行動來感化他，讓他重新認識自己。為了更好地幫助他改正錯誤，我還親自找過他的父親談話，更全面地了解他的真實情況，然后采取有效的辦法去幫助他。經過一段時間的努力，他終于有所轉變了?？梢?，良好的師生關系，對于創造出師生心理相容的教學活動，取得最佳教學效果是非常重要的。3培養學生的自學能力是有效教學的關鍵在教學過程中培養學生的自學能力，是思想品德課程教學的一個重要目標。在農村初中，有一部分學生不愛學習，他們的品德與社會發展需求相差甚遠，更不懂得品德修養是要通過學習才能提高的。為了在教學中能更好的提高有效教學的實效性，關鍵是要培養學生的自學能力。為此，我是這樣做的：3.1用興趣激發求知欲。興趣是促進學生學習的興奮劑，是學生獲取知識的巨大驅動力。只有對事物產生興趣，才會去探索、才會去學習。我在教學中就特別注重對學生興趣的培養。實踐證明，學生一旦對所學內容產生了興趣，就會表現巨大的主動性和積極性，學習效率也會不斷提高。3.2在爭論中解決問題。在教學活動中教師要引發觀點分岐，激發學生的思維碰撞。學生在爭論中、辯論中，思維處于最佳狀態，容易得出正確的結論。教學實踐證明，這種有效的教學方法，讓全體學生都動了起來，從動手、動腦、動口等方面大大提高了學生的興致、活躍了學生的邏輯思維；激發了學生的學習興趣，并在活動過程中，培養了學生的觀察力、記憶力、思維能力、口頭表達能力與創新能力。通過多年的教學實踐，我認為，新課程改革下的思想品德課必須立足于學生的發展，必須關注學生的未來。在思想品德課教學中實施有效的教學策略，因地制宜，善于利用身邊的各種資源，正確對待基礎薄弱的學生，并且樹立基于學生發展的有效教學理念，這樣才能共同創造思想品德課教學的新境界，從而使農村中學的基礎教育再上一個新的臺階。0員工在積培訓之情管理指南點擊此處,寫上您公司的名稱布衣公子作品IG0目錄頁1為什么需要管與青管球述進行情緒管理160過渡頁為什么需要管理情緒請思考:不管理情緒會怎樣?草情結的失控號導致行為的神動0①④相傳成吉思有一個置怒殺要”的0故事。他帶著心愛的老鷹上山打獵,干渴難耐時發現一處有少量水滲出的山谷,便耐著性子用杯子接那滴笞下來的泉水,在接滿水為準備喝的那一刻,杯子卻被老鷹撲翻在地什而且如此反復兩次么成吉思汗教然大怒,一氣之下殺了爰鷹,要之后當他尋往高處的水原地時才發現,原來情點評】情結的失控容易導致失去理智,而失去理智,爰不讓他喝水并不是出于逼弄,而是由于緒則沖動難免發生水源里有一條死去的毒蛇尸體。成吉思汗在【思考】你嘗受強烈情緒(比如憤怒)的驅使而產生招那一刻已經被情緒“綁架:了,圈斷了理沖動的行為嗎?自己合理的思考過程,最終釀成大錯1060第一章控制不了情結會造成不可回的后果0②有一個男孩有著很壞的脾氣,于是他的父親就給了他一袋釘子,并且告訴他,每當他發腳氣的時候就釘一根釘子在后院的圍欄上。第一天,這個男孩就釘下了37根釘子!慢慢地每天釘下釘子的什款量減少了,他漸學會了控制自己的牌氣終于么有一天,這個男孩不再亂發脾氣了父親又告訴他,現在開始毎當他能控制自己腳氣的時候,就拔出一根釘子。一天天地過去了,最情后男孩告訴他的父親,他終于又把所有釘子都撥出來了,父親牽著他的手來到后說:你做得很好,我緒的孩子。但是你看看圍欄上的那些洞,這些圍欄將永遠不能回復成從前。你生氣的時候說的話就像這釘子一樣留下危痕,不曾你說了多少次對不,那個傷囗將永遠在在話語的傷清就像真實的傷清樣理令人無法承受1060第一章L控制不了情緒會造成不可晚回的后果0點評人際關系取決于個人情結表達是否伯為當.當我們把豬定無保留地發世在周圍人什的身上時,那種和諧關系無形中就被破壞掉么了,就好像是被打破的杯子一般,就算接合需后也會有裂縫。情倘若我們在他人面前任由負面情緒決緒堤,亂發脾氣,絲毫不加控制,久而久之別人就會視我們為難以相處之人,甚至不再理與我們往來1060第一章惡的情結具有傳染性,會產生連鎖反應0④惡劣的情緒具有污染性,一張拉的長長的瞼可以熏黑任何一片晴朗的天空。在心理學上,有一個這樣的效應”:一位父親在公司受到了老板的批評,回到家就把沙發上來跳去的孩子臭罵了一頓。孩子心里窩火,狠狠去踹身邊打滾的貓。貓逃到街上正好一輛卡車開過來司機趕緊遂讓,卻把路邊的孩子撞o為什么需要情緒管理貓效應”,描繪的是種典型的壞管情緒的傳染。1060第一章1善為士者,不武:善戰者不怒0(8紀替冏宣王養斗雞,才十天,周宣王就問:“斗雞養好了沒有?可以打架了嗎?紀省:“還不能。這雞意氣很盛,斗志高昂過了10天紀省:“還不能,那只雞只要看見別的雞的影子,便會沖動起來。"再過了10天紀滔:“還不能,那只雞常對四周怒目而視它的氣勢自命不凡再又過了10天紀省:差不多可以了。它聽見別的雞叫已經沒有反應。就像一只木雞。它的心已不受外物所動隨后,周宣王便用那只雞去斗雞,別的雞看見它一動也不動,嚇得o為什么需要情緒管理連向它挑戰也不敢了無心爭斗的雞,便全身無可擊。它的勁氣內斂,一觸即發。正所謂:“善為士者,不武;善戰者,不怒1060第一章1善為士者,不武;善戰者,不怒真正的勇士不會殺氣騰騰,善于打仗的人不用氣勢洶洶。強者讓思維控制情緒弱者用情緒控制思維。真正的強者,是喜怒不形于色的人綜上,做好情緒管理攸關一個人的事業成敗甚至一生的美滿和幸福。所以