《認(rèn)識聲現(xiàn)象》PPT課件教科版物理《認(rèn)識聲現(xiàn)象》PPT課件教科版物理《認(rèn)識聲現(xiàn)象》PPT課件教科版物理八年級物理(JK)教學(xué)課件第三章聲1認(rèn)識聲現(xiàn)象導(dǎo)入新課講授新課果堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練導(dǎo)入新課c各種各樣的條用鼠標(biāo)點(diǎn)擊不同的對象播放相應(yīng)的聲音我們生活的世界充滿了各種聲音。對于聲音,同學(xué)們想知道哪些問題呢?進(jìn)入新世紀(jì)以來，國家在各個領(lǐng)域進(jìn)行大刀闊斧的改革，其中包括備受關(guān)注的教育領(lǐng)域，提出要實(shí)施素質(zhì)教育，打造高效的課堂教學(xué)模式。語文作為教育的一門基礎(chǔ)學(xué)科，有著無可比擬的重要性。初中語文高效課堂策略語文作為教育的一門基礎(chǔ)學(xué)科，有著無可比擬的重要性。首先它是學(xué)習(xí)我們自己語言的一門科目，對于培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和交際能力有著重要的作用，同時語文不僅僅一門知識性的科目，不能把它單獨(dú)看待，它還是學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的前提，只有掌握了語文，對語言有了把握，我們才能更好的去了解各個科目所表達(dá)的意思，去更好的學(xué)習(xí)各科目，我們提倡高效的課堂，就是要求老師在語文的教學(xué)過程中能充分利用時間，完成高質(zhì)量的教學(xué)任務(wù)。但是語文最為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，往往沒有受到人們重視，認(rèn)為我們一直在用語言交流，在生活中在使用，不必在課堂上在花太多時間，而且現(xiàn)在課堂上大量的充斥著題海戰(zhàn)術(shù)，各種習(xí)題，不僅讓學(xué)生在枯燥的題海的戰(zhàn)術(shù)中失去興趣，還使學(xué)生的課堂效率降低，現(xiàn)在教育對我們的要求是形成更快，更高效的語文高效課堂，這就對教師提出了新的要求，要求教師在課堂上的任務(wù)就不僅僅是教，而是和學(xué)生形成很好的互動，在課堂上完成學(xué)生對知識的練習(xí)和鞏固，這就對教師提出了新的挑戰(zhàn)，這樣教師在課堂上就不僅僅是講了，而是講、鞏固、提高、互動等幾個環(huán)節(jié)的共同進(jìn)行，教師除了要認(rèn)真?zhèn)湔n之外，不斷充實(shí)自己的相關(guān)文化知識，還要更加重視課堂的效率和質(zhì)量。所謂“高效課堂”，顧名思義就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，即在課堂45分鐘內(nèi)要最大限度、最完美地完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)成育人目標(biāo)，在課堂有限的教學(xué)時間內(nèi)最完美地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益。我們平時所說的“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、向課堂教學(xué)要效益”，就是“高效課堂”教學(xué)理念的折射和反映。為了達(dá)到高效的教學(xué)目的，豐富教育的方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，我們必然要使用高效課堂教學(xué)的策略一、課堂知識要全面的開展，營造和諧快樂的學(xué)習(xí)氛圍語文在我們的學(xué)習(xí)中很重要，不僅僅他是學(xué)習(xí)其他科目的一個基礎(chǔ)，同時它還有其他科目無法比擬的優(yōu)越性，它還承載著很多情感，和思想以及我國博大精深的文化底蘊(yùn)，對一個的品質(zhì)和人格塑造有著奠基的作用，培養(yǎng)一個人的社會責(zé)任感使其更有擔(dān)當(dāng)。學(xué)習(xí)語文其實(shí)是一種享受，能夠快樂的學(xué)習(xí)，是一件快樂的事，不僅能使身心愉悅，還能學(xué)到新知識，在一種放松和愉快的心態(tài)下完成對知識的學(xué)習(xí)，但是現(xiàn)在很多學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)失去了興趣，原因在于，教師忽視了學(xué)生的主動性，反而占據(jù)了課堂的主動性，一節(jié)課下來都是教師再講，學(xué)生在聽，老師不和學(xué)生互動，學(xué)生都是被動的學(xué)習(xí)，同時教學(xué)的方法固定不變，老套也讓學(xué)生失去興趣，所以要開展高效課堂必須讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的熱情，激發(fā)他們的興趣，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。對此我們可以改變教學(xué)方法，去嘗試改變，1.課前演講激情趣知識的掌握，能力的內(nèi)化，說到底需要學(xué)生自己的體驗(yàn)和實(shí)踐。教師單向灌輸知識的教學(xué)模式，學(xué)生處于被動的位置上，心智處于壓抑的狀態(tài)中，積極性和主動性無法真正調(diào)動起來。只有當(dāng)學(xué)生以主人的姿態(tài)出現(xiàn)在語文教學(xué)活動中，語文教學(xué)才有脫胎換骨的變化。課前三分鐘的演講活動，為學(xué)生提供了參與的平臺。為了演講成功，獲得大家的肯定，每個學(xué)生都在積極準(zhǔn)備。他們精心地去搜集材料、組織材料、反復(fù)練習(xí)。由于演講內(nèi)容新穎，學(xué)生們愛講、愛聽，學(xué)習(xí)的積極性主動性也就極大地調(diào)動起來了。2.多樣導(dǎo)入引興趣導(dǎo)語是一堂課的切入點(diǎn)。設(shè)計優(yōu)美生動的導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的美的情境，叩開學(xué)生的心靈，是很重要的，可使學(xué)生或悄然動容，或神思飛越，或躍躍欲試，或期待盼望，從而很快進(jìn)入“共振”的境界。如學(xué)習(xí)《死海不死》一課，導(dǎo)入時課件出示有關(guān)死海風(fēng)光的短片，讓學(xué)生初步感知死海的神奇和美麗，產(chǎn)生走進(jìn)文本的欲望，達(dá)到一種“未成曲調(diào)先有情”的效果，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。總之，語文教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一種讓學(xué)生感到愉悅的學(xué)習(xí)情景，從而達(dá)到師生共同參與、情感交融、優(yōu)化教學(xué)，享受語文、享受課堂、享受學(xué)習(xí)。二、因材施教，差異化教學(xué)，讓每個學(xué)生都體會到實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的快感我們必須承認(rèn)每個人的智力不同，對每項科目的掌握就不一致，語文成績的好壞，與個人的天賦有關(guān)，加上興趣和學(xué)習(xí)方式的差異，會導(dǎo)致學(xué)生的成績出現(xiàn)分層，作為教師必須正視這種現(xiàn)象，承認(rèn)他的存在，對此課堂教學(xué)不在是全體學(xué)生一直，開展分層教學(xué)，為他們制定不同的教學(xué)目標(biāo)，和設(shè)立不一致的教學(xué)目標(biāo)。所以一切的教學(xué)方法都是為了學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，更加快樂的學(xué)習(xí)，作為教師一定要從學(xué)生的角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在能完成自己的目標(biāo)時，也會有成就感，就間接增加了學(xué)生去學(xué)習(xí)和探索的欲望。此外，教師還可以在課堂上開展小辯論、分角色朗讀、競背比賽等方法來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生的眼、口、耳、腦等動起來，讓思維也運(yùn)轉(zhuǎn)起來，讓個性得到自由的張揚(yáng)。三、放開手腳，讓學(xué)生唱主角畢竟學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，把課堂時間還給學(xué)生，讓學(xué)生唱主角，學(xué)生可以通過自己的發(fā)現(xiàn)過程，能夠同時體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)知識的興奮感和完成任務(wù)的自信心，從而使他們相信：我能思考，我能自己解決問題。這樣既可激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生克服困難的勇氣和決心。因此，教師應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識，使課堂“活”起來。只有通過學(xué)生的親身實(shí)踐和領(lǐng)悟去獲得知識，才是最佳學(xué)習(xí)途徑。因此，教學(xué)過程中，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學(xué)生聽”，把知識強(qiáng)行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念。創(chuàng)造一種使學(xué)生能真正處在學(xué)“語文”，用“語文”的情景中，促其自覺、積極地學(xué)習(xí)知識和思考問題。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。在教學(xué)實(shí)踐中，我要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，積極探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高效實(shí)用的方法，努力讓每一位學(xué)生都能得到來自老師與同學(xué)的肯定、鼓勵、欣賞和贊美，讓師生共同沐浴在人文關(guān)懷的燦爛陽光下，讓師生綻放的笑靨成為課堂上永不衰敗的花。初中語文課程所肩負(fù)的責(zé)任是巨大的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)語文不僅僅是為了語文課程本身，同時也是為了其他科目打基礎(chǔ)，而且這種學(xué)習(xí)的結(jié)果對人的影響也是非常深遠(yuǎn)的，對于一個人性情的培養(yǎng)可以說是會伴隨一個人的一生的。所以，探討初中語文高效課堂的教學(xué)策略，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，對于初中階段教育體系來講，具有非常重要的戰(zhàn)略意義，而高效課堂的建立，也非一朝一夕可以完成的，需要語文工作者在長期教育實(shí)踐中不斷的摸索、豐富，最終結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，才能建立一套行之有效的初中高效課堂策略。以完成高效的教學(xué)目標(biāo)。提高學(xué)生的積極性和求知欲，更好的學(xué)習(xí)文化知識。籃球作為中學(xué)階段體育課程中最重要的訓(xùn)練項目，歷來很受中學(xué)生的喜愛。通過籃球教學(xué)，了解有關(guān)的籃球運(yùn)動知識，并掌握籃球運(yùn)動的技巧與方法，這對于促進(jìn)籃球運(yùn)動的發(fā)展以及磨練學(xué)生的身心都有非常重要的作用。正鑒于此，深入的分析當(dāng)下中學(xué)籃球的現(xiàn)狀并提出切實(shí)可行的改善措施就顯得非常重要了。一、中學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀分析（一）教學(xué)方式比較呆板、形式單一對于中學(xué)籃球教學(xué)來說，當(dāng)前主要的教學(xué)方式有三種，分別是示范方式、講解方式以及糾錯方式。每一種教學(xué)方式都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。近幾年來，在我國許多中學(xué)中，籃球教學(xué)的方式主要是：教師先對籃球的基本動作進(jìn)行講解，之后進(jìn)行動作示范，然后學(xué)生依據(jù)講解的內(nèi)容以及教師的示范進(jìn)行練習(xí)，教師再針對每個學(xué)生的動作情況進(jìn)行糾錯。這種方式主要是以教師為中心，學(xué)生自身的主動性以及積極性沒有被調(diào)動起來。（二）教學(xué)內(nèi)容安排不盡合理依照我國現(xiàn)行中學(xué)教學(xué)大綱的相關(guān)規(guī)定，體育與健康課程的教學(xué)內(nèi)容比較多，但是作為其重要組成部分的籃球教學(xué)課程數(shù)卻很少。在如此有限的課程數(shù)內(nèi)，大多數(shù)中學(xué)的體育教師將籃球教學(xué)分成移動、球性練習(xí)以及投籃等幾個方面。總的來說，在籃球教學(xué)上重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是技術(shù)的傳授和練習(xí)，而對于學(xué)生的體能訓(xùn)練等重視程度不夠。（三）教學(xué)缺乏針對性每個學(xué)生都存在個體差異，尤其是在籃球教學(xué)中，由于學(xué)生本身身體素質(zhì)的不同，在教學(xué)的時候應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)生的不同特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)。然而在進(jìn)行考核評價的時候，沒有充分的考慮到男女生性別的差異；另外，教學(xué)大綱以及教學(xué)計劃都缺乏一定的針對性，最終都是以成績的優(yōu)劣來評定一個學(xué)生。如此一來，一些學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩的心理，對籃球課的興趣也就逐漸的降低了。二、中學(xué)籃球教學(xué)的組織與方法策略分析（一）創(chuàng)新教學(xué)方式，提升學(xué)生參與課程的積極性與主動性我國大多數(shù)中學(xué)都是按照固有的模式進(jìn)行籃球教學(xué)，這種固有的模式是以教師為中心的，學(xué)生處在次要的位置上。這種教學(xué)方式的弊端是顯而易見的。為此，要創(chuàng)新教學(xué)方式，注重學(xué)生個性的發(fā)展與完善。在教學(xué)中，教師要充分的認(rèn)識到學(xué)生是課堂的主體，教師要充分的發(fā)揮引導(dǎo)性的作用，讓每一個學(xué)生都能積極主動的參與到課堂教學(xué)中來。（二）合理安排教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)的時候，要針對每一節(jié)課制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，從而讓每一節(jié)課都能有非常明確的教學(xué)方向，這樣能夠最大程度的提升課堂教學(xué)的有效性。認(rèn)真研讀教學(xué)大綱，在此基礎(chǔ)上，針對教學(xué)實(shí)際，來安排籃球教學(xué)，盡量使得理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)達(dá)到合適的比例。此外，在進(jìn)行教學(xué)的時候，要抓住教學(xué)的重點(diǎn)，最大程度的突破教學(xué)中的難點(diǎn)，從而使得每一節(jié)課都能有所收獲。（三）創(chuàng)新體能教學(xué)訓(xùn)練方式在籃球教學(xué)中，體能訓(xùn)練是非常重要的組成部分。在教學(xué)中，要充分的認(rèn)識到體能訓(xùn)練的重要性，將體能訓(xùn)練與技巧訓(xùn)練同等看待，這樣才能夠最大程度的提升籃球教學(xué)水平。在充分認(rèn)識到體能訓(xùn)練重要性的基礎(chǔ)上，還要不斷創(chuàng)新體能訓(xùn)練方式。只有方法正確，才能取得事半功倍的效果。在進(jìn)行體能訓(xùn)練的時候，應(yīng)該對籃球教學(xué)的主要特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真分析，采取專門的運(yùn)動方式來鍛煉體能。對于中學(xué)生來說，可以有針對性的進(jìn)行上肢、腰腹以及下肢力量的訓(xùn)練，這是籃球運(yùn)動基本。（四）根據(jù)學(xué)生差異性實(shí)行分組教學(xué)眾所周知，不同學(xué)生的實(shí)際籃球技術(shù)水平是不一樣的，對于籃球技術(shù)的熱愛程度也是存在著重大的差距。舉例來講，相比于男生，女生對于籃球技術(shù)的熱愛程度以及技術(shù)水平差別是極大的。另外，不同的學(xué)生以及性別對于籃球的認(rèn)知也是存在著重大的差異。這些問題的存在，都要求籃球技術(shù)教學(xué)老師需要做到因人而異，根據(jù)不同學(xué)生的不同籃球技術(shù)實(shí)際，開展分組式差異性教學(xué)，從而最大程度上滿足不同學(xué)生對于籃球技術(shù)的實(shí)際要求。在實(shí)際的學(xué)生差異性實(shí)行分組教學(xué)過程中，籃球技術(shù)教師需要從以下幾個方面進(jìn)行入手：在籃球技術(shù)教學(xué)之前，老師需要對于學(xué)生進(jìn)行摸底，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分組，同時根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定出科學(xué)合理的教學(xué)計劃。三、結(jié)束語綜上所述，中學(xué)籃球教學(xué)的主要目的不是為了讓學(xué)生學(xué)會一些籃球運(yùn)動的技巧，更重要的是將學(xué)到的技能轉(zhuǎn)化為積極主動的自我鍛煉的能力。針對當(dāng)前我國中學(xué)籃球教學(xué)中存在的問題，要有針對性的進(jìn)行調(diào)查研究，并結(jié)合不同地區(qū)的不同情況來區(qū)別對待。本文先對當(dāng)前籃球教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，之后針對出現(xiàn)的問題，結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出了一些切實(shí)可行的解決之策。期待文章的論述能夠有助于中學(xué)籃球教學(xué)質(zhì)量的提升。八年級物理(JK)教學(xué)課件第三章聲1認(rèn)識聲現(xiàn)象導(dǎo)入新課講授新課果堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練導(dǎo)入新課c各種各樣的條用鼠標(biāo)點(diǎn)擊不同的對象播放相應(yīng)的聲音我們生活的世界充滿了各種聲音。對于聲音,同學(xué)們想知道哪些問題呢?導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)目標(biāo)知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的;(重點(diǎn))2知道聲音的傳播需要介質(zhì),真空不能傳聲(重點(diǎn))3知道聲音是以聲波的形式傳播的。(重點(diǎn))講授新課聲源探究:聲音是怎樣產(chǎn)生的?實(shí)驗(yàn)1把橡皮筋張緊到一定程度,用手撥動①你聽到聲音了嗎?聽到了②橡皮筋在做什么運(yùn)動?振動③這聲音是由什么引起的?橡皮筋振動引起的④當(dāng)橡皮筋停止振動,你還能聽到聲音嗎?不能講授新課實(shí)驗(yàn)2用一把尺,想辦法使其發(fā)聲,然后觀察尺在發(fā)聲時的現(xiàn)象,并用語言描述現(xiàn)象。當(dāng)尺停止振動時,觀察還能否聽到聲音?講授新課說話時聲帶在振動敲鼓時鼓面在振動風(fēng)吹樹葉嘩嘩響樹葉在振動聲音是由物體的振動產(chǎn)生的9講授新課練一練吹笛子時發(fā)出優(yōu)美的音樂聲,其聲音來自于(C)A、笛子在振動B、手指在振動C、笛子內(nèi)空氣柱在振動D、嘴唇在振動講授新課小結(jié)聲音是由物體的振動產(chǎn)生的2.一切正在發(fā)聲的物體都在振動,振動停止,發(fā)聲也停止3.正在發(fā)聲的物體叫聲源講授新課例:說說下列聲音的聲源各是什么?·1:演奏二胡的