英語初中工作總結7篇英語學校工作總結篇1

本學年，在學校領導的支配下，我擔當兩個班的英語教學工作，在這個學年的教學工作中，感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，我覺得自己是過得緊急又勞碌，開心又充實。現對一學年以來在教學工作中的各個方面作一個總結：

一、做到仔細備課，授課。

在備課時，我力爭將教材目標和同學的實際結合，仔細思索最適合同學的教學方法和手段。同學的英語聽、說的力量相對較弱，在授課時我盡量使抽象問題詳細化和枯燥問題趣味化，盡力去提高同學學習英語的愛好，在培育愛好的基礎上訓練同學仔細讀單詞的力量，在保持愛好的基礎上學習新學問，加大聽寫單詞的力度。在教學實踐中大膽嘗試分層次教學以滿意不同層次同學的需要，同學在學習中會不行避開的消失兩極分化現象，差生面擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣，為此，我制定了詳細的方案和目標，作業進行分層布置，并且利用業余時間對這部分同學進行有方案的輔導。

二、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都樂觀與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。

三、仔細批改作業。

布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對同學的作業批改準時、仔細，分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程消失的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關狀況準時改進教學方法，而且做到親自督查每位同學的默寫、背誦課文。

四、工作措施

在這一學年的教學工作中，除了對同學進行愛好的培育外，還培育他們自學的力量，鼓舞他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀力量，為下班級打下良好的基礎。

經過一個學期的努力，期末考試是一種考驗，但這并不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我提高，如何共同提高所教班級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

英語學校工作總結篇2

接近年末，回首20__年，我圓滿地完成了本學期的工作，回顧這學期的工作，使我感到既繁忙又充實，特殊是在教研員和校領導的指導下，我的教學思想和教學水平都得到了很大的提高，并取得了一些成果。但也存在不足，為了使我在今后的訓練教學工作中取得更大的進步。下面我將這一學期的工作總結如下：

一、思想方面

自參與工作以來，我喜愛學校，有良好的師德，遵紀守法，自覺遵守《中學校老師職業道德規范》，嚴格要求自己并仔細學習有關訓練教學理論。我不但注意平常的政治理論學習，還留意從書本中吸取養分，準時更新訓練理念，樂觀參與校本培訓和新課程培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。我關懷愛惜同學，教書育人，使同學在德、智、體、美、勞等方面得到全面進展。我努力做好本職工作，并在完成本職工作的前提下，結合工作需要，虛心請教，努力進取，不斷提高自己的訓練教學水平。

二、工作方面

老師是同學學習的促進者，學習力量的培育者，更是同學人生的引路人。老師的任務是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“訓練者”。詳細做法如下：

1、課一前仔細鉆研教材，備深備透每一節課。

2、組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的留意力，使其保持相對穩定性。同時，激發同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛。課堂提問面對全體同學，留意引發同學學英語的愛好，課堂上說練結合，課外作業少而精，減輕同學的學業負擔。

3、利用課余時間做好對同學學習的輔導和關心工作，尤其關注后進生的轉化工作。對后進生努力做到從友善開頭，比如，多做思想工作，從生活上關懷他。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學之前，先談談自己工作的不足。

4、喜愛同學，公平地對待每一個同學，讓他們都感受到老師的關懷，良好的師生關系促進了同學的學習。在教學工作中，我努力提高自己對同學的親和力，與同學建立和諧友好的關系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關懷同學、愛惜同學，跟同學做伴侶，心心相通，同學才會情愿接近你、親近你，才會愿意地去學習你所任教的科目。在平常的教學工作中，我總是努力去做到這一點。

三、出勤方面

我喜愛自己的本職工作。，從不由于個人的私事耽擱自己的工作。平常我樂觀參與教研組組織的各項教研活動、學校組織的例會，升旗儀式、課間操和各種工會活動。在本學年度，沒有缺席、遲到、早退和病事假現象的發生，嚴格遵守了學校的各項規章制度。

四、取得的成果

在本學年的工作中，我取得了肯定的成果。本學年所帶領的班級無論是紀律還是學習都取得了較大的進步。在教學工作上，我擅長總結，樂觀撰寫論文，論文《讓我們的英語互動課堂鮮活起來》獲得了__市20__年教學論文二等獎。當然“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷。例如：對部分學困生轉化工作還不夠勝利，班級管理閱歷還不夠成熟等，而這些問題，盼望在以后的訓練教學工作中不斷地解決。

英語學校工作總結篇3

初三畢業班的教學工作最終結束了，順當且圓滿地完成了各項指標，并在全區排名前列，這給我們每一位初三老師為之感到興奮和傲慢，讓我們都深深地覺得這一年的付出是值得的，是有價值的。回顧這一年來的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中我們整個班級所做的一些工作做簡潔的小結。

我們初三班級共有學科老師28位，其中高級老師位，另有十幾位富有多年閱歷的資深老師。可以這么說，師資力氣雄厚是我們人員組成的一大特色。此外，我們還有8位青年老師，在初三工作時間最長的也只不過三年，其中5位青年老師是第一年教初三。青年老師都特別珍惜這次機會，平常工作相當努力、仔細，一有不懂的問題就能準時向老老師請教。而老老師總是很熱忱地、毫無保留地將教學閱歷傳授給他們。在我們班級組里，老、中、青三代老師根本不存在所謂的代溝問題，凡事大家都有商有量，相互關心，其樂融融，因而消失了新尊老，老帶新可喜局面。在這期間，作為初三班級的一份子，我深刻地感到我們班級是個紀律嚴明、團結互助、奮勉向上的優秀集體。接下來我談談我們的一些詳細工作和措施。

初三畢業班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清晰：教初三，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，由于我們要對同學、對家長負責，更要對學校的聲譽負責!追求合格率和優良率是我們一貫的目標，為了表達我們的決心，在初三學年開學伊始，每位任課老師就向校領導遞交了教學方案書，每位老師都具體制定了自己的教學方案，列舉了需重點關心的同學的名單，制定了幫教方案。事實上，老師們也的確在這一年里一步一步地、仔細地，實現著自己的諾言。開學的其次個星期，我們就開頭實行早自修制度，，初三老師的工作量是相當大的，回家后，老師們還要批改試卷，出試題，常常要熬到深夜才能休息。

工作強度大、任務重、壓力大，是我們每個初三老師的切身體會，但是，沒有一位老師因此而有一絲一毫的怨言，更沒有人因此而退縮，病，一如既往地工作。既然選擇了初三，就肯定要做出成果!這是我們初三全體老師的誓言。

這使我們老師，特殊是班主任老師的工作量又在原來基礎上增加了很多。老師眼中的同學已經沒有了班級的區分，老師更多的時間關心同學復習，可以把問題講得更深、更細、更透徹，可以把工作做得更好。

英語學校工作總結篇4

學校英語教研組，這是一個團結和諧的集體，是一個底氣十足的團隊，全組成員齊心協力，不斷努力，提升全組的同時，形成了我組獨具特色的風格和特點。在教學中討論，在討論中教學，探究有效備課，聚焦課堂，實現有效教學，最終促進老師的個人進展和提高訓練教學質量。依據市教研室的有關精神、本校的訓練教學工作方案，結合本組的實際狀況和同學的英語學習狀況，我們加強了理論的學習；進一步落實了教學常規，加強了有效備課和有效教學的討論，提高課堂教學的有效性；加強了組內外老師的溝通，共享了教學中的歡樂，分擔了教學中的困擾，開展了實效的和諧的教研活動，激勵老師適時反思和總結，提高專業水平和教學力量，加強了教研組的建設；細心營造有利于同學健康成長的學習環境，開展多樣的同學活動，吸引同學的眼球,使同學更關注英語學習，從而進一步提高了教學質量。在全體組員的共同努力下，我們組圓滿完成了期初所制訂的任務。

一、加強了理論學習，進一步明確了教學理念

本學期組織學習了《英語課程標準》、《英語課程標準解讀》中部分內容，進一步明確了英語課程在基礎訓練階段的“四個基本任務”，特殊仔細學習了課程標準中的“六個基本理論”，并用這些理念來指導我們平常的課堂教學，提高了課堂教學的有效性。

二、落實了教學常規，進一步深化了教學實效

加強與落實了教研組、備課組的集體備課。備課組樂觀組織集體備課，每次活動確定主題和中心發言人，做到有方案、有目標、有實效;做到討論教學內容、同學實際、教學方法；做到統一方案、統一進度、統一教學資料；準時交換在教學中遇到的問題，切實反思與解決問題，向課堂40分鐘要質量。另外，各教齡段老師要明確了備課要求，提倡有創意地備課，逐步完善備課模版，形成特色。

課堂是教學的主陣地，上好每堂課是老師最基本也是最切實際的要求。組內老師樂觀開課、聽課、評課，深化課堂，各班級段開出了相應的公開課或觀摩課：陳淑玲老師（七班級）、鄭林平老師（八班級）、邵雪花老師和潘獻新老師（九班級），相互學習，相互切磋，共同討論探討，以求自己和組員的共同進步和提高。

作業是課堂教學的延長，以作業為抓手，滲透學法指導。本學期的期中作業檢查后，特地進行了反饋和探討，就關注同學作業的鞏固度、同學思維的深刻度，同學作業評價的參加度，進一步改進作業的形式、數量、質量，體現作業布置的趣味性、針對性、分層性和漸進性，使教與學更有效地結合等問題綻開了初步的爭論和嘗試，初步設想著手加強作業的面批和作業中錯題檔案建立的討論，滲透學法指導。潘獻新老師的組內專題講座《學校英語作業的面批和作業錯題檔案建立的討論》就是一個嘗試。

力求在教學過程中關注同學學習過程和方法，發覺、探究、討論等熟悉活動，使學習過程更多地成為同學發覺問題、提出問題、分析問題、解決問題、把握方法的過程。老師要成同學學習的伙伴、同學進展的促進者。因此，我們英語組努力提倡營造民主、公平、互動、合作的師生關系，在與同學交往互動、合作溝通中，情感交融中健全同學人格，完善同學共性，促進師生共同進展。

三、加強了組內外溝通，進一步促進了共同進展

通過組內老師專題講座，加強了組內學習溝通，共享了教學中的歡樂，分擔了教學中的困擾。各班級段老師依據教學特點和實際狀況，確定主題，專人負責，大家獻計獻策，共同探討，聚集體的力氣和才智，為自己為教學做些實事，促進了共同進展。本學期的組內專題講座：金秀珍老師的《初一連接階段的教學心得》、石芙娜老師的《談學校英語和學校英語的連接》、劉春穎老師的《在學校英語教學中如何防止兩極分化》、方淑環老師的《談英語教學中的培優補差工作》、項月花老師的《英語應試技巧和力量的培育與提高》、胡曉瓊老師的《英語直拼法》以及潘獻新老師的《學校英語作業的面批與作業錯題檔案建立的討論》。

同時通過學校層面的主題研討、專題研修、案例分析、閱歷溝通、教學反思、專家指導、外聯內引等多種形式的校本培訓、校外取經，推動老師進入自我反思、自我完善、自覺提升、自我實現的良性循環。

樂觀響應學校，加強學科資源庫建設，對教學資料和網絡資源進行了收集和整理，實現了資源共享和最大利用。

四、開展了同學活動，進一步營造了良好氛圍

依據各班級段的教學特點和同學的心理特點及實際狀況，以備課組為單位，由備課組組長負責，組織多樣的同學競賽活動，吸引同學的眼球，激發了同學對英語的愛好，使同學更關注英語的學習,甚至喜愛英語，進一步營造了良好的英語學習氛圍。本學期組織的同學活動如下：七班級英語書寫競賽八班級英語閱讀競賽九班級現場寫作競賽和英語口語考試模擬演練。

英語老師們的辛勤，是學校一道亮麗的風景線；匆忙的腳步，同學的擁圍，急躁的答疑，孜孜不倦的教導，這是大家有目共睹的！一學期以來，我們留意自身素養的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在訓練教學工作中取得了肯定的成果：三個班級段同學的英語成果與同類兄弟學校相比，我們名列前茅；老師們在市案例、征文等各類競賽中屢屢獲獎。當然，我們深深知道，這些成果的取得是離不開各級領導的關懷以及學校其他學科老師的大力支持與協作的。我們還知道，我們的工作還有許多需要提高改進的地方，比如中考試卷分析的學習、論文的撰寫、課題的申報、同學活動的趣味性等等，在今后的工作中，我們決心再接再勵，努力工作，為把學校英語教學工作提高到一個新層次而奮斗！

英語學校工作總結篇5

一、指導思想

本學期我們英語組以英語新課程理念為指導，在學校及縣教研室的領導下，加大教研、科研力度，扎實有效地開展各項教研活動，努力營造英語訓練教學的良好氛圍，樂觀進行校本教研，組織老師參與課改理論學習和培訓，并組織老師進行聽課學習，以促進老師轉變教學觀念，促進老師整體素養和學科教學質量的提高，從而促進老師專業成長，進一步提升我組老師的英語教學理念、教學水平和教學質量，以提高我們學校英語教學的整體水平。在學校的領導下，團結奮斗，協調好各教研組之間的關系。仔細學習新課標和教學大綱，結合實踐科學進展觀，鞏固進展我組的進取精神。在去年英語中考取得成果的基礎上，為把我組的教學教研水平提高到一個新的臺階而努力奮斗。

二、工作重點

(一)教研組

本學期學校英語學科教研工作，要以課堂教學為中心，圍繞規范和深化學科教學常規，通過組織老師進行課程和課改理論學習、支配公開課、建立資源庫等一系列活動來促進學校英語學科教學質量的提高。

(二)各班級

1.初一要抓好學校與學校的連接教學。

初一同學在學校階段學了學校英語教材，基本上達到了學校英語教學的要求，但也消失了肯定的分化現象，初一老師要及早摸清狀況，依據我校的實際，實行切實有效的措施，抓好中學校連接教學。在這個基礎上進一步培育愛好，強化基礎，抓好起始班級的英語學習習慣。

2.初二要培優補差，強化后進生的轉化工作。

課任老師對本班的后進生，要了解其思想動態、查找致差緣由，有的放矢，區分對待，急躁輔導，力求穩住和縮小兩極分化程度。

3.初三教學要以本為本、以綱為綱。

在扎實仔細教好課本基礎學問的同時，還要挖掘潛力，查缺補漏，著力加強學法指導和力量培育。特殊是要仔細學習《考綱》和近幾年平涼中考英語真題，留意對考試動向的信息收集和試題討論，提高畢業班教學效率。

三、工作措施

1.加強訓練理論學習

本學期教研組各位老師要通過網上下載、分散學習和教研組會爭論溝通等方式來學習《基礎訓練課程改革綱要》、《英語課程標準》、《英語課程標準解讀》和《課程改革與課程評價》等有關課程改革的材料，明確英語課程在基礎訓練階段的四個基本任務，特殊是要仔細學習和理解課程標準中的"六個基本理念"，并用這些理念來指導平常的課堂教學，以提高課堂教學效率。

2.做好"教學常規"的學習和實施工作。

在開學初的教研組活動中全組老師要仔細學習本校的教學管理制度及常規要求，明確上課、備課、編寫教案、布置作業及作業批閱中的一些詳細要求，使大家從思想上重視起來。在以后的備課、上課、作業布置和批閱、輔導等各個環節中，以制度為準則，對比檢查，嚴格執行。

3、建立學校英語訓練教學資源庫。

本學期教研組將通過公開課、示范課、說課、評課、優秀教案、精品試題、個人總結、班級匯總和網上收集等各種形式來匯總建立學校英語訓練教學資源庫。以后還要不斷地向資源庫添入新的內容，使資源庫不斷優化、不斷更新，真正為我校學校英語訓練教學發揮肯定的作用。

4.加快信息技術學習進程。

教研組全體老師要學好電腦技術和網絡技術，能嫻熟運用基本信息技術，從而推動學科教學與信息技術的整合，為以后條件成熟后老師運用現代教學理論設計多媒體教學幫助課件打下基礎。

5.撰寫訓練教學論文。

全組老師要通過理論學習，不斷反思、探究，并聯系實際樂觀撰寫外語訓練教學論文。每學期至少一篇，期末時輸入資源庫備案。

6.努力鞭策青年老師的成長。

青年老師是英語組的一支生力軍，教研組將通過聽課、評課、說課、爭論等方式促其不斷成長外，還要求青年老師拜閱歷豐富的老老師為師，常常取經，不斷提高。7、搞好教研組建設。

(1)本組共9人，初三4人，初二3人，初一2人

(2)每周四進行集體備課。

(3)教案按學校要求要環節齊全、內容充實、書寫工整、有教后記。

(4)聽完公開課后要在教研組會上仔細進行評課，即至少提兩個優點和兩個缺點。要逐人逐個發言，并進行記錄，形成書面材料備案。

(5)組內老師要多聽課，同一班級、不同班級的老師之間通過聽課可以相互借鑒、揚長避短，從而達到共同提高的目的。

(6)根據學校組織的支配，搞好新課程改革，上好課改示范課。

(7)將各種教研活動上形成的老師發言、教學觀點、書面材料、試題資料等準時輸入資源庫。

英語學校工作總結篇6

語新課程標準對英語學科的進展提出了新的要求，這就要求我們要仔細學習理論，更新教學觀念和學問結構，提高自身的綜合素養，才能符合時代潮流的進展要求。在教學中，我們要求每位老師努力做到“三創新”——創新課堂教學設計，主要以同學的進展為本;創新教學方法，使教學活動由“教”向“學”轉變，真正提高40分鐘的課堂教學效率;創新教學手段，運用現代化教學技術創新外語教學。

一、抓好教學業務工作。

提高老師的專業素養

1.努力學習，提升業務水平英語組全體老師樂觀閱讀有關英語訓練教學書籍，提高專業素養。同時組織老師進行了一次英語教學閱歷溝通會，各位老師毫不保留的溝通了自己勝利的教學閱歷，博采眾長，提高了老師的訓練教學水平。

2.加強備課的規范性，集體備課與個人備課相結合備課是上好一節課的關鍵和前提。備課時明確每單元教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。鼓舞老師制作課件，利用多媒體進行幫助教學。充分發揮全部優質資源的力氣，做到了教學資源共享。

3.組織示范課、公開課，開展聽課、評課活動每一位老師的授課都向全組老師開放，老師可以任意隨機聽課。全體老師都參加評課并由一位老師主評。這些教研活動受到了同學、家長和社會各界的全都好評。

二、樂觀進取，無私奉獻。

英語組老師有的人擔當許多學科教學工作，有的老師工作負擔很重,任勞任怨。全組老師以學校大局為重，克服困難，樂觀進取，發揚了無私奉獻的精神，高質高效地完成了學校交給的各項任務。英語組全組老師相互鼓舞，樂觀協作，充分體現了團結協作、共同進展的良好團隊精神。

三、開展課外活動，激發同學學習愛好。

課外活動是重要的教學幫助手段，有利于增長學問、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合同學語言水平和年齡特點的課外活動，可使同學生動、活潑、主動地學習，可以激發他們的學習熱忱，培育愛好。我們在學校教務處的指導下設立了交際英語的校本課程，受到廣闊同學和家長的歡迎。

四、落實各項教學常規檢查工作。

本學期檢查老師教案、同學作業的批閱狀況2次，準時作好反饋工作。總之，一學期以來，英語組老師留意自身素養的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在訓練教學工作中取得了肯定的成果。但是，我們知道，我們的工作還有許多需要提高改進的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。

英語學校工作總結篇7

本學期我擔當高二3和6兩個班的英語老師，剛接手這兩個班時，通過和同學溝通了解到多數同學對英語學習愛好不濃，覺得背單詞和語法很枯燥，背過后不久就遺忘了。看到英語文章滿眼是生詞，原來想好好看的，可是看一會后講什么內容不明白，就不想看下去，時間久了就厭煩英語了。在講授第一課的時候，我根據自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期抱負，結果后來下課一調查，一聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學反應跟不上，而教學的部分內容同學們有的以前從來未學過。

于是，我在課后更多的主動走近同學，與他們談天談心，增進彼此的了解，從而更進一步了解了同學的狀況。一方面，同學英語聽，說的力量相對較弱，授課采納較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，203班的同學雖然比較活躍，上課氣氛樂觀，但中差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體。由此可以看出，了解及分析同學實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是訓練學中提到的“備教法的同時要備同學”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。因此為了提高同學的成果，結合我的同學實際，把我的教學分成五個階段：

第一階段，主要是培育同學對英語的學習愛好，布置任務給小組去，講故事或者演電影，小品，上課時的前10分鐘在全班同學面前