小學體育教學中如何巧妙導入游戲優秀獲獎科研論文摘要：體育教學可以充分激發學生對身體鍛煉的興趣，然而單純的體育教學活動會顯得較為乏味，因而也很難引起學生們的共鳴，因此在小學體育教學過程中合理引入體育游戲就顯得十分的重要。同時游戲教學也具備著較強的趣味性，能夠充分調動起學生的學習熱情，提升整個體育教學的教學質量，使小學階段體育教學的目的可以更好地達成。

關鍵詞：小學體育游戲教學巧妙導入

小學階段的學生往往會具備較強的愛玩特性，因此也就導致了他們在進行游戲玩樂的同時，情緒及心情會呈現一個較高的愉悅度，而這種愉悅度可以在長時間能提升他們的積極性與集中力，同時也可以有利于促進學生們的身心發展。因而合理地將游戲與體育教學內容進行融合，可以充分引起學生對體育學習的積極性，并且通過體育游戲的形式進一步落實好《小學教育綱要》中的相關要求，從而保障了學生學習目的、興趣與意志的相輔相成。這也就說明了，如果沒有良好的學習興趣，就不能產生對學習的積極性，也不可能去養成克服困難完成學習任務的意志。

一、利用新奇性與多樣性，導入體育游戲

在利用游戲進行教學時，要時刻保證游戲基本一定的新奇性，這樣才能一直誘發學生的參與興趣。而在游戲的采用過程中，一定要做到出乎意料，盡最大可能激發他們的好奇心，讓他們對其“蠢蠢欲動”，從而萌發出“怎樣做才能做得更好？”“這樣做對嗎？”“我一定會比他人完成得更好”這樣既可以激發學生的主動性與參與性，同時還可以幫助他們建立一個良好的知識掌握框架[1]。例如在進行二年級學生的“夾物走”活動中，因為學生會收到一些身體因素的影響，想要合理的完成雙腿夾著物體走必然不是很容易，更別說是走的越多越好，因此不少學生就會在活動中采用一些奇特的想法，比如夾著走幾步就開始用手去拿物體，或者是物體走著走著就掉了下來，學生就會用腳踢著走，然而這些都是學生在進步的體現。

同時不少游戲在通常情況下，都是只有一種游玩方式，而在體育教學的過程中，要充分幫助學生建立兩種或兩種以上的游戲解決方式。例如“長江、黃色”游戲中，最為原始的游玩方式是兩排學生面對面地站著，一排為“長江”，一排為“黃河”，教師如果先喊“黃河”時，則是“長江”追著“黃河”跑，反之也是一樣。而體育教師則可以把這種游戲方式改變一下，內容與規則不變，將以跑道兩側為界限，學生以兩路縱隊向前慢跑，一路為“長江”另一路為“黃河”，當教師發令為“黃河”時，則兩路同學可以馬上改變跑步的方向，“黃河”向著“長江”那邊跑，但是不允許過界;或者也可以讓兩排學生背對背蹲下進行游戲，還有些時候可以采用面對面站著輕輕握手進行游戲等等。只有采用了多種多樣的游戲方式，才能更好地激發學生對體育學習的情況，提升學生的反應能力與靈敏性，熟悉此類游戲的方式方法及規則等[2]。

二、利用學習興趣與競爭力導入體育游戲

在體育教學的過程中，無論學生學習什么樣的內容，他們對這項內容的興趣度一定會幫助他們做出作為真實的指引。因此在小學體育教學的過程中，學生只有對體育活動產生了興趣才能更好地激發他們對體育運動的專注度，從而激發他們能夠主動參與體育活動中的相關動力。例如在陪同一年級的學生進行“老鷹抓小雞”的活動時，就可以充分幫助學生做好一定的準備活動，進而提升學生們的反應能力與協調性，教師可以采用分組的形式，陪同他們進行游玩，看看誰會在規定時間內被老鷹抓到，并且被抓到的“小雞”要為全體同學表演節目作為懲罰。這樣學生就可以在爭取不被抓到的前提下，充分掌握到了游戲活動的樂趣，進而喜歡上了體育課堂。

同時也可以在體育活動教學中，適當的引入一些具有競爭性的游戲，這樣可以讓學生在游玩的過程中很好的提高他們的競爭意識，并且還十分符合當代學生在體育學習的過程中，應該掌握到的相關理念，十分有助于學生們在日后的學習及生活中，提升自我養成能力與競爭相關意識[3]。例如，在進行短跑相關體育游戲中，可以采用接力的方式進行學生們的活動訓練，將學生等分成幾組，每一組學生都相隔50米站在操場上，然后給小組成員一個分散的小物品，從而讓每個成員通過接力傳遞進行信息的融合，進而對整個競爭意識的培養都起到了非常有利的作用。

三、利用喜好性導入民間體育游戲

我國一直擁有著非常眾多的民間體育游戲活動，而這些活動對小學生而言也是一種集娛樂性與健身于一體的綜合性運動。同時民間體育游戲內容也極其豐富，樣式也非常多，娛樂性、競爭性也十分強烈，可以進一步調動起學生對體育鍛煉的積極性，所以也深受當前青少年的環境。例如可以利用學生對外界事物的新奇性，將民間體育游戲“滾鋼圈”“斗雞”等導入小學體育教學中，這樣不但可以讓學生掌握到更多的體育活動，同時還可以讓他們鍛煉筋骨，提升個人的運動量。并且教師們也要了解，這些民間活動，因為活動量的增大，可以有效地給學生身體及器官帶來相對應的活動，全方位促進學生的身體成長。并且還可以在正常的體育活動中，將民俗游戲穿插進去，例如在進行慢跑時，可以讓他們帶著鋼圈一起跑;跳躍時，也可以利用一些外界物體激發他們的爆發力，進而使得整個體育活動都充滿趣味性。

結語

綜上所述，在小學體育教學中充分導入游戲，可以充分地調動學生的學習積極性，并且幫助學生更好地掌握體育學習中的知識與技能技巧，并且對提升小學體育教學的相關質量都有著非常有利的作用。所以，廣大小學體育教師們應