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文檔簡介

樂群鄉中心學校劉艷2015年6月12日小學數學新課程標準解讀一、數學課程改革的背景

（一）教育理論與實踐的發展1．現代教育觀念。2．對公民素質的新要求。（二）國際數學課程改革與發展二、數學課程的基本理念

（一）著眼于人的發展的數學課程目標1.人人學有價值的數學2.人人都能獲得必要的數學3.不同的人在數學上得到不同的發展4.從新體系的數學課程產生的背景及其性質的分析中，還蘊涵著如下理念：二、數學課程的基本理念

（二）改變數學課程內容的結構與呈現方式1．面向全體學生的數學教育應當是學生未來需要的，是具有現實背景的，具有趣味性和富于挑戰的。2．數學內容的呈現方式應當更多地采取情境化、問題式的方式。以“問題情境—建立模型—解釋應用與拓展”的基本模式開展。二、數學課程的基本理念

（三）改善數學的學習的方式和評價方式1．倡導有意義的學習方式：自主探索、親身實踐、合作交流、勇于創新。2．實行多元性多樣化的評價方式：三、課程目標解讀

1．總體目標特點2．學段目標特征3.課程目標解讀四、課程內容的創新。

1．加強的內容。2．削弱的內容。五、新課程標準下對數學教學過程的理解

（一）新課程下的數學教學過程是多種要素的有機結合體（二）新課程標準下數學教學過程的核心要素是師生相互溝通和交流（三）新課程標準下數學教學過程的完美實現在于教師與學生的充分理解和信任。（四）新課程標準下數學教學過程強調教師的組織性和協調性六、新課程標準下數學教師的任務

（一）教師在實施新數學課程中的地位與作用（二）新課程標準下教師的任務分析1．全面理解“一切為了學生的發展”的教育理念2．重新認識數學教學的本質3．關注學生的學習狀態

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