《唐雎不辱使命》精美課件《唐雎不辱使命》精美課件《唐雎不辱使命》精美課件唐雎不辱使命唐雎完成了出使的任務(wù)辜負(fù)辱沒2021/2/42唐雎不辱使命唐雎完成了出使的任務(wù)辜負(fù)辱沒2021/2/42學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、識記作者及《戰(zhàn)國策》的常識，掌握生字。2、了解“士”這種社會階層。3、積累文言詞匯，翻譯課文。4、通過人物的語言、行動分析唐雎、秦王的人物形象，感受古人的智慧、勇氣和節(jié)操。5、體會唐雎的說話技巧，并從中獲得啟示。2021/2/43文學(xué)常識《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國時期游說之士的謀略和言論的匯編，又名《國策》、《國事》，是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國史書整理編輯的，共33篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、韓、魏、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策，其敘事年代起于戰(zhàn)國初年，止于六國滅亡，從中可以看出當(dāng)時政治、外交、軍事等方面的狀況和社會面貌。劉向（約前77～前6），字子政，漢室皇族。西漢經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家、文學(xué)家。2021/2/44士士，中國古代社會中具有一定身份地位的特定社會階層，春秋戰(zhàn)國時期，士是有一定知識和技能之人的稱呼。士傾盡平生所學(xué)只為一展抱負(fù)，他們有士為知己者死的氣概。他們的活動目的基本上都是為了鞏固統(tǒng)治者的地位.士分為“學(xué)士”：孔子、荀子等；“策士”：蘇秦、張儀、鄒忌、唐雎、觸龍等；“術(shù)士”：荊軻。2021/2/45時代背景

戰(zhàn)國時期的最后十年，秦國相繼吞并各諸侯國，安陵是魏的附庸小國，在它的宗主國魏國滅亡之后，一度還保持著獨立的地位。秦企圖用“易地”的政治騙局進(jìn)行吞并，由此引起了兩國之間的一場外交斗爭。于是安陵君就派唐雎到秦國談判。2021/2/46地圖2021/2/47讀準(zhǔn)字音唐雎

怫然韓傀免冠徒跣縞素庸夫色撓以頭搶地

寡人諭矣休祲jūfúguī

xi?ng?oyōngnáo

qiāng

yùjìn2021/2/48聽讀并朗讀課文：1、讀準(zhǔn)字音。2、把握節(jié)奏。

2021/2/49積累重點文言詞匯并翻譯課文2021/2/410秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲

以五百里之地易

安陵，安陵君其

許寡人！”

派交換助詞，加重語氣，譯為“一定”“可要”用第一段答應(yīng)

對…說的想要2021/2/411文言詞語“其”一、作代詞1.代人、代物、代事。

作第三人稱代詞，在翻譯句子時，可譯作“他（她）”“他（她）的”“他們”“他們的”“它”“它們”“它們的”。有時也譯作第一人稱代詞“我（的）”“自己（的）”。在單獨解釋“其”時，要指明具體代指的內(nèi)容。

2021/2/4122.表示特指若干中的一個，譯為“其中”的意思。3.指示代詞，可譯為“那（這）”“那（這）個”“那（這）些”“那（這）里”等。

二、作副詞放在句首或句中，表示疑問、猜度、反詰、愿望等語氣，常和放在句末的語氣詞配合使用，可譯為“大概”“或許”“恐怕”“可要”“怎么”“難道”等，或不譯。

2021/2/413屠大窘，恐前后受其敵不能指其一端。其一犬坐于前復(fù)前行，欲窮其林其真無馬邪？其真不知馬也。安陵君其許寡人！它們指兩只狼其中其中這片前一個“其”表反問，可譯作“難道”，后一個“其”表猜測，可譯為“恐怕”。

表愿望，可譯為“可要”2021/2/414

安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”

給予恩惠即使于先王受地；希望；加，施加用從先王那里接受土地；這樣語序交換很好不交換它守衛(wèi)2021/2/415秦王不悅。安陵君因

使唐雎使

于秦。

于是；因此派，出使；到；高興2021/2/416

秦始皇派人對安陵君說：“我想要用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君可要答應(yīng)我！”安陵君說：“大王給予恩惠，用大的交換小的，很好；即使這樣，但我從先王那里繼承了這塊土地，愿意始終守衛(wèi)它，不敢交換！”秦王不高興。安陵君因此派唐雎到秦國出使。參考譯文：2021/2/4171、秦王以五百里地易安陵是出于好心嗎？易地的真正目的是什么？秦王不是出于什么好心，而是采取“以大易小”的欺詐手段，企圖不戰(zhàn)而直接吞并安陵小國。問題思考“出小餌而釣大魚”是秦國國君的老伎倆。秦惠文王（許商於六百里地給楚懷王以促齊楚斷交）、秦昭襄王（十五城請易趙惠文王和氏璧）都曾使用過。2021/2/418秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？

聽從；對…說；用的交換為什么第二段2021/2/419

且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。

憑；把錯，通“措”，施行。忠厚有德行的人況且然而，但是當(dāng)作所以使......滅亡2021/2/420介詞，引進(jìn)動作行為直接涉及的對象。可譯為“給”“讓”

今吾以十倍之地，請廣

于君，而君逆寡人者，輕

寡人與？用形容詞活用為動詞，擴充；違背；輕視，看輕；語氣助詞，相當(dāng)于“嗎”。的……的原因但是2021/2/421唐雎對曰：“否，非若

是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈

直五百里哉？”

像即使；何況難道從先王那里接受的土地只，僅僅回答表判斷語氣，這樣，如此表承接呢2021/2/4222、秦王對唐雎說“秦滅韓亡魏”之事的言外之意是什么？安陵君如果違抗我的意愿，將會遭到韓國和魏國的下場。2021/2/4233、唐雎回答秦王與安陵君回答秦王使者的話在內(nèi)容和語氣有何異同？兩人拒絕秦王的理由是一樣的，只是安陵君拒絕的口吻沒有唐雎那樣堅決。安陵君只是“愿終守之，弗敢易”，比較委婉；而唐雎口氣強硬，用“雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”的反問句，表達(dá)維護(hù)國土的強硬立場。2021/2/424秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！笔⑴臉幼樱徊蛔g，主謂間取獨不曾曾經(jīng)聽說回答聽說第三段2021/2/425秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里?！?/p>

不譯。唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶

qiāng地耳?！?/p>

平民。摘掉帽子，光著腳；把撞罷了使……倒下不譯。xi?n,腳2021/2/426

秦王盛怒，對唐雎說：您也曾聽說過天子發(fā)怒嗎？唐雎回答說：我未曾聽說過。秦王說：天子發(fā)怒，倒下的尸體上百萬，流出的鮮血上千里。唐雎說：大王曾經(jīng)聽說過平民發(fā)怒嗎？秦王說：平民發(fā)怒，也不過是摘掉帽子赤著腳，把頭撞地罷了。2021/2/427唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；

平庸無能的人；指有才能有膽識的人；發(fā)語詞掃過2021/2/428聶政之刺韓傀guī

也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。

通“蒼”青白色不譯到?jīng)_一道白光不譯。2021/2/429此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲jìn降于天，與

臣而將四矣。

心，心里；吉兇的征兆；休，吉祥。祲，不祥加上判斷句式：…是…發(fā)作從2021/2/430若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。

白色的絲織品，這里指穿孝服。一定，果真；拔出兩個人的尸首代詞，這樣倒下如果表承接2021/2/431

唐雎說：這是平庸無能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識的人發(fā)怒。專諸刺殺吳王僚（的時候），彗星的尾巴掃過了月亮，聶政刺殺韓傀（的時候），一道白光直沖到太陽；要離刺殺慶忌（的時候），蒼鷹突然撲擊到宮殿上。這三個人都是出身平民的有膽識的人，心里的怒氣還沒發(fā)作，上天就降示了征兆。2021/2/432

加上我將要成為四個人了。如果有才能和膽識的人一定要發(fā)怒的話，就要倒下兩個人的尸體，血流五步遠(yuǎn)，天下百姓都是要穿孝服，今天就是這樣。于是拔出寶劍站起身來。2021/2/433第三段分析1、秦王說的“天子之怒”的具體內(nèi)容是什么？

2、秦王為什么要說“天子之怒”呢？

“伏尸百萬、流血千里，”以武力威脅，想施以恐嚇而讓唐雎折服。2021/2/434唐雎毫不示弱，以布衣之怒進(jìn)行反擊。秦王為說“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳”表現(xiàn)他什么性格？表現(xiàn)了秦王的驕橫跋扈2021/2/435

3、唐雎為什么要列舉專諸、聶政、要離三人的事例？

用他們干出的震驚天地的事件來表明自己跟他們這些有膽有識的勇士一樣，不畏強暴，敢于獻(xiàn)身，并為以后的行動作了鋪墊。2021/2/436秦王色

撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于

此！

屈服道歉直身而跪寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而

安陵以五十里之地存者，徒

以有先生也?！?/p>

明白，懂得；憑因為只然而，但是怎么到了這種地步發(fā)語詞的……的原因表判斷語氣2021/2/437

秦王變了臉色，直身而跪向唐雎道歉說：“先生請坐！怎么到了這種地步！我明白了：韓國、魏國滅亡，然而安陵卻憑借五十里的土地卻幸存下來的原因，只是因為有先生?。?021/2/4381、秦王有什么樣的言語和行動？2、寫出了秦王的什么心態(tài)？第四段分析“色撓”，“長跪而謝”欺軟怕硬、外強中干、色厲內(nèi)荏、前倨后恭2021/2/439翻譯下面的文言句子。⑴布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。平民發(fā)怒時，也不過是摘了帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。⑵而君逆寡人者，輕寡人與？但是他卻違背我的意愿，是輕視我嗎？⑶秦王色撓，長跪而謝之曰。秦王嚇得變了臉色，跪直身子向唐雎道歉說。翻譯2021/2/440

結(jié)構(gòu)層次：第一部分（1）寫唐雎出使秦國的背景。（起因）第二部分（2-3）：寫唐雎同秦王進(jìn)行針鋒相對的斗爭的經(jīng)過。第1層（2）：寫唐雎堅決抵制秦王的騙局，表現(xiàn)出維護(hù)國土的嚴(yán)正立場。第2層（3）：寫唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒”。（發(fā)展）（高潮）第三部分（4）：寫唐雎在這場斗爭中得到了勝利。（結(jié)局）2021/2/441課文結(jié)構(gòu)起因愿終守之（明辯之）使唐雎使于秦高潮故不錯意也逆寡人輕寡人結(jié)局長跪而謝之以地易安陵（利誘之）秦王不悅

發(fā)展非若是也雖千里不敢易天子之怒布衣之怒不辱使命（盛氣凌人）（從容答辯）（武力恐嚇）（針鋒相對）（折服）2021/2/442人物形象2021/2/443問題一：你覺得唐雎是一個怎樣的人？你能談?wù)勌砌碌男愿裉攸c嗎？2021/2/444愛國忠君機智勇敢從容鎮(zhèn)定不畏強暴有勇有謀凜然正氣敢于斗爭唐雎的性格特點：能言善辯2021/2/445

問題二：你覺得秦王是一個怎樣的人？請談?wù)勀愕囊庖姟?021/2/446

寡人欲……安陵君其許寡人！安陵君不聽寡人，何也？……而君逆寡人者，輕寡人與？布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。寡人以五百里之地易安陵……且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！驕橫狂暴陰險狡詐色厲內(nèi)荏2021/2/447秦王唐雎人物性格陰險狡詐驕橫狂暴色厲內(nèi)荏愛國忠君機智勇敢有膽有識能言善辯2021/2/448問題三：

從“唐雎不辱使命”這一故事，我們可以看出唐雎的說話技巧體現(xiàn)在哪些方面？你又有何啟示？2021/2/449說話技巧唐雎的大王嘗聞布衣之怒乎……伏尸二人流血五步，天下縞素。言之有“節(jié)”言之有“據(jù)”言之有“力”“否，非若是也”“而守之”“士之怒”“而將四矣”“今日是也”“挺劍而起”2021/2/450巧在言辭委婉，言之有“節(jié)”上。秦王要求以五百里之地易安陵，純屬詐騙，當(dāng)遭到安陵君的拒絕后，“秦王不說”，于是當(dāng)著唐雎的面露出威脅之意。對此，唐雎先用屈從口吻說：“否，非若是也?！边@一回答，既緩和了秦王以強凌弱的氣勢，又強調(diào)了不肯易地的原因“受于先王而守之”，并非有意違背秦王的意愿。可謂言之有理言之有節(jié)2021/2/451巧在針鋒相對言之有“據(jù)”上

秦王見詐騙不行，便用“伏尸百萬，流血千里”的所謂“天子之怒”進(jìn)行恐嚇。唐雎正氣凜然，針鋒相對，用“伏尸二人，流血五步”的士之怒進(jìn)行回?fù)簟?021/2/452巧在以行證言，言之有“力”上如果唐雎只用文戰(zhàn)，不輔以武攻，秦王不會折服。以行證言，就能使“言”更富于懾敵的威力。唐雎以“挺劍而起”這一義無反顧的行為，來證明今日欲刺秦王之言的實在性和尖銳性，迫使秦王屈服。2021/2/453啟示一：在與人交往中，說話技巧起著很重要的作用。勇敢與善辯也是好的品質(zhì)與能力。在平時要多鍛煉自己的說話能力，培養(yǎng)自己的說話技巧。

懂得下面的道理：2021/2/454培養(yǎng)一種能力：能夠在我們以后的寫作過程中，充分運用個性化的人物語言來凸現(xiàn)人物的性格特點，提高我們的寫作能力。啟示二：2021/2/455你知道哪些關(guān)于說話能力和技巧的名言警句？試列舉一二。荀子：口能言之，身能行之，國寶也。劉勰：

一人之辯勝于九鼎之寶，三寸之舌強于百萬之師。西方：

世界的三大戰(zhàn)略武器：口才、美元、電腦。2021/2/456拓展思考晏子：出使楚國藺相如：完璧歸趙諸葛亮：舌戰(zhàn)群儒你還了解外交史上哪些出使他國而“不辱使命”的人或故事。2021/2/457為什么中國人走路總喜歡低著頭，而美國人走路總是抬著頭？周恩來答：因為中國人走的是上坡路，所以總是低頭攀登；而美國人正在走下坡路，所以兩眼望天?；粮駟枺何鞣接浾撸耗銈儑鴰炖锏降子卸嗌偃嗣駧?？共有十八元八角八分。

周恩來答：名人說話技巧2021/2/458問：答：每天有多少人過南京長江大橋？每天有五個人過橋。尼克松周恩來總理南京長江大橋？?。ü?、農(nóng)、兵、學(xué)、商。）問答2021/2/459小結(jié)：文章敘述了唐雎出使秦國一事，表現(xiàn)了唐雎維護(hù)國土的嚴(yán)正立場、凜然正氣和不畏強暴、敢于斗爭的布衣精神，揭示弱國安陵能在外交上戰(zhàn)勝強秦的原因.2021/2/4601、選材上詳略得當(dāng)、重點突出。

重點詳寫了唐雎與秦王的對話，而秦王與安陵君的對話一筆帶過，這樣突出了主人公，并通過其語言、動作描寫，刻畫了人物性格，突出了中心。2、描寫方式上正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。

正面描寫：唐雎義正辭嚴(yán)地與秦王進(jìn)行針鋒相對的舌戰(zhàn)，還寫了他不畏暴君，效法“三子”，挺劍而起的英勇壯舉。側(cè)面描寫：還通過對秦王的描寫將唐雎不畏強暴的英雄形象反襯得更加高大完美。

寫法歸納：2021/2/4613、通過對話，突出人物形象作者將唐雎和秦王放在一場尖銳的矛盾沖突中，通過對話，鮮明地表現(xiàn)了他們各自的性格特點。2021/2/4624、多種修辭手法綜合運用。

夸張：伏尸二人，流血五步，天下縞素。

排比；夫?qū)ＶT刺王僚也……、蒼鷹擊于殿上。

對偶：天子之怒，伏尸百萬，流血千里。作用：增強了文章的氣勢和語言的力量，使人物的對話具有強大的說服力，雄峻奇?zhèn)サ恼Z言風(fēng)格。

2021/2/463通