蘇少版一年級音樂上冊全冊教學反思第一單元小手拉小手《玩具進行曲》教學反思：一年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，形體靈巧，比較適合采用歌曲與形體舞蹈相結合的教學手段，進行直觀的教學，讓學生在歌唱和形體表演中積極愉快的進行音樂學習，培養(yǎng)學生的音樂興趣，提高學生的音樂素養(yǎng)。一開始我就抓住學生愛模仿表演的特點，利用節(jié)奏律動組織教學，通過有節(jié)奏的形體動作，讓學生比較主動自然集中了注意力，進入了音樂學習。在第二部分的節(jié)奏練習中抓了學生好動、好表演的特點把形體動作表演加入到了相對枯燥的節(jié)奏練習中，引發(fā)了學生的練習興趣，讓他們積極主動去學習，從而使得原本枯燥的節(jié)奏練習變的愉快有趣。另外讓學生愉快的在音樂和肢體表現(xiàn)中提高了音樂表現(xiàn)能力，激發(fā)了學生的學習熱情。同時也自然的引出了歌曲《玩具進行曲》，為學生學習歌曲奠定了一個很好的情感基礎。本課最后一個部分教師根據(jù)學生好動好表演特點，以激發(fā)學生音樂學習熱情，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力，表現(xiàn)力為目標，設計了創(chuàng)編表演這一環(huán)節(jié)，給學生提供了一個舞臺，讓他們主動愉快的演唱表演，利用身邊的學習用具當音樂伴奏的打擊樂器為《玩具進行曲》演奏表演，從而即讓學生在音樂表演中獲得了愉快的感受與體驗，激發(fā)了學生對音樂的興趣，也讓學生在主動愉快的表演中自然而然的提高了自身的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力和音樂素養(yǎng)。《快樂小舞曲》教學反思：本次教學中主要是讓學生在快樂和愉悅中學會與同學合作表現(xiàn)快樂小舞曲。歌曲是首節(jié)奏較快，情緒歡快的歌曲，通過聽唱的方法學生很快就熟悉了歌曲，集體舞蹈初期可以根據(jù)書上的圖片引導學生進行模仿練習，當學生能較好合作開展集體舞蹈時，鼓勵學生創(chuàng)編更多更美的動作表現(xiàn)歌曲的歡快情緒。對于學生的積極表現(xiàn)老師及時進行評價和肯定。《快樂的音樂娃》教學反思：一年級是新的教材，在新授《快樂的音樂娃》時，教師采用模唱的方法結合多媒體新授歌曲，讓學生在生動，有趣的的教學中體驗到音樂學習的豐富與快樂。第二部分兒歌誦讀的環(huán)節(jié)中，因為兒歌是小朋友們洗聞樂見、易于接受的形式。因此課堂上，盡管這是小朋友們剛剛踏入小學的第一節(jié)音樂課，孩子們在課堂中和老師一起感受了音樂，在音樂課堂上的開心?！缎∈掷∈帧方虒W反思：《小手拉小手》是一年級接觸音樂課的第一首歌曲，歌曲很短，歌詞也只有幾句。由于本節(jié)課是學生學習音樂的起始階段，我力求做到學生在學習歌曲知識的同時，能夠激發(fā)學生學習音樂的興趣，讓他們喜歡音樂課，體驗音樂課所帶來的快樂。這一課時主要是通過學習歌曲來達到學生相互認識，建立友誼的目的。一年級學生剛從學生園里上來，在教學過程中我遇到最大的一個難點就是剛進小學校門一年級的小朋友還不認識字，也不認識拼音，所以我在教讀歌詞這一環(huán)節(jié)中用了一段相對較長的時間，通過讓學生跟我分句跟讀歌詞、指名個別讀、分男女生讀、再按節(jié)奏朗讀等讓學生熟讀歌詞，并在學唱歌曲過程中通過按歌曲內容創(chuàng)編動作幫助學生進一步鞏固歌曲歌詞，雖然在學習歌詞這一環(huán)節(jié)中讀的遍數(shù)很多，但通過這些不同的形式，小朋友們基本能夠跟著我認真學習。在教學中，我通過聽唱法學習歌曲，在熟悉歌詞的基礎上，跟著歌曲旋律學會歌曲。在活動中，我還讓學生創(chuàng)編歌曲，在第二段歌詞中加入好朋友的名字，用歌詞來進行新朋友的介紹。我創(chuàng)設游戲情境，讓學生面對面拍手相互介紹自己的名字.第一次上課，有些學生怕難為情，不敢大聲介紹自己的名字。我讓學生玩找朋友的游戲，加深朋友之間的相互認識，從而活躍了氣氛。在后面的教學中，我大多采用了這種方法并且積極創(chuàng)設教學情境，幫助學生在理解的基礎上記住歌詞?！秲和b讀》教學反思：本環(huán)節(jié)有兩個目的，第一個目的是，充分培養(yǎng)學生對音樂的聆聽，加深對歌曲的認識。第二個目的是，采取聽唱法讓學生學會唱歌，這對于培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力和音樂記憶力有好處。在為歌曲打擊樂伴奏部分，引導學生積極參與音樂活動，激發(fā)學生的情感，對學生進行個性的陶冶和人格的培養(yǎng)，提高學生的自主精神和合作精神，培養(yǎng)學生感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。《律動（上學路上）》教學反思：我利用生動形象的課件播放《上學路上》，這種模擬生活的場景，學生感覺特別有意思。然后就像孫悟空一樣火眼金睛地發(fā)現(xiàn)小朋友上學路上出現(xiàn)的問題，在愉快中去感受，去體驗，去思考。這節(jié)課人人學習情緒高漲，個個爭先恐后，在這種心態(tài)下學習，事半功倍。本節(jié)課也有很多不足之處，評價中針對學生的特點在到位些，在注意全體學生時還要多關注個體差異，除了范唱還應要讓學生多聽學生演唱的范唱！第二單元聽，誰在唱歌《你聽，什么敲響了》教學反思：上課前，以游戲的方式來進入課堂。這樣不但將學生的注意力集中起來，而且更重要的是，這樣做充分體現(xiàn)了音樂這一學科特色，一下子跟其他課區(qū)別開來。我們其他課，比如語文、數(shù)學、科學等課堂，上課一開始從來都沒見誰用這種方式的。指導語、連接過渡語、評價鼓勵語等流程、自然，很見功底。比如：“優(yōu)美的各種聲音給人遐想”；“你說的很有節(jié)奏”；“你總是能認真的聽”；“老師喜歡你這種說法”……等等，這樣的話語在姚老師的課堂上還能聽到很多，在此不一一列舉了。3.師生配合默契，課堂活動充分展開了，學生的參與度非常高，學習氣氛濃厚、融洽。課堂上既有學生回答問題，更有學生表演，集體合作等多種學習形式。《嘎嘎小鴨子》教學反思：在欣賞《嘎嘎小鴨子》這首曲子時，先請同學們說一說還知道有什么動物可以相互問早，從而引出早起的小鴨子，這時我又來提問，誰來聽一聽這首歌曲是獨唱還是齊唱，這樣就及時的對上半節(jié)課的知識進行了有效的復習與鞏固，然后在帶領同學們進入游戲環(huán)節(jié)，一起來模仿一下小鴨子走路，同時播放“活動”中鴨媽媽，鴨爸爸，鴨寶寶的PPT，先看老師走出鴨媽媽的節(jié)奏“嘎-嘎-”也就是對二分音符、兩拍子的認識，再走鴨爸爸的節(jié)奏“嘎嘎嘎嘎”也就是對四分音符、一拍子的認識，最后走出鴨寶寶的節(jié)奏“嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎”也就是對八分音符、半拍子的認識，然后帶著學生來模仿，讓學生從游戲中快樂的學習知識?？傮w來說這節(jié)課效果還是比較好的，學生的掌握情況比較全面，對所學內容的興趣也比較濃厚，能夠積極參與，以后我也應該注意多多設計在游戲中學習知識的環(huán)節(jié)?！秳游镎f話》教學反思：《動物說話》一課的設計理念是以審美為核心，以興趣為動力，抓住學生喜愛的小動物的心理特點，注重學生的音樂實踐，鼓勵學生大膽創(chuàng)造，有感情、自然地表演歌曲，并從中激發(fā)學生熱愛自然、關愛動物的情感。在教學過程中，我圍繞教學重、難點，讓學生在律動中感受節(jié)奏，在模仿中激發(fā)興趣，在表演、創(chuàng)造中將興趣學習進行到底。1.播放《動物說話》伴奏音樂，讓學生踏著輕快活潑的音樂進行律動，創(chuàng)設輕松愉快的教學氛圍。緊接著為解決間奏的節(jié)奏難點，讓學生通過肢體語言（拍手、跺腳、拍大腿…點頭、聳肩…）進行練習，熟練掌握，為該節(jié)奏在歌曲中的運用做好鋪墊。2.喜愛動物是孩子們的天性，讓孩子們在模仿中激發(fā)興趣，小雞說話嘰嘰嘰，小鴨說話嘎嘎嘎，小狗說話汪汪汪，小貓說話喵喵喵……一下子，課堂里熱鬧了起來，孩子的積極性也被調動起來。3.新歌教學中，重點讓學生聆聽、對比，用輕快、有彈性的聲音表演歌曲，把自己喜愛小動物的心情用歌聲表現(xiàn)出來。4.鼓勵創(chuàng)造，展示成果。趁著孩子們表演的興趣正濃，利用小動物演唱會引導學生創(chuàng)編歌詞，把更多的小動物都唱到歌里去。5.課堂尾聲，小結，引導學生應熱愛自然，關愛小動物?！赌阍纭方虒W反思：在導入環(huán)節(jié)時，我采用了讓學生先觀看一段視頻，從視頻中讓學生仔細觀察是一天之中那個時段，一年級學生很愛參與，觀察也很仔細，通過天邊慢慢泛黃--太陽升起和大公雞打鳴就很快猜出了是早上，并且個個都很認真，課堂的氣氛很濃。從小動物的相互問早，我引出了有禮貌的同學們也要相互問早，那怎么樣來問早呢，我們就來學習一首《你早》，由于這首歌曲小朋友們在學生園已經(jīng)聽過了，所以對旋律已經(jīng)熟悉，重點是強調一下歌詞和感情，最主要是跟著這首歌曲來學習四分之二拍的節(jié)奏,帶領學生打好節(jié)奏后，不要馬上唱歌，而是先聽是一個人唱還是很多人一起唱的，然后直接引出什么是齊唱什么是獨唱！在學習歌詞的時候，因為一年級小學生對生字認識有限，我采用了找找誰是我們班的“小朗誦家”，這樣孩子們都會爭先恐后的來和我一起朗讀，學習的歌詞速度就很快了?！堵蓜樱ǜ赂滦▲喿樱方虒W反思：在學生熟悉節(jié)奏的基礎上,采用打擊樂器或動作進行大膽地創(chuàng)編節(jié)奏,在這一創(chuàng)編的過程中,教師應放手,積極鼓勵學生以個性的參與去創(chuàng)造節(jié)奏,每個學生都有自己的想法,他們能通過合作、討論、大膽地進行嘗試,教師都要給予表揚,不僅要表揚積極參與創(chuàng)編的學生,也要鼓勵那些膽小,能力較弱的學生,發(fā)掘和保護他們的積極性和創(chuàng)造性.一年級學生音樂表演技能，經(jīng)驗積累較少，能力有限，同時也缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗，還不能在短時間內創(chuàng)編出比較好的節(jié)目，因此教師在教學中根據(jù)學生學習情況，在學生現(xiàn)有的表演水平上有計劃的進教學指導，引導學生欣賞學習表演，鼓勵學生創(chuàng)編表演，同時對他們的創(chuàng)編作適當?shù)闹笇?，作出肯定性的評價。把動作學習——創(chuàng)編——表演三個環(huán)節(jié)有機結合，環(huán)環(huán)相扣，確保了每一個教學環(huán)節(jié)都有計劃有目的的為達到我們的教學目標服務。第三單元唱吧，跳吧《哇哈哈》教學反思：在開始學習歌曲時，考慮到這首歌曲學生應該比較熟悉，所以我先播放歌曲讓學生跟唱。但沒想到學生并不像我想象的那樣熟悉歌曲，再加上歌曲很快，只有幾個學生基本上能跟唱。所以我及時調整了教學思路與手段，根據(jù)節(jié)奏教讀歌詞，歌曲中多處出現(xiàn)前八后十六音符的地方反復練習，并進行節(jié)奏模仿練習。為了進一步調動學生學習歌曲的興趣，我還采用了視聽結合的方法，使學生對歌曲及新疆有了更加直觀深刻的感受，通過一系列措施，最后學生能自然地用飽滿的情緒、輕快的聲音，跟著歌曲伴奏進行演唱。接著安排了用以鈴鼓為主的打擊樂器為歌曲伴奏的活動，學生興致高昂。最后通過觀察維吾爾族服飾以及維吾爾族舞蹈的特點，進入有維吾爾族舞蹈特點的動作學習，唱跳結合，在鞏固了唱的基礎上，鍛煉了學生的模仿能力，使整個課堂動了起來。并大膽地放手讓學生自己去思考、去探索、去創(chuàng)新，合作創(chuàng)編動作，表演歌曲，使孩子們在親身體驗中，了解維吾爾族的一些民族風情，感受新疆歌曲的基本風格和特點。同時也讓學生在音樂表演中獲得了愉快的感受與體驗，激發(fā)了學生對音樂的興趣，也讓學生在主動愉快的表演中自然而然的提高了自身的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力和音樂素養(yǎng)。《多快樂》教學反思：《多快樂》是蘇教版小學一年級上冊第三單元的教學內容，本課教學目標是能用快樂的情緒來演唱歌曲，通過對歌曲《多快樂》的演唱，感受生活的幸福，為完成這一教學目標，我設定了以下的教學環(huán)節(jié)。1.課前談話導入。本課的教學內容是關于祖國媽媽國慶生日的，所以在課前我和小朋友先進行一段談話，問他們：“上星期放了一個長假，都去哪里玩了呀？”接著問小朋友你們知道為什么要放長假嗎？由此引出國慶——祖國媽媽的生日。2.為歌曲聲勢伴奏，熟悉旋律。在初聽樂曲時，我會讓小朋友們跟著老師一起拍手為樂器伴奏，來培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，此后我會問學生除了拍手，我們還可以這樣為樂曲伴奏（拍腿，拍凳子等）并選擇一種再次為樂曲伴奏，因此來熟悉歌曲旋律。3.為了讓學生進一步的熟悉歌曲中所唱的內容和節(jié)奏，我設計了按節(jié)奏讀歌詞這一環(huán)節(jié)，學生通過這一環(huán)節(jié)，學生不僅體會到了歌唱者快樂的心情，也能為下一步唱好歌曲做鋪墊，在讀歌詞時，我引導學生體會歌詞中人們快樂的心情，引導他們在讀歌詞時要表現(xiàn)出快樂的情緒，而帶來微笑。在實際教學中，有一環(huán)節(jié)再設計時有欠缺的考慮，在教唱時，我是以很慢的速速教唱，讓學生學會后，我直接讓他們跟伴奏唱，速度很快，學生沒有很好的把握，在以后的教學中要有一個遁循漸進的過程。《太陽》教學反思：音樂教育是實施美育的主要途徑之一，是義務教育小學階段的必修課，是培養(yǎng)學生審美體驗、傳承文化價值的重要過程。小學音樂基礎知識的教學主要就是音素教學，怎樣讓看不見、摸不著的聽覺的藝術形象化，使客觀的因素知識傳授轉化為簡單形象的知識學習，課本圖譜在其中將發(fā)揮重要的作用?！堵蓜樱ǔ?，跳吧）》教學反思：通過開展豐富有趣的音樂律動、歌表演活動和音樂創(chuàng)造活動，增強學生表演欲望,提高學生對音樂的審美能力及創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學生參與表演的自信和興趣。通過讓學生接觸少數(shù)民族音樂作品，拓展學生的音樂視野，提高學生學習音樂的興趣，幫助學生從不同風格的作品中感受、體驗其共同蘊涵的歡樂情趣。《為《娃哈哈》伴奏》教學反思：學習新疆歌舞的典型節(jié)奏，用多媒體將葡萄的動畫加進去，二四拍的強弱規(guī)律是：強弱。因此強的用大葡萄，弱拍用小葡萄，并且誰領悟的好又快誰就可以得到一顆葡萄，這深受孩子們的喜愛。拓展部分也加入了一段簡單的新疆舞動作，孩子們是爭先恐后，生怕自己被疏忽，因此都很愛表現(xiàn)自己，達到了很好的課堂效果。但是也有許多的缺點，比如步伐什么的有的沒有講清楚，導致有的孩子在原地，有的已跑出很遠，造成小混亂；還有學生一興奮就會喊叫，這一點我還沒有想出好的辦法引導，有待加強！第四單元快樂的一天《放學歌》教學反思：一年級的欣賞曲《放學歌》，樂譜下的拍手與拍腿圖譜設置（圖二），就給學生一個明確的節(jié)拍提示。學生在視覺上能夠明確的知曉三拍子的拍奏要求。圖譜還明確的提示三拍子的強弱的關系，第一拍強拍拍手，第二、三拍弱拍拍腿?！短K》教學反思：節(jié)奏源自生活,生活中充滿了節(jié)奏.人的行走、說話、唱歌、跳舞,火車長鳴,百鳥歡唱,狂風吼叫,雷雨交加,總之,在地球上、宇宙間無處不存在音響,有音響就有節(jié)奏.在音樂教學中,節(jié)奏是組成音樂的第一要素.它好像音樂的“骨骼”,沒有節(jié)奏,旋律就不存在了。節(jié)奏更是學好唱歌的重要前提.因此,節(jié)奏訓練比較枯燥,學生一般不感興趣。如果此時不注意教學方法,吸引學生去聽、去練、效果肯定不佳.在過去的教學中,教師總是在黑板上寫出幾條節(jié)奏,讓學生用“da”的形式讀,或者是用手拍一拍.如:2/4××××其形式比較枯燥,學dadadada學生興趣不大,處于被動學習狀態(tài)。《上學歌》教學反思：《上學歌》是蘇教版小學一年級上冊第四單元的教學內容，本課的教學目標是用活潑愉快的情緒去演唱歌曲，并配上合適的動作進行表演，為了實現(xiàn)我的教學目標，我設計了以下教學環(huán)節(jié)。1.動情的范唱打動學生。《上學歌》是一首朗朗上口的歌曲，簡單易學，因此我根據(jù)一年級學生的年齡特點，從學生的性格和心理需求入手，為學生創(chuàng)設輕松愉快的課前導入，我用動情的范唱在加上合適的動作吸引學生的注意力，讓學生有學習歌曲的熱情和欲望。2.以講故事的方式理解歌曲內容。歌曲所唱的內容非常生動有趣，在教學過程中，我以講故事的形式讓學生理解歌詞內容，讓他們從小故事中理解音樂活動的課，這樣他們就能在強烈的興趣的支配下，積極參與音樂活動，很快學會歌曲的歌詞。3.創(chuàng)編動作加深印象。在教學過程中，歌詞采用擬人化的手法表現(xiàn)“太陽”，“花兒”,“小鳥”，讓學生自己創(chuàng)編動作，來表達歌詞的含義可以讓學生更加深刻的理解歌詞，記住歌詞，加深印象。但是在實際教學中也發(fā)現(xiàn)不足之處：1.歌曲最后一句“長大要為人民立功勞”這一句含義學生是不夠理解，在下次教學過程中應深刻挖掘一下，解決這一難點。2.在整體唱的時候，我不應該局限在集體演唱，而應該以各種形式來演唱歌曲，在今后的教學中，我不斷的反思，不斷的總結，不斷的提高自身的教學水平！《不能告訴你》教學反思：《不能告訴你》是一首優(yōu)秀的兒童歌曲。選自一年級音樂教材第四單元《快樂的一天》，四二拍，宮調式?！安荒芨嬖V你”是小朋友說話的口吻，作者巧妙的抓住了孩子做了好事不能告訴別人的風趣語言，創(chuàng)作了這首歌曲。歌曲分為3個部分，第一部分是小孩子的獨白，富有童趣，第二部分是“念”，用四分音符和八分音符組成起來的節(jié)奏，將孩子做的好事情按節(jié)奏念出來，第三部分是“唱”，兩句旋律相近，只有最后一個音稍有區(qū)別。《律動（問好歌）》教學反思：學習節(jié)奏是小學唱歌、舞蹈、視唱、器樂、欣賞等諸多學科的支柱,學生學習節(jié)奏時,只要有老師的正確引導,從課堂各個細節(jié)入手,循序漸進,潛移默化,才能確切地提高學生的節(jié)奏感,學生的潛力也能夠得到最大發(fā)揮.這些都是我在教學實踐中的一些體會,在學生身上我看到了一些成功,但也存在著不足之處,我相信在新課程的指引下,只有不斷地嘗試新的教學樣式和開拓新的教學領域,才能享受到創(chuàng)造帶來的無窮樂趣.《情景表演（不能告訴你）》教學反思：讓學生在歌唱后展演歌曲內容，展示一個具有一定內容的情景劇，這對于小學一年級的學生來說是有一定的難度。學生在歌唱中會明白故事的內容，但對于展示和如何展示會感到束手無策，而展示又是體現(xiàn)學生的學習效果的重要手段之一。如何讓一年級學生跨越這一阻隔，實現(xiàn)較好的展示自我。課本圖譜的展示具有重要的示范與指導作用。第五單元秋天的歌《小蘋果》教學反思：孩子剛上一年級，比較小，愛動，課堂的秩序比較差，對老師所提的要求有些不理解，或者是舞蹈動作不規(guī)范。因此，我把所有的原版舞蹈動作改為學生版的舞蹈動作，一年級的孩子學習起來也就輕松許多。在教學中，每個班也有差異，有的班學得快，有的班學得慢，我先把所有的動作教會后，就用每節(jié)上課前和下課前3至5分鐘的時間讓孩子們跳一跳，加以鞏固，在這個過程中，孩子們也很有興趣，課堂氛圍非常的活躍，有種天真的童趣，我覺得這樣非常的好?！丁扼@愕交響曲》第二樂章》教學反思：《驚愕交響曲》是一首欣賞歌曲。這部作品里，通過聆聽、欣賞作品，讓學生初步了解變奏曲式、變奏手法等相關音樂知識。也通過分析作品，使學生了解海頓的創(chuàng)作風格，使學生更加關注他的作品，培養(yǎng)學生對古典音樂的鑒賞能力。為了能讓學生深入到海頓的《驚愕交響曲》作品中，整節(jié)課的聽賞程序是：分段聆聽——整體聆聽。興趣是激起學生學習音樂的動力所以在開始導入的設計中運用了互動游戲導入，一是為了活躍課堂的氣氛，拉近師生的距離，二是為了能激起和調動學生的學習音樂的興趣。三是在游戲中學到有關音樂的知識初聽三個音樂片段，（其實是《驚愕交響曲》第二樂章中的主題、變奏一和變奏二的旋律）并讓學生用音樂要素等語言來談談片段二、片段三音樂與主題音樂的異同點。這個問題設計的出發(fā)點能讓學生在聆聽的過程中，找出旋律變化、調式變化、力度變化等方面，讓她們理解同一條旋律通過不通的變化，這樣的創(chuàng)作手法叫做變奏手法。學生的素質比較的好，在這一環(huán)節(jié)的教學中，學生在老師的引導下基本能說出異同點。但是在完整聆聽之時，讓學生用音樂要素的語言來填寫音樂表格，可學生邊聽邊犯糊涂了，因為他們不知道音樂在哪里開始時變奏一，哪里是變奏二的旋律。原本想讓學生一邊聽一邊給他們提示，但是，這樣感覺又缺少了欣賞音樂的完整性。所以學生只能在一片茫然中在填寫音樂表格。之后，老師在分析音樂表格時，重復了上一環(huán)節(jié)，分段聆聽分段分析。我想如果在分段和完整欣賞這兩個環(huán)節(jié)在巧妙一點的設計，就不會出現(xiàn)重復的感覺，說不定也可以讓學生很好的掌握什么是變奏曲等音樂知識。《小樹葉》教學反思：《小樹葉》是蘇教版小學一年級上冊第五單元的教學內容。它是一首情感豐富的擬人化的歌曲。它采取了問答的方式，生動的表現(xiàn)了小樹葉勇敢積極樂觀的形象。在整個學習的過程中，我始終把情感體驗放在第一位，圍繞以下幾個方面進行設計：1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。在導入新課時，我利用播放“秋天”美麗的視頻，通過聽覺和視覺的沖擊，引起學生對以往生活急眼的豐富聯(lián)想，激發(fā)學生對學習的興趣。2.朗讀歌詞，解決難點?？紤]到一年級識字量不多，在咬字，吐字方面更容易出錯。因此我在課堂上經(jīng)常有意無意的讓學生跟著我用拍手拍肩的方法讀出歌詞的節(jié)奏，讀的過程中讓學生注意老師的口型，保持原來字音的準確清楚同時使學生體會歌詞的內在韻律。3.情感體驗，學習歌曲。由于歌曲的兩段歌詞所表達的是兩種不同的情緒，因此歌曲的學習是采用分段教學，為了能讓學生體會第一段樹碼嗎的害怕與不舍，我設計了以“樹媽媽”的一聲嘆息引起學生對“樹媽媽”的情感關注。當我問：“樹媽媽非常擔心小樹葉孤零零的飄到哪里都不知道，我們應該怎么養(yǎng)的聲音和速度來演唱呢？第二段的教學也采用同樣的方法，學生在老師的表演中體會小樹葉的堅強，勇敢，聲音由第一段的‘輕、慢’變成了‘響亮而富有彈性”。但在實際教學中，也有些不足：有一句是“飄呀飄呀飄向哪里”學生在唱的時候總是漏了一句飄啊，在下節(jié)課的教學中，應對這一句的演唱進行專項練習。《雁兒飛》教學反思：《雁兒飛》是新蘇教版小學一年級上冊第五單元的一首歌唱歌曲。歌曲的旋律優(yōu)美，抒情，是一首三拍子歌曲。由于一年級小朋友學唱歌曲大多為二拍子，對三拍子歌曲的節(jié)奏特點比較陌生，所以本課的重點和難點是讓學生感受三拍子的韻律，并能準確演唱。在設計教案時，根據(jù)一年級小朋友的生理和心理特征，我要從傾聽律動和哼唱旋律這幾個方面學習。初聽樂曲時，我讓學生帶著問題，有目的地聆聽。初步讓學生感受到歌曲舒緩的情緒和優(yōu)美的旋律。接著讓學生模仿雁兒飛翔的動作，跟著音樂律動，讓學生自己的雙臂感受三拍子的特點。在律動過程中，還有意在休止的地方做出收翅膀的動作，讓學生知道在“飛呀”、“飛呀”的時候有停頓，感受休止符的作用。接著，我讓學生用“五wu”哼唱歌曲，進一步熟悉歌曲旋律，最后在讓學生填入歌詞演唱。在整個教學過程中，學生在律動環(huán)節(jié)，情緒較高漲，做的也非常認真。在哼唱環(huán)節(jié)中，可能是一首新授歌曲，學生的能力也有限，在好幾個班級中學生并不能一下就能唱出來。最后填入歌詞時，每小節(jié)歌詞基本上都是在第一個第三句上在反復思考后，我又加入了讀歌詞這一環(huán)節(jié)，讓學生跟在伴奏音樂中讀一讀，再次感受歌曲的情緒和三拍子特點。這首歌原來只設計了一課時，但實際教學中我發(fā)現(xiàn)這首歌看著簡單，但是讓學生真正感受三拍子的韻律并能唱好，有一定難度。因此，在第二節(jié)歌中，我決定從歌曲的演唱入手。通過合唱，小組唱，男女領唱等不同形式的演唱來鞏固歌曲，完善我的課堂教學！《我的編創(chuàng)（小樹葉）》教學反思：活動中能和老師一起看著圖譜有節(jié)奏地說出來，并能模仿老師是如何拍節(jié)奏的，積極性高，節(jié)奏感也掌握的比較好。說一說歌曲里唱的是什么時，孩子們能各抒己見，根據(jù)聽到的，把它以唱或者說的方式說出來，很不錯。歌曲中有一個難點：“春天我會回來打扮樹媽媽?！边@句話孩子們不好理解，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動學生情緒，來促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜歡，只要一吹風，孩子們聽到樹葉在響，就會情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達自己的情感?！堵蓜樱ㄕO果）》教學反思：教學真是一門藝術，教無定法，貴在得法，需要我們在教學中不斷地摸索，并根據(jù)學生的特點隨時調整自己的教學策略，使我們的教學更符合學生的實際，貼近學生的生活。通過我們的教學，使每一個學生都能得到審美的愉悅，享受音樂帶給他們的感動。讓音樂更好地走進學生的心靈，成為他們生活中不可缺少的美好的一部分。《為《雁兒飛》伴奏》教學反思：我創(chuàng)設了愉悅的氛圍和情景，通過尋找肢體語言與歌曲內容的共性，引導孩子學習，解決課中的重點難點。從而引發(fā)孩子對教學內容作自由的、獨特的、想象的理解和表現(xiàn)，以便讓他們去發(fā)現(xiàn)，參與創(chuàng)造的實踐。通過適當?shù)穆蓜?，我看到了孩子們仿佛就把自己當成了一只大雁，每個同學都十分的投入。在模仿飛行的同時，在不知不覺中孩子們用自己的雙臂感受了本節(jié)課的重點三拍子強弱的教學。動作整齊劃一。增強了同學之間的合作。第六單元說唱童謠《天黑黑》教學反思：小學音樂新課程標準中指出“音樂課程的價值主要體現(xiàn)在以下四個方面：A.審美體驗價值，B.創(chuàng)造性發(fā)展價值，C.社會交往價值，D.文化傳承價值。”選用《天黑黑》作為本科教材，能使學生在現(xiàn)有認知結構的基礎上，激發(fā)不斷接受音樂審美教育的動機，獲得積極、愉悅的情感體驗，促進學生個性自由和諧地發(fā)展，為學生終身學習和音樂審美素質的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。小學音樂新課程標準中還指出“新課標的基本理念包括了弘揚民族音樂”，通過本課的學習，可以培養(yǎng)學生熱愛本土民間民族音樂的感情，培養(yǎng)學生對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力?！赌竺嫒恕方虒W反思：《捏面人》這個活動是一個說唱歌曲，當我們唱起來的時候，朗朗上口，很有特色。其中念白的內容是西游記中唐僧師徒四人，這是學生非常感興趣的人物形象。歌曲中加上念白部分體現(xiàn)了教育的開放性原則，學生可以根據(jù)所想到的即興創(chuàng)編歌詞，使他們既有成功感，又不破壞歌曲的完整性。此外，捏面人作為一種民間藝術已經(jīng)離我們的孩子越來越遠，通過這一活動讓孩子萌發(fā)對民間藝術的一點熱愛。《牧童》教學反思：《牧童》是蘇教版小學音樂一年級上冊第六單元的教學內容。它是一首江蘇民歌。歌曲的曲調優(yōu)美、抒情。歌詞除了表現(xiàn)牧童對大自然的熱愛之情之外，“咿呦啰啰啰”的歌詞也表現(xiàn)了其放牧時悠然自得的神態(tài)。本課的教學目標是引導學生帶著愉悅的心情演唱優(yōu)美抒情的歌曲《牧童》。為了實現(xiàn)我的這一教學目標，我設計了以下幾個教學環(huán)節(jié)：一、音樂導入，學生感受自然之美。在《牧童》這一教學中，我首先讓學生感知音樂的旋律。當對學生進行教學時，我用得音樂就是今天要學的歌曲，讓學生有一個無意識的印象。但這種欣賞都是老師有意的指導，為下一步學好歌曲做好鋪墊。用閉眼聆聽美好的旋律及附有兒童氣息的念白，展開學生的想象力，明白音樂表現(xiàn)的究竟是一個怎樣的意境。讓小朋友把想象出來的美景試著描述出來，豐富學生的想象力和感知能力。二、朗讀歌詞，體會歌詞意境?？紤]到一年級的小朋友識字量不多，因此我在課堂上會讓學生跟著我進行有節(jié)奏地朗讀歌詞。一來可以糾正學生的咬字吐字的缺陷，另一方面，也可以在朗讀歌詞的同時熟悉歌詞以及歌曲所表達的思想情感，為教唱歌曲做好鋪墊。三、歌曲表演，提高學生的表演能力。這首《牧童》保持了“xxxx～”的韻律，為了能讓這種韻律更好地表現(xiàn)出來，我在歌曲的前后加入了有節(jié)奏的念白引導學生學牧童用著羊鞭，自得地呼喊著“呦啰啰啰”。在跟隨這種韻律進行演唱。學生在演唱過程中，我發(fā)現(xiàn)他們的聲音不是特別整齊與和諧。有的同學沒有找到真確的發(fā)聲之法。有些聲音偏高，有些偏低，有些在喊唱。在以后的教學中，要正確引導學生呢歌唱之法?！赌镣{》教學反思：《牧童謠》是一首帶有山歌風味，敘事童謠的湖北民歌。歌詞簡譜，通俗，采用問答的形式。抒發(fā)了孩子們熱愛光明的真摯情感。這首歌曲由上下句構成的一段體?！澳撬鼓撬灌恕钡某么嗽黾恿巳の缎?，充分的體現(xiàn)了牧童們放牧對歌時頑皮活潑的情趣。整節(jié)課我注重了學習的過程，在這樣的理念之下，孩子們在愉快的氛圍中快樂的學習音樂，感受音樂，享受音樂，同時也學會了表現(xiàn)音樂。在練聲部分，我的初衷是要學生們通過發(fā)聲游戲來進一步熟悉曲調，而又不至于乏味。本曲的歌詞非常有特色，詞句簡單，上下兩句一問一答的結構，剛好可以師生或生生互動。學習歌曲時通過教師范唱，模唱，用動作表演唱，創(chuàng)編唱等環(huán)節(jié)，讓學生在教師的引導下明確的了解聲音的演唱方法，掌握正確的演唱情緒，唱起來孩子們表現(xiàn)的都很優(yōu)秀。最滿意的是歌詞編創(chuàng)環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)可以有效的激發(fā)學生的想象。在老師圖片的提示下做歌詞的改編，首先通過視覺效果引起學生的好奇感，然后通過填詞激發(fā)學生的積極性，自己創(chuàng)編。學生能用自己創(chuàng)編的歌詞來演唱，有效的增加了學生的自信心，也提高了學習能力。能讓人快速成長的不是單一的教授而是實踐與互教?！锻{誦讀（拉大鋸）》教學反思：活動過程中，為了引導學生積極主動的學習，我引導孩子們用小手變出“大鋸子”自己動手邊做動作，邊學習兒歌。這樣一來，孩子們又變的積極活躍起來，體驗到了共同游戲的快樂！最后在“拉大鋸”的游戲中，這次活動也達到了高潮，我請孩子們轉過小椅子，和同伴玩游戲，孩子們立刻變得興奮，老師的指令還沒有下來，孩子們已經(jīng)開始了自己的“拉大鋸”游戲，現(xiàn)場的氣氛比我想象的要活躍的多！?這次活動，我覺得還是比較好的，雖然教學方式?jīng)]怎么改變，但我發(fā)現(xiàn)孩子們還是非常認真的參與其中，享受游戲帶給他們的樂趣?！段业木巹?chuàng)（捏面人）》教學反思：本節(jié)課教學我認為比較滿意的地方，一是觀看“牧笛”的視頻，能吸引學生的注意力；以詢問這位小牧童的故鄉(xiāng)在什么地方，來點明湖北民歌；即興創(chuàng)編歌詞和動作，同學們的想象非常豐富，歌詞和動作都編得合情理。1.本課是一節(jié)唱游課，我所設計的教學環(huán)節(jié)對“游”把握的不到位，缺少讓學生在玩中學的活動設計，感覺這更像是一趟唱歌課，老師教唱的多。2.備課沒有充分“備”學生，沒能完全激發(fā)學生的學習興趣，課堂氣氛不活躍，學的也不“專注”。應該充分考慮二年級學生的接受能力，培養(yǎng)他們對課堂的興趣。3.課堂容量大，每個環(huán)節(jié)都充分考慮到了，但感覺太趕，有些環(huán)節(jié)太匆忙只是蜻蜓點水的一帶而過了，沒有達到環(huán)節(jié)設計的目的。第七單元唱游森林《野蜂飛舞》教學反思：在教學中，為了讓學生得到生動活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學的基本理念，組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會，讓學生走進音樂，讓音樂走入學生生活。首先，注重以審美為核心，給學生營造視覺美、聽覺美、肢體美，讓學生在美的環(huán)境中學習音樂，體會身臨其境的感覺。其次，結合學生的年齡特點，從學生的生理心理需求出發(fā)，創(chuàng)設一種寬松和諧平等愉悅的教學氛圍。用富有童趣的親切的教學語言進行教學。真正體現(xiàn)學生為主體、教師作為學生的合作伙伴參與其中。第三，注重音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造。激發(fā)學生的學習主動性，讓學生通過音樂實踐活動，產(chǎn)生對音樂的強烈興趣與愛好。培養(yǎng)學生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂的能力?！丢{王進行曲》教學反思：一開始上課前我設計了讓孩子隨音樂律動進入教室，打破了孩子們上公開課的緊張氣氛，快樂地進入教學。在故事導入這部分，我設想了很多個版本的故事，查閱了許多資料，究竟怎樣把歌曲的背景以及孩子的心理特點結合起來，同時還要運用一些教學方法引出歌曲？于是我緊接著抓住孩子們的好奇心，我開始了故事導入，生動有趣的《動物狂歡節(jié)》故事吸引了孩子們，孩子們開始聆聽，模仿，探究，一步步地進入《獅王進行曲》。然后在教學過程中，我采用了聆聽、模仿、探究進行授課。巧妙地結合自制旋律圖譜讓學生聽辨各個段落以及樂器的演奏。這樣一來孩子們能夠清晰地理解曲子的結構以及曲子所表現(xiàn)的不同情景，帶給孩子們不同的情感變化。進入到獅子出現(xiàn)的那部分，我運用了對聆聽、對比、模仿、探究法。讓孩子們在聽的過程中，哼唱這段旋律，在熟悉旋律的基礎上結合圖譜對比、聆聽、模仿大小獅子的吼叫聲，同時培養(yǎng)孩子的編創(chuàng)能力，發(fā)揮想象大小獅子的神態(tài)以及步伐。引發(fā)孩子們活潑好動，課堂越來越生動有趣。最后我將全班的熱情、興趣推向了高潮，準備了豐富多彩的手工道具，教師及全班的孩子們參與游戲，結合故事編創(chuàng)《獅王進行曲》，再一次讓孩子們深刻地理解樂曲，在音樂中游戲，在游戲中感受音樂的美。而后趁熱打鐵進行情感教育?！缎『镒印方虒W反思：《小猴子》是新書教版小學一年級上冊第7單元的教學內容。它是一首風趣的兒童歌曲，表現(xiàn)了小動物伶俐可愛的形象。歌曲中的兩個間奏，更加生動的表現(xiàn)了小猴子活潑可愛又調皮的形象，本課的教學目標是學生能夠用自然的聲音，活潑可愛的情緒演唱《小猴子》，感受猴子淘氣頑皮的這一形象，在歌曲加入適當?shù)膭幼?，為了時間我的教學目標，我設計了幾個教學環(huán)節(jié)：1.生動有趣的導入，激發(fā)學生的學習興趣。在導入環(huán)節(jié)，我通過動物學校開學，教室里來了小兔，小鳥，小烏龜，他們都是按自己特定的節(jié)奏來到教室里的，這樣讓學生進行節(jié)奏訓練，這個時候，學生們會發(fā)現(xiàn)，教室里缺少了小猴子，那么，小猴子干什么去了?這一疑問，引發(fā)了孩子們對歌曲的期盼。然后通過對歌曲的欣賞與學習，讓學生獲得愉悅的感受與體驗，并解決心中的疑惑。2.根據(jù)音樂設計合適的動作。在學生聽賞和學唱完歌曲之后，讓他們根據(jù)音樂的情節(jié)設計不同的動作，接著請幾位小朋友上臺來扮演小猴子模仿他，有的模仿小猴子撓癢癢的滑稽的模樣;有的則學小猴子吃桃的姿態(tài)：還有的在地上翻起跟頭來。學生通過此過程，創(chuàng)造力和表演力得到了充分，自有的發(fā)揮。但是在實際的教學中，也碰到了一些不足之處：1.在學生設計動作模仿小猴子時，有一些學生不能控制一個度，這雖是天性使然，但老師還是要隨時做積極的引導。2.少數(shù)學生由于靦腆，內向而不積極參與音樂活動，在教學中，要及時發(fā)現(xiàn)給予引導和鼓勵！3.在教唱歌曲的時候，不能只是聽聽就讓學生模仿，還是讓學生學習的，否則學的不夠扎實?！缎∥浵伆崦琢！方虒W反思：《小螞蟻搬米?！肥切绿K教版小學一年級上冊第七單元的教學內容，本首歌曲時一首情節(jié)性很強的歌曲，一粒米，由一只螞蟻搬不起，到一群螞蟻搬進洞洞里，讓學生體會到集體和團結的力量，句中“嗨呦嗨呦”的搬運號子聲，形象，生動，趣味十足，加入了數(shù)板，更是豐富多彩，本課的教學目標是學生能夠用自然的聲音，快樂的，有想象的演唱歌曲《小螞蟻搬米?！?為了能順序完成我的教學目標，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：1.課前律動，即復習舊知識，又為新課做準備。在課前，我讓學生設計了一個簡單的律動，引導學生邊唱《小樹葉》邊做律動，以此來穩(wěn)定學生的情緒，也會接下來的學習做鋪墊。2.以游戲為導入，體驗玩中學的快樂。在整節(jié)課中，我以游戲做為導入，讓學生子啊游戲中學習了歌曲中的數(shù)板節(jié)奏，在進行師生合作，跟著伴奏老師演唱，學生念數(shù)板，體驗合作的快樂。3.模仿小螞蟻搬米粒的動作，增添趣味性。在唱“嗨呦嗨呦嗨呦”這一句時，我引導學生模仿小螞蟻搬米粒的動作，體驗小螞蟻使勁搬米粒的樂趣。4.鞏固教學，加入三聲部演唱。在學生唱好歌曲的基礎上，為了鞏固教學，我在最后的演唱中加了二聲部的練習，并且請學生用律動的方式熟記歌詞。但是，本堂可得最終目標還是唱好《小螞蟻搬米粒》，由于整堂課的設計環(huán)節(jié)過一繁瑣，學生并沒有達到預期的效果。這些在上課的過程中，我未能把握到位。一堂好的音樂課必須是扎實到位的，在以后的教學中，我要抓住學生的學情，做到每一個環(huán)節(jié)有效性和實效性。《童謠誦讀（小猴子）》教學反思：在實際教學中，也有很多的不足之處：如語言和提問的方式上仍有很大的欠缺，問題范圍過廣泛，問題方式過深?？赡苁俏铱紤]問題不夠周詳，沒有站在學生的角度思考問題照成的。在今后的教學中，應多站在學生的立場和換角度考慮問題！《情景表演（獅王進行曲）》教學反思：在本堂課中我也存在了一些不足之處：1.是游戲動作上比較單一，平時應該讓孩子多接觸一些音樂表現(xiàn)動作，多創(chuàng)編一些動作。2.孩子們對欣賞曲還是欠陌生，在平時課堂中應該重視、加大力度接觸欣賞去。3.對于樂曲的引子部分沒有設計好，有點輕描淡寫。4.在參與游戲上教師的引導語不夠嚴謹、簡練，清晰，導致孩子們有點不知所措。5.多培養(yǎng)孩子們自己的動手能力。6.評價單一，多采用學生互評。這堂欣賞課，相對自己而言，較成功。那么在今后的教學上，我更加要虛心學習，多觀課，多反思，多實踐，多請教。把每一堂課視為公開課來研究。希望自己的課堂越來越深得學生喜愛。《歌表演（小螞蟻）》教學反思：歌詞創(chuàng)編環(huán)節(jié)是我比較滿意的，這一環(huán)節(jié)有效的激發(fā)了學生的想象力，在老師圖片的提示下做歌詞的改編，首先通過視覺效果引起學生的好奇感，在通過填詞，激發(fā)學生的積極性，學生用創(chuàng)編歌詞來演唱有效的增加了學生的自信心。第八單元隆咚鏘《放鞭炮》教學反思：教學亮點音樂游戲《放鞭炮》這首歌曲主要是先聽這首歌曲的旋律，讓學生感受其節(jié)奏，理解游戲中該做的動作。在導入部分沒有抓住學生注意力，其實也可以通過欣賞鞭炮來引起學生興趣，這樣學生也會更感興趣，效果就更好了。游戲環(huán)節(jié)教師可以帶領學生探索游戲玩法會更好，這樣孩子的積極性就會再次起來。學生喜歡游戲，喜歡玩是孩子的天性，他們天生就愛動，而這節(jié)課我就運用了孩子這一點，讓他們在音樂節(jié)奏下進行游戲，激發(fā)學生的節(jié)奏感，并從中培養(yǎng)學生共同創(chuàng)作互相交往的能力。這節(jié)課的音樂旋律很好聽，充分體驗學生那種愉快的心情，所有的學生都融入到游戲中，充分體現(xiàn)了音樂游戲帶給孩子們的那種愉悅。《秧歌調》教學反思：本節(jié)課的教學目標完成較好，學生們的參與意識、自主學習的能力及小組合作能力很強，掌握了歌曲中的節(jié)奏、音準、情緒、速度的要素，并能用多種藝術元素進行歌表演，如：打擊樂器、歌伴舞。在歌曲教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編意識，學生們積極創(chuàng)編了歌詞、節(jié)奏，充分發(fā)揮了學生們的主動性，同時也為班里的特長生提供了表演空間，孩子們在快樂、有序的氛圍中感受了音樂帶給他們的藝術享受。《乘雪橇》教學反思：堂最后一個部分，是孩子們用聲勢加入樂曲進行演奏。在這個環(huán)節(jié)之前，我給孩子們不斷鋪墊各種聲勢，包括樂器演奏的姿勢等，最后直接固定了各組表演的聲音和動作。其實這個環(huán)節(jié)完全可以給孩子充分的創(chuàng)作空間，可以讓孩子們分組討論一下各自創(chuàng)作的聲勢，最終大家選取最好聽的聲勢和動作加入其中，這樣不僅讓孩子