勞動合同法實務操作11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。勞動合同法實務操作勞動合同法實務操作11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。勞動合同法基礎上員工離職管理實務操作1.離職類型2離職補償3.離職通知4離職交接隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，素質(zhì)教育全面推進，從面向少數(shù)學優(yōu)生的應試教育到面向全體學生的素質(zhì)教育是教育發(fā)展的必由之路，物理作為初中新課程體系的一門基礎學科，是素質(zhì)教育的主要組成部分，在多年的教學實踐中，“學困生”這一問題一直困擾我們教育工作者，學困生面積過大，整體合格率偏低的現(xiàn)象引起了我們的關(guān)注，也直接影響著九年制義務教育物理教學的合格率，如何更有效地幫助學困生進行轉(zhuǎn)化及矯正，提高學困生學習物理的成績，有著十分重要而深遠的意義。下面就物理學困生成因和轉(zhuǎn)化策略談談個人的一些做法。一、物理“學困生”的成因1、學科原因。物理學是一門以實驗為基礎的科學，具有嚴密的邏輯體系。其中的概念、定律、原理的文字敘述比較言簡、嚴謹而又意深，這樣就導致許多學生對基本概念、定理模糊不清，對公式、定理不能說明概念的體系。從教材的編排上看，八年級學生首先學習了高度抽象的物理概念，如壓強、功等概念，平時習慣于利用形象思維方式的初中生，突然使用抽象思維，這一過程不可避免會出現(xiàn)部份學生產(chǎn)生的畏難情緒，并不是所有的學生都能夠很順利地得以轉(zhuǎn)變。這些學科特點，都導致農(nóng)村初中更加容易產(chǎn)生學困生。2、教師的原因。農(nóng)村初中物理課程，課時相對較少的，教學任務重，教學壓力自然很大；在教學過程中，為趕教學進度，實驗教學往往能免則免，不能免就盡量減。加上農(nóng)村初中教育方式落后，部分教師教育藝術(shù)性不高，大都采用“填鴨式”的老方法進行教學，學生的參與意識差，課堂氣氛不活躍，學生的學習興趣大受影響，導致出現(xiàn)學生對物理學科的厭學心理。3、學生的原因。在農(nóng)村初中中，優(yōu)生幾乎都被縣城優(yōu)質(zhì)學校招走了，留下來的學生基礎不夠扎實，學習目標不明確，對學習毫無興趣，視學習為一種負擔，這類學生當然成為學困生。另一類學生雖然想學，但學習方法不當，分析解決問題的能力差，學習自覺性差，自制力不強，而老師督促和關(guān)心不夠，久而久之也跟不上了，最終成為學困生。4、社會因素。在偏僻的農(nóng)村，讀書無用論的思想仍然存在，不少家長對孩子的教育不夠重視，再加上當今社會的環(huán)境中存在著諸多不利于學生成長的因素，勢必影響學生的學習積極性。5、家庭因素。現(xiàn)在農(nóng)村以及一些小城市中的許多家長都外出打工掙錢，孩子只能由在家的爺爺奶奶看管，爺爺奶奶又沒有精力去管好這些孩子，平時給孩子的又是過多的溺愛，讓孩子養(yǎng)成嬌生慣養(yǎng)、自私自利的習慣，從而導致許多孩子厭學、貪玩無心學習。二、物理“學困生”的轉(zhuǎn)化策略1、把初中物理學科的抽象性化為形象性。初中物理學科抽象性強，對農(nóng)村初中學生來說就更加難以理解和接受，轉(zhuǎn)化物理學困生重視形象思維的訓練是很有必要的，只有在形象思維的訓練的基礎上才能培養(yǎng)和提高學生的抽象思維，讓學困生以形象的思維表達抽象的思維，真正領(lǐng)會物理學科的相關(guān)內(nèi)容，達到學會、能做的目的。例如光的折射規(guī)律：光從空氣斜射入水或其他透明物質(zhì)中時，折射角小于入射角；光從水或其他透明物質(zhì)斜射入空氣時，折射角大于入射角。這個物理規(guī)律很抽象，物理學困生不易理解，為此物理教師可以通過演示實驗，讓學生仔細觀察，把這一抽象規(guī)律形成表象，達到理解這種抽象規(guī)律。以后碰到這一類題目時，學困生就會想起這一實驗，用形象的思維表達抽象的規(guī)律來解答問題。2、降低難度，樹立信心。初中物理“學困生”主要表現(xiàn)為物理太難學，怕學物理，對物理學科存有恐懼、畏懼心理，缺乏自信心，學習被動，完成學習任務有一定的困難。為此我們將教學目標分解成若干遞進層次，從易到難，由簡到繁，采取低起點、小步子，快反饋的方法。適當降低難度是把學生的挫折降到最低限度，體驗學習成功的樂趣，重新樹立信心。3、建立良好的師生關(guān)系，與學困生進行良好的溝通。列寧曾說過：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有人對真理的追求。”我們知道物理學困生普遍存在著一種自卑心理，對批評較為敏感。為此對物理學困生的溝通與交流是有必要的，這就要求物理教師根據(jù)學生不同的年齡、性別、個體的差異等，尋找不同的情感溝通與交流的方法，在師生相互平等的地位情況下進行交流，讓學生體會到，老師尊重我，愛護我，并沒有忽視我和放棄我。物理老師更要學會用寬容的心態(tài)對待“學困生”的每一次過失；用期待的心情去等待“學困生”的每一點進步；用贊許情感去感動“學困生”的每一點成功。只有這樣能贏得學生的尊重與理解，營造融洽的師生關(guān)系，為教好物理學科做好情感鋪墊。4、實驗教學是培養(yǎng)“學困生”學習興趣的關(guān)鍵。農(nóng)村初中的物理實驗，存在的問題表現(xiàn)為實驗儀器陳舊老化，損壞十分的嚴重，大多數(shù)學校沒有配備了實驗員，許多老師認為上實驗課太麻煩，對實驗重視得不夠，有的連演示實驗的都沒有做，總是以為只要抓好教材，多做題目，考試獲到高分就可以，做不做物理實驗對學生影響不大。其實一個物理的分組實驗，由學生根據(jù)所學的內(nèi)容，通過自己親自動手操作，解決問題的過程，是知識的生成過程的體驗。完成一個實驗，還需要本組同學相互配合共同努力才能得到完成，培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作精神。實驗教學與老師的講解是有很大的區(qū)別的。我們知道學生的動手過程也是動腦的過程，在這個過程中他們的思維活躍，求知欲強，學習興趣高漲。一、中國教育信息化概況百年大計，教育為本，教育事業(yè)的發(fā)展能夠引起國家、政府以及社會各界的重視。教育信息化能夠提升我國經(jīng)濟發(fā)展水平，促進我國社會可持續(xù)發(fā)。目前，教育信息化已經(jīng)成為眾多發(fā)達國家發(fā)展教育事業(yè)的策略。我國一直較為重視教育信息化，針對教育信息化開展了一系列基礎設施的建設，例如衛(wèi)星系統(tǒng)與教研網(wǎng)絡，并且將二者進行結(jié)合，對網(wǎng)絡教育平臺進行建設，通過網(wǎng)絡教育平臺與各個省市之間的教育系統(tǒng)展開聯(lián)系，與各地的教育機構(gòu)直接進行溝通，構(gòu)建相關(guān)的教學體系，給各地、各級的教育信息化創(chuàng)造了條件。信息化環(huán)境的建設一直是我國教育信息化建設的重點，我國中小學與高校的局域網(wǎng)、校園網(wǎng)、網(wǎng)絡教室以及多媒體教室的建設已經(jīng)基本成型，大多數(shù)中小學以及高校可以實現(xiàn)網(wǎng)絡授課或網(wǎng)絡考試，為教師教學、學生學習提供了較多的便利。部分高校的校園網(wǎng)已經(jīng)建設完備，成為高校師生工作、學習以及生活中不可或缺的一部分。但是校園網(wǎng)連接慢、速度慢的問題給高校師生的使用帶來了一定的困擾，部分網(wǎng)頁無法正常打開，導致眾多工作無法正常進行。信息化資源是進行網(wǎng)絡學習、網(wǎng)絡課程實施的必要保證，它能夠推動我國教育信息化的發(fā)展，眾多教師參與到信息化資源的建設中，關(guān)于信息化資源庫的建設已經(jīng)基本完成，而且其中包含數(shù)量眾多的適合網(wǎng)絡教學的課件，它讓網(wǎng)絡教學的應用擁有了一定條件。但是實際上，信息化資源存在著一定的問題。很多教師過于注重信息化資源的搜集，沒有注意信息化資源的具體內(nèi)容，導致很多信息化資源缺乏實用性，而且部分信息化資源內(nèi)容過于陳舊，已經(jīng)不適應當今時代的教學。二、中國教育信息化面臨的困境（一）教師自身能力不足教師自身不了解信息化知識，不能使用計算機網(wǎng)絡技術(shù)進行教學，是目前中國教育信息化面臨的首要困境。很多教師自身觀念較為陳舊，拒絕通過計算機網(wǎng)絡技術(shù)對學生進行教學，仍舊沿用原有的教學方法，這不僅阻礙了中國教育信息化的進行，也給學生學習帶來了諸多困擾。很多教師的素質(zhì)、教學方法以及知識結(jié)構(gòu)已經(jīng)無法滿足信息時代教學的要求，他們的教學會對學生素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生不良影響。在教師培訓上沒有體現(xiàn)出教育信息化的內(nèi)容，在教師考試中也缺乏教育信息化的試題，這讓我國教師形成了錯誤的認識，即信息化與教育無關(guān)。教師是進行教育信息化的關(guān)鍵，如果教師能力不足，缺乏信息化知識，那么必然會阻礙我國信息化教學。（二）基礎設施建設不足在很多中小學，計算機與網(wǎng)絡還沒有完全普及，部分中小學雖然已經(jīng)安裝計算機，設置了網(wǎng)絡，但是利用率較低，而且部分設施建設不足，無法滿足中小學進行的教學活動，影響了我國教育信息化的進行。我國只有東南、東北以及北方的中小學普及了計算機與網(wǎng)絡，西部以及偏遠地區(qū)的中小學還沒有條件進行計算機與網(wǎng)絡建設，這些地區(qū)的中小學生無法感到教育信息化的氣息，眾多教學資源無法共享。基礎設施建設不足限制了諸多工作的正常進行，例如教學資源較為匱乏，教學資源無法得到正確利用，降低了我國教育信息化的有效性。（三）管理體制不健全教育信息化對于我國教育而言是一次較大的變革，網(wǎng)絡的建設、計算機的配備以及各類教學資源的搜集、整理與利用都需要眾多機構(gòu)與人員的參與，例如中小學教師、各個企業(yè)以及教育部門。國家對于教育信息化缺乏較為完備的政策，對教育信息化中的各個工作細節(jié)缺乏相關(guān)標準，因此，與教育信息化相關(guān)的管理體制存在一定缺陷，無法在教育信息化的實際過程中發(fā)揮出應有的作用，這也是當前中國教育信息化面臨的困境。三、中國教育信息化的發(fā)展策略（一）對教育信息化建立正確的認識信息化是當今時代的特征，也是我國的發(fā)展趨勢，近年來我國一直在堅定地執(zhí)行信息化戰(zhàn)略，因此教育信息化可以被理解為一項國家戰(zhàn)略，它關(guān)系到國家日后的發(fā)展道路，需要社會各界的共同關(guān)注與努力，而并非只是幾所學校、幾家企業(yè)就能夠完成的。政府部門需要對教育信息化建立正確的認識，將其列入自身的工作計劃，保證對其擁有足夠的重視。各個地方企業(yè)也應該參與到教育信息化之中，成為教育信息化的推動者，為各個學校提供電腦等基礎設施，幫助學校進行網(wǎng)絡建設。教育部門以及學校、教師也需要對教育信息化樹立正確的觀念，為教育信息化貢獻自己的力量，承擔起自己應有的責任，讓社會各界認識到教育信息化的重要性。（二）加大教育信息化的資金投入教育信息化需要計算機與網(wǎng)絡在各個學校的普及，教師能?蛟擻眉撲慊?與網(wǎng)絡對學生進行教學，因此，教育信息化需要大量的資金支持，教育部門需要加大教育信息化的資金投入。首先，國家應該發(fā)揮作用，將教育信息化所需要的資金列入自身的財政預算，讓教育信息化可以受到國家提供的資金支持，地方政府也應該為教育信息化撥出部分資金；其次，需要發(fā)揮社會和企業(yè)的力量，爭取社會與企業(yè)對教育信息化的支持，讓每所學校、每個教師與學生都能夠使用計算機與網(wǎng)絡，享受到它們帶來的益處，以此來推動中國教育信息化。（三）提高教師綜合素質(zhì)教育部門需要讓教師認識到教育信息化的重要性，在日常的教學活動中對計算機與網(wǎng)絡進行使用，提升我國教育信息化程度。在教師培訓以及教師考試中增加與計算機、網(wǎng)絡相關(guān)的內(nèi)容，并且增設計算機操作考試，提升教師的計算機操作水平，讓他們能夠在實際教學中進行應用。對現(xiàn)有的在職教師進行與計算機、網(wǎng)絡相關(guān)的知識培訓，從整體上提升教師的計算機使用水平。教師是教學的直接執(zhí)行者，他們的能力、素質(zhì)與我國教育信息化有著密切的關(guān)系，因此，教育部門需要注重提高教師的綜合素質(zhì)。勞動合同法基礎上員工離職管理實務操作1.離職類型2離職補償3.離職通知4離職交接離職類型◆離職是勞動關(guān)系的最終結(jié)束,由于勞動關(guān)系結(jié)束原因的不同導致有著不同的離職類型。◆不同類型的離職有不同的處理方式中國的離職類型離職類型終止解除合同到期結(jié)束合同提前結(jié)束合同終止勞動合同法實施條例期滿用人單位終止以完成一定工作任務為期終止固定期限合同限的勞動合同終止應支付應當支付經(jīng)濟經(jīng)濟補償補償約定