心理學上投射測驗原理講解及運用46、法律有權打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾心理學上投射測驗原理講解及運用心理學上投射測驗原理講解及運用46、法律有權打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾第三節人格投射冽驗、投射測驗的一般原理■人們對日常生楳猢剌激崝境的反應是受個人當時的心理狀況和他過去掌握的經驗從及對將來的行為要求所推動的,當人面對至題不明確的冽驗材料時,就會將自己的人格不盲覺地痃現山來,投射在測驗的反應中,通過對武冽驗反應的分析就能得到他的人格赟料。二、投射測驗的種奕■1.聯想痃文字聯想刎驗異跡驗2構造法玉題統覺發兒童統覺冽驗3.完尿痃語完成冽驗放事完尻測驗4選排痃森測驗圖形排列測驗■5表浹法畫樹洲驗畫人測驗新課程認為教學是教與學的交往、互動，在此過程中，師生雙方互相交流與溝通，實現著教學相長和共同發展，彼此形成一個真正的“學習共同體”。教師應發揮個人魅力，運用各種活動形式主導“磁場”的創建，激發學生情感態度里的“興趣、動機、自信、意志和合作精神等非智力因素”的生發，以此提升教學的成效。蘇霍姆林斯基說過：“教師最重要的任務之一就是不要讓任何一顆心靈的火藥未被點燃。”如何使之轉變為一種洋溢在胸中的內驅激情，使之成為求學創業所必備的內部動力，從而形成心靈渴求與外在行為的統一，是我們要努力的方向。教師在尋找方法時，不妨向現代的明星們取取經，發揮出語文教師獨特的個人魅力，讓學生的學習動力噴涌而出。一、遞出“美麗”的形象名片一個溫文爾雅、形象端莊、穿著得體、充滿書卷氣的教師很容易使學生對他（她）產生好感和信任感，甚至有盲目的崇拜感。學生一旦確立了這樣的思維定勢，就會自覺不自覺地樂于接受教師的教誨，對他（她）所傳授的知識產生濃厚的興趣。教師必須利用為人榜樣的角色，挖掘自身優勢，創造差異，并形成自己獨特的魅力。這種魅力會對學生的心靈產生“潤物細無聲”的影響，陶冶學生的思想情操，使學生樂于學習。二、點亮美學的眼光“美是到處都有的。對于我們的眼睛來說，缺少的不是美，而是發現。”語文學科本身就散發著濃郁的美的藝術魅力。可在追求教學成績和即成效益下的“灌、填、喂”的填鴨式教學，把語文課變成了一幀模糊而黯淡的黑白照片，陳舊而沉重。而語文課堂必須是美的，該有對學生美的教育、美的熏陶，該是一座看風景的平臺，讓學生坐在里頭如沐春風。而教師是充滿性的魔術師，為學生點亮一道道的風景，陶冶學生情操，激發學生的學習興趣，啟動美育磁場，提升語文教學成效。（一）情境之美營造和諧的審美氛圍，真正做到潤物無聲，這一點，離不開教師的精心“裝點”，可從美讀方面入手。葉圣陶先生認為：“所謂美讀，就是把作者的感情在讀的時候傳達出來。在朗讀教學過程中，教師要將課文內容的教學與情感體驗有機結合起來，讓學生通過聲情并茂的“美讀”，去感受文本，體驗情境，從而準確把握作者的情感，實現與作者情感的對接，心靈的“感通”，就是用“美讀”讀“美”。如余光中的《鄉愁》是一首思鄉名作，教學中，我先播放視頻朗誦，師生共同欣賞專家精彩的美讀；學生自讀后指名朗讀，然后要求學生能夠把詩歌中的每一個畫面用自己的語言描述出來；最后，朗誦比賽。這樣，學生在反復吟誦中感受作品的語言美、畫面美和鄉情美，陶醉在詩歌所創造的美的世界里。一節課，書聲朗朗，此起彼伏，學生情緒高昂，時時迸發出智慧的火花，這樣的美讀不僅事半功倍，更是美的熏陶。（二）語言之美孔子云：“言之無文，行而不遠。”說話如果沒有文采，不講藝術性，就不能打動人，因而也不能廣泛、長遠地流傳。所以教師的語言不僅要講求科學性、規范性、還要講求藝術性，幽默是語言藝術的重要組成部分，它的正確使用會大大增強語言的感染力。教學幽默語言是指教師依據教學實情，根據教學內容，靈活運用的一種含蓄精練、詼諧有趣、意味深長、富有哲理，能給人啟迪的語言，它是教師智慧的結晶。在課堂教學中如能運用得當，便會使教學語言具有針對性、情趣性、啟發性和指導性，從而收到更好的教學效果。特級教師錢夢龍一次去外地做示范課。開始，課堂氣氛嚴肅緊張。錢老師走上講臺后，微笑著說：“我請大家猜個謎，雖然發了財，夜夜想成才（財），打一人名。”此語一出，就如一塊石子投入平靜的湖中，它激起了學生的好奇心和探究欲，活躍了課堂氣氛，縮短了師生間的距離。同學們積極思考著，一會兒，一名同學舉手回答：“錢夢龍。”全班隨之報以熱烈的掌聲。學生一下子和錢老師貼近了。學生頓時覺得這是一位風趣幽默的老師，跟這樣的老師學習一定是輕松愉快的樂事。教師要發揮個人的獨特魅力，創建語文學習的磁場，激發學生學習的成效。古語有言：“天行健，君子以自強不息。”羅曼?羅蘭也曾告誡我們說：“沒有一次爭取是一勞永逸地完成的，爭取是一種每天重復不斷地行動，要一天又一天地堅持，不然就會消失。”我想，以個人魅力來打底，教學活動來促進，堅持原則為保障。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在教學中充分啟動個人魅力的磁場，全面提升語文教學的成效，任重而又道遠。孫?⒏眨?山東萊蕪市萊城區牛泉鎮中心中學教師。一、深化愛國主義教育軍人要能打仗、打勝仗，就必須高揚愛國主義旗幟，不斷升華愛國主義情感，培養崇高的責任感、使命感和獻身精神，只有這樣才能有效抵御敵對勢力的反動宣傳和其他形形色色的心理攻勢，并在艱苦的戰爭環境中保持樂觀主義精神和戰勝一切來犯之敵的意志和勇氣。因此，人文課程必須始終堅持以強化學員的愛國主義精神為核心。愛國主義是中國傳統文化的精髓，也是中華民族屹立于世界之林的根本保證。大學語文、中國傳統文化概論、中國近代文化概論、中國古代史、中國歷史地理等課程中，那些集中體現愛國主義氣節情操的歷史人物、歷史傳統，經典的詩詞文章和著作，是在人文課程中培育學員人文素質最生動的教學內容。通過對這些內容的充分挖掘，引導學員把個人前途與國家和民族的命運緊密聯系在一起，使學員深刻領悟到作為當代軍人，必須肩負起黨以及人民賦予的責任，然后將這種愛國情感真正轉化為建設祖國以及保衛祖國的重要人生實踐。若國家以及人民需要，作為軍人就應該挺身而出，在執行任務過程中必須要經受住生死的考驗，與敵人進行英勇斗爭，要有犧牲精神，用自己的血肉之軀來更好地保衛國家，為捍衛主權以及領土完整發揮自己的價值。二、強化軍人神圣職責，樹立強烈的責任感、使命感對于軍隊院校來說，人文課程教學的重要任務就是通過對哲學、文學、藝術、歷史學、倫理學等人文學科所反映出來的人類優秀精神文化的講授，培養和提高學員的人文素質，所以，軍隊院校人文課程要深入挖掘古人的堅強意志品質，突出“衛國為民”內容，以增強學員的責任感和使命感。比如，通過對“捐軀赴國難，視死忽如歸”“天下興亡，匹夫有責”“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”等傳統文化的學習，使學員充分意識到軍人只有以“熱愛祖國”和“服務人民”為一切行為的出發點，才能實現軍人的社會價值和自我價值。三、培養軍人勇敢精神職業的特殊性要求軍人必須具備勇敢、堅韌、頑強的精神。軍校人文課程教學要使學員能夠熟練掌握歷史上軍事家、政治家的獨到見解，并將著名軍事論著和名將名言分析透徹；教師可以選取古典文學中充滿陽剛之氣的篇章來培育學員革命英雄主義精神。例如，尉繚子的“戰在于治氣”“氣實則斗，氣奪則走”；孫臏的“合軍聚眾，務在激氣”；明代兵書《百戰奇略》中“并氣積力”為與敵交戰的第一原則；王昌齡的“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”；岳飛的“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”，等等。教師可以高揚英雄主義和尚武精神，將錚錚鐵骨、豪邁剛健內化為學員的氣質風貌。四、增強敢打必勝的信心“軍人生來為戰爭，軍人生來為打贏”。從某種程度上講，軍人職業所具有的特殊性要求在于必須要具備較強的使命感以及打贏的信心，同時，這也是軍人人文素質培養過程中的關鍵內容之一。因此，軍校人文教育應該始終堅持軍人職業戰爭實踐性以及特殊性的要求，不斷引導學員，讓所有學員都可以緊抓優良傳統，學會運用傳統文化精髓來更好地凝聚軍心，提高人文素質。五、強化憂患意識軍校學員是人民軍隊未來的希望，是未來軍隊建設的主體，他們的憂患意識直接關系到國家的生死存亡。中國傳統文化中蘊含著豐富的憂患意識教育資源，因此，人文課程教學要對此予以充分挖掘和利用。例如，《左傳》中“居安思危，思則有備，有備無患”思想；《司馬法》中“天下雖安，忘戰必危”思想；等等。當今風云變幻的國際形勢要求軍隊院校必須加強對學員的憂患意識教育。六、鍛造過硬的心理素質只有具備良好的心理素質，軍人才能充分發揮武器的作戰效能，才能在面對復雜局面時鎮定自如、運籌帷幄。軍隊院校必須針對未來戰爭和學員的身心成長特點，開設一系列心理學方面的人文課程，普及人文知識，加強心理疏導，幫助學員提高心理承受能力和心理對抗能力，為打贏未來高技術條件下的局部戰爭做好心理準備。另外，軍隊院校應創新教學內容，構建心理素質培養課程新體系，在教學過程中把提高學員的心理素質作為重點工作之一，要強化學員敢打必勝的信心和處變不驚的心態，確保其在關鍵時刻沖得上、打得贏。第三節人格投射冽驗、投射測驗的一般原理■人們對日常生楳猢剌激崝境的反應是受個人當時的心理狀況和他過去掌握的經驗從及對將來的行為要求所推動的,當人面對至題不明確的冽驗材料時,就會將自己的人格不盲覺地痃現山來,投射在測驗的反應中,通過對武冽驗反應的分析就能得到他的人格赟料。二、投射測驗的種奕■1.聯想痃文字聯想刎驗異跡驗2構造法玉題統覺發兒童統覺冽驗3.完尿痃語完成冽驗放事完尻測驗4選排痃森測驗圖形排列測驗■5表浹法畫樹洲驗畫人測驗三、羅夏異痂刎驗1(-)測驗材料:1張壘跡圖二)測驗的指辱語■要給你看的圖上即有偶