第頁共頁2023年音樂教育調查報告字實用(11篇)在當下社會，接觸并使用報告的人越來越多，不同的報告內容同樣也是不同的。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文，有所幫助，下面我們就來理解一下吧。音樂教育調查報告字篇一大三我們音樂教育專業(yè)的老師和學院安排了我們到廣雅中學，華師附中，五羊小學，奧爾夫教育法培訓班等見習，讓我們提早理解老師這個教育平臺的工作。廣雅中學的學生音樂素質比擬高，承受才能也強，所以老師所教的內容會適當加深一點。而且每節(jié)課都很精彩。華師附中的聽課，又讓我理解一些初中這一環(huán)節(jié)的情況。高中生相對來說，有了初中音樂知識作為根底，更注重創(chuàng)作，老師只是引導作用,但初中生就要老師的帶著，而且老師的領導也比擬重要。五羊小學也是另一階段的學生，小學生一般都比擬天真活潑，什么都敢嘗試，求知欲很強，主要就是引起他們的好奇心。初中生和高中生之間是銜接的關系，但畢竟是不同的'兩階段，年齡不同,還有思想的轉變。相對高中生來說，這些初中生要活潑一些，課堂氣氛也活潑,沒有高中生那么沉悶。對偶像的崇拜也熱衷,明顯一些,高中生就內斂多了。知識承受程度而言：初中生簡單一些，普通學生(非專業(yè)的學生)沒有什么音樂根底，只要點到為止，講一些根本的音樂知識就夠了，講得太深，太復雜，學生不懂，很容易讓學生失去了興趣，導致課堂氣氛沉悶，或學生在課堂上干些與音樂無關的，那音樂課就失去它的意義了。每次見習下來每個同學都要寫見習心得，提醒我們今天學到了什么，有什么的感想，從而有什么啟發(fā)，為接下來的實習做好準備。奧爾夫教學法就是比以上三個階段更早的一個階段，這個階段歷也會分幾個小階段，整個來說就根據(jù)孩子情況擬定教法，讓孩子在輕松的情況下學習，不會是一種很硬的教與學的方式，即是玩中學。無論是那個階段的學生，都要以生為本，從學生出發(fā)，讓學生在學到課本知識之余，主要是感受音樂。還有老師師范技能方面的努力。粉筆字和普通話的訓練。在上個學期末，我們學院以每個班級的學習小組為單位，組織進展微格試講，從研讀教材到編寫教案，最后是課堂試講，由小組成員進展點評，老師個別指導。整個微格試講訓練穿插在專業(yè)課的學習過程中，我們的微格教學才能有了一定的進步，試講訓練完畢后，每人上交一份試講視頻作為評分作業(yè)。上個學期實習選校完畢后，我們隨即投入到實習隊的準備工作中去，與實習學校獲得聯(lián)絡，確定實習教材，明確整個實習流程，擬定實習前準備工作的方案。音樂實習老師實習了一個月，在這個月里從學生到準老師的身份的轉變是我受益匪淺，下面是個人自我鑒定。為期一個月的教育實習里面，教育實習對每一個準老師來說，都是一步非常重要的棋，是我們師范類學生將理論付諸于理論的必需環(huán)節(jié)。我們可以通過實習，接觸與專業(yè)相關的實際工作，綜合運用所學的理論知識，根本技能和專業(yè)知識，把理論與理論相統(tǒng)一，用理論指導理論，進步自己在教育工作中的實際操作才能，而不僅僅是局限于書本的知識，理論的思維。這一個半月的實習，我收獲了很多學校里學不到的知識，綜合素質得到了很大的進步，體會了作為一名老師的榮耀與責任，以及明白了成為一名優(yōu)秀的老師所要付出的艱辛和勞累。在這短暫的日子里，作為實習班主任兼音樂實習老師，不僅積累了初步的班級管理和音樂教學經(jīng)歷，還深化地體會到強烈的班級凝聚力和素質教育在詳細施行過程中的困難性。音樂教育調查報告字篇二在這兩個月的實習里，我學到了很多東西，積累了很多經(jīng)歷，在教學方面，管理方面，組織方面都有很大的進步。我體會到做一名人民老師的驕傲和樂趣。我每天與孩子們都處得很愉快，在這里留下了很多美妙的回憶。初到實習學校，我很緊張，很擔憂。可是踏進學校之后，聽著每個學生見到我們就甜美地叫：“老師好！”心里舒適極了。平生第一次在學校里被人叫老師，真的感到好開心，好自豪。這所學校的音樂老師只有一個，所以我的實習工作是為一年級到五年級的同學上音樂課。與此同時，我還是五年級二班的實習班主任。當我第一次走進五2班時，迎接我的是全體學生的掌聲和微笑。看著他們，我的心突然感到好溫暖。實習期間，剛出校門的我，就像孩子們的大姐姐。憑著心底對孩子的喜歡，我常常會不自覺地把孩子當成自己的弟弟妹妹一樣，真切地愛他們。所以，不管是低年級還是高年級的孩子們，都很喜歡我。正如一句話，“也許你只給孩子一分，但孩子會回報給你非常，百分，甚至更多。”我很快樂自己成功地邁出了第一步。聽了一周的課之后，指導班主任胡老師便給了我五2班的思想品德課，對此我感到很開心，因為這樣可以使我更好地與我們班的學生接觸和理解。五年級的學生跟一、二年級的學生不同，他們已有自己的想法和見解，他們這個年齡階段正處叛逆時期，所以要與他們成為好朋友實在不容易。但對我來說，這正好是個很大的考驗和鍛煉的時機。在五2班，我努力過，開心過，醒悟過，自信過。這些從未有過的經(jīng)歷讓我進步了，成長了。五2班的孩子其實都很得意，都很活潑，他們愛與我玩，愛圍繞著我聊天，也愛聽我上的課。最記得第一次上我們班的課時，我很緊張，因為害怕他們不聽話，畢竟是教高年級的學生。對于他們來說，老師一定不能只懂課本上的知識，一定要學識淵博，知道很多課本外的知識，一定要具有給學生一杯水，自己就要有一桶水的才能。要不高年級學生的一個問題問下來，你答不上來就很可能會讓自己在他們的心中的地位降低，他們會覺得你什么也不懂，除了看不起你還會經(jīng)常欺負你。所以，平時我都會抓緊時間看書，不斷擴大我的課外視野。但那天我確上得好開心，學生們很配合我。不過，我仍然會緊張，講的時候，脫離了教案。雖然有時候因為太緊張，思緒有點亂，但我很快又理清了思緒，上完了第一節(jié)思想品德課。經(jīng)過這次的教學，我明白了一個道理，教案寫得好，未必你課就講得好。有時候學生的反響會出乎意料。所以，真正做好老師，就要脫離教案教學，我正為這一目的努力著。在教思想品德課的同時，我也跟著學生一起學習。教他們同學之間要怎么相處，又要怎樣孝順父母等等。與此同時，我也在學習如何當好一個老師，如何更好地與學生相處等等。一點一點地學習，一滴一滴地累積，進一步進步我的教學程度和個人修養(yǎng)。我的音樂課也上得挺順利，無論是高年級還是低年級，我都認真地備好教案，盡心盡力地去教學生，每堂課下課，董老師都會認真評價，告訴我們那些上的好，哪些又還需要改良。我每次都會仔細記下老師給的評價，在好的根底上繼續(xù)發(fā)揚，不好的地方那么想方法去改良，爭取下節(jié)課獲得更好的效果。對待不同年寄的學生，教學的手段也不盡一樣。低年級的學生很好動，而且注意力非常容易分散，經(jīng)常開小差，影響教學效果。在這種情況下，我就會采取獎勵小紅花的方法，哪個小組最認真，坐得最好就給哪個小組獎勵小紅花。這樣的方法獲得很好的效果。低年級的學生還很喜歡夸耀自己，于是我會根據(jù)他們的個性和年齡特點，注重多去鼓勵他們。只要他們打完了問題，我都會用鼓勵性的口氣跟他們說，“真棒”，“真響亮”，“真厲害”，“good”等等。我還會讓其他小朋友去贊揚答對問題的小朋友，比方說：“棒，棒，你真棒！”“good，good，verygood！”學生們要是得到老師贊揚，學習的積極性會進步，要是還得到同學的贊揚，他們會更滿心歡喜，感到自豪，更加努力。其他學生也會跟著努力，不輸給他們。這樣，課堂氣氛活潑，學生情緒飽滿，起到了很好的教學效果。對于高年級的學生就會采用另一種教學方法。高年級的學生可不像低年級的學生需要哄他們，而且跟高年級的學生說話的預期也不能想對小孩子一樣，要不他們會嘲笑你，還會模擬你的說話語氣，跟你對著干，或者自己聊自己的。所以上他們的課要有另一套方法。記得我上的第一節(jié)音樂課就是高年級學生，但當時我并不覺得有什么難的，因為在我眼里他們跟低年級學生一樣，都還是個孩子。可是上了第一節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)我錯了，上下年級學生存在很大的差異，第一次受到了挫折。在鄧老師的指導下，我學會了如何很多教育高年級學生的方法。比方，當學生們非常吵鬧的時候，老師就一定要兇，要嚴格。那個年齡階段的學生已經(jīng)懂道理了，在那是可適當?shù)卣f，老師講課已經(jīng)很辛苦了之類的話來引出局部學生的悔意。有一次我上四年級的音樂課，那節(jié)課正好沒有老師聽課，學生們就比擬淘氣。剛開場我好聲好氣地讓他們安靜下來，可后來他們有吵鬧了，影響了我的教學。我想這樣下去不是個方法，就干脆假裝生氣了，還跟他們說：“你們已經(jīng)是四年級的學生了，還想一二年級的小朋友一樣，上課吵個沒完，你們不知道老師在上面講課是很辛苦的嗎？你們不曉得尊敬老師嗎？”結果這些話一說完，便起到了很好的效果，下半節(jié)課上得很好。課后還有一個女同學跑過來跟我說：“老師，謝謝你教我們唱這首歌。”當時，我真是感到非常欣慰。高年級的學生比擬害羞又喜歡聽流行歌曲，我就抓住了這個特點，假如他們上課認真的話，我就會彈一首流行歌曲獎勵他們，鼓勵他們再接再厲，這個方法獲得了很好的效果。經(jīng)過這兩個月的實習，我還明白了一個道理。一個老師有時候不經(jīng)意的一句話，一個動作，也會讓學生印象深化。比方我第一次上五2班的'思想品德課時說了一句：你們誰記得自己父母的生日啊？之后有一個學生跟我說：“老師，謝謝您，是您讓我知道了自己的父母的生日，再過幾天我爸爸就要生日了，我想到時送一份禮物給他……”還有一次，我留在班上看幾個學生份早餐，他們都把粥打進飯盒，但沒有把蓋子蓋上。冬天里，粥很快就涼了，學生們都去做早操，等他們回來早餐就很冷了。我就把那些飯盒的蓋子蓋上，幾個在分早餐的同學看見了，也就立即動手幫助。之后看見做完早操回來的學生喝著暖暖的粥，我很開心。之后有幾個學生私底下告訴我：“老師，謝謝您，粥很暖，以后我們分早餐會注意這點了。”聽了之后我肯開心。我想，這就是所謂的“學為人師，行為世范”了吧。整個實習期間，我覺得班主任的工作是最令我難以忘懷的。五2班原班主任胡老師是個非常優(yōu)秀的班主任，被稱為全校最優(yōu)秀的班主任。在她身上，我學到了很多關于班級管理方面的方法，受益匪淺。比方如何與學生談心，如何幫助后進生轉化為先進生等等，雖然這些經(jīng)歷都是非常珍貴的，但是我也沒有完全照搬。第一，我覺得我的身份畢竟與胡老師不同；第二，我覺得我與學生年齡相仿，所以不會存在太大的代溝，這是我的優(yōu)勢所在，要加以利用。所以，在與學生的長期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風格，又吸收了原有珍貴經(jīng)歷的行事方法，而且還收到了不錯的效果。學生們都很喜歡我，把我當大姐姐對待，有什么事都會跟我說，找我商量！我還利用課余時間，叫學生唱《感恩的心》，還結合了手語。五2班的孩子們學得很快，也很認真。圣誕節(jié)那天，我?guī)еw學生給班主任胡老師唱了這首歌，并做手語！唱完后說：老師，我愛您！老師，圣誕節(jié)快樂！之后還讓班長送上了我們一起合作做的禮物給老師。看著胡老師感動的笑臉，我們都笑了！因為我常會給他們開些小活動，他們如今越來越團結。我還很注重抓后進生的工作，我堅信沒有教不好的學生。所以我常會給那幾個后進生講一些鼓勵的話，多去關心他們，接觸他們，他們也很信任我。在所有老師和同學的共同努力下，這次期末考試，我們班的孩子們真的非常爭氣，他們實現(xiàn)了他們的諾言，語數(shù)外三科都拿了全年級第一。他們曾經(jīng)容許我要考第一的，他們真沒讓我絕望，連他們的科任老師都感到很不可思議。我特別關注一個很淘氣的學生的成績，這次他考得非常好，每一科都超出我們的想象。胡老師說他是超常發(fā)揮了。我心里真的很興奮，這個學生就是我成功的見證，這個班級就是我的驕傲！臨走時，五2班的一位學生寫了封信給我，其中有句話是這樣說的：“老師，謝謝您！您的到來，給我們班帶來了樂趣，帶來了激情，讓我們變得更團結，激起了我們學習的欲望。我向您保證，我一定會跟五2班的其他同學，一起努力加油的！”我感覺真的很欣慰。音樂教育調查報告字篇三為了理解課程試驗前學生音樂學習的情況，為《音樂課程標準》的施行提供一些背景材料，我于20xx年6月在我校抽樣調查了八年級學生的音樂學習狀況。理解了我校學生的如今音樂學習興趣和學習狀況，以及影響他們學習興趣的成因。為進一步討論如何在教學中激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣做準備，以利于老師在教學活動中更有針對性地采取一些教育技術和手段，全面培養(yǎng)學生的素質和才能，進步老師的教育程度和教育才能。要解決困擾教學成效的難題，必須通過對中學生學習興趣的現(xiàn)狀作必要的調查和研究，在掌握詳細情況的根底上，有針對性地采取一些措施，促進學生學習興趣的進步和開展，讓學生掌握更有效的學習方法，進步自主學習的才能，是我們此次調查的目的。〔一〕抽樣本次調查對象主要是八年級學生，抽取了八年級的4個班，其中重點班一個，共計回收有效調查答卷135份。〔二〕調查方法對所抽取的班級與班主任一起商定，直接到教室，班主任、任課老師都回避，采取問卷方式直接調查。每個班調查時間為10—15分鐘。說明調查意圖，讓學生消除顧慮，然后發(fā)給問卷。在學生答問卷時，鼓勵學生把自己音樂學習中的苦惱、音樂老師對他〔她〕的不恰當要求，以及自己對音樂教材的希望寫出來，讓學生自由發(fā)表意見。所調查的4個班，學生配合都比擬好，氣氛普遍很活潑。〔一〕學生音樂學習態(tài)度與情感方面1.學生學習音樂的自我感覺工程自我感覺有興趣自我感覺很愛學學習音樂困難但愿意學不愿意學聽到音樂就厭煩百分比66.9%21.6%8.7%2.8%2.在所有學校課程中，最喜歡的科目為音樂的學生占26.5%。3.課后喜歡問音樂問題的學生占29.2%。4.遇到音樂問題總是努力考慮的學生占66.0%。從上述數(shù)字不難看出，真正對音樂學習感興趣、有信心、且自己感覺音樂學習良好的學生在20%—30%之間，60%多的學生能按老師的要求努力學習。有學生寫道：“有時一首好聽的歌，自己會唱了，就會快樂幾天。”遺憾的是，有11.5%的學生處于無可奈何的學習狀態(tài)，他們對自己的音樂學習缺乏信心，缺少興趣。這些學生在問卷中寫道：“我覺得音樂是一門令人愉快的學科，但每次音樂課上老師的音樂知識講座讓我煩。”“我盡管很喜歡音樂，但樂理學習最討厭，我覺得只有想成為音樂家的人才能學好音樂。”“音樂我喜歡，為什么不喜歡音樂課呢？這就是我的苦惱。”還有一位淘氣的男學生請他將其苦惱寫下時，他考慮了幾分鐘，最后只寫下了“唉！一言難盡。”值得注意的是，有局部本來對音樂有好感的同學由于各種原因，正在退出音樂愛好者的行列。〔二〕對音樂學科和教學內容的看法學生對音樂學習的興趣和學習程度，與其對該學科特點、作用的認識，對教材愛好親密相關。1、學生對音樂作用的認識認為音樂能培養(yǎng)高尚情操的學生占84.4%；認為音樂對人的'性格有影響的學生占71.3%；認為音樂對生活有廣泛作用的學生占77.9%。這就說明約80%的學生對音樂學科有好感，這些學生從主觀愿望來說是覺得應該學好音樂的，這就為音樂課程的開設奠定了廣泛的群眾根底。2、對現(xiàn)行教學內容的愛好實際上，學生大都喜歡音樂。而同時，學生大多不喜歡音樂課的教學內容。學生們寫道：“樂理題太難，書也看了，還是不懂”；“我對音樂感興趣，對樂理一竅不通，碰到視譜就頭痛，上音樂課的感覺差透了，簡直難以用言語表達。希望對音樂課進展改善，或者不學樂理”；“我從小學到初一都對音樂感興趣，可看到音樂知識就頭痛了”；“樂理總是不懂，希望不要這些讓人不懂的東西”；“對于我們這些初中的學生來說，樂理沒有用，多聽多唱好聽的音樂、歌曲，多好”；“我覺得音樂教材的內容太土，離我們太遠，學起來沒有一點味道。總而言之，我對音樂沒興趣”。對于課外音樂學習，從答卷中看，學生對通俗音樂非常感興趣，但非常不理解。3、對音樂教科書，53.3%的學生感覺是枯燥無味，有97.5%的學生喜歡課外的一些音樂。不少學生寫道：“音樂教材，離實際生活太遠，不想去看”。〔三〕對音樂課堂與音樂老師的看法好的音樂老師常能培養(yǎng)出大批的音樂愛好者，而愛好音樂的學生也大都喜歡上音樂課。調查對象中，有67%的學生盼望上音樂課，而有19.7%的學生覺得音樂課枯燥無味，課堂氣氛沉悶，“老打不起精神”。老師滿堂講的做法還非常嚴重，課內可以隨時提問的比例為39.5%，而課后有時機與老師談些有趣音樂話題的學生只有30.3%，局部學生對音樂課不甚滿意，與音樂老師較為疏遠。本次學生音樂學習狀況調查及結論，給我們一些有益的啟迪。〔一〕教學要求和教學內容的調整必須跟上時代開展1.音樂教育應全面考慮學生的情感培養(yǎng)、才能開展和知識掌握，才能培養(yǎng)的目的應加以調整，創(chuàng)新才能、情感體驗應加以重視。2.教學內容不應精而深，而應面廣一點，并能表達音樂對人身心陶冶的作用和價值。〔二〕教材與課外音樂知識的交融1.在教科書的根底上進展填充實現(xiàn)多樣化，并不斷有所開展更新，而不是同一形式的多本化，進展試驗。2.教學內容的呈現(xiàn)形式要生動活潑，讓學生喜歡音樂教材。讓學生體會音樂的文化價值、實用價值，領略音樂的興趣。〔三〕大力增強老師的民主意識，適應學生心理開展學生情感培養(yǎng)與課堂上師生的民主平等很有關系，應隨時在實驗中對學生進展音樂學習狀況的調查，改善師生關系，真正把學生的發(fā)言權、考慮權、聆聽權、選擇權等權利科學地、藝術地交給學生。隨著人們生活程度的日益進步，音樂教育已廣泛進入社會各家庭中，豐富了人們的文化生活，但也出現(xiàn)了一些不盡人意的情況，一些有條件學習音樂的同學家長為了等級證書而讓他們枯燥的學習音樂，從而損害了他們對音樂的興趣。有些同學那么因家庭環(huán)境不具備而缺乏學習音樂的條件。更有許多同學由于緊張的學習而無暇顧及，使得不少同學對音樂缺乏興趣。在中學音樂課教學的各個環(huán)節(jié)中，作為老師應注意以下問題。1.充分調動和利用學生的學習積極性，進步學生的參與意識，讓學生做課堂的主人，尊重學生的興趣和愛好，加以積極正確的引導，充分開展學生的個性，同時又要嚴格要求，培養(yǎng)學生的組織紀律觀念。發(fā)揮音樂課代表和音樂積極分子的模范帶頭作用，起到以點帶面的成效。2.從學生的選擇情況來看，大局部學生希望學校開展校園音樂節(jié)活動，從聽覺上來感受音樂的魅力，而不是像聽講座一樣只從平常的音樂知識的閱讀來理解音樂，應該從這下手，讓學消費生更大的興趣。音樂教育調查報告字篇四時間過得很快很快。一轉眼，三個月的實習工作就要完畢了，非常感謝我所在的實習單位，給我這樣一次珍貴的時機。讓我在理論中得到鍛煉，懂得怎樣做人，學會成長。忘不了初到實習學校報到時校長和指導老師的熱情和鼓勵;忘不了第一次坐在孩子們身邊一起聽指導老師講課時，老師的自信、處亂不驚和教學技能的嫻熟;忘不了第一次協(xié)助老師指導鼓號隊，孩子們能第一次齊心協(xié)力完好的吹出旋律時臉上洋溢的開心的笑容;忘不了第一次給孩子們上課時的小小緊張和孩子們對知識的渴求的眼神;忘不了每次上完課后，指導老師給我耐心的指導和無私的幫助;更忘不了在實習過程中超越自我時的沖動和振奮。還記得那時我們初來乍到，眼前的一切都是那么生疏，給孩子們上課的體驗和我們腦海里勾勒的情形截然不同。以前總覺得小學的音樂老師最清閑，上課只不過就是教孩子們唱唱歌、跳跳舞、玩一玩、鬧一鬧就可以了，實際呢?小學的音樂老師絕對不像我們想的那么清閑。除了每天的授課外，興趣班(合唱隊、舞蹈隊、器樂隊)、鼓號隊、宣傳欄、課間非常鐘的信息窗、為電視臺節(jié)目的錄制訓練百余名學生等等，全是小學音樂老師不可推卸的責任。而僅給孩子們上課這一環(huán)節(jié)都把我們忙的不亦樂乎。出國留學于是在心里感慨：我們的指導老師真的很辛苦，很了不起!雖說小學的音樂課內容相比初高中而言粗淺易懂，但我們的指導老師卻從不懈怠一絲一毫，總是用最藝術化的語言、動作和神情，深化淺出的、潛移默化的感染和熏陶孩子們純真無邪的心靈，讓他們在真善美的小世界中快樂的成長著。身為她們的實習生，我是榮幸的，更是驕傲的!聽課實習完成之后，指導老師讓我一個走上講臺對著整個班級的學生。我一直都很緊張。直到走上講臺，我才發(fā)現(xiàn)一切并不是我想像的那么可怕。從低頭一個人講，到很自信的自如的和學生溝通，是一個有點小困難但是完好也難忘的過程，就像一朵花，從含苞待放到正直花期一樣，是一個美妙的過程。同學們很配合我的工作，上課認真聽我講，認真唱歌，積極答復我的問題。作為一個新人，真的讓我感動。在講課方面，我選擇了欣賞課類型，這樣的課型可以讓學生在很短的時間內通過視聽唱等直觀的手段吸收他們應該掌握理解的知識。同樣抓住孩子的年齡特點，我選擇了從動畫片入手。因為動畫片一直以來都深受孩子的喜歡。國外的一些動畫在我小的時候就很受歡送至今還在熱播。說明他們真的很經(jīng)典，不過這樣經(jīng)典的動畫片在如今孩子的眼里不過就是一些沒有語言對白的搞笑劇，真的讓人心寒，也應該反思一下。子曰“三人行，必有我?guī)煛蔽蚁氩恢皇沁@樣的，就算一是一部動畫片也應該有值得學習的地方。經(jīng)過反復的考慮和斟酌，我找到了一個切入點，就是引用動畫片中所用的西方古典時期音樂片斷，通過展開讓同學理解一些西方古典時期偉大的音樂家及其相關知識。其實，只一支曲子，讓人獲得的知識也有多方面。比方曲式知識，讓學生理解曲子的框架構造;比方作曲知識，告訴學生簡單的作曲手法，讓同學也試著寫寫屬于自己的旋律;比方配器知識，讓學生認識管弦樂隊中的樂器及其聲音特點和聲部安排等等，這樣再欣賞管弦樂曲的時候，就不會盲目，稍加提示對曲子會有更多更新更深的認識和理解。但最直接的還是西方音樂歷史類的.知識，通俗易懂，學生容易承受掌握。在實習過程中，我有很多收獲和反思，概括為以下幾個方面，以便在以后的學習和理論中更好的改良和完善：第一、加強對專業(yè)知識、專業(yè)技能的穩(wěn)固和進步。作為老師，假如每節(jié)課只能通過放磁帶錄音的方式來教孩子們學習音樂那該是多么可悲和枯燥!我認為，音樂課的內容應該是豐富多彩的，音樂老師就應該擅長利用自己純熟掌握的各種各樣的技能引導孩子們愛上音樂、愉悅身心，讓孩子們在輕松享受音樂學習的快樂時，有興趣承受音樂的本身和音樂相關的知識和背景。孩子們的注意力就只有短短的20分鐘左右的時間，假如在這期間把握不好，孩子們的收效是不高的。所以，需要老師能唱、能跳、能彈，用美的形式淋漓盡致的表現(xiàn)美的內容，從而通過這些方式吸引和調動孩子們學習音樂的興趣。只有老師演繹的美，孩子們才樂于、易于承受這種美。第二、加強對孩子們的理解和溝通。老師和學生應該是有交融點的。只有老師擅長關注和挖掘孩子們的內心世界，擅長從不同的角度理解他們，貼近他們的生活，知道他們愛好什么，樂于承受什么，并以此為打破點，從而實現(xiàn)更好的教學相長，防止出現(xiàn)老實講老師的，孩子們各玩各的的為難情形。第三、進步自己的語言表達才能。表揚學生不能僅僅只會用“好”、“很好”、“非常好”等等簡單的詞語。表達應詳細化，比方“你的歌聲太美妙了!”、“你的動作很舒展!”、“你的指法很靈敏!”批評也應該言之有理，更應該注意不要傷害到孩子的自尊心。對孩子進展情感感化，以情動人、以理服人。課堂授課時，語言的銜接過度也應該是自然而流暢的，語言應生動形象，語氣講究抑揚頓挫，使整個課堂氣氛嚴肅活潑，不壓抑、不凝重。第四、增強隨機應變的才能。假如有學生違背了課堂紀律，老師不可以用過激的方式讓他顏面掃地。子們的自尊心是很強的，千萬不可傷到他們的自尊心!建議用幽默的、委婉的方式提醒其做法不正確。音樂教育調查報告字篇五實習目的：學習知識豐富社會經(jīng)歷實習時間：xx月xx日實習地點：××文化傳播為了畢業(yè)后能順利進入社會參加工作，我于今年3月20日至4月21日在海口習文文化傳播進展了一個月的實習。雖然實習的時間不長，工作量也不大，但在實習過程中我還是學到了很多珍貴的知識，也豐富了社會經(jīng)歷，這些將對我日后的工作有很大幫助。××文化傳播是一家創(chuàng)立不久的文化公司，如今主營工程是葫蘆絲教學，附帶葫蘆絲銷售。目前有兩個教學中心，分別是××教學中心和××教學中心。我主要在××教學中心實習。我實習期間的工作主要是文秘兼助教。公司創(chuàng)辦不久，一直注重教學開展師資力量，所以如今缺少處理日常事務的文秘。但是公司以葫蘆絲教學為主，日常事務和要處理的文件也不多，所以即使是文秘也要求懂音樂，能在教學上有幫助，這也是為了精簡人員。在葫蘆絲方面我還是有點自信的，大一的時候在學校藝術團創(chuàng)辦的葫蘆絲培訓班學過葫蘆絲，后來自己又和老師學了一段時間。如今也有五、六級的程度，和教學中心一些兼職的助教程度也差不多，所以這份實習工作做起來應該可以得心應手的。我實習的開場階段主要是做些助教工作，然后向老師們學習教學經(jīng)歷。雖然我自己的演奏程度是可以的，但自己會和能別人是不同的。比方實習第二天是周六，學生很多，老師讓我?guī)椭笇АＳ袀€學生遇到一個問題，我自己知道怎么操作，但給他解釋時他卻不能理解，后來還是老師用了一個簡單的比喻讓他明白了。這個比喻就是經(jīng)歷，教材上是不會這樣的問題用這樣的比喻就能解決的，而是要通過積累經(jīng)歷才可以做到。這是我實習中懂得的第一個道理，自己會不代表能讓別人也理解，教學是需要方法的。這對于我以后的工作是很有幫助和提示作用的，因為我一直想要做一名老師，所以不管教什么，理論是一樣的。經(jīng)過幾天的學習后，我也開場教學生。而在自己的實際教學中又發(fā)現(xiàn)了很多問題。實習期間我自己教了三個學生。第一個小女孩承受的很快，但由于年齡小，有的東西掌握不到位，需要多加練習。第二個是成年人，和小孩子比樂理根底不好，樂感也差一些，但是理解才能強。所以對她的教學就主要側重理論的灌輸，懂得道理了自己可以在課后多加練習。第三個是個略微大一點的小學生，是個男孩子，雖然男孩子更好動一些沒有那么認真，但是他對葫蘆絲的興趣很大。這是可以利用的。他的承受才能也不錯，但在氣息上有一些小問題，需要通過練習來解決。我給他安排的'練習相對有些枯燥，但是效果會明顯一些，為了能讓他認真練習，就利用他的興趣勸說他，實際證明效果不錯，他是三個學生里進步最快的。這些就是所謂的因材施教。有句話不是說：沒有笨學生，只有笨老師嘛，每個學生都有他自己的特點，一個優(yōu)秀的老師應該去發(fā)現(xiàn)他的特點，然后根據(jù)他的特點進展引導。而不是把所有的學生都想象成什么樣，而按照一種形式教學。音樂教育實習報告篇對于高年級的學生就會采用另一種教學方法。高年級的學生可不像低年級的學生需要哄他們，而且跟高年級的學生說話的預期也不能想對小孩子一樣，要不他們會嘲笑你，還會模擬你的說話語氣，跟你對著干，或者自己聊自己的。所以上他們的課要有另一套方法。記得我上的第一節(jié)音樂課就是高年級學生，但當時我并不覺得有什么難的，因為在我眼里他們跟低年級學生一樣，都還是個孩子。可是上了第一節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)我錯了，上下年級學生存在很大的差異，第一次受到了挫折。在鄧老師的指導下，我學會了如何很多教育高年級學生的方法。比方，當學生們非常吵鬧的時候，老師就一定要兇，要嚴格。那個年齡階段的學生已經(jīng)懂道理了，在那是可適當?shù)卣f，老師講課已經(jīng)很辛苦了之類的話來引出局部學生的悔意。有一次我上四年級的音樂課，那節(jié)課正好沒有老師聽課，學生們就比擬淘氣。剛開場我好聲好氣地讓他們安靜下來，可后來他們有吵鬧了，影響了我的教學。我想這樣下去不是個方法，就干脆假裝生氣了，還跟他們說：“你們已經(jīng)是四年級的學生了，還想一二年級的小朋友一樣，上課吵個沒完，你們不知道老師在上面講課是很辛苦的嗎？你們不曉得尊敬老師嗎？”結果這些話一說完，便起到了很好的效果，下半節(jié)課上得很好。課后還有一個女同學跑過來跟我說：“老師，謝謝你教我們唱這首歌。”當時，我真是感到非常欣慰。高年級的學生比擬害羞又喜歡聽流行歌曲，我就抓住了這個特點，假如他們上課認真的話，我就會彈一首流行歌曲獎勵他們，鼓勵他們再接再厲，這個方法獲得了很好的效果。經(jīng)過這兩個月的實習，我還明白了一個道理。一個老師有時候不經(jīng)意的一句話，一個動作，也會讓學生印象深化。比方我第一次上五2班的思想品德課時說了一句：你們誰記得自己父母的生日啊？之后有一個學生跟我說：“老師，謝謝您，是您讓我知道了自己的父母的生日，再過幾天我爸爸就要生日了，我想到時送一份禮物給他……”還有一次，我留在班上看幾個學生份早餐，他們都把粥打進飯盒，但沒有把蓋子蓋上。冬天里，粥很快就涼了，學生們都去做早操，等他們回來早餐就很冷了。我就把那些飯盒的蓋子蓋上，幾個在分早餐的同學看見了，也就立即動手幫助。之后看見做完早操回來的學生喝著暖暖的粥，我很開心。之后有幾個學生私底下告訴我：“老師，謝謝您，粥很暖，以后我們分早餐會注意這點了。”聽了之后我肯開心。我想，這就是所謂的“學為人師，行為世范”了吧。整個實習期間，我覺得班主任的工作是最令我難以忘懷的。五2班原班主任胡老師是個非常優(yōu)秀的班主任，被稱為全校最優(yōu)秀的班主任。在她身上，我學到了很多關于班級管理方面的方法，受益匪淺。比方如何與學生談心，如何幫助后進生轉化為先進生等等，雖然這些經(jīng)歷都是非常珍貴的，但是我也沒有完全照搬。第一，我覺得我的身份畢竟與胡老師不同；第二，我覺得我與學生年齡相仿，所以不會存在太大的代溝，這是我的優(yōu)勢所在，要加以利用。所以，在與學生的長期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風格，又吸收了原有珍貴經(jīng)歷的行事方法，而且還收到了不錯的效果。學生們都很喜歡我，把我當大姐姐對待，有什么事都會跟我說，找我商量！我還利用課余時間，叫學生唱《感恩的心》，還結合了手語。五2班的孩子們學得很快，也很認真。圣誕節(jié)那天，我?guī)еw學生給班主任胡老師唱了這首歌，并做手語！唱完后說：老師，我愛您！老師，圣誕節(jié)快樂！之后還讓班長送上了我們一起合作做的禮物給老師。看著胡老師感動的笑臉，我們都笑了！因為我常會給他們開些小活動，他們如今越來越團結。我還很注重抓后進生的工作，我堅信沒有教不好的學生。所以我常會給那幾個后進生講一些鼓勵的話，多去關心他們，接觸他們，他們也很信任我。在所有老師和同學的共同努力下，這次期末考試，我們班的孩子們真的非常爭氣，他們實現(xiàn)了他們的諾言，語數(shù)外三科都拿了全年級第一。他們曾經(jīng)容許我要考第一的，他們真沒讓我絕望，連他們的科任老師都感到很不可思議。我特別關注一個很淘氣的學生的成績，這次他考得非常好，每一科都超出我們的想象。胡老師說他是超常發(fā)揮了。我心里真的很興奮，這個學生就是我成功的見證，這個班級就是我的驕傲!臨走時，五2班的一位學生寫了封信給我，其中有句話是這樣說的：“老師，謝謝您！您的到來，給我們班帶來了樂趣，帶來了激情，讓我們變得更團結，激起了我們學習的欲望。我向您保證，我一定會跟五2班的其他同學，一起努力加油的！”我感覺真的很欣慰。實習期間，我還協(xié)助指導老師鄧老師每天早上訓練學校舞蹈隊的學生練根本功，每天下午排舞。我主要負責教低年級的舞蹈隊小朋友跳舞，有《洋娃娃和小熊跳舞》，《哈巴狗》等作品。我每天都耐心指導學生。從這里，我學到了很多書本上學不到的知識和技能，積累了一定的理論經(jīng)歷，這也為我以后的工作打下了良好的根底。音樂教育調查報告字篇六音樂教育理論說明，學習音樂對培養(yǎng)學生良好記憶力和敏捷的思維才能，幫助開展情感和進步語言技巧，有著獨特的教育成效。音樂教育是開發(fā)人類智力、陶冶人的情操和鼓勵人們奮進的一種工具。中小學音樂教育是我國普及教育的一個和重要組成局部，是啟蒙教育。田陽縣位于桂西南地區(qū)，東鄰田東縣，西連右江區(qū)，南接德保縣，北與巴馬縣接壤。全縣轄9個行政鄉(xiāng)鎮(zhèn)，總人口33萬，有小學50所，初中10所，普通高中2所，其中有小學生20000名、初中生3200名、高中生6000名，老師總人數(shù)有2700人，專職音樂老師有20人，占老師總人數(shù)的千分之7.4。以上的數(shù)據(jù)及教育形式說明了該縣的音樂師資仍不能滿足音樂教育向前開展的需求，音樂教育的普及仍受到許多客觀因素的阻礙，主要有以下幾個原因。1.受經(jīng)濟制約，音樂教學設備極其貧乏。受經(jīng)濟、政策等客觀因素的影響，辦學資金缺乏、辦學條件艱辛、教學設施簡陋等成了音樂教育事業(yè)開展的絆腳石。同時，使得具有音樂天賦和音樂愛好的學生沒有得到好的教育和鍛煉。2.農村音樂師資嚴重缺乏。同樣受經(jīng)濟程度的影響，農村和農村中小學生活條件艱辛、設施簡陋等因素，許多高校畢業(yè)生不愿到農村參加工作。同時，多數(shù)學校辦學資金緊缺，音樂老師的招聘遇到困難。因此，目前該地區(qū)農村中小學的音樂師資嚴重缺乏。3.受傳統(tǒng)教學思想影響比擬嚴重。各級教育部門對中小學的音樂教育沒有提出明確的要求，教學目的不明確政府、學校對音樂教育的重視不夠，片面追求升學率、音樂老師待遇差等阻礙了中小學音樂教育事業(yè)的向前開展。有的學校雖然開設了音樂課，但很多時候只是為了應付上級，一個學期下來沒有上過幾堂音樂課。因此，也沒有可以使學生得到全面開展。4.城鎮(zhèn)音樂教育相對樂觀。由于農村經(jīng)濟與城鎮(zhèn)經(jīng)濟存在較大差距，教育程度也隨之受到影響。城鎮(zhèn)經(jīng)濟開展程度較高，多數(shù)中小學的音樂師資比擬充足，音樂教材比擬齊全。許多熱愛音樂和有音樂天賦的'學生受到較好的教育。特別是高中的音樂教育，師資力量比擬雄厚，音樂教材也比擬齊全，學校經(jīng)常舉行文藝演出，學生還可以利用假期或考前外出交流學習，得到了很好的教育和鍛煉。針對以上調查的情況，我認為教育部門、學校、社會等都應就“中小學音樂教育”給予高度重視和大力支持：1.高度重視、增加投入、改善辦學條件。各級政府和學校要加大對音樂教材和音樂器材的投入，保證學校音樂教育教學的順利進展。2.針對農村音樂老師緊缺的問題，要加大對音樂老師隊伍的建立，保證學生得到良好的教育和鍛煉。3.鼓勵和支持高校畢業(yè)生到農村，而高校音樂畢業(yè)生自身也應該主動到農村工作，為國家的教育事業(yè)作奉獻，同時也傳承和發(fā)揚中華民族的藝術精華和民族音樂，為祖國和民族的將來培養(yǎng)更多更好的藝術人才。田陽縣的“敢壯山”是壯族布洛陀文化的發(fā)地，是百色市周圍幾個縣中最有名的壯族文化中心。這里有多姿多彩的民族文化與民族音樂遺產，有多個文化館和藝術團體，并隨著經(jīng)濟和時代的不斷向前開展，將對該地區(qū)的民族音樂的傳承和音樂教育的開展起到很好的推動作用，因此，該地區(qū)音樂教育的前景是樂觀的。音樂教育調查報告字篇七我于20××年××月××日，被分到××中學進展為期3個月的教育實習，在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)歷的老師請教，順利的完成實習工作。同時，我還在實習期間做了一次深化的調查工作，是針對音樂這門課而言的。為了得到老師和孩子的真實想法，我費了一番心思，最終的調查結果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶班級的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學所在的實習學校調查。重要的調查的形式是發(fā)放調查問卷。同時我也積極地找孩子談話，同老師交流，以便更好地理解情況。在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對中學音樂教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)表達的或者是老師們常議論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。首先，從老師的角度來談一下音樂教的情況。我所在的學校是一所初中，學校規(guī)模較小。深州對教育的投資相當重視，學校的經(jīng)濟狀況較好，設備先進，設施有電腦、幻燈機、音樂教室等的現(xiàn)代教育設備。近幾年，該校孩子的成績較好，不過對于普通班級來說班里孩子程度參差，兩極分化嚴重。我調查發(fā)現(xiàn)，如今的音樂課堂教學，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。音樂老師在備課時，設計了很多的問題，以便上課時提問孩子，到達和孩子交流的目的。調查中有的音樂老師對我說如今的孩子比擬懶，對音樂不是很重視，因此，你讓他們下課預習的時候，大多孩子生根本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在音樂教學的過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和孩子交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內容。我自己在實習的教學中也采用了此方法，成績果然不錯。老師們認為一個班里的孩子音樂修養(yǎng)有很大的差異，可以把孩子分為幾等。一個老師要想讓所有的孩子都把音樂學好，幾乎是不可能的事情，要看孩子的詳細情況，及個人的根底程度。視個人的情況不同而對孩子有不同的要求。在音樂教學的過程中，老師們對課堂教學工作要認真、仔細的多，因為音樂的教學課堂很關鍵。因為許多同學在課后根本是知難而退，所以老師提倡他們課堂動起來，留下問題，讓他們大腦都動起來，所以對于課后不練習的同學，課堂就是他們的全部。調查中，大局部的老師采用的課堂孩子動起來的教學方法是讓孩子自己考慮問題，穩(wěn)固知識，而且到達練習的效果作用。在調查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)歷的老師進展教學時，課堂氣氛相對和諧。老師說本校一些班級孩子的記律較差，自覺性缺乏，假如氣氛過于活潑，課堂就會亂哄哄，難以抑制。而且孩子的自主學習才能差，合作才能欠缺，實際效果為到達但花去了大量的時間，從而影響教學進度。其次，從孩子的角度來談一下音樂學的情況。在調查中，大局部孩子對音樂學習存在較大的困難。課下聊天時，都紛紛向我訴苦：“老師，音樂好難啊!”我一邊以堅決的語氣鼓勵他們，其實音樂課是給孩子們放松的時間，教他們一些簡單的歌曲和一些簡單的音樂知識，給他們學好音樂的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地學好音樂，又能起到放松的效果。如今的孩子是多么有個性，我想學好音樂還是有不少好處的。人生道路不同，更何況以后踏入社會后，多多少少會用到音樂知識。大局部孩子喜歡那種上課幽默的，不愛批評孩子的，可以和孩子很好相處的老師，他們都希望老師可以多關注自己，即使是成績差的孩子也這樣，這種愿望甚至比其他孩子更加強烈。他們希望老師多理解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的孩子還喜歡關注老師，對老師的穿著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣。看來我們做老師的要好好和孩子進展及時的溝通，以理解孩子的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。該校放學時間為7點30分，由于較長，孩子在這段時間顯得疲憊，雖然孩子都表示考試的壓力大，有很多題目不會，但就不大會抓緊時間學習。平時課間課后很少去問同學問老師，這也是他們成績差的一大原因。通過以上的`調查，我認為在今后的音樂教學中，老師應該注意以下幾個問題：一、培養(yǎng)孩子學習音樂的興趣，只有孩子對他所學的科目提快樂趣了他們才有可能很快地進步成績。老師可以多組織一些音樂活動課，讓孩子積極地參與進來，叫孩子在自己的參與中意識到學音樂的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓孩子有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對知識的解析要深化淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發(fā)生的，人們關注的事情，這樣能更好地讓孩子展開討論，進而使孩子興趣更進一步。二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術。多媒體應用到如今的教學中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著宏大的促進作用，但我認為在應用現(xiàn)代多媒體技術的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起孩子的反感，這一點從上面的調查不難發(fā)現(xiàn)。對一些背景的講解，我建議最好能用多媒體教學，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會讓孩子一下子對音樂產生興趣，從而帶著好奇心去學習新知識，枯燥的文本就會容易讓孩子感興趣。三、對待孩子要一視同仁，賞識每一位孩子。無論孩子的成績好與差，老師都要充分尊重孩子的人格，這也是一個合格老師的根本要求。如今我們講尊重，不僅僅只是要求孩子尊重老師，而且還要求老師尊重孩子，作為一個老師要知道，你只有尊重孩子，孩子才能更好地尊重你。另外，對于成績差的孩子也要積極地鼓勵他去學習，這樣的孩子只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評孩子，以鼓勵為主，即使是批評孩子時，也要注意方法，語言最好不要鋒利刻薄，不要傷害孩子的自尊心。有批評錯的地方也應該向孩子抱歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實孩子的寬容之心并不比老師差，真心地向孩子成認錯誤的老師可能會更加受孩子尊重的，我在實和調查的過程中就有這樣的感受。四、除了做好自己的本職工作以外，我認為語文老師最好能多參加孩子們組織的一些活動。在參與中同孩子交流，理解孩子的真實想法，對孩子的組織成果給予肯定，這樣能和孩子更好地交融。多主動同孩子談心，做孩子的好朋友，消除老師和孩子之間的鴻溝，促進教育、教學更好地展開。以上就是我在這次實習期間調查的有關情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調查得到的結果，我會從中汲取一些優(yōu)秀老師的做法，結合自己實際的程度應用到今后的教學中去。我想只要我可以以積極的心態(tài)堅持下去，多理解當下的教學情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民老師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。音樂教育調查報告字篇八我系××××屆音樂教育專業(yè)的畢業(yè)生實習工作已于××××年××月××日圓滿完畢。今年的畢業(yè)實習工作得到了院領導高度重視和有關部門的大力支持，在我系領導、班主任及全體老師的共同努力下，順利完成了畢業(yè)生的畢業(yè)實習工作，并獲得了較好的成績。下面是我對××××屆畢業(yè)生實習工作的簡要總結：1、給學生開實習前的發(fā)動會要求學生作好實習前的心理準備和有關知識的準備，注意角色的轉換。另外，要求學生嚴格遵守實習單位的規(guī)章制度，虛心請教，以一名老師的身份嚴格要求自己，自覺服從實習單位的安排，學生在實習期間既要承受實習的單位的管理又要承受系里的管理，系里安排兩名專業(yè)老師負責實習期間的管理工作，要求老師與學生保持經(jīng)常聯(lián)絡，不定期到各實習點檢查指導。每個實習點安排一名學生負責人，加強學生的自我管理，互相監(jiān)視。2、組織安排全面部署全國各大院校擴招后學生的畢業(yè)實習和就業(yè)問題已成為其面臨的重要課題。我系也同樣面臨這一難題，但我們困難面前不低頭，而是積極主動想方法、找路子，發(fā)動全體老師，多方聯(lián)絡，千方百計安排學生實習，同時也充分利用學生的各種社會關系聯(lián)絡各企事業(yè)單位進展頂崗實習，盡量根據(jù)學生的意愿和實際情況安排實習單位。經(jīng)調查，大局部學生愿意到中小學去當老師，所以，我們聯(lián)絡的實習點大局部是中小學。為了使學生可以很好的完成中小學教學的實習任務，理解中小學教學過程，系里開展了《如何上好中小學音樂課》的講座。3、制定實習工作方案為了實習工作的進展，實習指導小組認真討論研究制定了實在可行的方案。實習內容分兩局部進展：第一是安排畢業(yè)生到實習單位進展實習第二是舞臺理論4、實習成績的評定對學生實習成績的評定分兩局部：(1)是實習單位對學生在實習期間的綜合表現(xiàn)做出鑒定。(2)是專業(yè)老師對學生完成的實習論文進展評定，兩者的結合形成最后成績。1、在學院領導和有關部門的大力支持下，才能使實習工作得以順利進展。2、全系領導和老師都充分認識到了畢業(yè)實習工作的重要性。統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識，大家齊心協(xié)力，才能使實習工作搞的更好。3、畢業(yè)實習為學生的就業(yè)打下了良好的根底，進步了學生適應環(huán)境的才能和實際的工作才能，促進了學生自身的開展。4、我系音樂表演專業(yè)的實習生在實習期間，受到實習單位的歡送和好評。認為我系音樂教育專業(yè)的學生專業(yè)才能較強，做事認真，可以獨立工作。實習生在實習期間為實習單位編排節(jié)目，組織聯(lián)歡會，受到好評。通過這次教育實習檢查及向相關老師理解的情況來看，實習生教育實習的內容都包括了課堂教學、課外活動和班主任工作。1、課堂教學仍然是教育實習的主要內容。而且都到達了規(guī)定的實習課時，有的還大大超過了規(guī)定課時。2、組織課外活動鍛煉了實習老師的綜合才能，也增強了理論才能和創(chuàng)造才能。實習老師幫助實習學校舉辦豐富多彩的文藝活動，在這些活動中，不但極大地鍛煉了實習老師音樂理論知識和音樂技能的綜合運用才能，鍛煉了他們的組織才能、語言表達才能、動手才能等綜合素質，同時，對他們理解學生的心理特點、思想意識、行為方式，更好地開展教學活動大有好處。3、班主任工作對實習老師來說是一個全新的課題。通過復雜的班主任工作，增強處理各種問題的才能，可以地接觸學生，理解學生的思想脈路，為搞好班級工作和音樂教學打下根底。通過檢查，實習的學生都能做到以下幾點：1、課前充分的準備工作，使教學有序進展。課前積極動腦考慮,仔細地分析^p研究教材,熟悉吃透教材,挖掘整合教材內涵,多方搜集資料,精心設計活動,做好充分的準備工作。全身心地傾注、投入,主動獲取并吸收知識,主動積極地調整教學狀態(tài)。2、精心設計和組織課堂教學，為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境,組織興趣十足的音樂游戲,幫助學生有效地吸收和內化音樂根底知識和根本技能,從而進步他們的綜合與創(chuàng)新才能。3、完成了由知識承受者到知識傳授者老師的過渡。經(jīng)過這一個階段的教育實習，學生們身臨其境，深化教學工作實際，對音樂教學有了初步的理解和體驗，由承受知識向傳授知識過渡。而且，對學生所學到的理論與技能做了實際的檢測。在走上講臺、傳授知識的同時，可以更清楚地理解自己對所學理論知識與技能技巧的掌握程度，更清楚地懂得知識綜合運用才能的強弱程度。還為今后的學習明確方向。通過教育實習，學生們會深切感受到作為音樂老師所負有的責任，會發(fā)現(xiàn)自身存在的許多知識的缺乏，明確今后學習的方向并自覺地修正和補充所欠缺的知識和技能。音樂教育老師實習報告二在這兩個月的`實習里，我學到了很多東西，積累了很多經(jīng)歷，在教學方面，管理方面，組織方面都有很大的進步，音樂教育實習報告。我體會到做一名人民老師的驕傲和樂趣。我每天與孩子們都處得很愉快，在這里留下了很多美妙的回憶。初到實習學校，我很緊張，很擔憂。可是踏進學校之后，聽著每個學生見到我們就甜美地叫：“老師好!”心里舒適極了。平生第一次在學校里被人叫老師，真的感到好開心，好自豪。這所學校的音樂老師只有一個，所以我的實習工作是為一年級到五年級的同學上音樂課。與此同時，我還是五年級二班的實習班主任。當我第一次走進五2班時，迎接我的是全體學生的掌聲和微笑。看著他們，我的心突然感到好溫暖。實習期間，剛出校門的我，就像孩子們的大姐姐。憑著心底對孩子的喜歡，我常常會不自覺地把孩子當成自己的弟弟妹妹一樣，真切地愛他們。所以，不管是低年級還是高年級的孩子們，都很喜歡我。正如一句話，“也許你只給孩子一分，但孩子會回報給你非常，百分，甚至更多。”我很快樂自己成功地邁出了第一步。聽了一周的課之后，指導班主任胡老師便給了我五2班的思想品德課，對此我感到很開心，因為這樣可以使我更好地與我們班的學生接觸和理解。五年級的學生跟一、二年級的學生不同，他們已有自己的想法和見解，他們這個年齡階段正處叛逆時期，所以要與他們成為好朋友實在不容易。但對我來說，這正好是個很大的考驗和鍛煉的時機。在五2班，我努力過，開心過，醒悟過，自信過。這些從未有過的經(jīng)歷讓我進步了，成長了，實習報告《音樂教育實習報告》。五2班的孩子其實都很得意，都很活潑，他們愛與我玩，愛圍繞著我聊天，也愛聽我上的課。最記得第一次上我們班的課時，我很緊張，因為害怕他們不聽話，畢竟是教高年級的學生。對于他們來說，老師一定不能只懂課本上的知識，一定要學識淵博，知道很多課本外的知識，一定要具有給學生一杯水，自己就要有一桶水的才能。要不高年級學生的一個問題問下來，你答不上來就很可能會讓自己在他們的心中的地位降低，他們會覺得你什么也不懂，除了看不起你還會經(jīng)常欺負你。所以，平時我都會抓緊時間看書，不斷擴大我的課外視野。但那天我確上得好開心，學生們很配合我。不過，我仍然會緊張，講的時候，脫離了教案。雖然有時候因為太緊張，思緒有點亂，但我很快又理清了思緒，上完了第一節(jié)思想品德課。經(jīng)過這次的教學，我明白了一個道理，教案寫得好，未必你課就講得好。有時候學生的反響會出乎意料。所以，真正做好老師，就要脫離教案教學，我正為這一目的努力著。在教思想品德課的同時，我也跟著學生一起學習。教他們同學之間要怎么相處，又要怎樣孝順父母等等。與此同時，我也在學習如何當好一個老師，如何更好地與學生相處等等。一點一點地學習，一滴一滴地累積，進一步進步我的教學程度和個人修養(yǎng)。我的音樂課也上得挺順利，無論是高年級還是低年級，我都認真地備好教案，盡心盡力地去教學生，每堂課下課，董老師都會認真評價，告訴我們那些上的好，哪些又還需要改良。我每次都會仔細記下老師給的評價，在好的根底上繼續(xù)發(fā)揚，不好的地方那么想方法去改良，爭取下節(jié)課獲得更好的效果。對待不同年寄的學生，教學的手段也不盡一樣。低年級的學生很好動，而且注意力非常容易分散，經(jīng)常開小差，影響教學效果。在這種情況下，我就會采取獎勵小紅花的方法，哪個小組最認真，坐得最好就給哪個小組獎勵小紅花。這樣的方法獲得很好的效果。低年級的學生還很喜歡夸耀自己，于是我會根據(jù)他們的個性和年齡特點，注重多去鼓勵他們。只要他們打完了問題，我都會用鼓勵性的口氣跟他們說，“真棒”，“真響亮”，“真厲害”，“good”等等。我還會讓其他小朋友去贊揚答對問題的小朋友，比方說：“棒，棒，你真棒!”“good，good，verygood!”學生們要是得到老師贊揚，學習的積極性會進步，要是還得到同學的贊揚，他們會更滿心歡喜，感到自豪，更加努力。其他學生也會跟著努力，不輸給他們。這樣，課堂氣氛活潑，學生情緒飽滿，起到了很好的教學效果。對于高年級的學生就會采用另一種教學方法。高年級的學生可不像低年級的學生需要哄他們，而且跟高年級的學生說話的預期也不能想對小孩子一樣，要不他們會嘲笑你，還會模擬你的說話語氣，跟你對著干，或者自己聊自己的。所以上他們的課要有另一套方法。記得我上的第一節(jié)音樂課就是高年級學生，但當時我并不覺得有什么難的，因為在我眼里他們跟低年級學生一樣，都還是個孩子。可是上了第一節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)我錯了，上下年級學生存在很大的差異，第一次受到了挫折。在鄧老師的指導下，我學會了如何很多教育高年級學生的方法。比方，當學生們非常吵鬧的時候，老師就一定要兇，要嚴格。那個年齡階段的學生已經(jīng)懂道理了，在那是可適當?shù)卣f，老師講課已經(jīng)很辛苦了之類的話來引出局部學生的悔意。有一次我上四年級的音樂課，那節(jié)課正好沒有老師聽課，學生們就比擬淘氣。剛開場我好聲好氣地讓他們安靜下來，可后來他們有吵鬧了，影響了我的教學。我想這樣下去不是個方法，就干脆假裝生氣了，還跟他們說：“你們已經(jīng)是四年級的學生了，還想一二年級的小朋友一樣，上課吵個沒完，你們不知道老師在上面講課是很辛苦的嗎?你們不曉得尊敬老師嗎?”結果這些話一說完，便起到了很好的效果，下半節(jié)課上得很好。課后還有一個女同學跑過來跟我說：“老師，謝謝你教我們唱這首歌。”當時，我真是感到非常欣慰。高年級的學生比擬害羞又喜歡聽流行歌曲，我就抓住了這個特點，假如他們上課認真的話，我就會彈一首流行歌曲獎勵他們，鼓勵他們再接再厲，這個方法獲得了很好的效果。音樂教育調查報告字篇九我和另一位同學被單獨分配到卓然小學〔廣西師范大學附屬小學〕進展為期兩個月的教育實習。實習生活是辛苦的，也是很有意義的，在附小領導、老師及帶隊老師的支持指導下，我的教育實習工作獲得了圓滿成功！回憶這兩個月，我在不斷的向前輩老師們學習他們的教學經(jīng)歷和班主任工作的管理藝術，從中體會到老師的喜悅和煩惱，對將來也有了新的追求。實習的根本內容包括三局部：課堂教學、班主任工作和教育調查。作為一名老師，上好課是最根本的要求。在實習之前也有過試教活動，但正真的小學教學對我來說還是第一次。從學生轉變?yōu)槔蠋煟@之間需要付諸很多的努力。我第一次上講臺時，自我感覺并不緊張，只是課講得有點快，總體感覺還可以。后來的課，越講越純熟，越講越流暢，同學們對我講授的知識都能吸收，有了前幾次講課的經(jīng)歷，我認為自己的課堂駕馭才能有了很大進步，不但可以良好地控制時間，也能適當?shù)恼{節(jié)教學方法，雖然整個年級的內容一樣，但在教學手段上我采取了不同的方法，根據(jù)每個班同學的承受才能和對我這堂課的適應才能來調節(jié)教學手段。上課，除了傳授新知識，讓學生學得更好，不應該是一節(jié)課的全部，而激發(fā)他們對音樂的熱情和感受學習的快樂，是更加重要的方面。因此，課堂上老師必須具有一種教學激情和自信，才能感染你的學生。為他們提供寬松的而且自由的`考慮空間，讓所有喜歡說話的孩子們都有時機和同學分享自己的發(fā)現(xiàn)成果，因此，我不只是給時機讓更多的學生有時機答復以下問題，而是給予更多的互動時間，讓學生自己聽音樂編個小節(jié)目，可以歌伴舞，也可以小組唱等等，目的是讓每個人都動起來。但是這樣一來，課堂秩序怎么控制呢？這就得益于他們老師原先制定的一些課堂紀律管理口令，也就是教學常規(guī)的訓練，例如：老師拍手三下，學生們馬上反映回應老師abc，或者老師說：小眼睛，同學們馬上說：看黑板！諸如此類的口令，形成學生們的一種共識，這些教學手段在管理小學生課堂上很是受用。一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長。在注重教學工作的同時，我也一直在努力做好班主任的工作。由于經(jīng)歷的缺乏，剛開場的第一個星期與學生建立了朋友之間的關系，但尚未能把握一個度，以致于在第二個星期上課時，同學們不能很好的遵守課堂紀律。在這期間我們召開了一次題為“尊師重教，敬業(yè)樂群”的主題班會。目的是讓學生學會尊重師長，團結同學，熱愛自己的學校，對學生進展了一次生動的情感教育。在附小，班主任的日常工作有：看早讀和早中晚餐，看午休和晚休，看課間操，學生們的平安是班主任工作的重點，尤其低年級學生，他們活潑好動，容易受傷。這些事情我們實習期間要協(xié)助班主任做好，我做班主任的時候適逢三年級的兩件大事：秋游，校運會。因為我們實習生老師從旁協(xié)助，學生們都盡興而歸，校運會我給三一班排練的入場式得到第一名。在兩個月的實習生涯中，孩子們和我結下了深后的感情，他們在課間會叫我楊姐姐，但是在課堂上會很尊敬的叫我楊老師，并且在課間經(jīng)常一窩蜂的跑過來抱著我問我十萬個為什么，我覺得這是一個班主任應該跟學生建立的關系。〔一〕課本知識深奧，要用對方法才能引起學生們的興趣。如今小學音樂課本的編寫很嚴謹，知識量也很豐富，很多東西學生都看不懂，書上的圖片也無法解答心中的疑惑。這就意味著，授課老師要抓住孩子的心理，對癥下藥，在備課時，結合課本上的知識，一定要就其重點難點和偏點，在視覺和感官上給孩子一個很好的知識面，這樣孩子肯定會對你的課產生濃重的興趣。因為，小學生這個年齡階段好奇心很嚴重，只有抓住他們這一點，才能讓他們汲取更多的知識，這樣才對得起自己上的每一節(jié)課。〔二〕要結合一些教學法來與學生互動。在授課過程中，我發(fā)現(xiàn)如今的孩子和我們以前還是一樣，上課的時候光“動嘴”，完全沒有肢體動作和互動。在語文，數(shù)學等文化課中，確實也只能這樣。所以我認為，作為音樂老師，無論是讓孩子思維開闊也好，或者說是讓孩子把緊張的心情放松也好，適當?shù)幕雍椭w動作，在音樂課中是很有必要的。比方說，在學習一首新的歌曲時，老師可以不要采取你一句我一句的方式，而是改為用歌詞來喚醒想象力，讓孩子們表演每句歌詞的意思，然后邊唱邊動，我想這樣的話，不僅學習起來更快，而且效果更好。其實在我看來，假如把唱歌或者聽音樂當成是固定的知識用來死記硬背的話，那音樂課本身的存在意義就沒有了。〔三〕音樂老師要學會開掘身邊的事物，用來幫助教學。在我以前上學的時候，我的音樂老師很“得意”，她老是說，“同學們，今天我們沒有書上寫的這些道具，所以我們就讀完這首歌，然后聽聽歌，好嗎?”她所說的那些道具，就是三角鐵啊，小鑼啊那些小樂器，其實如今我想來覺得很無奈。因為還是有很多老師是這樣的，在這里我沒有抱怨的意思，只是覺得，我們的方式可以變更一下。因為我們所要到達的教學目的，不是一定要那些小樂器才能完成的，我們可以找個樹枝，用敲桌子代替，也可以直接拍手掌代替。我知道這樣的音色可能達不到效果，但是至少孩子感受到了那個節(jié)奏是怎樣的，我們可以通過隨意任何物體的敲擊來告訴孩子們，這樣是一個怎樣的節(jié)奏，它的演奏會有怎樣的效果。其實這樣也很好的讓孩子們開闊視野，在生活中發(fā)現(xiàn)音樂，音樂是無處不在的。〔四〕音樂課堂要循序漸進，不能求滿，求大。上面的三點，我都在說要互動，不能墨守成規(guī)等等一些問題。但是，我們更要注重的問題是，老師在想著互動的同時，每節(jié)課一定只能有一到兩個著重點，假如一節(jié)課中，既讓同學們邊唱邊跳，又要想結合節(jié)奏編動作，還要角色扮演，或者是讓孩子們不停的唱，你唱他們唱，然后跟著收音機唱，然后你再唱，這樣的一節(jié)課下來，估計孩子不累，老師也會累得夠嗆。并且還達不到預期的效果。這種太滿了的課堂構造，沒有給學生感知音樂、理論音樂、進步音樂審美才能的培養(yǎng)，使得學生的音樂才能不能有效地得到進步，其實也是一種事倍功半、效率低下的填充式教學而已。無論任何教學工作都是這樣，之所以規(guī)定課時，是讓老師有一個好的規(guī)劃，每節(jié)課都要充實，但不是滿。教學是一門深奧的學問，自古以來就有教無定法之說。教學的形式也千差萬別、多種多樣，但是，無論教學的形式怎樣設計，其最終的目的總是為教學的內容來效勞的。任何一堂音樂課的設計，都是為了要培養(yǎng)學生掌握一定的音樂技能和進步學生的審美才能。在小學唱歌教學中，老師設計教學形式的任務不僅僅是為了讓學生學會，而是要讓學生掌握如何學、怎樣學，這樣就要求老師要在學生學習音樂的方法的同時也要求老師在教學形式的設計中，一定要加強能真正培養(yǎng)學生音樂才能的教學環(huán)節(jié)的設計，而不是以形式而形式，進而陷入形式上的誤區(qū)中。其實，隨著人們生活程度的進步，和80后家長日益成為主導，對于孩子在藝術方面的教育近年來還是很有改善進步的，孩子考慮的靈敏和視野的開闊，通過音樂課的學習能有很大的進步，同時知識面也會寬廣起來。而作為即將音樂專業(yè)的我們，假如將來能當上人民老師，一定要用自己的眼睛去觀察學生，用自己的實力去引導學生，從教學過程中不斷提升自己的才能，給學生以信心，在我們的生活中和學習中，只有音樂才能與任何事情都相通，我們要用自己最大的努力去給講臺下的孩子們創(chuàng)造更藍的天。音樂教育調查報告字篇十通過這次教育實習檢查及向相關老師理解的情況來看，實習生教育實習的內容都包括了課堂教學、課外活動和班主任工作。1、課堂教學仍然是教育實習的主要內容。而且都到達了規(guī)定的實習課時，有的還大大超過了規(guī)定課時。如廣西中醫(yī)學校實習學生黃海燕還利用晚上的時間幫助實習學校排練舞蹈。2、組織課外活動鍛煉了實習老師的綜合才能，也增強了理論才能和創(chuàng)造才能。實習老師幫助實習學校舉辦豐富多彩的文藝活動，例如：廣西中醫(yī)學校實習學生黃海燕幫助學校排練舞蹈隊等。在這些活動中，不但極大地鍛煉了實習老師音樂理論知識和音樂技能的綜合運用才能，鍛煉了他們的組織才能、語言表達才能、動手才能等綜合素質，同時，對他們理解學生的心理特點、思想意識、行為方式，更好地開展教學活動大有好處。3、班主任工作對實習老師來說是一個全新的課題。通過復雜的班主任工作，增強處理各種問題的才能，可以更多地接觸學生，理解學生的思想脈路，為搞好班級工作和音樂教學打下根底。1、課前充分的準備工作，使教學有序進展。課前積極動腦考慮,仔細地分析^p研究教材,熟悉吃透教材,挖掘整合教材內涵,多方搜集資料,精心設計活動,做好充分的準備工作。全身心地傾注、投入,主動獲取并吸收知識,主動積極地調整教學狀態(tài)。2、精心設計和組織課堂教學，為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境,組織興趣十足的音樂游戲,幫助學生有效地吸收和內化音樂根底知識和根本技能,從而進步他們的綜合與創(chuàng)新才能。3、完成了由知識承受者到知識傳授者——老師的過渡。經(jīng)過這一個階段的教育實習，學生們身臨其境，深化教學工作實際，對音樂教學有了初步的理解和體驗，由承受知識向傳授知識過渡。而且，對學生所學到的理論與技能做了實際的檢測。在走上講臺、傳授知識的同時，可以更清楚地理解自己對所學理論知識與技能技巧的掌握程度，更清楚地懂得知識綜合運用才能的強弱程度