讀書感言演講稿5篇讀書感言演講稿1

敬重的老師，友愛的同學們：

你們好！

書，陶冶了我的性情；書，豐富了我的學問；書，開闊了我的視野；書，給予了我人生的啟迪。以書相伴，人生就會有大不同。生活能夠清貧，但不能夠無書。博覽全書的人，往往學問豐富，能集眾家之所長于其身，因此能使人喜愛讀書，將使他終身受益。

雖然我們都明白要多讀書，讀好書。可仍舊有一些人沒有養成良好的讀書習慣，究其緣由，那是因為他們沒有對讀書產生興趣，興趣才是最好的老師！

讀書不僅僅能夠讓孩子獲取廣泛的學問，陶冶情操，還能使孩子得到放松休閑，緩解焦慮，調整心情，與孩子一齊讀書，既能留出一些時間與孩子共處，又能要求自己也養成讀書的習慣，一舉兩得。

常常讀書的人會思索，明白怎樣才能想出方法。他們智商比較高，能夠把無序而紛亂的世界理出頭緒，抓住根本和要害，從而提出解決問題的方法。常常讀書的人不會亂說話，言必有據，每一個結論會透過合理的推導得出，而不會人云亦云、信口雌黃。

讀書的最終目的當然是為了提高對人性的認識，鍛煉心胸，逐步訓練感受美好的潛力，培育自信念，構成實踐潛力。有道是“腹有詩書氣自華〞，因此，養成閱讀習慣將受用終生。閱讀習慣是在心靈深處裝了一部發動機，一個人養成了讀書的習慣，一輩子不孤獨。養不成讀書的習慣，一輩子不知所措。讀書伴我成長演講稿讀書

讀書感言演講稿2

友愛的老師、同學們：

書是人類進步的階梯。就在我與它心與心的接觸時，我已經展開了一對智慧羽翼的翅膀，在忘我的書海中翱翔。

每當我的同學談論課外書時，我就會說：“我看過很多書，里面講的是小木偶的故事、白雪公主的故事、小紅帽的故事。……〞同學們總是向我投來羨慕的目光。不過有的時候，他們談論一些課外書時，我悄悄地心想：我還要再多看幾本書呀!讀書的感覺真好!

我有的時候，媽媽帶我去商場時，我就會跑去圖書角看幾本課外書，我看完了，媽媽的東西也買完了，我們就高高興興地回家了。我感覺到我的學問越積越多了。

有一次我們奧語班開展學問競賽，老師神秘地問：“最早是誰發明了電燈?〞我信念十足地說：“是愛迪生。〞老師高興地又問：“孔子的老師是誰?〞這下可把全班同學難住了，(我例外)有的目瞪口呆，有的冥思苦想。我略加思索地站起來，自豪地說：“老子。〞老師又興奮地問：“是哪個朝代有了芭蕾舞?〞同樣其他同學還是目瞪口呆。我胸有成竹地說：“清朝。〞老師提出的每一個問題我都對答入流，老師欣賞地說：“你的學問真淵博呀!從哪學到了那么多學問?〞我自豪地說：“書。〞

在我成長過程中，味道會隨著歲月的風沖淡，但一縷溫順的書香久久在袖中縈繞，不用嗅，就沁人心脾。讀書的感覺真好呀!

讀書感言演講稿3

敬重的老師，友愛的同學們：

你們好！

我是個喜愛讀書的女孩，我認為，讀書是一件很高雅的事，它讓我歡樂。記得《論求知》里說：讀史使人明志，讀書使人聰明。

讀不同種類的書，能讓人得到不同方面的提升：讀《簡愛》，我讀到了在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴，堅持自我，最終必需會獲得美好，獲得自由和和平的地位；讀張小嫻的文章，我懂得了我們年少的所謂“愛〞都是不切實際的；閱讀亦舒的文字，我明白了一個淑女應有的智慧從杜拉斯的《情人》中，我讀到了一個矛盾卻又聰慧的女子……我所讀過的書大約有三千多本，其中我最寵愛的莫過于《高傲與偏見》了：這本書是簡·奧斯丁的代表作，他在這本書中闡述了虛榮和自尊是人眾的通病，而現實卻總是對人的主觀臆測進行嘲諷這一觀點。也正是這一觀點使它成為英國最長銷的暢銷書。

中國作家中，我印象最深的是張愛玲和李碧華。緣由么——她們聰慧，她們悲傷，她們比李清照和三毛還要悲傷。她們把男人看的太透，太無懈可擊，以至于心走得比時間快，未以前歷過感情傷筋動骨的神魂顛倒，就已經步入了人生的秋天。這是身為一個女人最大的悲傷。我喜愛的作家許多，從李白、杜甫、納蘭、晏殊到錢鐘書、品欽、歌德或普魯斯特、歐·亨利、柏拉圖、福克納、老舍、冰心，我都甚是寵愛。經常有人問我“你為什么愛讀書？〞

我認為，主要因為一。讀書能夠增加學問面，提高對事物的敏感度；二。這個世界上太多謬誤得到張揚，我們就應用真理去反對它們。讀書讓我歡樂，我愛讀書！

讀書感言演講稿4

友愛的老師、同學們：

有人會說，為什么要用‘讀書’這么一個簡潔的詞匯來做標題，而不用那些更加華麗的詞語。因為我認為樸實的東西往往能詮釋一切。

有些泛黃的燈光下，好像可以觀察熱咖啡上升的氣流，綿綿纏纏。煦煦光亮下，一只手在跟著文字的氣息游走著，一切都很靜謐，時常也會有一些灰塵落在書上，而我會輕輕地拂去。像完全沉入在了那些好玩的節張里，或許這也是一種享受。

我一般都會從一堆書中，選擇一些封面淡雅的書來看，因為我本身就不喜愛那種目不暇接的感覺。坐在一個沒有人的屋子中，看書。這種感覺特別微妙。外界的熱鬧好像隔了一道界限，與我無關。

在我的記憶初始點，我自己獨立看書時，經常會選一些插圖比較多的畫原來看，那是也就是為了看圖片而已，里面的內容就是無關緊要的。后來在媽媽的催促下不得不看一些全是密密麻麻的字的童話或者寓言，一開始我特別反感看那些緊湊在一起的字幕，但是慢慢地，我喜愛上了它們曲折的劇情，很夢幻，看完以后自己也想象著···到了也許七、八歲的時候，我開始看一些名著。看的第一本名著就是《魯賓遜漂流記》我記得當時是從第一篇到最終一篇中間都沒有休息的看完，兒時的心得也就是外表上淺顯的感悟。名著這類的書籍伴我走過了將近四年的時光，我對其中的了解慢慢從本意升華到了一種境界，也就是內心所憧憬的那些東西。后來覺得看那些一味的名著越來越平淡。一次偶然在書店的書架上看到了一些封面特別純凈的書，從今我就迷上了長篇小說，讀的那些文字很立體，寫得貼近我們的生活，即使是科幻類的還是可以讓人愛不釋手。

郭敬明的書，有一種說不出的哀痛感，完全華麗的筆觸中寫出了我心中的情感。淡淡的，如夏日的清風，吹過一陣感覺清醒了許多，但是還摻雜這許許悲傷，可能就是這種感覺吧，能感受到許多。說實話這么年輕的人寫作到了這種地步真的很難得。

韓寒的思在我眼中是一種怪異的，但是只要你讀了，越來越賞心悅目，沒有多么好的語言，就是簡簡潔單但是能詮釋他的世界，直接了斷的內容，有一種說不出的美妙。

獨木舟這個以筆名稱霸一方的女子，我不知道她在想什么，也不知道她很年輕的年華，怎么會有那么多的見解，讀她的書完全就是是一種享受，寫出了最現實的我們。大多都是校內的，朦朦朧朧的有些關于少年的感情，從她的筆觸中我摸清了現實的自己，就是這樣的一個人，就是這樣的一些文字令我沉迷。

如今讀書的范圍早已超過了淺顯的感受和仿照，更多的是關聯到現實的我們。讀的不僅是字，更多的是感情。站在13歲的路口上等待一些書籍引領我們走向下一段旅途。猶意未盡······

讀書感言演講稿5

敬重的老師，友愛的同學們：

你們好！

讀書，讓我擁有一份絕美的心情。

每當恬淡的.黃昏，或是靜謐的夜晚，我會倚在床的一角，手捧一本書靜靜地讀，悄悄地品味。打開一本書，我從書中，能夠隨便想象，想象自己是藍天，一望無際；想象自己是月夜，安靜秀麗；想象自己是海浪，澎湃不息……讀小說，我會隨著主人公跌宕起伏的命運或喜或悲；讀抒情的散文詩歌，我會在淡淡的愁悶中品味他們對生命、生活、自然的看法；翻閱簡潔詼諧的書，我能夠盡情地放聲大笑，把一切苦惱都拋到九霄云外……慢慢地我進入書的世界，一天學習的疲憊和一些生活瑣事的苦惱便頓消大半。此時，我便擁有了一份絕美的愉悅心情。

讀書，讓我的教育理論更豐富。

“書籍是人類進步的階梯〞。教師需要讀一些教育理論書籍，透過讀書能夠加深自身底蘊，提高自身學養。利用課余時間，我讀了一些教育專著，很有感受。劉鐵芳教授的《守望教育》使我有一種豁然開朗的感覺，從“關注我們時代的覺悟〞、“走向人對人的理解〞、“道德教育〞、“從敬重日常生活的德性品行開始〞等篇目闡述了自己對道德教育沉重的憂思和對教育問題冗雜性的思索，這實實在在是以一個學者的思想在為我們解惑；李鎮西老師的《愛心與教育》使我的心靈受到激蕩，“隨便或許是一種秀麗，而執著卻是一片更燦爛的云彩〞，讓我重新反思自己的“隨便〞與“沉著〞，突然間我覺得以前的“隨便〞是一種躲避，以前的“沉著〞包含著惰性；博士肖川的《教育的理想與信念》運用了感性的文字表達理性的思索，用詩意的語言描繪多彩的教育世界，以真摯的情感謳歌人類之愛，以滿腔的熱情高揚教育的理想與信念……他們凝練、雋永的文字和獨到教育的闡釋給我深深的啟迪，也轉變了我的生活觀和教育觀。

讀書，讓我更自信地應對生活。

當我因辛勤工作而收獲甚微感到牢滿腹時，書會告知我要笑對生活，這時我會渾身充滿工作的激情；當我遇到困難，想打退鼓堂時，百折不撓的居里夫人就會浮此刻我的