《大洲和大洋》教學設計第二章陸地和海洋第一節大洲和大洋【學習目標】1．運用地圖識別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽等基本概念。2．掌握七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征，準確、規范地填圖。3．認識人類探索地球面貌的過程，產生求知欲和探索精神。【學習重難點】七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。【學習過程】一、學法指導1、圖例：洲界。2、洲界：以山脈、河流、湖泊、海峽和人工運河為界線。2、經緯網，可以通過幾條重要的經線和緯線來確定各大洲的位置。3、大洲的輪廓：聯想記憶法二、自主學習學習任務：七大洲和四大洋1. 自主閱讀課本34頁，找到大洲、半島、海峽的含義。2. 自主閱讀課本34-37頁，找出七大洲和四大洋的名稱、了解各大洲的輪廓、面積大小、相對位置。（1）說一說各大洲的名稱。（結合2.6和圖2.11）（2）說一說七大洲的輪廓形狀、面積大小是多少以及順序排列（結合圖2.11）（3）展示七大洲的相對位置。（結合圖2.11）（4）四大洋的名稱以及面積大小。（結合圖2.10）三、合作探究1、閱讀課本35頁圖2.6，找出赤道穿過的大陸有哪些？北極地區和南極地區分別是哪一個大洋或大洲？緯度最高的是哪個大洲？跨經度最廣的是哪個大洲？2、結合《地理圖冊》第16、17頁，小組合作找出各大洲之間的分界線（用紅筆圈出）。3、結合課本最后面《世界的國家和地區圖》，完成下列表格。名稱 溝通的大洋 連接的大洲 所屬國家蘇伊士運河 巴拿馬運河 四、拓展延伸一筆畫“世界”（結合《地理圖冊》第17頁右下角）五、課堂練習六、課堂小結本節課，我獲得了哪些知識：《大洲和大洋》學情分析六年級的學生學生剛剛接觸世界地理，學習了地球儀和地圖，同時，本章的第一節課，這為本章的學習提供了知識基礎。但六年級學生抽象思維能力正在發展，知識面窄，而本課內容較多，探究性較強。根據其年齡、心理特點和已有知識水平，要順利完成本節課的學習目標仍需采用讀圖、用圖降低難度，聯系學生的生活實際，設置高質量的探究問題，并且提供豐富的知識材料，讓學生在活動中感受、理解知識的產生和發展的過程，因此本節課在學生學習方法上作以下指導：1.讀圖觀察法：指導學生讀圖、觀察、分析、歸納，培養學生觀察、綜合分析的能力。2.自主學習，合作交流法。教給學生合作學習的方法，培養學生的探究能力和合作交流能力。魯教版地理六年級上冊第二章第一節《大洲和大洋》效果分析教學環節設計目標指向學生活動與任務學生當堂學習效果評測結果及分析視頻導入：播放《小小地球儀》視頻片段，引出本節課的課題。通過播放視頻，創設情境，激發學習興趣。1.陸地和海洋的大小？2.陸地和海洋的面積比例？視頻激發了學生學習興趣，開拓了學生視野。新知探究學習學生自主學習，解決基礎知識大洲和大洋的面積，輪廓，分布。1.大部分同學都能積極有序的查閱資料，認真自主完成相關問題。2.但也有極個別的同學無從下手，需教師重點引導。同桌合作討論，解疑答惑學生針對自己自主學習中產生的疑問進行交流。同學們都能解決自己的疑問，效果顯著。小組合作探究，突破重難點。讀圖，歸納總結世界的大洲和大洋的分布同學們根據探究題目，積極查閱有關資料，分小組進行討論交流，根據提供的材料，積極總結問題的結論。學習繪制地圖培養動手能力學生學以致用，都能運用所學方法讀圖、指圖、從地圖中獲取有用信息。練習提升通過呈現相關練習題，鞏固學生當堂所學知識，練習中加入了一些有難度的題目，進一步發展學生的思維。完成相關選擇題、綜合題98%的同學能結合所學較好的完成達標練習，但還有2%出現知識點混淆，需進一步指導。總結與升華總結歸納在本課中的收獲。學生根據課堂板書，同桌之間交流收獲，并請學生代表對本節課的知識進行總結概括在板書引導下80%左右的同學能對自己在本節課中知識、情感等收獲的進行表述，并且加深了對本節課的理解與記憶。《大洲和大洋》教材分析一、教材的地位與作用本節內容是九年義務教育教科書（魯教舨）《地理》六年級第二章第一節的內容，本節教材主要講述兩方面的內容：世界海陸分布的特點；七大洲和四大洋。內容聯系緊密，脈絡清晰，與以往的教學大綱相比，新課程標準大大降低了難度，并且具有一定的彈性，課本中出現的地理概念和地名比較多，大多數是學生在小學已經學過的，或在日常生括中已經了解的，加上在此之前學習了地球和地圖的知識，從讀圖的意義上，培養學生從圖中能直接讀取地理信息，概括描述，分析比較，進而獨立說明，這是本節重要的教學任務。這樣既鞏固了地球和地圖的知識，又對學生今后學習世界地理打下了良好的基礎，因此本節教材起著承上啟下的作用，占有非常重要的地位。2，教學目標①知識目標：通過閱讀海陸分布圖和海陸面積的比較示意圖，使學生了解全球海陸分布，了解海陸面積比例。運用地圖判別大洲，大陸，半島，島嶼及大洋，海和海峽，并能在世界地圖上說明七大洲和四大洋的名稱，位置，輪廓和分布特征。培養和提高學生讀圖繪圖的能力，達到靈活運用掌握的目的。②能力目標：本節學生的學習過程是循序漸進的過程，從學生討論是”地球還是水球”到了解海陸的分布，到探索和發現大陸，半島，島嶼和海洋，海峽的區別，從科學的角度重新認識七大洲和四大洋的過程。主要采用組織學生活動的方法，使學生會用地球儀，世界地圖培養學生提取信息，分析資料，發現問題，解決問題及快速獲取，分析，加工和利用地理信息能力，培養學生的問題意識，以及通過師生雙邊活動，培養學生加強理論聯系實際的能力。③情感目標：通過對本節的學習，使學生了解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態度，激發學生對地理問題的興趣，同時滲透開放性的話題，組織討論，鼓勵學生大膽發表自己的觀點，培養學生的口頭表達能力和求異思維。通過組織競賽活動，增強學生的競爭意識，團結協作精神，并加強了語言表達的能力，通過師生互動，創建一種民主，平等交往的新型師生關系。讓學生切切實實感受到現在學習的是對生活有用的地理，是對終身發展有用的地理。3，重點和難點重點：（1）認識海陸面積比例（2）海陸的分布難點：七大洲的輪廓大洲和大洋評測練習測評練習1．選擇：跨經度最多的大洲是（）A．北美洲B．亞洲C．大洋洲D．南極洲2．世界上最大的洲是___________；最大的洋是___________；5．亞歐兩洲的分界是___________山脈、___________河、___________山脈、海峽；亞非兩洲的分界是___________；南北美洲的分界___________。識世界地圖，回答：七大洲：A：______洲，B：________洲，C：________洲，D：________洲，E：_________洲，F：_________洲，G：_________洲。四大洋：H：_________洋，I：_________洋，J：_________洋，K：_________洋。《大洲和大洋》課后反思本節課最大的優點：1、利用多媒體輔助教學、學生思考等方式充分調動并發揮學生的學習積極性和思維積極性，引導學生初步養成運用所學知識分析問題，解決問題能力。2、教學思路清晰，知識點聯系緊密，充分利用地圖，培養學生的讀圖能力，從地圖中自己學習知識，發現問題。抓住世界降水的基本特點，用解疑的方式，讓學生知其然，還要知其所以然。3、相關圖片、微課教學的使用，使本課的難點得到較好的突破。本節課的不足：1、問題提出之后，給學生交流討論時間較少。2、在學習探究世界的海陸的分布時，如果設置的材料更加豐富，學生可能理解的更加深刻。3、師生互動較少，學生回答問題的參與面不廣。改進措施：1、進一步熟悉教材，拓展地理學科方面的知識，盡快掌握地理教學的教法。2、在小組合作學習上，還需不斷向有經驗的老師請教。3、教學過程中應設計層層遞進的問題，讓學生探究，激發學生思考。以后的教學工作中，采用形式多樣的教學方法進行教學，激發學生學習地理的興趣。《大洲和大洋》課標分析對于六年級的學生來說，本節教材的內容較多，有些重要知識需要學生進行必要的識記，但課標和教材的重心是培養學生的地理思維。這樣，我們可對本條標準做如下理解：一是教學過程中要通過讀圖來概括教學內容，然后再分開表述，體現出“先總后分”的特點。本節課可以從大