童年的發現231.默讀課文，思考：從“我”的發現和發現的過程中，你覺得“我”是一個怎樣的孩子？并在課文中找出有關的依據，畫出相關的句子。精讀課文①那天我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題……等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解。但是他還是遭到了教會的譴責。想象“我”研究一條魚的樣子，朗讀這句話。（2）童年的胡思亂想就是一種“發現”。布魯諾：意大利科學家布魯諾是哥白尼的推崇者，而且發展了哥白尼的學說。②我渴望弄明白，人究竟是怎么來的……恨不得從魚身上發現將來的人應該具有的某些特征。(1)“我”是一個充滿幻想的孩子。②聽完這句話，你大概會忍不住哈哈大笑……竟使我當眾受到了懲罰。當然，話里不乏憤慨的成分。從“我”的童年發現中，你有什么啟發或體會？朗讀這句話，體會其中的幽默和機智。發明發現發生(1)“我”是一個充滿幻想的孩子。①每天夜里做夢我都飛……似乎想去哪里就能飛到哪里。如果你也做了這樣一個夢，或者你真的能飛了，你會是什么樣的心情？高興、驚喜、新奇②人是由細胞構成的……這樣推算下來，到變成人，正好是九個月。當“我”發現或者是幻想了這樣一個規律時，“我”是怎樣的心情？格外高興、得意①那天我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題……等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解。(2)“我”是一個喜歡刨根問底的孩子。想一想，這些問題之間有什么關系？

一個問題套著另一個問題，每一個問題都是對前一個問題的追問。②我渴望弄明白，人究竟是怎么來的……恨不得從魚身上發現將來的人應該具有的某些特征。

想象“我”研究一條魚的樣子，朗讀這句話。(3)“我”是一個幽默的孩子。①幸虧他沒有容我解釋……我明白了——世界上重大的發明或發現，有時還會面臨著受到驅逐和迫害的風險。

舉例說說“世界上重大的發明或發現，有時還會面臨著受到驅逐和迫害的風險。”②聽完這句話，你大概會忍不住哈哈大笑……竟使我當眾受到了懲罰。朗讀這句話，體會其中的幽默和機智。。課后延伸哥白尼：在古代，人們由于眼界狹小，認為地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太陽、月亮和眾星都圍繞地球運行。16世紀，波蘭天文學家哥白尼，根據30年的天文觀察和推算，認為地球和其他行星一樣，在每時每刻地環繞太陽運轉。但那時歐洲的封建教會不支持這樣的觀點，不然就會遭到教會審判異端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到臨死前，才把“太陽中心說”的著作發表。布魯諾：意大利科學家布魯諾是哥白尼的推崇者，而且發展了哥白尼的學說。他指出宇宙中有許許多多像太陽系一樣的星系，二太陽只是太陽系的中心。由于熱情傳播這一新天文學說，他被教會推到審判異端的宗教法庭，在監禁7年后被活活燒死。伽利略：17世紀，意大利的天文學家伽利略，非常贊同哥白尼的觀點，他尋找方法，給這種觀點以科學的證實。但是他還是遭到了教會的譴責。宗教法庭把他傳去，不斷地審訊他，折磨他，讓他跪下宣誓放棄自己的觀點。但是當伽利略站起來后，他不禁喃喃自語道：“可是，地球仍然在轉動呀！”后來，伽利略被監禁在家中，不許外出。“我明白了——世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。”這句話一語雙關。其一，它講出了科學事業發展過程中的某些真實情況，哥白尼等都有過這樣的遭遇；其二，是“我”用幽默與自嘲的方式，表達了對此事的看法，意思是說，誰讓我有這樣重大的發現呢？被轟出教師也就不足為奇了。“我”把自己跟世界上有重大發現的人列在一起，這是讓自己得到安慰的理由。當然，話里不乏憤慨的成分。你能說說對這句話的理解嗎？我們無論想做一件什么事情，還是要做一件深惡事情，都要冒著危險，都要有足夠的勇氣去面對……為什么老師會以為“我”不懷好意，吧我轟出教室呢？從課文中看，授課的是一位“年輕的女教師”，講的是“人的發育和進化”，很容易讓人聯想到婚姻和性，可能這位老師對這類的問題非常敏感，所以講課時“一本正經板著面孔”。顯然是要用這表情控制學生不許胡思亂想，事實上也達到了這個目的，“教室里安靜的出奇”“大家都默不作聲”。課就在這時，“我”笑出了聲音，所以老師認為我“不懷好意”。1.從“我”的童年發現中，你有什么啟發或體會？聯系生活（3）童年很美好。（2）童年的胡思亂想就是一種“發現”。（1）我們在日常的生活中要養成仔細觀察的好習慣，遇到問題要敢于動腦思考，要大膽創新，最為重要的是有堅持不懈的勤奮鉆研的精神。組詞梢妨構迷某胞稍防溝謎謀抱課堂練習詞語模仿1.哈哈大笑2.情不自禁3.隨心所欲選擇正確的詞語填在括號里癡迷著迷迷惑人類對飛行一直（），從遠古長著翅膀的天使、天神，到今天的太空穿梭機，人類從未放棄過