關于小班數學教案

目標：

1在嬉戲中，嘗試有規律排列材料。

2能手眼協調地進展操作活動;學習按規律說說自己的排列方法。

3有興趣地參與活動。

預備：布娃娃一個;吸管，長紙條，蠟光紙若干;膠棒若干。

過程：

一、出示娃娃，引起幼兒興趣

1.教師以娃娃口吻說：“小朋友你們好!我要開一個商店，需要你們幫我加工一批項鏈和腰帶，你們情愿幫我嗎?”

2.出示范例腰帶“我需要這種樣式的腰帶，誰會做?”“這是怎么做的?”

引導幼兒說出排列規律。

二、介紹材料，幼兒操作。

1.教師：“我為你們預備了很多材料，這邊一排是做項鏈，那邊是做腰帶的材料;膠棒用完，蓋子要蓋上。做好后送給娃娃，要說：“娃娃，我給你送項鏈了……”

2.幼兒上位操作，教師指導。

三、完畢。

“小朋友，感謝你們，為我們加工了這么多美麗的項鏈和腰帶，下次，我再請你們幫我加工好嗎?

關于小班數學教案4

活動目標：

１、培育幼兒聽信號做動作的力量

２、引導幼兒在開心的嬉戲中感知上下、前后、里外等空間方位

３、初步培育幼兒的探究嘗試意識

活動預備：

學問預備：需事先教會幼兒小雞走、找食等動作，豐富衣服部位的名稱。

材料預備：圍巾每人一塊，貼在胸前的小雞標志每人一個，母雞標志一個，狐貍頭飾一個，配班教師扮狐貍，鼓一面，《小雞找食》磁帶和錄音機。

活動過程：

一、引起興趣

１、教師將圍巾圍在頭上作雞媽媽，幼兒一手拿住圍巾的中間作小雞

２、今日媽媽帶你們云玩吧！（雞媽媽帶著小雞四周散開跑步入場）

二、嬉戲：“放氣球”

１、剛剛有的小雞聽說去玩，快樂得揮動起了圍巾，想一想，我們還可以用什么方法來表示快樂？鼓舞幼兒嘗試變化圍巾向上拋，體驗樂趣。

２、幼兒練習放“氣球”，教師引導幼兒觀看，為什么有的“氣球”高，有的氣球低（把圍巾變小就能拋得高）

３、幼兒之間溝通：怎樣才能把圍巾變小？（把圍巾團緊）

４、引導幼兒依據爭論結果再次練習放“氣球”

三、嬉戲：我的圍巾不見了

１、小雞們都很聰慧，下面我們邊聽鼓聲邊來練習跑步吧，鼓聲快，就跑快，鼓聲慢，就跑慢，鼓聲一停，你就要把圍巾藏在身體的任何部位，最好不能讓媽媽找到。

２、幼兒嬉戲：教師依據嬉戲狀況，請個別的幼兒說說圍巾藏在哪里？

（藏在袖子里，口袋里，腰里，衣服里面……等）

３、這兩只小雞把圍巾藏在袖子里，為什么一個人的圍巾被媽媽發覺，而他卻沒有被媽媽發覺呢？

４、用什么方法可以把圍巾變小？（團和折）引導幼兒相互溝通閱歷。

５、其次次嬉戲，教師鼓舞幼兒積極探究、操作，想出與眾不同的想法。

四、嬉戲：小雞與狐貍

１、玩到現在，肚子有點餓了，我們去找點食物吧！不過你們當心被狐貍發覺，假如聽到“狐貍來了”的聲音，就立刻躲在圍巾下面不動，要不就會被狐貍抓住。

２、配班教師扮“狐貍”蹲在一角，幼兒聽音樂學小雞走，找食等動作。當聽到狐貍來了的聲音時，小雞立刻用圍巾把自己蓋住，或蹲、或站，這時“狐貍”來了，它可以邊檢查邊說：“真想找只小雞當點心呀！咦，怎么都是五顏六色的‘花’呢”。假如沒有抓到小雞，狐貍就說：“等會兒再來吧!”然后離開場地。狐貍走了之后，小雞一起用放氣球等方法慶祝成功。

３、嬉戲進展兩次，最終幼兒邊拋圍巾邊說：“我們成功嘍。”

活動完畢。

關于小班數學教案5

活動目標：

1、熟悉長方形，說出它的名稱，初步能辨別長方形與正方形。

2、能在生活中找出各種長方形的物體。

3、能大膽地敘述自己的操作。

活動預備：

教具：由圓形、正方形、三角形和長方形組成的大客車圖片一張。

學具：小盤子、分類盒若干，圓形、正方形、三角形和長方形標記各一張及各種圖片若干。

幼兒用書人手一冊，油畫棒每組一套。

活動過程：

一、觀看大客車：

出示大客車圖片，提問：

很多小朋友要坐車出去玩，他們坐的是什么車引導幼兒熟悉大客車。

請幼兒觀看并敘述：大客車是什么樣子的？

引導幼兒發覺：大客車的窗戶是正方形的，輪子是圓珠筆圓的，燈是三角形的。

重點觀看在客車的身體是長方形的。

出示長方形和正方形，請幼兒觀看比擬，知道長方形是長長的，正方形是方方的。

鼓舞幼兒再找找教室里哪些東西象長方形的，進一步熟悉長方形。

二、幼兒操作活動：

1、送圓形寶寶回家：請幼兒觀看分類盒上的圖形標記，看看小盤子里有什么圖形？按圖形標記把圖形片送回家。

2、找出長方形：請幼兒翻開幼兒用書P10頁，看看說說：畫面上有什么圖形？請把長方形寶寶圈起來。

3、長方形寶寶在哪兒？請幼兒觀看汽車由哪些圖形組成，請給長方形寶寶涂上你喜愛的顏色。

三、活動評價：

展現幼兒的操作請幼兒說說是給什么圖形涂上了顏色？為什么要給它們涂上顏色？熟悉它們都是長方形。

表揚大膽敘述的幼兒。

幼兒園小班數學教案：小貓玩球

幼兒園小班數學教案：小貓玩球（熟悉1和很多）

活動目標

1、熟悉1和很多,了解他們的關系.

2、學習滾接大皮球.

活動預備

1、小貓頭飾若干與幼兒人數相等.

2、兩個幼兒一個大皮球.

活動過程

1、通過嬉戲”小貓學本事”,學習熟悉1和很多,以及它們之間的關系.

(1)出示一個貓媽媽的頭飾,啟發幼兒說出這是一位貓媽媽.

(2)桌子上面放著很多個小花貓頭飾,啟發幼兒說出這是很多小花貓.

(3)請每個幼兒拿一個小花貓頭飾戴在頭上,啟發幼兒說出很多個成了一個,一個的.

(4)媽媽帶小貓集合去玩球,啟發幼兒說出一個一個合起來是很多個.

2、小貓學滾接球的本事,雙手將球向前滾.

(1)1只小貓學本事.(2)很多只小貓學本事.(3)兩只小貓相對滾接大皮球.

活動延長

在計算角內供應很多1與很多的實物或圖片,教師有意識的引導幼兒連續學習小貓捉魚。

關于小班數學教案6

活動目標：

1、運用視覺、聽覺、運動覺等多種感官感知3以內的數量。

2、能確認卡片上圖形的數量，并制作相應數目的實物。

3、情愿與同伴一起活動，初步感受過年的歡樂。

活動預備：

1、事先豐富幼兒有關過新年放鞭炮的閱歷。3以內的圖形可片、實物卡片若干。

2、教學掛圖（一）中的點子卡片。教學掛圖（二）中的煙花輪廓圖，紙片等若干。

活動過程：

1、嬉戲“放煙花“，引發幼兒的活動興趣。

幼兒嘗試放煙花。

教師出示圖片：新年到了，小朋友最喜愛放煙花了。你們放過煙花嗎？今日我們一起來放煙花吧！

師幼一起嘗試舉手做點煙花狀，嘴里發出“嘭、嘭、嘭“的放煙花聲。

幼兒按實物卡片放煙花。

教師：我們來玩“放煙花“嬉戲，我舉起一張卡片，請你們數一數卡片上的圖形數量是幾，就發出幾下“嘭“的聲響同時兩臂張開做放煙花綻放的動作。

教師或個別幼兒舉起卡片，其他幼兒點數卡片上煙花的數量，再依據卡片上的煙花數量做點煙花狀，嘴里并發出“嘭、嘭、嘭“的放煙花聲。嬉戲可進展數次。

2、嬉戲“放鞭炮“，感知3以內的數。

幼兒聽聲報數。

教師：新年到了沒有洗可多了，我們再玩“放鞭炮“嬉戲吧！

師幼一起玩放鞭炮嬉戲，教師發出“啪。“的鞭炮聲音，幼兒依據鞭炮聲的數量報出鞭炮響了幾聲，也可拍幾下手表示聲響時幾下。

幼兒看點子卡片放鞭炮。

教師：我們再嘗試，看點子卡片放鞭炮吧！

教師與個別幼兒出示幾的點子卡片，幼兒就發出相應次數的鞭炮聲。

3、操作活動：做煙花鞭炮。

教師：要過年了！我們一起做煙花鞭炮吧！怎么做呢？

師幼一起爭論做煙花鞭炮的方法，如涂煙花、撕鞭炮、搓鞭炮等。

教師：我們每次做什么呢？請小朋友看卡片上有幾個點子（圖形），就分別做幾個煙花鞭炮，昨晚以后可換種方法來做。

展現幼兒制作的煙花鞭炮。

教師：把你做的煙花鞭炮拿上來展現一下！誰來說一說，你做了幾個鞭炮？

請幼兒先說出卡片上的樹木，再說說做了幾個鞭炮，師幼一起檢查正確與否。

教師：我們做了這么多的煙花鞭炮，真能干！為自己鼓鼓掌吧！

關于小班數學教案7

設計意圖

“區分里外”是小班幼兒在感知外形與空間關系須把握的內容之一，《指南》中提出教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點，注意綜合性、趣味性，寓教育于生活、嬉戲之中。因此我結合本班幼兒的特點做到所問有所指、有所據、有所依，教學綻開運用了ppt、創設情境、各種教具等方式，讓他們在歡樂中學習、運用

活動目標

能區分里外空間方位，用“××在××的里面(外面)”進展表述

活動預備

環境創設：創設抓迷藏的情景

物質預備：ppt、圈

活動過程

一、通過“小手藏哪里”讓幼兒初步了解里、外空間

請你跟我這樣做，我就跟你這樣做;請你把手藏洞里，我就把手藏洞里，請你小手放洞外，我就把手放洞外;請你跟我這樣做，我就跟你這樣做;請你把手藏袖里，我就把手藏袖里，請你小把手放袖外，我就把手放袖外。

提問：小手藏(放)在哪里?

二、通過“送禮物”激發幼兒興趣，讓幼兒區分里外空間方位播放ppt引導幼兒觀看

引導語：今日有一位客人要來我們班級做客(喜洋洋)想邀請你們去我的羊村玩嬉戲，你們情愿嗎?去羊村前李教師為小羊們預備了許多禮物，我們來看看有什么?(積木、布娃娃、球)

提問：布娃娃(汽車)在盒子什么地方?球(積木)落在盒子什么地方?

三、通過設置關卡穩固對里、外空間方位的熟悉

引導語：我們跟著喜洋洋動身吧，糟糕!灰太狼消失了，這可怎么辦呢?聰慧的喜洋洋想出了一個好方法，它為你們每個小朋友都預備了一個盤子，看看誰能依據指令放的又對又快,勝利的小朋友就可以逃離灰太狼安全到達羊村玩捉迷藏嬉戲哦!

要求：請幼兒依據教師的指令將玩具放進籃子里面或放在籃子外面嬉戲“捉迷藏”，引導幼兒用××在××里面(外面)進展表述

1.教師藏，幼兒說

引導語：恭喜你們闖關勝利，到達羊村，可以玩捉迷藏嬉戲了，趕快坐下來休息會兒，預備開頭了!

(1)教師藏，幼兒說

提問：教師躲在哪里?

(2)幼兒藏，幼兒說

要求：當教師數123時全部小朋友必需找到一個位置站好哦!我摸到頭要告知我你躲在哪里哦!

活動延長

引導幼兒結合生活閱歷描述教室里、外的物體

引導語：你們玩的快樂嗎?我們今日學會了“區分里外”的本事，喜洋洋要交給你們一個小任務，請你

們當小小觀看員看看我們教室里面有什么?(小朋友、桌子、黑板等)教室外面有教室外面有什么?(滑滑梯、花等)找到小朋友可以告知你們好朋友也可以告知客人教師哦!

活動反思

小班幼兒活潑好動，好仿照，對動態的事物簡單產生劇烈的興趣。我結合幼兒特點，借助喜洋洋與灰太狼的故事激發幼兒參加興趣，，整節課我圍圍著該故事綻開，讓幼兒在情境中、嬉戲中不斷層層遞進的學習、區分、表述分里外;活動內容我始終貫穿著目標“能區分里外空間方位，用“××在××的里面(外面)”進展表述”綻開從選擇內容到活動預備再到活動的組織過程，我發覺還存在以下幾個方面的缺乏:

1、活動中幼兒興趣很高，能積極參加，但教師在幼兒玩嬉戲“誰放的又對又快”和“捉迷藏”時不能很好運用標準統一完整的語言進展敘述引導;對于幼兒不能很好操作時，沒有很好的進展引導調整，所以導致幼兒在區分里外上有所欠缺，對于嬉戲設置上教師也可以更多的讓幼兒自主操作，這樣更有利于幼兒發散性思維的培育

2、嬉戲中對于角色投入、自身的這種角色轉換教師也不是做的很到位、不能很好地引導表現，讓幼兒完全融于角色中，

3、在目標中須引導幼兒用××在××里面(外面)進展表述，但對于幼兒不能完整表述時，沒有進準時的調整，所以導致這一目標沒有得到很好的實現。

關于小班數學教案8

活動目標

1．啟發幼兒學習用一一對應的方法比擬兩組物體數量的多和少。

2．學習在標記圖上從左向右地擺放物體。

3．引導幼兒養成邊操作邊大聲地敘述的習慣。

活動預備

1．教具貼絨娃娃5個，皮球3個，標記圖。

2．學具一樣動物卡片若干套，標記圖，一樣圓片，一樣方片，不同大小、顏色、外形的圖形片。

活動過程

一．開頭局部。

小朋友看，今日誰來我們班做客啦？

二．集體活動。

1．學習在標記圖上從左向右的擺放物體。

教師出示標記圖：有很多娃娃要做嬉戲，請小朋友幫他們排好隊。第一個娃娃排在哪里？

2．學習--對應地并排放物體。（難點）

娃娃想玩皮球了，請你們給一個娃娃發一個。皮球，皮球放哪里呢？皮球放在紅線的下面，一個皮球和一個娃娃要對整齊。

3．學習對應比擬物體的多少。（重點）

他是怎樣給娃娃發皮球的？（一個娃娃一個皮球）娃娃和皮球哪個少？你從哪里看出來的？

三．小組活動。

1．第一組，喂小動物。

先把盤子里的小動物排在紅線上，再喂每只小動物一份點心，再說說動物和點心哪個多，哪個少。

2．其次組，圓片和方片哪個多。

先把圓片片排好隊，再給每上個圓片片送一個方片片做朋友，送完以后，說說因片片多還是方片片多。

3．第三組，送片片回家。

先看看片片的家里是什么標記，再送片片回家。

四．活動評價

關于小班數學教案9

有益的學習閱歷：

1、復習熟悉1―4的`點卡。

2、能按其數量從少到多給點卡排序并匹配實物。

預備：

1、貼絨卡片：1―4的點卡一套。

2、每個幼兒1―4的點卡和實物圖片10張。

活動與指導：

1、利用多種感官穩固對1、2、3、4各數的熟悉。

(1)復習熟悉1―4，逐張出示點卡，問幼兒每張卡片上有幾個圓點，讓幼兒點數后說出總數。

(2)聽聲音舉點卡。如：教師學幾聲鳥叫，幼兒舉起相應的點卡或看點卡做動作，如教師舉起一個點卡，幼兒就拍幾下手等等。

2、幼兒操作活動。

(1)將點卡按數量從少到多地排列。

事先讓幼兒思索：4張卡片，要根據圓點由少到多的挨次排隊，怎么排?引導幼兒爭論，說出將最少的1的點卡放在最前面，比它多1的2的點卡跟在它的后面。3比2的點卡多1，排在2的后面，4的點卡比3的點卡多1，排在最終面。幼兒排好后，要求幼兒觀看比擬，說出自己發覺了什么?(每一張點卡比前面的點卡多1個圓點)

（2）幼兒對實物圖片分類計數。讓幼兒將實物圖片擺在桌子的另一邊，觀看并操作：實物卡片中哪些東西是一樣的，將一樣的東西放在一起，數一數，每一種東西有多少?

(3)幼兒給點卡和實物卡片配對。讓幼兒思索：點卡上的圓點是幾，就和數量是幾的東西交朋友，應當怎樣做?指導幼兒在點卡下面擺上相應的數量的實物卡片。

關于小班數學教案10

活動目標：

1、讓幼兒復習大、小，熟悉紅色、黃色、綠色并進展分類。

2、通過活動，學習按指令向一個方向爬，并能做到正確、快速、不擁擠。

3、通過對唱嬉戲，感知歌曲的對答情趣穩固對顏色的熟悉。

活動預備：

1、紅、黃、綠小貓圖貼，每個幼兒一個。

2、紅、黃、綠小魚很多。

3、課件-顏色

活動過程：

一、問候

1、聽音樂開火車進教室。

2、師生問候：挨個抱著每個寶寶親吻表示問候。

3、出示大貓圖貼和小貓圖貼：請小朋友跟貓瞇打招呼（喵喵喵！）

請幼兒區分大、小。

4、我們來和小貓做嬉戲：

珍寶們閉上眼睛，把你們變成小貓寶寶吧！我來做你們的媽媽吧！（喵！）

媽媽和寶寶一起看這里有一些禮物，我們來把這些禮物分一分，大帽子、大裙子給誰？

小帽子、小裙子給誰？請幼兒動手進展操作。

二、運動

音樂嬉戲：《好看的顏色在這里》

今日的小貓真美麗，小朋友看看都有哪幾種顏色？

熟悉紅、黃、綠

1、我們共同用好聽的聲音來問候吧！《好看的顏色在這里》一唱一答的形式，按顏色進展答復。

2、教師帶幼兒復習穩固對顏色的熟悉（唱歌）

三、歡樂

嬉戲：《小貓捉魚》

1、向指定方向爬，并取物。

2、穩固熟悉紅、黃、綠三種顏色。請小貓們把取回來的魚按顏色進展分類。

3、進一步穩固熟悉紅、黃、綠三種顏色請小貓依據自己身上的顏色去捉魚。

四、溫馨

小貓玩累了需要回家休息，請小貓根據身上的顏色乘坐火車回家。

關于小班數學教案11

教材分析：

《綱要》指出：“幼兒能從生活和嬉戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和好玩”。數字來源于生活，運用于生活。熟悉數字并理解其意義是為以后學習好科學打好根底。由于有一局部幼兒對1、2有了熟悉并能理解其意義。所以，這節課我設計了：《小小食品店》。注意從感知入手，從詳細到抽象，從易到難，通過豐富多彩的嬉戲貫穿全部過程。

活動目標

《綱要》指出：引導幼兒對數等現象產生興趣。構建初步的數的概念。因此，我制定了以下教學目標：

1、熟悉數字1、2、3，感知其意義。

2、體驗共同嬉戲的樂趣，喜愛我們的班級。

3、能整理好嬉戲的玩具。熟識班級常規。

教學方法：

由于數學學問具有抽象性和嚴密的規律性；幼兒的留意力不宜長久、簡單分散；對生活和四周的事物感興趣等特點。我選擇了利用嬉戲來激發幼兒的學習興趣和求知欲。在“小小食品店”里面，幼兒來當顧客，我通過操作法、嬉戲法和引導發覺法，來調動幼兒學習的積極性，使幼兒能主動進展學習。

活動預備：

《綱要》指出：“科學教育應親密聯系幼兒的實際生活進展，利用身邊的事物和現象作為科學探究的對象。”所以，在活動預備的材料中，我選擇了干葡萄干、小糖粒、花生、餅干等幼兒常見且喜愛吃的小食品作為教具。幼兒使用的小筐和紙片等符合安全和衛生要求的。另外，在教具的使用中引導幼兒觀看、思索，逐步從詳細形象向抽象的方向過渡。

活動過程：

（一）、開頭局部：

《綱要》指出：“數學學習扎根于兒童的生活與閱歷，在探究中發覺數學和學習數學。”為了引起幼兒的學習興趣，讓幼兒在情景中活動。我創設了開食品店的形式引起幼兒參加活動的興趣。“天線寶寶開的是什么店？”然后請幼兒說說天線寶寶的店里面有什么東西。

（二）、根本局部：

這局部以“買食品”、“吃食品”這一系列嬉戲情景串聯教學過程，激發幼兒的學習積極性，熟悉數字1、2、3。其次，考慮到小班幼兒熟悉數字的特點，不易理解其意義。我就重數字與實物相匹配，引導幼兒理解數字，減低幼兒學習難度。同時通過指認的形式幫忙幼兒熟悉穩固對1、2、3的理解和熟悉。在理解1、2、3時，依照小班幼兒的思維特點，逐步引導幼兒的思維向多維進展。

在“吃食品”的活動中，要求幼兒按數字和實物相匹配的原則。請幼兒講一講你買的是什么？有的幼兒說“是2顆葡萄干”，有的說“是2粒紅色的糖”、還有的說“是2片三角形的餅干”。在此根底上，教師小結，確定幼兒從顏色、外形的表述，同時鼓舞一個幼兒可以從顏色、外形兩維角度選擇。進展幼兒的思維。在這個過程中，教師要求幼兒要將自己買的什么東西講給你的好朋友聽，可以將食品共同共享。針對“買食品”的要求，做了不同層次的安排，讓每個幼兒分別按不同的要求去參與活動。從而使每個幼兒有所進展，表達了“面對全體、因材施教”的教育原則。

（三）、完畢局部：

活動的最終為“圖卡操作”，這一嬉戲的目的是為區域活動中的練習做示范。我為幼兒預備了一組實物卡片和數字卡片還有固體膠，在粘貼的過程中加深幼兒對數字意義的理解。是集體教學活動同自主自學的區域活動結合起來，為幼兒供應更多的個別練習的時機。在活動完畢后。我要求幼兒整理好自己的玩具，要物歸原處，養成良好的生活習慣。以上是我對數學活動《小小食品店》的設計思路，在活動中我始終要表達的是：幼兒是學習的仆人，教師只是活動的支持者與引導者，是環境的創設者，我們要做的僅僅是為幼兒全面進展供應更充分更有利的空間。

關于小班數學教案12

活動目標：

1、創設情境，讓幼兒在操作過程中嘗試列出得數是2的加法算式，理解加號、等于號的含義。

2、感知加法算式所表達的數量關系。

3、在活動中體驗嬉戲的愉悅，提高幼兒學習數學的興趣。

活動預備：

物質預備：

1、城堡圖一幅(三層)第一層：魚塘其次層：花園第三層：水果店

(1條熱帶魚+1條金魚=1條熱帶魚1條金魚)圖一幅

2、幼兒操作材料(+、=40個，數字1、1、2各40張)、水果用具若干(每名幼兒兩種)、水果購物券84張

學問預備：幼兒會以嬉戲的方式進展2的組成

活動過程：

一、開火車嬉戲：復習2的組成

“小朋友，今日有一個國王要請我們到他的城堡里去做客，我們快快乘上2次列車動身吧，嗚嗚嗚，火車來嘍!”

師：“嘿嘿，我的火車1點開，你的火車幾點開?”

幼：“嘿嘿，你的火車1點開，我的火車也是1點開。”

二、登城堡，看圖學習2的加法

1、創設情境(1)“小朋友，看城堡王國到了，(出示城堡圖)國王的城堡一共有幾層?(三層)國王聽說我們大二班的小朋友特別聰慧，要考考我們，問題就在城堡里，我們快來登城堡吧。”

“看，第一層城堡，有什么呀?(魚)有幾條魚?(1條)今日我們也帶來了1條魚送給國王，我們把它放進去，現在城堡里有幾條魚?(2條)噢，原來1條魚添上1條我們的魚變成了2條魚(教師語氣慢)誰再來說一說(請3-4名幼兒來說一說)

(2)理解“+、=”

“那我們用一個符號把它們合起來(出示+)你熟悉它嗎?(熟悉的幼兒賜予表揚)

‘+’的用處可大了，它要把1條魚和1條我們的魚合起來，我們把它放在中間，誰來找一找它的位置(請1名幼兒到黑板上來操作)，加號是什么意思來?(幾名幼兒答復后，教師與幼兒一起總結)

小結：加號它把前面的數和后面的數合在一起，它的位置放中間。

“現在前面是幾條魚(2條)我們把前面的魚放在這個方格里，后面的魚放在另一個方格里，小朋友認真看，你發覺了什么小隱秘?”(一樣多)

“也就是相等，我們也用一個符號來表示，它的名字叫‘等于號’，誰來找找它的位置?(請幼兒來試一試)你來說說‘=’有什么意思?”

小結：等于號前面兩個數的結果和后面的數是相等的。

“現在我們把小魚都用數字來表示，也要用上‘+’‘=’，誰來試一試?(1+1=2)他用數字擺出了一個算式，你能說一說這個算式的意思嗎?(讓幼兒說一說)

(3)幼兒動手操作

“小朋友太厲害了，我們快去看看其次層城堡吧，有什么呀?(花)有幾種花?(1種花)國王為了歡送我們，又派人去買了1種花來裝扮他的花園，問問現在花園里一共有幾種花?請小朋友動動腦筋，用一個算式告知我你的結果，算式中要有數字1、1、2，記得用上‘+、=’，列出式子后放在位上不動。”

(4)共享、溝通

“誰來說一說你是怎樣擺的?(請個別幼兒來說一說)現在教師給你2分鐘的時間和旁邊的小伙伴說說你是怎樣擺的。”

三、內化遷移——嬉戲：買水果

“國王說，這些小客人真聰慧，現在國王要請小朋友用桌子上的水果券到我這兒來換水果吃，每個小客人兩張水果券，一張水果券換一種水果，現在小客人可以去換水果吃了。”

關于小班數學教案13

活動目標：

1、通過比擬，知道比5少的數有1、2、3、4。培育幼兒分析推斷的力量。

2、學習制作比5少的點卡，提高幼兒的動手操作力量。體驗活動帶來的樂趣。

活動預備：

教具：五種冰激凌(數量各位1—5)。

學具：點卡，每張桌子一盒蠟筆;人手四張紙。

活動過程：

一、創設情境，引發幼兒精確點數5以內的數。

1、夏天來了，小朋友最喜愛吃什么呢?

2、出示5種冰激凌：這里有很多冰激凌，看看這些冰激凌都是什么口味的?(紅——草莓，黃——香蕉，綠——西瓜，棕——巧克力，紫——葡萄)

二、引導幼兒歸類計數。

每種冰激凌有幾個呢?怎樣才能數得更清晰?

三、比擬多少。

你覺得哪種冰激凌多，那種冰激凌少呢?(引導幼兒運用一一對應比擬的方法進展比擬)哪些冰激凌比葡萄冰激凌少呢?(引導幼兒完整說出比5個葡萄冰激凌少的是......比5少的是.......)

四、學習制作比5少的點卡。

1、教師示范畫比5少的圓點，畫好后引導小朋友說出教師畫了幾個圓點?小朋友看，比5少的點卡有幾個呢?引導幼兒說出1、2、3、4的點卡。

2、分發幼兒操作材料，引導幼兒做比5少的點卡。教師巡回指導。

五、展現局部幼兒制作的點卡，集體驗證。

六、整理用具。

關于小班數學教案14

活動名稱：

裝糖果年齡段：小班

活動目標：

1、區分糖和盤的顏色、外形的不同，進展顏色、外形的對應歸類。

2、有興趣的裝糖，感受嬉戲的歡樂。

活動預備：(紅、綠)和(圓、方)盤子若干，各種糖果剪紙若干

活動過程：

一、看看，說說：“糖和盤”

1、教師這里有很多糖，這些糖一樣嗎?

(1)引導幼兒說說糖在顏色和外形上的不同

(2)發揮想象：猜想每種糖的口味

一、裝一裝：糖果

1、出示盤子(紅、綠;方、園的盤子)

2、觀看盤子的不同：請你幫教師將這些糖果裝近糖果盒里，好嗎?

(引導幼兒說一說：如何分類放糖?)

3、個別幼兒操作：

紅(綠)的糖裝在什么糖果盒里?

圓(方)的糖裝在什么糖果盒里?

4、兒歌：紅的糖裝進紅的盤(方的糖裝進方的盤)

綠的糖裝進綠的盤(圓的糖裝進圓的盤)

5、難點：還可以怎樣裝糖果?

(1)圖案一樣的糖果裝在一起。

(2)每個盤子放一樣數字的糖果。

三、吃糖果

1、小朋友，感謝你們，教師要分糖給你們吃。

2、你一個，你一個---;很多糖分成了一個一個

(對“1”和很多進展穩固)

3、請小朋友來分糖，一個糖分給你，你一個、你一個??

活動名稱：《送禮物》年齡段：小班

活動目標：

1、通過送禮物的嬉戲情境，熟悉“大、小”標記。

2、學習用目測的方法比擬物體大小，能按大小進展相應的匹配。

活動預備：大小娃娃各一只、大小椅子各一把、大中小盤子各一個、同類不同大小的蔬菜、大小鍋子各一個

活動過程：

一、創設情境，引起興趣

情境：今日，小四班來了兩位客人

(1)出示大、小娃娃：“它的名字叫大大(小小)”

(引導幼兒禮貌用語，向大大、小小打招呼)

二、嬉戲：給大大、小小坐椅子

1、“這兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎?”

(不一樣，一把大、一把小)

2、“我請大大和小小坐椅子，誰來幫忙它們?”

小結：大大坐大椅子，小小坐小椅子。

三、送禮物

要求：幼兒目測比擬禮物的大小，對應送給客人

(并能講一句話)