幼兒園大班教案《迷路的小花鴨》含反思（通用）?幼兒園大班教學方案《迷路的小花鴨》帶反思

大班《迷路的小花鴨》課對大班音樂主題教學活動進行反思，讓孩子體驗小花鴨的心理感受，嘗試用不同的聲音或樂器進行表達，熟識歌曲的旋律，了解三者表達的不憐憫感。

歌詞，并照看他人。

感受情感，體驗關心他人的樂趣，來看看幼兒園班《迷路的小花鴨》，對課程方案進行反思。

活動目標

1.熟識歌曲的旋律，并了解三種歌詞所表達的不憐憫感。

2.體驗小華鴨的心理感受，并嘗試用不同的聲音或樂器來表達它。

3.產生關懷他人的感受，并體驗關心他人的樂趣。

4.在學習歌曲演奏的基礎上，結合嬉戲情節，留意隨著音樂的變化而轉變動作。

5.樂于參與音樂活動，體驗音樂活動帶來的歡樂。

活動預備

音樂，地圖，頭飾，手鼓等

活動程序

首先，老師以問答形式發聲練習進入活動室。

其次，引導孩子依次理解三種歌詞，并體驗每種歌詞表達的不憐憫感。

1.呈現一張小花鴨的照片，并帶領迷路的花鴨。

2.在哪里？你哭什么？依次顯示地圖，一邊指向地圖并唱歌譜，小花鴨真的很難過，讓我們一起唱歌。

3.假如迷路了，為什么不呢？小華鴨迷路了，誰來幫忙？然后我們聽這首歌是如何演唱的？地圖是依次顯示的（老師唱了其次段）。

假如看到小花鴨，該怎么辦？事實證明，你們都是關心他人的好孩子。

關心他人是一件特別幸福的事！小華鴨要回家了，但我很興奮。

要有精神，唱歌歡樂嗎？（全部孩子唱歌一次）

4，小華鴨回家后，看到媽媽會很興奮，（顯示3張圖片）你說媽媽會說什么？（老師唱第三段）鴨媽媽怎么說？引導孩子們唱歌一次。

第三，引導孩子唱歌一次。

1.提示幼兒記住第一段丟失和其次段找到房屋之間的時間以及與地圖一起唱歌之間的區分。

2.引導孩子們一邊看地圖一邊做整體。

第四，儀器感官。

小華鴨找到了媽媽，我們來一場音樂會慶祝嗎？（顯示手鼓，沙錘，瓶）

孩子可以自由選擇，孩子可以自由選擇樂器，形成三種聲音，并依據老師的命令即興創作。

在第一段中，我們使用瓶子，手掌是第一組，其次段中，我們使用沙錘，第三鈴鼓被添加到一起玩。

五，嬉戲《關心小花鴨》

請有一個孩子在玩小花鴨，老師在玩大伴侶，讓我們去查找小花鴨。

老師拍拍手，把孩子們弄成圓形。

他們在黑板后面找到了它，我們一起把它寄回家了。

活動額外資訊

孩子們關心小鴨子找到母親，媽媽，媽媽，很興奮，贊揚您是個樂于助人的好孩子，讓我們去查找它，看看還有誰需要我們的關心！

課后反思

《迷路的小花鴨》這首歌的旋律簡潔而美麗。

因此，當我設定教學目標時，我并沒有學會唱這首歌作為教學重點。

相反，我將培育孩子對小動物的憐憫，并意識到小花鴨找不到母親，感到哀痛和孤獨。

心情和樂于助人的情感是教學的重點。

從教學效果的角度動身，打破了教學重點。

1.我在教學中充分發揮了孩子的作用。

我設計了許多問題，例如如何唱歌才能唱出小鴨子的哀痛感覺？假如小花鴨迷路了怎么辦？還有許多。

給孩子問題，給孩子足夠的時間思索。

我只是作為孩子的向導。

2，為了加深孩子對唱曲的理解和把握，第一次讓孩子體驗樂器的歸納，使用打擊樂器給孩子一個演奏環節，這個環節不僅可以熬煉孩子的演奏力量。

我也可以理解孩子是否正在把握這首歌。

最終的競賽戒指是整個賽事的中心主題，它在引發競賽中起著重要作用。

但是，仍舊存在很多缺點。

在這種音樂教學中，我的音樂素養需要提高。

特殊是歌詞部分必需記住。

在以后的教學中，我