..PAGE2.v.英語詞匯意義的特點和詞匯教學475300XX縣第三高級中學王燕燕wangyanyan0202126.【內容摘要】英語詞匯是其所有單詞的總稱。英語詞匯意義錯綜復雜，具體表現在其多樣性、層次性和可變性。英語自身的特點增加了詞匯教學的難度。因而，英語詞匯的教學是英語教學中頗為枯燥、費時且收效往往欠佳的教學活動。如果能將英語詞匯學的研究成果恰當地運用到英語詞匯的教學活動中去，那么英語詞匯的教學很很生動且很有意義，收效也會更好。本文從英語詞匯的語義特征、詞的構成方式、詞的聯想與搭配等方面入手，幫助學生了解現代英語詞匯的性質、構成和變化規律等方面知識,從而不僅提高學生對詞語的理解、釋義和綜合運用的能力，而且提高學生英語語言運用的整體水平。關鍵詞：詞匯意義詞的構成詞的聯想和搭配詞匯教學英國語言學家D.A.Wilkins說過："Withoutgrammarverylittlecanbeconveyed,withoutvocabularynothingcanbeconveyed"。由此可以看出，詞匯是構成語言材料的根底。而詞匯學習不像語音和語法的學習，可以在一個相對較短的時間里突擊掌握，詞匯的學習是一個長期而又艱巨的任務。因此，詞匯教學中應該注重詞的詞匯意義和語法意義的學習。其次，詞匯的教學不僅涉及到單詞本身的意義，還涉及到詞與詞之間及詞與外部世界的聯系，這就要求我們必須了解詞的構造和構成方式，在此根底上進展詞匯的聯想和搭配，經過這一系列的學習有助于學生擴大詞匯量，并豐富表現力。一、.詞匯的意義學生們常抱怨對已經學過的單詞不能靈活運用，究其原因，是學生對所學詞匯的意義缺乏全面深入的了解。語言學家指出，詞是一種語言符號〔linguisticsign〕是語音、意義和語法特點三者統一的整體。詞的意義又分為外延意義〔denotation〕和內涵意義(connotation),要想理解詞匯的意義，我們必修了解外延意義和內涵意義這兩個詞匯學上的概念。1.外延意義〔denotation〕G.Leech在他的Semantics(P,23)說道：“Thefirsttypeofmeaningconceptualmeaningmakesupthecentralpart.Itisdenotativeinthatitisconcernedwiththerelationshipbetweenawordandthethingitdenotesorrefersto.〞也就是說每個詞都指稱、對應一個或者一些確定的事物對象，這就是詞的外延。Forexample,ThedenotationofhumanisanypersonsuchasJohnandMary.2．內涵意義〔connotation〕從哲學角度來看，與外延意義不同，內涵意義用來表示詞項所指事物的內在屬性和特征。以上文的Human為例，theconnotationofhumanis“biped〞,“featherless〞,“rational〞，etc.但是從英語語言學的角度來講，內涵意義尤其指該詞項所附加的情感意義。Forexample，thedifferencebetweenpoliticianandstatesmaninconnotationisthattheformerisderogatorywhilethelatterisfavorable.二、.通過構詞法進展有效的詞匯教學隨著我們社會經濟的快速開展，現代英語也發生勒較大、較快的變化，這種變化最明顯地表現在詞匯方面，新詞主要是利用語言既有的材料通過構詞法的方式產生。從形態構造方面來看，現代英語詞匯的構成主要分為以下幾個方面：1.詞綴法〔affixation〕詞綴法是派生法的一種，在原有詞根的根底上，添加前綴〔prefix〕或者后綴〔suffix〕從而構成新的詞匯。這種方法不僅擴大了英語詞匯，而且豐富了語言表現力。下面介紹幾個在英語學習中比擬活潑的幾個詞綴：1.1前綴〔Prefix〕Anti-表示“對抗，阻止，排斥〞，等意義，如：anti-war(反戰)，anti-body(抗體)，anti-terrorist(反恐)，現代英語中Anti-衍生出一個新的意義，作“非正統〞來講，如anti-hero(指不按照一般傳統創作方法寫成的小說、劇本中的主人公)，anti-music(非正統派音樂)等。Re-前綴是最長見的一個詞綴了，表示“再，又〞等重復的概念。如：re-write(重寫),re-form(組成，重新形成),re-elect(重新選舉)，“RussianPresidentDmitryMedvedevsaidThursdaythathewouldnotruleoutthepossibilityofseekingre-election〞〔俄羅斯總統梅德韋杰夫說他很可能角逐新一輪的總統選舉活動。〕De-前綴表示“去掉，變壞，離開，變慢，向下〞.它構成的詞有一定規律性，常表"離開"這一深層概念，而且常與介詞from等搭配，例如：dethrone〔廢黜〕，deplane(下飛機)，de-train(下火車)，debug(撤除…竊聽裝置)，deport〔驅逐出境〕deduce〔推斷〕derail〔脫軌〕decrease〔降低，減少〕，另外，前綴de-還表示"除去"、"取消"以及"否認"、"非"、"相反"的意思。如：decamp〔撤營〕decode〔解碼〕deforest〔砍伐森林〕decolonize〔非殖民化〕devaluation〔貶值〕Dis-前綴表示“否認〞，“相反〞，“別離〞。現代英語中以dis構成的新詞有dis-adapt(使…不適應)，dis-benefit(不利之處)，dishonest〔不老實的〕disappear〔不見，消失〕，disorder〔無秩序，混亂〕例如：Herparentsdisapproveofhermarriage.(她父母不贊成她的婚姻。)1.2后綴〔suffix〕-ee：加在動詞后面，表示受事者或者實施者，如interviewee(被采訪者)，employee〔雇工,雇員〕，trustee〔受托人〕，WhenFederalReserveBoardChairmanAlanGreenspanstepsdowninJanuaryandAppointee

BenBernankestepsuptotheplate,howwillgoldfare?〔同時，由美國總統小布希任命的聯邦緊急管理署〔FEMA〕署長麥可布朗缺乏相關經歷，也似乎對隨后而至的巨變毫無準備。〕-er:-er作為英語中最普通的名詞后綴之一，加在動詞或名詞后構成新詞，表示和該詞意義相關的行為者或物品類，帶有比擬濃厚的口語色彩。如LongMarcher(參加長征的人)，footballer〔足球運發動〕，preschooler〔學前兒童〕，speaker〔演講者；擴音器〕Butthemainattention–getterBondbroughtalongwastheMiller-designedsailingmachine.(但是，邦德帶來的最吸引人的東西要數米勒設計的帆船機了。)-ism:表示“學說〞、“主義〞、“行為〞、“特征〞等。如modernism〔現代派〕、individualism〔個人主義〕，materialism〔唯物主義〕，idealism〔完美主義〕,realism(現實主義),capitalism(資本主義)，terrorism〔恐懼主義〕Moreimportant,thewriterelaboratesuponthetraditionalculture,particularlythefemalelifeanddestinyundertheinfluenceoftheconventionalfatalism.(更重要的是，作者為我們細膩地闡釋了傳統文化，特別是傳統宿命觀影響下的女性生活和命運。)-wise：-wise是經過長期的語法化過程由實義詞逐漸形成的后綴,在現代英語中具有很強的構詞力,應用很廣,常與名詞構成新詞。與-wise構成的新詞在句法上根本作狀語,有助于語篇銜接,主要出現在廣告文體中。表示：“方向〞，“樣子〞，〞狀態〞，“在…方面〞。如：moneywise〔在金錢方面〕，weatherwise〔在其前方面〕，educationwise〔可就教育方面來說〕，housingwise〔就住房問題來講〕。此詞綴加于詞干后面，相當于英語中asfaras…beconcerned,或者intermsof…例如：Dollarwise,businessisbetterthaneverbutnotsogoodprofitwise.(從成交的美元數額來說，生意確實比過去好了，但是從利潤方面來看，情況不見得好。)2.通過合詞法〔position〕進展合詞法是把兩個或者兩個以上的單詞按照一定的順序排列組合在一起，從而構成新詞的方法。用這種方法構成的新詞稱作復合詞〔pounds〕。。下面分別介紹一下復合名詞、復合動詞、和復合形容詞。〔a〕復合名詞〔Nounpound〕Day+break→ daybreak(破曉時分)Play+boy→playboy(花花公子)Hair+cut→haircut(理發)Wind+mill→windmill〔風車〕(b)復合動詞〔Verbpound〕Brain+wash→brainwash〔洗腦〕Lip+read→lipread(觀唇辨意)Spring+clean→spring-clean〔徹底大掃除〕Sight+see→sight-see(旅游觀光)〔c〕復合形容詞〔Adjectivepounds〕Poverty+stricken→poverty-stricken〔貧困不堪的〕Time+consuming→time–consuming(耗時的)Air+sick→(暈機的)Ocean+going→〔遠洋的；遠航的〕Wringing+wet→(濕的可以擰出水的)三、通過詞的聯想與搭配進展教學詞的聯想與搭配對英語學習來說十分重要，有助于擴大詞匯量并且豐富表現力。我們不僅要知道詞的聯想與搭配，還要理解構造的聯想與搭配。在這里我們討論一下同義構造的聯想與搭配，和反義構造的聯想與搭配。同義構造下的聯想與搭配1.1一個詞在句中的分布位置不同，出現在不同的語言環境中.例如：Itisawonderthathedidnotlosehiswayintheforest.Forawonderhedidnotlosehiswayintheforest.這兩句話都表示同一種意義，但是表達方式不同，第一句用了itisawonderthat從句的構造(it做形式主語，that從句是真正的主語，在英語語言學中該種構造也稱為外位構造),第二句用了狀語構造。一個詞在句中的語法功能轉變也可形成同義構造。例如：Hearingthenews,heshoutedangrily.(狀語)Hearingthenews,heshoutedinanangrymanner.(定語)善于觀察語言現象，并將同義構造記錄下來，加以整理，經過一段時間的積累必然能舉一反三，使自己的語言表現力日趨豐富。如：Itisnotonlyourresponsibilitybutalsoyours這句話可以有以下幾種表達方式：Itisourresponsibilityaswellasyours.Itisbothourresponsibilityandyours.Itisasmuchourresponsibilityasyours.反義構造下的聯想搭配英語中有句話：“Everythingisknownandbetterunderstandingbyitscontrary這句話同樣適用于英語學習。有的詞很難記，不容易掌握，我們可以通過記住其反義詞，來掌握這個單詞。這種詞與詞之間的反義聯想與搭配同樣有助于我們擴大詞匯量。2.1構造方式一樣，表達意義相反Thejudgeconvincedhimofforgery.Thejudgeacquittedhimofforgery.Heisconfidentofsuccess.Heisdiffidentofsuccess.2.2構造方式相反，表達意義相反Hepersuadedmeintoacceptinghisideas.(說服…去做…)Hedissuadedmefromtakingu