第頁共頁精選分數乘法教案4篇精選分數乘法教案4篇分數乘法教案篇1教學目的使學生理解分數乘分數的法那么適用于分數和整數相乘，進步分數乘法計算的純熟程度。教學重難點用分數乘分數的法那么計算分數和整數相乘。教學準備教學過程設計教學內容師生活動備注一、引入新課二、教學新課三、穩固練習。四、課堂小結五、作業1、在分數乘法里，我們學過哪幾種情況的計算？2、把下面的數改寫成分母是1的假分數?！部诖稹?68133、把下面的乘法算式改寫成分數乘分數的形式。2/11×36×上面兩題都是什么數和什么數相乘？怎樣改寫成分數乘分數的形式？為什么可以這樣改寫？這就把分數和整數相乘改寫成了怎樣的數相乘？1、統一法那么由于整數可以看成分母是1的分數，所以分數和整數相乘就可以改寫成分數乘分數，按分數乘分數的法那么來計算。這就是說，分數乘分數的計算法那么，也適用于分數和整數相乘。2、引導計算把這里的兩道分數和整數相乘的題按分數乘分數的法那么計算出結果。說說為什么？3、教學約分方法分數乘法計算時，為了簡便，還可以直接約分?？凑n本10頁上的計算。說說是怎樣直接約分的？1、練一練上下練習2、練習二7說出錯誤和改正的方法。3、練習二8前2題：每組里哪幾題可以直接約分，那些不能，并說明理由。后2題：說說有什么不同的地方，并口算出結果。4、練習二9口算5、練習二11自己練習，說說想法練習二10板書約分、計算過程。課后感受由于前面的根底較好，學生學起來挺輕松，但計算方面還有待加強。分數乘法教案篇2教學內容：課本練習四的第６～１０題。教學目的：１．使學生進一步掌握分數乘法應用題的數量關系，學會應用一個數乘以分數的意義解答分數乘法應用題。２．培養分析^p才能，開展學生思維。教學重點：正確分析^p數量關系，找準單位１教學難點：依題意正確畫圖教學過程：一、復習。１．先說出以下各算式表示的意義，再口算出得數。２．指出下面每組中的兩個量，應把誰看作單位１。〔１〕梨的筐數是蘋果的。〔２〕梨的筐數的和蘋果的筐數相等。〔３〕白羊只數的等于黑羊的只數?！玻础嘲籽虻闹粩迪喈斢诤谘虻摹＃常蠋熃o上面的第２題每個小題補充一個條件，再要求學生口頭提出問題并解答?！玻薄秤校矗翱鹛O果，梨的筐數是蘋果的。？〔２〕梨的筐數是和蘋果的筐數相等，有４０筐?！病?？〔３〕有４０只白羊，白羊的只數的等于黑羊的只數。〔〕？〔４〕白羊的只數相當于黑羊的，有４０只黑羊?！病常慷?、新授。１．出例如３。小亮的儲蓄箱中有１８元，小華儲蓄的錢是小亮的，小新儲蓄的是小華的。小新儲蓄了多少元？〔１〕指名讀題，說也條件和問題?！玻病吃鯓佑镁€段圖表示條件和問題。先畫一條線段，表示誰儲蓄的錢數？為什么？學生答復后，老師畫線段圖。再畫一條線段，表示誰儲蓄的錢數？畫多長？根據什么？學生答復：根據小華儲蓄的錢數是小亮的，把小亮的錢數作為單位１，平均分成６份，再畫出與這樣的５份同樣長的線段。然后畫一條線段表示誰的錢數？畫多長？根據什么？引導答復：根據小新儲蓄的錢數是小華的，把小華的錢數作為單位１，平均分成３份，再畫出與這樣的２份同樣長的線段。老師畫：〔２〕分析^p數量關系。引導學生說出，從條件或從問題分析^p，說出要求小新儲蓄的錢數，必須先求小華儲蓄的錢數。因此這是一道兩步計算的應用題。〔３〕確定每一步的算法，列式計算。①求小華儲蓄的錢數怎樣想？引導學生答復：根據小華儲蓄的錢數是小亮的把小亮的錢數看作單位１，就是求１８的是多少，所以用乘法計算。列式：〔元〕②求小新儲蓄的錢數怎樣想？引導學生答復：根據小新儲蓄的錢數是小華的，把小華的錢數看作單位１，就是求１５的是多少，所以也用乘法計算。列式：〔元〕把上面的分上步算式列成綜合算式，該怎樣列？〔元〕〔４〕檢驗，寫答語。答：小新儲蓄了１０元。２．做一做。讓學生獨立完成課本第１９頁下的做一做，先畫線段圖表示條件和問題，獨立解答后，進展訂正。指名說一說自己是怎樣確定計算方法的。３．小結。從上面的分數乘法兩步應用題看，與前一節所學的一步應用題有什么一樣點和不同點？解答這類應用題的關鍵是什么？怎樣判斷計算方法？學生答復后，老師歸納：今天學的是連續兩次求一個數的幾分之幾是多少的應用題。解答這類應用題的關鍵是要能正確地判斷第一步把誰看作單位１，第二步把誰看作單位１。三．穩固練習。完成練習四的第６、７題。四、全課小結。這節課我們共同研究了什么？解答這類分數乘法兩步應用題關鍵是什么？五、布置作業。完成練習四的第８～１０題。教學反應：分數乘法教案篇3教學目的抓住分數應用題的核心倍數關系和等量對應，通過一例多用、一題多變，把各類應用題構成一個整體，幫助學生從本質上理解分數應用題的數量關系，進步學生的分析^p才能和解題才能．教學過程一、引入根據條件列出對應關系．1．青磚的塊數比紅磚多2．青磚的塊數比紅磚少3．紅磚的塊數比青磚多4．紅磚的塊數比青磚少上面各題哪一個量是單位1的量，占幾份？另一個量所對應的分率是什么，占幾份？二、展開〔一〕將上列各條件補充一個共同的條件和問題，出例如1．紅磚2100塊有青磚多少塊？1．學生獨立解答；2．大組交流；3．列表歸納．〔二〕出例如2電視機廠今年消費電視機3600臺，____________________，去年消費多少臺？1．根據的一個條件和問題，對照以下含有分率的條件，找出相應的式子．〔1〕相當于去年的25％〔2〕比去年少25％〔3〕比去年多25％〔4〕去年消費的是今年的25％〔5〕去年比今年少25％〔6〕去年比今年多25％2．將應選擇的條件填入以下各式后的括號內．〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕3．師生共同分析^p〔1〕按照補充的條件，找相應的式子，如〔1〕相當于去年的25％．分析^p：去年的消費量是單位1的量，占100份，今年的消費量相當于去年的25％，占25份，對應關系是：去年的產量□100今年的產量360025設去年消費x臺，得到的式子：在第六個式子的括號里填〔1〕．〔2〕按照式子找應補充的條件．如：分析^p：100份與3600臺相對應，也就是今年的消費量3600臺是單位1的量，占100份，去年的消費量是未知數，比今年多25份，即去年比今年多25％．括號里應填〔6〕．三、穩固〔一〕根據題意列式解答：果園里有梨樹168棵蘋果樹有多少棵？〔二〕機床廠如今制造一臺機器的本錢是1200元，比原來的本錢降低25％．原來制造一臺機器要多少元？〔三〕工廠去年消費換氣扇6220臺，今年比去年增產20％，今年方案消費多少臺？〔四〕某印染廠原來印花需要60人，制造自動印花機后，印花人數減少了40％，如今印花需要多少人？教案點評這節課所出現的分數兩步應用題的.四種類型，在通常情況下是在幾節課中出現，采用一例一類題的教學方法。這樣的教法，學生學起來似乎輕松一些，但對數量關系的理解往往不夠深入。這節課擺脫了常規的教學方法抓住了分數應用題的核心倍數關系和量率對應，采用了一例多用，一題多變的教學方法，把四種題型構成一個整體，把分數所表示的兩個量的倍數關系作為教材的根本構造，提醒數量的詳細和抽象的矛盾，把分析^p詳細的數量與抽象的數之間的關系作為根本的教學方法。這樣，使學生能在較高的程度上來理解分數應用題的數量關系，既進步了教學質量，又減輕了負擔。整節課的設計，表達了在簡明的構造中包含較大的知識容量。簡明的構造，主要指再生才能較強的根本構造。這節課把分數所表示的兩個量的倍數關系作為根本構造。這樣的構造，具有數量關系之間的聯結和轉換功能，具有認知構造的同化和調整功能，它必須包含較大的知識容量，能將所包含的內容統籌兼顧，有主有從。這種簡便而大容量的知識構造，還為學生提供了多層次的訓練材料，使不同認知程度的學生在原有根底上得到不同程度的進步。分數乘法教案篇4教學重點：1、掌握兩步分數應用題的解題思路和方法。2、畫線段圖分析^p應用題的才能。教學難點：浸透對應思想。教學過程：一、復習、質疑、引新1．指出下面分率句中誰是單位1〔課件一〕①乙是甲的；②小紅的身高是小明的③參加合唱隊的同學占全班同學的；④乙的相當于甲。⑤1個籃球的價錢是一個排球價錢的倍。2．口頭分析^p并列式解答①小亮的儲蓄箱中有18元，小華儲蓄的錢是小亮的，小華儲蓄了多少元？②小華儲蓄了15元，小新儲蓄的是小華的，小新儲蓄了多少元？3．引新：剛剛復習的兩個題，同學們完成的很好，如今將這兩個小題，組成一道題，你還會解答嗎？〔這就是本節課要學習的新內容〕，出示課題--分數應用題。二、探究、悟理1．出示組編的例題例2小亮儲蓄箱中有18元，小華儲蓄的錢是小亮的，小新儲蓄的是小華的，小新儲蓄了多少元？學生審題后，老師可提出如下問題讓學生考慮討論。①小華儲蓄的錢是小亮的，是什么意思？誰是單位1？②小新儲蓄的是小華的，又是什么意思？誰是單位1？考慮后，可以讓學生試著把圖畫出來。〔演示課件〕然后請同學說出思路，講方法，老師同時將算法板書在黑板上。根據小華儲蓄的錢是小亮的，把小亮的錢看作單位1，可以求出小華儲蓄的錢：。根據小新儲蓄的是小華的，把小華的錢看作單位1，再標出小新的儲蓄錢：。由此根底上試列綜合算式：2．做一做小華有36張郵票，小新的郵票是小華的，小明的郵票是小新的，小明有多少張郵票？1〕可先讓學生一起分析^p數量關系，然后獨立畫圖并列式解答。請一名中等學生板演?！矎垺场矎垺炒穑盒∶饔?0張。③你能列綜合算式嗎？三、歸納、明理1．在上述兩個題研究探究的根底上，師生共同討論用連乘解答的題有什么特點？解題思路是什么？在充分討論的根底上，老師可把解題思路用語言歸納一下。①認真讀題弄清條件和問題②確定單位1找準數量關系根據分數乘法的意義，找準量、率對應關系，即誰是誰的幾分之幾。③列式解答板書為：抓住分率句，找準單位1，畫圖來分析^p，列式不用急。2．質疑問難四、訓練、深化1．聯想練習根據下面的每句話，你能想到什么？①蘋果的