探析小學英語思維能力培養與積極性調動小學英語思維能力培養與積極性調動的重要性

隨著全球化和現代化的發展，英語作為國際通用語言，已經成為現代社會中不可或缺的重要技能。在中國，學習英語也越來越受到重視，尤其在小學英語教育方面，更是受到廣泛關注。小學英語教育的任務除了學習掌握基本詞匯和語法外，更要讓學生在學習中培養出思維能力和積極性，以此為基礎來提高其英語水平。本文將探析小學英語思維能力培養與積極性調動的重要性以及相關策略。

一、小學英語思維能力培養的重要性

小學時期是兒童智力和能力發展的重要階段。從學術的角度來分析，英語學習不僅可以拓展兒童的語言技能，更可以培養和提高兒童的思維能力。事實上，小學英語教育并不應該只讓孩子們記住一些詞匯和句型，而是應當更注重培養學生的思維能力。

1.科學性質

小學英語教育的實質在于引導學生通過科學的思維方式來達到學科知識的消化和吸收。英語學習過程中，學生需要不斷通過語言輸入、交流、處理和表達等方式來獲取知識。在這個過程中，學生從一開始掌握基本的語音、語音、單詞，到理解句型和上下文，再到熟練掌握語言表達技能，并最終達到用英語溝通的能力。整個過程就是學生利用語言思維功能進行知識獲取和思維轉化的過程。

2.拓展學生思維方式

英語學習的本質就是在幫助孩子學會用不同的方式來思考問題。小學英語教育應該開啟學生們多維和自由的思維方式，拓展他們的思維視野和虛擬想象力。這樣可以激發學生創新和想象力的產生和發展。隨著學生英語學習的深入，學習中出現的各種語言問題，就可以通過學習和實踐，幫助學生鍛煉處理和解決問題的能力。

3.加強多元智能的發展

多元智能是指人類智力空間存在著多個相對獨立的智能系統，這一觀念有效推動了人的全面發展。小學英語教育實現多元智能的發展就必須引導學生通過英語學習來增多多元智能的含量。也就是說，在學生英語學習的過程中，英語應該從聽說讀寫的層次上，創造出多種學習體驗和多種學習方法，以滿足學生多元智能的需求。

二、小學英語積極性調動的重要性

小學英語教育不只是幫助學生學習英語基本知識，還應該為學生創造良好的學習環境并調動學生的積極性，這對于學生在英語學習上的學習效果及興趣產生至關重要的影響。

1.培養學生積極性

在小學英語學習這個重要的學科領域中，激發學生的積極性是非常重要的。學生在課堂上的參與以及他們對課程的態度將對學習結果產生極大的影響。學生們需要充分理解課程的確定目標，進而調整自己的學習狀態，從而在課程學習中取得成績。調動學生的積極性需要教師在教學中積極創造積極的課堂氛圍，并鼓勵學生積極參與到課堂學習中。

2.提高學生學習效果

創造積極的學習氛圍不僅可以調動學生的積極性，也可以為學生在英語學習上創造良好的學習環境，從而提高學生的學習效果。這就需要教師利用各種有益的教學工具和硬視頻讓學生進行英語學習，同時教師也應該持之以恒的鼓勵學生積極參與到學習當中。

3.提升學生學習興趣

在學生學習英語成語拼音的過程中，教師不僅需要融入樂趣和游戲性，更應該讓學生理解到學習英語的重要性和實用性。隨著學生英語水平的提高，學生在英語中的自信也會增強。同時教師也應該根據學生的學習狀況，及時給學生糾正自己的偏好和錯誤，同時更要貼近學生的生活，讓他們發現英語學習的樂趣和意義。

三、加強學生英語思維能力培養和積極性調動的策略

1.提高學生英語語言意識。

在教師的指導下，學生應該理解英語單元固定搭配、語音等重要語言知識。同時教師可以在教學過程中增加多元化的例句，讓學生掌握語言規則，更好的理解和應用。

2.創造生動有趣的教學環境。

教師可以引導學生參與唱歌、做游戲等等多樣化的教學活動，讓學生在英語學習中獲得樂趣，減少因自用經驗不足或者不善于表達，而出現的自閉和抵觸情緒。

3.設計引導思考的課堂活動。

教師可以利用網上教學資源和活動進行學生小組討論、聽取報告、演講比賽等課堂活動，引導學生在英語學習中進行思考和探索。同時教師還應該在教學過程中積極鼓勵學生提出問題和思考，提高學生在英語學習中的思維能力。

4.建立多元評價體系。

僅僅通過考試結果進行評價無法全面了解學生的英語水平，更不是英語學習全面評價的標準。教師應該通過多角度剖析學生在英語學習中的表現，要注意發揮學生的多元智能，讓學生更加充滿創造力和想象力，從而提高學生在英語學習中積極性和興趣。

結論

在文中，通觀小學英語思維能力培養與積極性調動的重要性及相關策略，我們可以看到，在小學英語教育中，僅掌握基本詞匯和語法遠遠不夠，學生還需要發展英語思維能力和學習積極性，這是提高學生英語