第頁共頁老師個人反思總結老師個人反思總結老師個人反思總結1個人工作總結與開展從1991年踏上工作崗位至今，已經20年了。在這二十年的時間里，我順利地實現了從一名學生到一名合格小學老師的轉變。其間做過___年班主任，5年教務處副主任，講授過校級、區級的公開課，曾代表學校參加過湖北省語文課堂教學競賽。承當區級課題研究工作，擔任神農架林區兼職教研員。隨著時間的推移個人成長有過激情與倦怠的交織，有過探究與放棄的碰撞，有過迷茫與執著的更替。在日復一日的瑣碎工作中照舊保持對語文教學工作的熱情，樂于在語文課堂凸顯自己的個性。一、抓住集中學習的時機努力延續個體自學。一踏上講臺我就在離城區二十公里的鄉鎮中心小學教語文做只有20多個孩子的班主任。當時的教學現狀是老師完成工作的優劣與學生成績掛鉤。為了獲得好成績，我堅持在教材上下功夫，花費多大量時間讓學生練習，有選擇性地搜集試題進展測試。雖然獲得好成績，自己卻沒有長時間享受教育帶來的幸福。20xx年我代表神農架林區的語文老師參加省級老師培訓。經過培訓我才認識到教育要轉型，改革的時代已經到來。后來又經過一次農村老師培訓，讓我進一步感受到改革變化之快。培訓在短時間內從思想上沖擊了我之前的一些模糊甚至錯誤的認識。培訓之后我堅持閱讀與培訓相關的書籍文章，堅持做摘抄。在自我學習中可以強烈感受到教育教學的顯著變化。無論是課堂教學還是班主任工作，都能從點滴的細節中感受自己一點一點走向成熟。在個體的開展中集中的培訓活動無疑在社會最需要個人改變的時候提供了進步的有利時機。短期的知識吸收可以在個體身上較為明顯看到改變，但是想要做到行動和思想的改變必須堅持這種不停地觸動。記憶中難忘1999年60多歲的洪正濤教授在房縣的報告，20xx年在湖北二師的培訓，20xx年肖川的報告，……今天的我的成長之路上培訓與自學成了我有力的推手。二、堅持追求快樂與激情。在課堂教學中我始終沒有放棄自認為是個人特色的有激情有活力的語文課堂。多少次的研討活動中有同事提出這樣的課堂老師太累，學生只喜歡你這樣的課堂不利于學生將來的教育等建議。面對大家的建議，我反復觀看教學實錄，找學生座談，請教其他學校的優秀老師，查找相關評論，做了調整。特別注意根據文本創設情景，注意學生狀態調控師生的學習情緒。一路走來漸漸舍掉一些凸顯老師自我研讀教學材料的成人化的激情，更關注學生動態生成的真實的學習狀態，更關注學生的快樂學習。在堅持中舍棄，在堅持中成長。三、樂與承受任務樂于分享所得。一路走過來，只要是學校安排的教育教學任務可以樂于承受。認真把握每一次的公開課的可貴時機。在屢次的活動中課堂上處理重難點的小點子多了，課感的獲得來的較為順暢了。可以說今天的我教學進步得力于各種任務的完成。在參加公開課的過程中提升的最快的是技能。在大賽中看到的最明顯的是差距，個人收益的是直接可以有效參考的現實經歷。每參加一次競賽性的活動，個人雖辛苦，但是回報給我確實實令人驚醒的獲得。作為一名農村的語文老師我屢次深化偏遠鄉鎮學校進展送教。這一項工作加快了個人成長的步伐。在與他們分享所得之中體驗快樂增強責任感，更加有助與提升個體的綜合素質。四、在理論中有了問題意識。在理論中有發現問題的意識，大膽嘗試在不經意間有了教研科研的意識。例如當第一次教北師大版本的教材時發現用固有的識字方法教學收效甚微。我嘗試著引導孩子自主識字，通過探究理論完成了一個課題。昨天已經遠去，回憶之時除了享受曾經的幸福，也泛起濃濃的遺憾。特別是這一次從大山中走進上海，聆聽教授的講座參觀明強學校以后心更加不平靜了。我考慮自己將來的路，我反思過去的工作，有太多的東西值得研磨。一、該怎么給自己定位？雖然過去在自己的那方小天地似乎比擬出眾，可是身處在這個楚天卓越班中是普通的。審視自我還沒有明了自己的優勢、優勢，更不清楚還有哪些潛能。對自我的籌劃是否可以達成確實需要靜心考慮。二、自己對構建老師文化終究能做多少事？隨著社會轉型的加速，城鄉差距進一步拉大，我們對現實批判時更需要發現問題解決問題的敏感度。成為一名敏感的人，需要有具有時代特征的老師文化的浸潤，自己對構建老師文化終究能做多少事？三、我能一直遠離任業倦怠嗎？因為職業的倦怠感會在教育理論中與個人的奮斗理想會不停交織斗爭，保持一顆淡定執著的心才能成長為一名安康的人。新的生態環境中怎樣消除職業倦怠感？老師心理調控值得研究。四、我怎么做到不去壓制？陸教授告訴我們：“對于老師來說重要的不是‘教’學生如何去創新，而是‘讓’學生去創造，在創造的問題上不壓制就是培養。”反思過去的教育，在判斷學生的活動是不是創新上，我對學生動態的生成缺乏準確的判斷力一定存在壓制。我認為如今學校教育承載了太多的社會任務，將來在一段時間里照舊可能承當更多的任務，甚至是無法完成的任務，我怎么做到不去壓制？面對每一天教授給與我們的培訓知識，感動無時不在，新知與舊知總能時而泛起碰撞的漣漪。暢想與反思交替呈現，我就靜心享受這個學習的過程吧。能有今天的時機，唯有用認真學習來表達真摯的謝意。老師個人反思總結2每個學期初都是雄心勃勃，每個學期末都是誠惶誠恐。作為老師，作為班主任，每到學生考完試，就是一個學期的“年終歲尾”了。翻翻眼睛，撓撓腦袋，想想，這個學期都干什么了，有哪些收獲，有哪些缺乏……一、梳理語文數學教學工作就如今看來，就不遠的將來看，假如孩子的考試成績不理想，其他的一切都是開胃小菜，不能當做正餐來對待的。本學期的語數教學，一老本神，沒有打破，沒有完全施行開學初的設想。數學教學，對于“數形結合”這一思想沒有建立。一個方面是由于孩子的年齡特點決定，另一個方面，是由于這是個長期工程，不是三兩天就可以做到的。語文教學，剛剛找到點感覺，對于語文教學剛剛有點認識，對于一些想法，剛剛開場施行。就成績來看，不是太好看，問題主要出在自己的身上，一方面是對后進生的強迫力度不夠，一方面是對于試題研究不細致，當然，還有一些客觀原因，這些客觀原因綜合一下，都指向了一點——習慣。(聽講習慣，寫字習慣，整理個人學慣用品習慣，預習習慣等。)對于教學工作，本人還要多琢磨，多考慮。二、教學工作有待進步期中考試成績不太理想，期末考試成績目前未知，就個人感覺來說，應該是一般般。進步成績，在以下方面要加強。首先就是改變孩子的不良習慣。比方班級三四個孩子在書寫方面，速度較慢，除了不會的原因，還有就是注意力特別容易分散，對于周圍的聲音、人特別留意;還有幾個孩子，寫字時喜歡使用的鉛筆都是很短的，用起來不方便;還有的同學寫字時咬手指……諸如此類問題，是影響孩子學習效果的一局部原因。其次是加強家校合作。對于孩子的家教，我聽到的眾多的聲音就是“我管不了孩子”或者“我管孩子，孩子根本不聽。”這個問題我不否認，但是，對于孩子的假期作業，對于孩子的學習情況，我想，可以做到心中有數的，知道哪里差，要在哪里下功夫的，不會太多。四天半的在校生活，兩天半的在家生活，如何可以將二者結合好，如何可以掌握孩子的學習情況，作為老師的我，根本理解，如何將這些情況反響給家長，是個課題。第三，作為班主任，強化分數意識。作為班主任，對于分數的要求雖然有，但不是特別高。想法帶動行動，因此，在一些我認為日后應該可以會的地方，雖然強調，雖然檢查，但是對于后進生，在規定時間內不會的，也沒轍，只好靠時間了，讓他們漸漸跟上來。第四，加強教育教學工作的研究與考慮。同樣的卷紙，同樣的課本，不同樣的分數，作為分數低的我，說明在教育教學方面，還有提升空間。怎樣進步效率，怎樣加強針對性，怎樣怎樣的，還有很多要考慮。老師個人反思總結3《企鵝寄冰》是一個非常有趣的故事，能激發幼兒與朋友之間互相關心互相幫助的友好情感。從中可以讓幼兒理解冰受熱會融化的道理，所以這是一節開展幼兒多方面才能的教材。整堂課上下來覺得幼兒的思維很活潑，特別喜歡說，幼兒對企鵝送禮物這個故事根本上可以理解，可以體會到朋友之間的美妙情感。覺得他們真的很棒!而我這個老師卻做的不是很出色。經過課后反思，我總結了一下幾點：第一，我在啟發引導問題這一方面，還不夠自然，有時候孩子答復下列問題好了之后，我卻不知道如何回應他，還要考慮一下再給他回應，這方面真的非常欠缺。第二，怎么把幼兒的答復引導到主題上也是非常關鍵。孩子畢竟年齡很小，有時候他很愿意答復，但是總是答復不到那個點上去，這時候假如我跟著他的思路走，就是分散幼兒的注意力，他們學習就達不到預期的效果，所以這一點非常重要!有經歷的老師可以根據幼兒的答復然后自然而然地引導到課的主題上去，這樣幼兒學的開心，效果也非常好!第三，我的隨機應變才能還有待進步，幼兒的思維很廣，上課時老師必須靈敏掌握每個孩子的心!有時候一個小無視，孩子就容易受傷。今天我在提問的時候，葛征宇突然說：“老師，我舉手了你都沒叫我!”臉上很失落，我馬上說：“我看見你了，但是有好多小朋友也在舉手，一個一個來，待會讓你答復，好嗎?”我馬上就讓葛征宇說一說，說完了他就很開心。雖然我反響的不是很快，但是也抓住了孩子的心!所以以后我的隨機應變才能還需要增強啊!今天的課讓我既感到失落又感到輕松!作為一個老師，需要學習的東西真的好多好多，只有經過不斷地嘗試，不斷地學習，才能掌握更新的理念，更好的教學程度!老師個人反思總結4不經意間，一學期的工作又將完畢。當坐下來寫總結時，竟發現能寫下的東西太少了，能拿出來說說的少之又少，不得不有感于時間的匆匆，有愧于自己的碌碌無為。趁此時機，就說說自己一貫堅持的想法和一年來嘗試做著的一些事。不敢說自己做一行可以愛一行，但我常常告訴自己“既來之那么安之”。一思想進修是前提老師們可能也讀到過徐特立老先生的話：老師要有兩種人格，一種是老師，是教學問的，一種是人師，是教行為的。因為德高為師，因為身正為范，因為不要愧對學生那一雙雙天真而渴望的眼睛，我在思想上嚴格要求自己，不斷加強理論學習，比方師德學習，老師職業道德學習，以進步自身的修養，為我的工作打下根底。老師的文化業務素質是老師履行教書育人職責的重要條件，所以我開場積極參加學歷進修，拓展自己的文化知識，多看教育教學雜志，從中汲取營養，充實自己的頭腦。二做好工作是關鍵新的工作崗位，使我的工作精力有了新的分配。打算從兩方面做小結。1教育教學工作用心做好在目前的形勢下，對于老師的要求越來越高，而課堂教學始終是老師的命脈。明白這點，也就在課堂教學上動了一番腦筋。我抽空學習了大局部語文新課程標準的內容，結合外出聽課的所見所聞進展了考慮，努力想在“如何進步學生的語言表達才能”兩個方面作一些嘗試。我一邊想著一邊做著。一學期下來，從學生的改變看，應已初見成效，有待進一步研究。2學校負責人工作小心做好主要開展了以下三方面的工作：完善學校育人環境。主要從學生管理和媒體使用兩方面動了一些腦筋。加強老師個體合作，想使我們的教風和諧化。標準教育教學秩序。由于經歷缺乏，成績不明顯，失誤倒不少。三反思缺乏回憶一學期的工作，自己一直奉行踏實工作、虛心學習的原那么，工作成績患得患失。工作中有時不及時，有時效率不高，教育教學的新理念理解得不夠深化和細致，本人和輔導對象獲得的成績不明顯……在以后的工作中，我要克制懶惰心理，關注學生的開展性成長，關注自己的可持續開展。無怨無悔我走我路。老師個人反思總結5我認為教學反思是老師自覺地把自己的課堂教學理論，作為認識對象而進展全面深化冷靜的總結，從而進入更優化的教學狀態，使學生得到更充分的開展。*反思是一種手段反思后那么后進，存在教學中的問題就要整改。在教學理論中，把反思作為一個認識對象放在教學過程中進展考慮和梳理。*教學反思要跳出自我、反思自我“他山之石，可以攻玉，通過學習比擬，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自我。尤其是課后中的反思，即一場課下來就要總結考慮，找出缺乏之處，及時改良，從而到達防止以后教學中發生類似的”缺陷“。這我認為對我們每一位老師，尤其是年輕老師非常重要。*一節課的典型。作為一節課，本節課的教學內容可能偏多，因此在執教過程中必須壓縮時間，緊湊在完成教學，假如掌握不好的話會影響教學效果，老師發揮的空間會比擬少。尤其注意一點，在教學過程中，要嚴格控制好學生的操作時間，不到適宜的時機不能讓學生操作，否那么會很難控制教學過程。在請學生演示的活動中，盡可能挑選程度好的學生，防止浪費時間，進步課堂效率。是對教學活動的深化考慮，這種深思使得老師可以有意識的，慎重地經常地將研究結果和教育理論應用于理論。老師反思的目的是指導控制教學理論，他們樂觀的認為自己可以積極地影響教學理論。然而，我們說學習反思是老師人生不斷輝煌的過程，那么我認為教學反思可以激活老師教學智慧，探究教材內容的嶄新的表達方式，構建師生互動機制及學生學習新方式。老師個人反思總結6已快到不惑的年齡，二十年的忙繁忙碌如過眼云煙，生命中的大是大非已不再拘謹心智，在工作和生活中少了些苛求，多了些包容；減一份激情，添一份戀舊；少些許迷惘，多了些淡然。在年復一年的日子里，總覺得越來越相信自有命運的安排。年終歲首，一時想來回憶一下一學期來的工作，竟然有點懵，自問一下，走進學校，我做了什么？細想一下，只有每周的工作日志留下的痕跡能記錄我所做的一些瑣碎事務。無非是一些周而復始的.日常工作，如周工作、簡訊、文件收發、印章管理、上傳下達等。再者就是一些臨時性事務，如通知、迎檢、會議等。當然，一學期來的《駕云》審稿、崗位設置、繼續教育、老師表冊、迎檢總結、教工之家創立等事務也比擬耗時間，有時只因一個人或一個數據就讓你焦頭爛額。雖說有些繁忙，但還算充實。至于“我想什么，想我還能怎么做？”，說真的，還真沒細想過這兩個問題，總以為，日子總是會漸漸過去的，總以為，只要盡我所能，做好本職工作就行了。很少去考慮如何更好更有效率地做事，很少去判斷做事的對錯與實效，更不用說去憧憬、規劃自己的將來。20xx年，預言家應該也有不準的時候吧。災難最好不要發生，績效工資的事那是可以發生的，期待一下。新的學期，我想，工作還是得盡全力去做好，從做細每一件小事開場，并把每一件小事做完美。如今這社會，有一份穩定的工作實不容易，得好好珍惜。當然，工作之余，打球、登山和騎自行車等鍛煉還得繼續，家中老小也需多加呵護，畢竟已到了留意自己和家人身體和精神安康的年紀；每一本《讀者》也得堅持翻閱一遍，盡管老是過目即忘；魏書生和于永正的教學魅力更需好好去感受一番，盡管至今這類書接觸得少之又少。更念想的是多聽幾節課，感受老師精彩的課堂，享受師生的快樂互動，以促進自我的成長。反思是為了更好地理論，只要能時時反思自己的言行，在工作和生活中腳踏實地，揚長避短，就能更好地前行。老師個人反思總結7通過這次的培訓學習我有了很多收獲，我在今后的班級工作中一定會受益非淺這是我終生受用不盡的財富。同時我認為要做好學校平安工作要做好以下幾點。一、領導重視，措施有力為進一步做好平安教育工作，實在加強對平安教育工作的領導，學校應把平安工作列入重要議事日程，學校校長直接抓，分管副校長詳細抓，政教處、門衛室詳細分工負責組織施行。二、制度保證，措施到位1、建立平安保衛工作領導責任制和責任追究制。由校長負責，將平安保衛工作列入各有關處室的目的考核內容，并進展嚴格考核，嚴格執行責任追究制度，對造成重大平安事故的，要嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。2、簽訂責任書。學校班主任簽訂責任書，明確各自的職責。學校還應與學生家長簽訂平安責任書，明確家長應做的工作和應負的責任。將平安教育工作作為對教職員工考核的重要內容，實行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負責”的原那么，做到職責明確，責任到人。3、不斷完善學校平安保衛工作規章制度。建立學校平安保衛工作的各項規章制度，并根據平安保衛工作形勢的開展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的平安管理制度，以及學生管理、門衛值班、巡邏值班、防火防災、食品衛生管理、防火平安管理、體育器材檢查、安康體檢等規章制度。嚴禁老師個人利用假期(日)私自帶學生外出，在校外開展的社會理論活動要堅持就近、徒步原那么。對涉及學校平安保衛的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出破綻。4、建立學校平安意外事故處置預案制度。學校建立事故處置領導中組，制定意外事故處置預案制度。三、齊抓共管，群防群治學校平安教育工作是一項社會性的系統工程，需要社會、學校、家庭的親密配合。要積極與派出所等部門通力合作，做好學校平安保衛工作，并組織開展道德、法制教育活動。四、加強教育，促進自護要確保平安，根本在于進步平安意識、自我防范和自護自救才能，抓好平安教育，是學校平安工作的根底。我們以平安教育周為重點，經常性地對學生開展平安教育，特別是抓好交通、大型活動等的平安教育。1、認真做好平安教育周工作。學校平安教育周以"校園平安"為主題，在平安教育周期間，學校組織學習平安教育工作文件，對校內易發事故類型、重點部位保護、工作薄弱環節、各類人員平安意識與平安技能等方面，開展深化全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實地開展教育和防范工作。2、開展豐富多彩的教育活動。利用班會、團隊活動、活動課、人防課、學科浸透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展平安預防教育，使學生承受比擬系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等平安知識和技能教育。還利用學校播送、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具及舉行主題班會、講座、平安征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的平安教育。學校積極推行一周平安提醒，學校利用周前會議和周一升旗活動時間，中結上周平安工作，強調平安事項。通過《加強節假日對子女監護》的公開信，增強家長的平安意識。通過教育進步廣闊學生的平安意識、平安防范才能和自我保護才能。老師個人反思總結8一、班主任工作針對同學們在三月份表現出的一些不好的情況和模擬考試中同學們表現出的問題，我找個別的學生進展了座談，并給他們講了好多道理，讓他們調整好自己的心態，滿懷信心的去迎接中考。另外，我還讓學生給我的工作提意見和建議，他們一個個都紛紛的述說自己的見解，這樣，在以后的工作當中，我會更加注意，努力進步自己。二、教學工作首先，在三月份工作的根底上，我更加注意教學工作。首先是備學生。課下，我找個別的學生座談，理解他們對知識的掌握情況，只有這樣，我才能更好的去備課。接著是備教材，我認真的查閱教科、老師用書以及上網搜集所需信息，盡可能的把每道題所涉及到的知識點是搜集到一起。然后找我的指導老師，把我寫的教案給老師看看，他從中會指出缺乏的地方，并給我加以批注，我及時的加以改正。對于某些問題，我會和我的指導老師一起討論。最后是課下反響，我利用課余時間，耐心的詢問詢問學生，在課堂上我講的知識點全聽懂了沒有，假設沒有聽懂，是什么地方沒有聽懂，我單獨給他們講解，直至聽他們聽懂為止。其次，化學這門學科是理科中的文科，大局部同學缺乏對化學知識的總結，所以我給布置了作業：化學錯題本，教學反思《老師個人反思材料》。這個錯題本不僅僅是記錄錯題的，我讓他們把自己掌握得不好的知識點也總結到上面，每周給我上交兩次，我會認真的給他們批閱，他們寫得不全面的地方，我及時的加以補充；寫出錯的地方，我會用紅筆作批注，提醒他們以后該多加注意。還有，我所實習的班級是初三，在每次月考之后，我都會對試卷做認真的分析^p，看看試題與課本知識的聯絡；并對每個學生的試卷做一個分析^p，看看他們丟分主要在什么地方，只有這樣，才能更好的理解每一個學生的學習情況，更好的把握它們。最后，在學校的要求下，我開場分析^p近幾年河北省、河南省、山東省以及山西省等省的中考試題，研究命題規律與課本知識間的內在聯絡。只有這樣，才能不辜負母校及實習學校對我的厚望。三、開展活動活動的開展主要包括兩個方面，在做好班級活動的同時，我積極地籌劃并組織我們實習團隊的活動。〔一〕班級活動由于我的實習班級是初三級，他們馬上面臨著中考，所以同學們沒時間去參加更多的活動。但是他們也馬上面臨著中考體育考試，我和學生一起去練習體育。比方擲實心球、立定跳遠等。我雖然不是學體育的，但是我還是和同學和們一起去練，這樣，他們會更加有信心，覺得練體育不再是那么枯燥，而是把它當作一種樂趣。〔二〕團日活動由于面臨著全市的初中畢業班質檢考試以及學校內的期中考試，所以團活動并不多。期間我積極籌劃并參與了兩次團日活動。其一是4月11日，在崗南中學西校區開展的“我與祖國共奮進”團日活動。這次團日活動以播放幻燈片的形式進展，對幻燈片我做了適當的講解，對學生進展了一次勵志教育。另一個團日活動于4月27日開展，我和團支部的成員在崗南中學的曹海蘭老師的帶著下，一同前往了曹火星紀念館進展參觀，以緬懷這位偉大的人民音樂家，用____前輩的事跡鼓勵我不停地前進，并進而進步政治思想覺悟。通過這兩次團日活動，我與實習團隊成員之間的凝聚力進一步加強了。此外，在做好當前團日活動的同時，我還積極配合團支書對將來活動的規劃，并做了一個簡單的活動籌劃書交給了崗南中學的趙副校長，得到了趙副校長的指點和教誨，對于這份活動籌劃，實習學校也表示了肯定和支持。老師個人反思總結9一個學期以來，我盡心盡責，投入于工作中，在工作中不斷地理論、總結、更新，力求做得最好。孩子們在各個方面都有所不同程度地進步了才能，我感到莫大的快樂，我們本著同一個目的：讓每一個孩子安康、愉快地生活，全面開展成為會學習、會考慮、會交往、有創造性的新一代兒童。以“尊敬幼兒、尊敬家長、一切以幼兒利益為優先的原那么”開展各項工作。以下是本人對這學年度的工作總結一、班級情況分析^p及工作重點本學期我們將重點以培養幼兒良好的常規習慣，增強幼兒的語言才能、生活自理才能及培養幼兒的社會交往才能和音樂素質的培養。在工作中加強個別幼兒的指導，通過把主題探究活動與日常的保教工作結合起來，讓幼兒得到全方位的開展。二、幼兒開展目的(一)安康領域1、學慣用適當的方式表達情緒，情緒安定，愉快活潑。2、生活有規律，形成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品的習慣，形成根本的生活自理才能，注意公共衛生。3、幫助幼兒進一步認識身體的主要器官及其主要功能和保護方法，會對自己的身體進展適當的保護。4、認識有關平安標志，學習交通規那么和用水、用火用電的平安知識，具有初步的平安意識和自我保護才能。5、喜歡體育運動，逐步養成運動的習慣，掌握走、跑、跳、投擲、平衡、攀登等根本動作以及有關粗淺知識，動作協調靈敏。6、增強合作和競爭意識，具有一定的英勇精神和堅持性。(二)語言領域1、能注意傾聽，學習理解與其生活經歷相關的語言。2、能用普通話清楚、大膽地說出自己想說的事。樂意與人交談，講話禮貌。3、喜歡欣賞文學作品，理解作品內容，感受文學作品的美。能獨立地朗讀兒歌和復述故事。學習創編和表演文學作品。4、學會看圖書，并喜歡將從圖書、電視、播送等途徑獲得的信息在同伴中進展交流和討論。5、對文學產生興趣。(三)社會領域1、理解不同職業的成人勞動及其勞動的社會意義，尊敬他們，愛惜勞動成果。2、體驗人與人互相交流、合作、溝通、關愛的重要和快樂，樂于與人交流。3、學習尊重別人的需要、感受、意見、并作出適宜的反響，有同情心。在活動中學習評價自己和同伴。4、理解并遵守集體生活的各項規那么，增強規那么意識。5、理解家鄉、祖國著名的自然景觀、人文景觀、主要產物、傳統節日及重大變化等，萌發愛家鄉、愛祖國的情感。初步理解不同地域不同種族的人，理解其不同的風俗和文化特點。三、教育工作從本班幼兒理論情況出發，將設計好的主題活動，精心安排到每周方案活動內容，認真組織好每節活動，在活動中，讓幼兒在實際操作中理論，使幼兒成為真正的學習主人，在獲得全面、和諧開展的同時也得到個人的開展，這也是我一直以來堅持努力的方向。1、從日常生活中抓起，培養幼兒良好的衛生習慣，鍛煉幼兒的身體素質，一個學期以來，我嚴格遵守幼兒園的衛生制度，嚴抓幼兒的衛生情況，教育幼兒勤洗手、勤剪指甲、勤洗頭、勤更換衣物和襪子等。經常安排幼兒多和水，培養幼兒良好的進餐習慣。無論在進展活動是或休息時，都親密留意幼兒的身體狀況，教育幼兒別吃手指甲或用臟手揉眼睛等。每天保證戶外活動的時間，帶著幼兒認真開展各項體育活動、鍛煉身體。在每周方案活動中，根據幼兒的現狀活動，合理設計好，每日的晨間活動。此外在日常生活中，利用空閑的時間或下午的時間，組織幼兒進展衛生、安康、體能的活動。引導幼兒理解衛生、安康的重要性和怎樣預防感冒、發燒、生病的一些措施方法。一個學期以來孩子們都具有，良好的進餐習慣、衛生習慣，身體素質逐漸上升。2、嚴抓幼兒的平安問題，增強幼兒的平安意識，增進幼兒的平安知識。在日常生活中，時刻提醒幼兒注意平安，經常檢查班上的環境是否有平安隱患，做到及時發現及時去除，然后帶著幼兒進展活動。利用每周五下午的時間，更幼兒進展平安知識的講解，認識一些平安號碼：110、120、119、112等。讓平安知識參透幼兒的心中，不斷增強幼兒的平安意識，一個學期以來，孩子們的平安知識增強了不少，也掌握了一定的平安知識。3、為幼兒創設良好的學習、探究環境。幼兒最根本的學習途徑是活動，我注意開掘每位幼兒的潛能，讓幼兒在有準備的環境中得到自我開展的自由。我圍繞著每個主題活動，從本園、本班的實際情況出發，在活動中積極參透探究學習的理念，促進幼兒開展。四、衛生保健工作一、堅持保教并重1、本學期堅持嚴把晨檢關。早晨幼兒入園，我們認真對幼兒進展詢問，觀察，理解幼兒是否有不適，并杜絕危險品的帶入，及時向家長理解幼兒在家的安康情況，做好傳染病的防治工作，發現異常或傳染病做到及時隔離與治療，控制了傳染病病菌的傳播，把好了平安的第一關卡。2、對患病兒我們將隨時進展觀察，做好記錄，按時喂藥;及時理解班級幼兒的安康狀況、做好生病幼兒的全日觀察記錄、發現問題及時匯報及時處理，堅持晨檢與全日觀察相結合，并做到有記錄、有分析^p、有措施。3、在本學期的保健工作中，增強保育員的教育意識，在幼兒的一日活動中進步保育員的參與意識和配班意識，真正做到保教合一。五、平安工作我們始終都要把平安工作放在首要。加強日常活動中的平安管理。重視幼兒一日活動中各個環節的平安管理工作，如晨間平安檢查、自選活動、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡視，保證幼兒一日活動不脫離老師的視線。在日常活動中穿插平安教育、加強幼兒的平安意識、幫助幼兒掌握一些自我保護技能。進步自己的責任心，細心排除一切不平安因素。我們要讓幼兒在平安的環境下安康成長。六、家長工作方面一個學期以來與家長相處的很愉快，工作得到了家長的一致認可和表揚。平時，經常通過面談的形式，來與家長交流教育心得，交流幼兒在家在園的表現情況。共同尋找教育幼兒的好方法，仔細聆聽家長的意見和看法。班上的各項活動需要家長的支持、配合時，他們都會給出相對應的配合，在園內進展活動是家長也會鼎力支持。三、工作上的缺乏之處在個別幼兒教育的問題上，未能做得最好，班上還有個別幼兒需要加強學習，在下學期我還會加強這方面的工作。幼兒教育工作是一項高尚、重要的工作，我會在以后的日子里以更好的工作態度，工作精神，投入與我的職業，帶給幼兒開心的樂園。老師個人反思總結10這學期來在學校領導的關心支持下，在校本教研施行方案的指引下，本人積極地參與到學校校本教研的活動中來，在這一學期的校本教研工作以來，本人成長了不少，不管是實際的教學工作，還是理論上的提升都有進一步的進步。這學期來，學校以"在閱讀中培養學生的問題意識進步課堂教學法效率"進展專題研究，通過全體老師的不懈努力，我們進展了理論的學習，進展課堂教學問題的交流，進展專題問題的診斷，進展了專題材料的挑選活動，制定專題教學策略，進展課例的驗證。較圓滿的完成了校本教研階段性的工作，現將工作總結如下：一、學習理論知識新的課題研究，必須有理論的支撐，在學期初，我們在教研組的組織下進展各科課程標準的學習，閱讀有關教育教學的雜志和刊物，結合教研室的校本教研理論或校本教研經歷進展學習，在學習的過程中不斷豐富自已的理論知識，學習了新的教學方法，拓展了自已的知識面，有效地進步了自已的理論程度和業務才能，為自已更好的進展教學教研提供了有力保障。二、認真做好問題單的記錄與交流學習學習校本施行方案和學科組教研專題方案的根底上進展教學實驗，首先運用新的課程理念，在認真備好課的根底上，認真上好每一堂課，積極的關注課堂，及課堂教學法效率，及時的進展教學反思，梳理課堂教學中的得失，捕捉教學中的有價值的問題，進展教學問題記錄，利用教研時間或課余時間和老師進展及時討論，分析^p原因，找出對策，并及時的將教學困惑上傳至QQ上與老師分享，為學校教研專題提供較好的題材。三、積極撰寫教學反思及時把握課堂教學方向在本學期的教學中，本人積極的分階段地理論校本教研中的專題策略，不斷優化課堂教學目的，更加關注學生的主體地位，充分發揮學生的主動性，有問題讓學生自已提，學生能答復的問題讓學生自已的答。課后積極的進展教學反思，及時總結經歷，為后繼的課堂教學提供更好的教學方法。老師個人反思總結11"反思是指人對自己的行為以及由此產生的結果進展審視和分析^p的過程，本質是一種理解和理論之間的對話，它反映一個人對其身心狀況的認識。反思不僅是個人的思想需要，而且是一種高尚的精神活動，是精神產品的再消費，它包括引起思維的疑心、躊躇、困惑及心智上的困難等狀態，和尋找、搜索和探究的活動，求得解決疑難、處理困惑的方法。通過這一過程，在促進人類自身專業開展的同時，也為創新的開展打下良好的根底。所以人類的進步也是一次次的反思的結果。新課程強調以創新精神和理論才能的培養為重點，倡導以“主動、探究、合作”為特征的學習方式。教學活動是師生雙邊的活動，它是以教材為中心，老師教的活動和學生學的活動的互相作用，使學生獲取數學知識、技能和才能，開展學生思維品質，培養創新意識，并形成良好的學習習慣。而教育改革中老師是關鍵，學生是主體。研究說明，老師才能的進步及學生才能的進步，都是在理論的探究中逐步確立。由此可見，老師與學生要想開展，必需要將理論與探究融為一體，使之成為促進師生開展、才能不斷提升的過程，而反思那么是將二者有效結合，形成在研究狀態下工作的生活方式的重要途徑。老師和學生的成長過程中都離不開不斷地反思這一重要環節。那么做“反思型老師”和“反思型學生”就非常必要了。教學反思又稱為“反思性教學”，是指老師在教學理論中，批判地考察自我的主體行為表現及其行為根據，通過觀察、回憶、診斷、自我監控等方式，或給予肯定、支持與強化，或給予否認、思索與修正，將“教學”與“學習”結合起來，從而努力提升教學理論的合理性，進步教學效能的過程。教學反思會促使老師形成自我反思的意識和自我監控的才能。新課程非常強調老師的教學反思，那么我們怎么做一個“反思型老師”呢？按教學的進程，我們可將反思分為教學前、教學中、教學后三個階段。教學前進展反思，如設計教學方案時，可自我提問：“學生已有哪些生活經歷和知識儲藏”，“怎樣根據有關理論和學生實際設計易于為學生理解的教學方案”，“學生在承受新知識時會出現哪些情況”，“出現這些情況后如何處理”等，這種反思能使教學成為一種自覺的理論；教學中進展反思，即及時、自動地在行動過程中反思，備課時，盡管老師會預備好各種不同的學習方案，但在實際教學中，還是會遇到一些意想不到的問題，如學生不能按方案時間答復下列問題，師生之間、同學之間出現爭議等，這時，老師要根據學生的反響信息，反思“為什么會出現這樣的問題，我如何調整教學方案，采取怎樣有效的策略與措施”，從而順著學生的思路組織教學，確保教學過程沿著最正確的軌道運行，這種反思能使教學高質高效地進展；教學后的反思——有批判地在行動完畢后進展反思，結合各方面的教學信息反響，對自己前一節或幾節課教學行為及效果的分析^p與考慮。分析^p判斷在教學中所確定的教學目的，選擇的教學內容，采用的教學形式，及在教學過程中的詳細指導策略是否適宜。這種反思能使教學經歷理論化。按反思內容，可分為教學理念的反思，教學行為的反思，教學藝術的反思。教學理念的反思——老師可以就其中涉及的教學理論問題進展考慮。也可以從教學問題的研究入手，挖掘隱藏在其背后的教學理念方面的種種問題，如：“我以這樣的理論為指導的教學是有效的嗎？”，“我從中學會了什么”等；教學行為的反思——老師既可以對課堂教學行為作出技術分析^p，也可以圍繞案例中表達的教學策略進展考慮如：“教學中是否出現了令自己驚喜的亮點環節，這個亮點環節產生的原因是什么？”、“哪些方面還可以進一步改良？”等；教學藝術的反思——“課堂教學是一門遺憾的藝術”，而科學、有效的反思可以幫助我們減少遺憾。老師可以通過自我反省，搜集各種教學“病歷”，然后歸類分析^p，找出典型“病歷”，并對“病理”進展分析^p，重點討論影響教學有效性的各種教學觀念，最后提出解決問題的對策。教學反思被認為是“老師專業開展和自我成長的核心因素”。美國學者波斯納認為，沒有反思的經歷是狹隘的經歷，至多只能形成淺薄的知識。只有經過反思，老師的經歷方能上升到一定的高度，并對后繼行為產生影響。他提出了老師成長的公式：老師的成長=經歷+反思。該公式表達了老師成長過程應該是一個總結經歷、捕捉問題、反思理論的過程。新課程強調以學生為主體，以全面、主動的開展為目的，關注每一個學生的情感、態度、價值觀和一般才能的開展，突出數學思維才能的培養，增進理解和應用。“反思是數學思維活動的核心和動力”〔弗洛登塔爾〕，反思性學習是將學習作為一種活動來進展理解和分析^p，是在老師的引導或幫助下，由學生主體把要學的知識去開展或再創造的過程；可使學生的學習活動成為有目的、有策略的主體行為；可使學習成為探究性、研究性的活動，有利于學生在學習活動中獲得個人體驗，進步個人的創造力。所以反思性學習方式是學生得到開展的重要環節。那么如何培養“反思型學生”呢？1、幫助學生培養反思習慣。讓學生堅持經常反思，我們老師在反思的同時就要堅持經常引導學生這樣做。引導學生反思生活中的任何事，如：可以引導學生在交流中形成反思性學習習慣。課堂是一個小型的教學共同體，它應當成為師生交流思想的場所。通過交流，啟發學生思維和反思，促使學生思維向縱深開展。變換課堂教學的空間形式，將學生按男、女生比例、認知程度、學習態度、個性心理等，分成十個小組。每組選一名組長，按要求程序去操作，布置課前預習，提出要求，看書答復下列問題，組內循環檢查與議論，并確定中心發言人，向全班交流學習結果。在教學交流過程中，老師可采用“因果設問、比擬設問、變化設問、正誤設問、轉化設問”等方法來引導反思，營造探求、反思的交流氣氛。使學生在交流中學會反思與推理，以使到達理性交流層次。除了學習方面，還要經常引導學生在生活中，對自已做的某件事情、及對某物的認識等進展反思。注意從三維的角度來引導學生進展反思，從而使其盡快形成反思的習慣。2、指導學生掌握反思的方法。課堂教學是開展反思性學習的主渠道。在課堂教學中有意識的引導學生從多方位、多角度進展反思性的學習。學生的理論反思，可以是對自身的認識進展反思，如，對日常生活中的事物及課堂中的內容，都可引導學生多問一些為什么？；也可以是聯絡別人的理論，引發對自已的行為的比擬反省，我們可以多引導學生進展同類比擬，到達“會當凌絕頂，一覽眾山小”的境界；也可以是對生活中的一種現象，或是周圍的一種思潮的分析^p評價，如：有一段時間，班里興起了“假牙風”，很多學生都買了一種玩具叫“怪獸假牙”，戴在嘴里很不衛生，價錢也很貴，在一次自習課上，我就組織學生分析^p并評價了這種玩具，有的學生在寫日記時就反思得特別認真。此外學生的反思還何以是階段性的，如：一節課尾聲時，讓學生進展一下反思，想想自已這節課都有什么收獲？還有哪些疑問？當天睡前，反思一下今天自已的感受；或是一周反思一下自已的進步和缺乏等等。3、幫助進步反思效果在經常引導學生反思時，如每次只是這樣簡單地做一做，學生很快就會有厭煩情緒，這就需要我們在每次引導學生這樣做的時候，給與其大量的鼓勵、啟示和評價，讓學生體會到自已這樣做的好處，使他們在這樣做的過程中，得到鼓勵和啟示，并在后面的學習中獲得成功。如：在平時，每次引導學生反思時，我都會大力表揚那些考慮認真的同學，對一些同學能在反思的根底上提出問題的，就引導大家都向他學習。而在每月月底都會讓學生對自已進展一次深化的星級評價，組織其從各個方面對自已進展細致的評價、反思，然后通過同學眼中的你是什么樣的？爸爸媽媽、老師心中的你分別是什么樣的？再決定出以后的方案和行動。那么在下個月的學習生活中，假如這個學生哪方面進步了，我和學生們都會對對其進展表揚，告訴他這就是成功。我經常對學生說：只要是能在反思的情況下比以往有所進步，這就是最大的成功，那么這個學生就是一個小勇士了，因為他已能戰勝困難，獲得成功了。讓孩子們感到自已在不斷地反思后，可以不斷地成功，可以經常地、認真地反思，那么學生就會在反思中真正領悟生活和學習的思想、方法，優化自已的認知構造，開展思維才能，培養創新意識。反思為老師和學生提供再創造的沃土和新型的學習方式，為學生和老師的學習注入了活力，適應了新課程改革的要求。老師和孩子一起反思，老師和學生一同成長，師生將自已的反思互相交流，進一步地激發老師與學生終身學習的自覺沖動，不斷地發現困惑，不斷發現一個個生疏的我，從而促使自己拜師請教，海中尋寶。激活，探究事物的嶄新表達方式，構建師生互動機制及學習新方式。老師個人反思總結12本人能結實樹立以上課為本的思想，數年來，一直帶英語課。本年度，本人擔任初八〔2〕、八〔５〕班英語學科的教學工作，周課時十節，平時與本備課組的老師一起研究、討論教學內容、教學方法和教學思路，集體研討意識強。堅持長效聽課，取別人之精華，本學年共聽課36節，并對每堂課不僅有記錄而且都寫了評議，特別是對本校老師上的課都能面對面地商討、指導、互相學習，共同進步。由于諸多因素，本人有過一個學期先后代過好多個班級的課，全學年有一半時間上兩班課，且其他工作照常開展，平時能認真學習新的教育教學思想，積極參加新教材培訓班活動，有較強的教學和科研才能，能積極組織各年級的教學工作研討會，并提出建立性意見，平時注重教學方法和教學思想的探究，注重課堂教學效果，注重減輕學生負擔，教學效果較好。能為新老師上好示范課，能發揮好武進市學科帶頭人的作用。幫助青年老師的教育教學業務才能和知識程度的進步，有不少老師獲得了較好的成績。堅持搞好學校的工會工作。配合學校行政，在全校開展“教學案例分析^p”“電教課評優活動”等活動，還組織全校老師在老師節、國慶節、勞動節期間開展各種活動，有方案地開展青年老師培訓、師徒結對活動，工會借助每年一度的暑假老師培訓，開展師德標兵評比活動。在各項活動中對獲獎老師工會也作一定的獎勵，進步了老師們工會活動的參與意識和工作的積極性。工會還積極組織老師開展“老師風采展”活動