中班教案沉與浮教案參考8篇中班教案沉與浮教案篇1

活動目標：

1、理解蝸牛“微笑〞的含義，體驗蝸牛濃濃的友愛之情。

2、懂得不管力大小，懂得可以關懷別人，給人以歡樂。

活動預備：

掛圖、圖片

活動過程：

一、引出主題

師：你們看這是什么表情啊?

你們什么時候有這種表情?

觀察別人微笑你心里會是怎么樣?

小結：原來微笑能給人帶來歡樂。

二、觀看掛圖

1、傾聽

師：今日啊，有一群小動物也微笑的嘰嘰喳喳，誰能猜猜看他們在說些什么?

2、商量

師：小鳥會怎么說?大象呢？小兔呢?

師：剛剛，你們有沒有聽到他們在說些什么，老師聽到了，讓老師來說給你們聽聽。

幼：……

師：你們看這是誰?他們會說些什么呢?

蝸牛想出了一個方法，讓我們一起來聽聽，是什么方法。

3、完好觀賞故事

師：小蝸牛最終找到自己能夠給別人帶來歡樂的方式，那就是——微笑，今日老師講的就是這個故事《微笑》，讓我們一起來聽聽。

三、幼兒講解并描述

師：你們喜愛小蝸牛嗎?為什么?

幼：喜愛，因為他給別人帶來歡樂。

師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去歡樂，讓我們一起來說說。

幼：……

四、拓展

師：小朋友你們在生活中有沒有給朋友帶來微笑呢?做什么事情使朋友歡樂?

活動小結：我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。

《微笑》語言課后反思：

從活動開展的狀況來看，所設計的環節多數還是比較傳統的，所要表達的閱讀要求并沒有明顯地表現出來，〞閱讀“的重量與〞表演“的重量沒有什么輕重，因此依據這類狀況，我試想在設計環節中，需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣來調整環節：幼兒在初次閱讀后，就可以支配幼兒表演的內容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言閱歷，然后教師在支配幼兒的繪畫活動時。并重點放在直到幼兒的繪畫出歡樂的笑臉順序上，通過這樣的一種調整，就可能會更貼切于目標，更有助幼兒的把握。

通過這次活動，我嘗試了新的教學方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語言教學中，我會再次運用這樣的教學模式，并依據這次活動中所出現的問題加以調整和改良的。

中班教案沉與浮教案篇2

一、活動目的：

為了使孩子們過一個健康、歡樂、難忘的“六一國際兒童節〞，幼兒園將在今年的六一節特殊舉辦一場以幼兒為主的美食文化節。在美食節上，幼兒能夠了解做紫菜包飯(壽司)時所需要的原料，學習在做紫菜包飯時的揉、包、卷等動作。體驗動手制作美食的樂趣，享受品味美食的愉悅。在各班互相交換品嘗美食的過程中更是體會了各色各樣的美食文化。

二、活動時間：

5.30或5.31上午

三、活動預備：

1.活動前，向家長傳達本次的意義和要求，得到家長的主動協作。

2.由廚房事先預備好的紫菜米飯。

3.請個別家長幫忙預備餡、竹簾。老師預備好相機。

四、活動流程：

一、了解包大紫菜包飯的材料

教師出示材料：今日我們要來包紫菜包飯，瞧，包大紫菜包飯需要哪些材料呢?引導幼兒進一步認識材料

紫菜包飯皮是用什么做的?餡里面有哪些菜，是怎樣做出來的?

二、了解包大紫菜包飯的步驟

教師示范做紫菜包飯：

1、熟的米飯加入一勺壽司醋，拌勻。

2、黃瓜，胡蘿卜火腿腸切成條

3、壽司簾上鋪一張海苔。

4、海苔上鋪拌好的米飯。

5、鋪滿后，一端放幾條黃瓜，胡蘿卜和火腿腸。

6、開始卷，借用簾子的力量往前卷。

7、卷好，切開。

通過提問，幫助幼兒穩固包紫菜包飯的步驟。

三、幼兒包紫菜包飯

教師介紹操作要求

幼兒包紫菜包飯，教師巡回指導。

四、品嘗美食：

1.請幼兒品嘗自己包的紫菜包飯。

2.請幼兒談談紫菜包飯的味道如何?吃到自己親自包的紫菜包飯，心里感覺怎么樣?

中班教案沉與浮教案篇3

活動目標：

1.了解蘿卜的特征與用處，并能進一步探究蘿卜的外部特征與內在顏色之間的關系。

2.樂于探究，能大膽表述，在活動中感受蘿卜的好玩，產生愛蘿卜、喜愛吃蘿卜的情感。

活動預備：

菜地里拔蘿卜閱歷、各種蘿卜、幼兒切刀、簍子、〔顏色標記〕

活動過程：

一、導入活動

t：我們去菜地里拔了蘿卜，今日老師給你們帶來了很多不同品種的蘿卜，你們認識嗎？

你可以去看一看，摸一摸，然后和小伙伴說一說你看到的蘿卜是什么顏色，什么樣子的？幼兒分散〔請小朋友選個自己最喜愛的蘿卜回位〕

二、表述蘿卜特征

幼兒集中溝通：誰情愿向大家介紹一下你喜愛的蘿卜是什么蘿卜？什么顏色？什么樣子的？

三、切開來、看一看

1.小朋友，請你猜一猜，假如把你手里的蘿卜切開來，里面的肉會是什么顏色的呢？〔幼兒猜〕。

2.老師前面有一些簍子，上面有各種顏色的標記，請你猜一猜，然后把你手中的蘿卜放進相應標記的簍子里。〔幫助幼兒分類〕把各種顏色分到小盒子里。

3.“你猜得對不對呢？切出來就知道了。〞〔教師先后切白蘿卜、紅蘿卜、胡蘿卜、青蘿卜〔長的〕、青蘿卜〔圓的〕、“同樣都是青蘿卜，為什么切出來的顏色會不一樣呢？小朋友，認真看一看，什么樣的青蘿卜切出來是綠色的？什么樣的青蘿卜切出來是紅色的呢？〞〔幼兒觀看〕

4.引導幼兒比較發覺其中的隱秘，重新擺放。原來長長的青蘿卜切出來是綠的，圓圓的青蘿卜切開來是紅色的。

小朋友，你猜對了嗎？假如剛剛擺放錯的話，如今你再來重新擺一擺吧！

四、蘿卜的用處、做法

“今日我們發覺了蘿卜的很多隱秘，那你知道蘿卜有什么用？〞〔吃〕，可以怎么做呢？你吃過或者看過蘿卜做的食品呢？〔幼兒回答〕

五、觀賞蘿卜插花

1.“蘿卜不但可以作成美味的佳肴，而且到了雕刻大師的手中，它還能變成美麗的藝術品呢？一起來觀賞一下吧！ppt

2.“這些蘿卜雕刻作品美麗嗎？小朋友，你們想不想也來做個小小藝術家呢？我們以后再區域游戲里也可以去試著玩玩蘿卜插花游戲！

活動反思：

1.教材來源：此活動選材來源于生活。我們都知道，蘿卜是幼兒比較熟識的蔬菜之一，蘿卜在農村菜場等地隨處可見，且取材方便。

2.目標定位：活動的目標對活動起著導向作用。依據中班幼兒年齡特點，目標定為：〔1〕了解蘿卜的特征及用處，并能進一步探究蘿卜的外部特征與內在顏色之間的關系。〔2〕樂于探究，能大膽表述，在活動中感受蘿卜的好玩，產生愛蘿卜、喜愛吃蘿卜的情感。依據目標，我們把活動重點定位于：感知蘿卜的特征、用處。

活動的難點是：依據蘿卜的內部特征按標記進行插花，另外再把數學學問滲入到插話游戲中。使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲之中。而且富有美感。

這只是一系列活動中的一個，我們不能馬上告一段落，關鍵是引導幼兒持續不斷地對蘿卜產生興趣。小朋友知道了蘿卜的很多學問，知道蘿卜可以制作蘿卜插花，它還有許多吃法，接著會進行下一個個非正規性的自主活動，如制作蘿卜拼盤、制作蘿卜玩具等等。在自主性游戲中也進行關于蘿卜的內容，菜場、小吃店、或許還可以從中生成更有價值的活動。

中班教案沉與浮教案篇4

活動目標

1、了解使用文具的擔心全行為以及產生的危急。

2、會安全使用文具，能夠遵守文具使用安全規則。

3、經過商量，初步建立班級的文具安全規則。

活動預備教學掛圖活動過程1、活動導入：談話活動教師：文具是我們學習的好幫手。小朋友們想一想，你們常常使用的哪些文具你們明白文具使用不當會很危急嗎？下頭我們看看書上的小朋友在做什么？

活動展開：

觀看幼兒用書和教學掛圖。

〔1〕教師：請小朋友翻開書的第2頁和第3頁，認真看看每一幅圖，圖上的小朋友在做什么？他們在使用哪些文具？他們使用文具的方法對嗎？

〔2〕幼兒依據教師的提問，自由閱讀和講解并描述畫面的資料，教師巡回指導。

〔3〕教師出示掛圖，引導幼兒講解并描述和商量畫面資料。

①教師：教師這兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的，我們一齊來看看這幅圖都講了些什么。

②逐一商量掛圖中相關的資料。這個男孩在做什么？咬鉛筆會有什么危害呢？〔鉛筆不能咬，會造成鉛中毒，會把細菌等有害的東西吃到肚子里，還會使小朋友的牙齒歪斜〕

③商量其他資料。

④教師小結：這幾位小朋友使用文具的方法不正確，這樣會對他們的身體健康造成危害，嚴重的還會威脅生命安全。

分組商量該怎樣安全使用文具。

〔1〕教師引導幼兒觀看并講解并描述最終一幅小圖：此刻我們一齊來看看，這幅圖上的小朋友的做法是不是正確。為了我們的健康和安全，除了畫完畫要洗手，在使用文具時還應當留意什么？

〔2〕教師發給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位本領較強的幼兒，請他用圖或圖夾文的方式表現大家商量的資料。

〔3〕幼兒分組商量該怎樣安全使用文具。

〔4〕教師巡回指導引導幼兒用自我的方式把自我組的想法表現出來。

〔5〕共享各組商量資料。

活動總結：

安全使用文具規則。

教師引導幼兒回顧團體制定的具體的行為規則，進行總結。

活動延長：

張貼安全使用文具規則。

安全使用文具規則的參考范例：

〔1〕、使用文具時，堅持坐姿端正，正確用筆。

〔2〕、不玩弄文具，不吃或咬文具。

〔3〕、不用筆尖對著自我和他人。

〔4〕、不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。

〔5〕、用完文具要整理整齊。

〔6〕、寫完字或畫完畫要把手洗潔凈。

〔7〕、使用剪刀要細心，不要使用箭頭銳利的剪刀，使用見導師咬集中將身，不能一邊說笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對著別人亂晃，剪刀用完放到安全的地方。

中班教案沉與浮教案篇5

活動目標：

1、穩固幼兒對7以內數字的認識，理解數字能表示物體的數量。

2、引導幼兒按數量的多少進行排序。

3、引導幼兒比較7以內數量的多、少，正確感知7以內數與數之間的關系。

活動預備：

1、多媒體課件

2、魔術箱，小動物卡片1―7，帶有獎品的卡片若干，彩筆，記錄紙若干。

活動過程：

1、以幼兒感興趣的“魔術表演〞導入活動，在輕松開心的游戲氣氛中，穩固幼兒對7以內數字的認識，從而能正確理解數字與物體數量的關系。

“今日伊老師為大家帶來一段精彩的魔術表演，請觀賞。〞

觀看每種動物的數量，提出問題：

①“小動物有幾只？〞

②“我們可以用哪一個數字娃娃來表示〞

③“讓我們一起拍x下手來歡迎xx的到來。〞

引導幼兒用多種表達方式來表現物體數量的多少。并讓幼兒親自動手操作，正確感知。

2、按順序給小動物排隊，讓幼兒參加其中，從而到達更好的師生互動。

“我們的運動會馬上就要開始了，可小動物還沒有排好隊呢〞穿插教師解說，幼兒參加操作，“請手中拿著小動物卡片的小朋友，來老師這里，排排隊〞引導幼兒按小動物的多少進行排序，讓幼兒初步了解7以內相鄰數之間多1少1的關系。

3、結合錄像，讓幼兒觀看運動會場景，引導幼兒依次說出小朋友的名次。

“精彩的競賽結束了，你知道誰得了第一名嗎？〞，可讓幼兒參加其中，結合幼兒手中的卡片，為小朋友頒獎，“頒獎儀式進行第一項，請七名小選手上臺領獎〞“請手中拿著蘋果卡片的小朋友，按老師的要求，為選手頒獎〞，可依據幼兒手中的卡片，依次進行，以游戲的形式，在做做玩玩中讓幼兒進一步理解7以內數的排列順序。初步感知7以內數的倒數。

4、活動延長：

以游戲的形式，結束本次活動。“孩子們，讓我們到活動室里去，找一找你的朋友在哪里？〞引導幼兒依據手中的數字卡片，7個小朋友一組，自由結合，在“找朋友〞的旋律下，加深幼兒對1―7個數字的學習。

中班教案沉與浮教案篇6

活動目標

1、讓幼兒了解一些基本的交通安全學問，知道紅燈停，綠燈行的道理。

2、知道過公路時要留意自己的安全，讓幼兒知道不走斑馬線的危急性。

3、讓幼兒學會念兒歌，進一步培育幼兒的幼兒的語言表達能力。

4、培育幼兒完好、連貫地表達能力和對事物的推斷能力。

5、加強幼兒的安全意識。

重點難點

1.了解基本的交通學問，知道紅燈停，綠燈行的道理。

2.在游戲活動中體驗交通規則，知道行走時具體遵守哪些交通規則，培育肯定的自我愛護意識和能力。

活動預備

1.圖片：紅、綠燈，斑馬線。

2.有關情景游戲的創設。

3.兒歌《交通燈》。

活動過程

一、手指游戲。

教師帶著幼兒一邊說兒歌，一邊做動作。

二、談話，引入主題。

1、“小朋友們知道怎樣過公路嗎?過公路時應當留意些什么?〞

(幼兒商量)

教師小結：在公路上我們要右側通行，跟大人一起時要讓大人握著手走，不能亂跑。當我們要過公路時，肯定要左右看看，沒有車輛經過時我們才能穿過公路。

2、出示圖片，引導幼兒認識紅、綠燈，斑馬線。

3、講解交通規則。

4、幼兒跟教師學說兒歌

“人行道上右側行，紅燈停(出示圖片紅燈)，綠燈行(出示圖片綠燈)，過公路要走斑馬線。〞

三、游戲體驗《過公路》。

帶著幼兒一邊走一邊依據場景提問，穩固對交通規則的認識。

場景一：人行道和車行道

師：前面有兩種道路，行人應當走哪一種路?(人行道。)

師：行人應當留意什么?(靠右邊走，不能邊走邊玩，特殊是不能到車行道上玩。)

場景二：十字路口

師：要過公路了，我們應當怎么走?(找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。)

四、延長活動：

行人走在公路上還應當留意什么?

五、活動結束

小朋友們真聰慧，我們順利的通過公路了，一起跟紅綠燈說再見吧!

教學反思

設計這個活動時，我首先依據小班幼兒的已有生活閱歷與認知進展水平，將目標定位為：了解行人在公路上應當遵守的一些交通規則，培育初步的安全意識與自我愛護意識。由于小班幼兒留意力集中的時間很短，因此活動內容不能過于繁雜，而應簡潔明確。為此，我選擇了幼兒日常生活中常常會遇到的場景，教育幼兒不在公路上玩耍，要走人行道，過公路要走斑馬線等。我采納直觀圖片、情景模擬游戲等引導幼兒參加活動，讓幼兒了解交通學問。正所謂實踐出真知，所以我在活動后請家長在平常生活中引導幼兒，而且做給孩子看，給孩子做個好典范，實現家園共育，以增添幼兒的安全意識、自我愛護意識和能力。

中班教案沉與浮教案篇7

游戲目標：

1、描述動物的外形特征、生活特點，能依據描述的特點說出對應動物;

2、遵守游戲規則，體驗和同伴集體游戲的樂趣。

游戲重點：會看圖講解并描述動物的主要特征和生活習性。

游戲難點：用一句話歸納表述。

游戲預備：動物大圖片(公雞、兔子、大象、長頸鹿、猴子)

動物小圖片

游戲方法：

提供一張動物圖片，孩子不看圖片內容，依據別人對動物的外形特征、生活習性的描述，猜出圖片上的動物名字。

一、初次游戲，了解玩法。

1、第一次游戲(出示動物：大公雞)

說說大公雞是長什么樣的?

那假如我不給你們看圖片，我就說和它有關的話，你能猜出來嗎?我們來試一試。

2、第二次游戲，加以穩固。

(出示圖片--兔子)邊出示邊提示幼兒，不要把名字說出來。

師：我們可以先說說它的樣子，再說說它喜愛做的事。

(當幼兒說出后，教師給予歸納梳理)

3、揭曉答案

我們沒有說出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢?你從哪里聽出來?

教師小結：我們不用說出小兔的名字，只說說它的外形特征和生活特點，也能猜出是小兔。這個游戲叫動物猜猜樂。看看誰提供的信息很精確。

二、集體游戲：兩兩競猜

1、講解玩法：請兩個小朋友來猜，其他人提供信息，誰猜對了，誰就可以得到一顆五角星。

(引導幼兒精確說動物的外形特征和生活習性)

2、提供圖片有：大象、長頸鹿、猴子等動物

3、教師提示：可以先說什么?再說什么?把它連成一句話說一說。

只有說得好才能猜得準。

三、自主游戲：你說我猜

1、講解玩法

老師在桌子上還預備了許多動物圖片，請一組小朋友找一張圖片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里動物的樣子，動物的本事等說出來，請好朋友來猜。

2、溝通共享：

你們是說的?又是怎么猜出來的?

四、加深難度，游戲延長

1、師：如今我把圖片藏在了心里，只用語言描述出來，請你們猜一猜是什么動物?。

(說一動物的謎面，讓孩子猜)

2、游戲結束：我們今日玩了動物猜猜樂的游戲，我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。

中班教案沉與浮教案篇8

活動目標：

1、知道自己長大了，升中班了。

2、共同商討班級的活動規則，并能主動按規則行事。

3、激發初步的榮譽感。

4、主動的參加活動，大膽的說出自己的想法。

5、培育幼兒樂觀開朗的性格。

活動預備：

1、原中班幼兒活動〔主動舉手發言、畫畫、管理自然角等〕、游戲〔踩高蹺、玩表演游戲等〕、生活〔疊被子、拿筷子吃飯等〕的照片或錄像。沒有條件拍照片和錄像的，可收集一些中班幼兒的手工作品或中班幼兒記錄