第頁共頁幼兒園綱要心得體會范文〔精選5篇〕幼兒園綱要心得體會范文〔精選5篇〕幼兒園綱要心得體會1一、班級工作，注重特色(一)在班級工作方面，在我們班主任陳老師的指導和幫助下越來越得心應手。首先體此刻班級的環(huán)境創(chuàng)設方面，在中班的一年中我們結(jié)合班級幼兒的特點為幼兒創(chuàng)設一個充滿童趣的“迪斯尼樂園”，讓幼兒每一天在一個夢幻的環(huán)境中生活與游戲。主題墻的創(chuàng)設上征求孩子的意見，根據(jù)主題的變化將幼兒想要理解和明白的主題資料張貼出來，充分調(diào)動孩子的進取性和參與性，把教室作為孩子的第二家來布置。(二)幼兒參與班級管理。每一天給予幼兒當小助手和小老師的時機，讓幼兒在班級中有主動互助的意識，讓本領強的幼兒主動幫助本領弱的幼兒，構成他控到自控的轉(zhuǎn)變，并且有良好的班級風貌，使幼兒的自主參與成為班級的一個特色。(三)結(jié)合自身特長，構成班級特色，利用飯前飯后等時間開展班級特色活動。在幼兒園合唱藝術團的背景下，也結(jié)合自我本身的音樂特長，將音樂打造成我們班級的一個特色，為幼兒搜集不一樣風格的經(jīng)典音樂當作背景音樂在可利用的時間給幼兒播放;在平常音樂教學活動中注重培養(yǎng)幼兒正確的'歌唱技巧和演唱形體;充分利用幼兒愛玩的特點，供應給幼兒不一樣的樂器，給幼兒理解樂器、演奏樂器的時機。這一年下來，我們班幼兒的音樂素養(yǎng)都有得到不一樣程度的進步。二、保育工作，注重細節(jié)孩子升入中班以來，生活自理本領逐步進步，穿衣、脫襪、疊被子都完成得比擬好，可是我也發(fā)此刻進餐和盥洗方面有一局部幼兒還需要老師提醒和幫助。其實經(jīng)過兩年時間的相處，班級里每位幼兒的進餐和盥洗習慣我們都非常清楚了，我想在這個根底上針對不一樣的幼兒給予個別關注，從細節(jié)上使保育工作更加完善。(一)進餐：營造愉快的進餐氣氛，播放輕音樂或者孩子喜歡的故事，對進餐慢、挑食的幼兒加強家園溝通，經(jīng)過家園合作的方式讓幼兒對于自我不喜歡的食物從不喜歡吃到能吃一點，從吃一點到盡量全部吃完，養(yǎng)成不挑食、不浪費食物的好習慣，使幼兒身體安康得到了良好的開展。(二)盥洗：理解每個幼兒的盥洗情景，讓盥洗習慣好的幼兒去影響不好的幼兒，鼓勵幼兒不僅僅在幼兒園要用七步洗手法洗手，在家里或是外面玩的時候同樣也要使用七步洗手法;親密留意每一位幼兒在吃完東西后漱口的習慣，提醒和幫助幼兒養(yǎng)成這個良好習慣;喝水一向是老師們每一天耀提醒幼兒很屢次的事情，也是家長們比擬關注的一方面，所以我們創(chuàng)設喝水墻記錄幼兒的每一天在幼兒園的喝水量，另外大局部幼兒都會自我?guī)瓉碛變簣@，要求幼兒至少將自我杯子里的水喝完;利用好盥洗室中的鏡子，讓幼兒學會去照鏡子關注自我的形象。保育工作關系到每個幼兒的身體安康，我們必須嚴格對待，注意關注每一個細節(jié)。三、教育教學工作，注重科學我從本班幼兒的實際情景出發(fā)，在《3-6歲兒童學習與開展指南》的引領下，結(jié)合園內(nèi)的工作方案和班級特色，安排好每周方案活動資料，認真組織好每個環(huán)節(jié)活動。中班的幼兒有著顯著的年齡特征，根據(jù)他們的年齡特點，在活動中我運用科學的指導觀，關注的不只是孩子能在活動中學到多少知識，而是注重激發(fā)他們的學習興趣和培養(yǎng)他們良好的學習習慣，經(jīng)過每一次的團體活動讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人，五大領域全面開展的同時也得到個性的開展。在開展區(qū)域活動中，我緊緊圍繞孩子的實在需要和主題來投放活動材料，根據(jù)教學活動進展需要投放一些與教學活動有關的區(qū)域活動材料，在幼兒活動時，親密關注幼兒的個別化差異，滿足幼兒開展的需要。四、教育科研工作，注重創(chuàng)新在教育科研方面，在這一年中我進取參加園內(nèi)外的教科研培訓，虛心向有經(jīng)歷的老師請教和學習，并且圍繞我的區(qū)立項課題《幼兒園玩沙區(qū)活動有效開展的理論研究》實在做好理論工作，將每一次的活動記錄完好，再每一次活動后進展深化反思，在領導和同事的幫助下，順利地完成了課題的結(jié)題報告。在這一過程中，我體會到教育科研工作并不是想象中那么遙不可及，教育科研工作就是為了更好地解決我們在日常帶班過程中遇到的困惑和難題，將這些困惑和難題做研究，構成良好的解決方案并且可以給同行們予以借鑒。我覺得在教育科研工作中，要做好結(jié)實的理論根底，吸收前輩的良好經(jīng)歷，構成屬于自我的研究思路，注重創(chuàng)新。五、家長工作，注重時效每一個孩子都是家長們的寶貝，也是我們老師的寶貝。我們是由31個小家庭組成的大家庭，在孩子的事情上頭，我相信老師和家長們的目的是一致的，都期望孩子可以成為一個歡樂、幸福、有本領且對社會有用的人，朝著這個目的老師和家長們之間是應當互相尊重和信任的。所以，在真誠地應對班級里的每一位家長，加強家園溝通。我注重與家長溝通的時效性，進取的及時的向家長反響孩子在幼兒園的表現(xiàn)，包括孩子的生理情景(飲食、喝水、午睡)、心理情景(情緒表現(xiàn))等等，將孩子的進步點或缺乏的地方經(jīng)過面談、微信、的形式第一時間告知家長，和家長們一齊討論合適孩子的教育方式，也學習家長們的一些好的教育理念和方法，我覺得有一句話很合適我們幼教工作者的心聲——孩子的歡樂，是對我工作的鼓勵;家長的滿意，是對我工作的肯定。當然，自我在幼兒園工作的時間不是很長，還是一個新老師，我想不管是班級工作、科研、教育教學方面等雖然有進步，可是還有更大的空間。在將來，只要是跟幼教相關的事情都值得我去學習和挑戰(zhàn)，因為這是我一生所要從事的事業(yè)。幼兒園綱要心得體會2轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園老師培訓已經(jīng)完畢，很榮幸自己可以參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓理論與實例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。經(jīng)過五天的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。一、幼兒老師要培養(yǎng)終身學習的理念我們的生活日新月異，隨著社會的不斷開展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。假如只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。過去，我們是領著孩子在學習，如今我們是和孩子一起學習，假如我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?老師的業(yè)務素質(zhì)很重要，如今的教育對幼兒老師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練根本功，讓自己在幼教領域不至于落后。二、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能縣幼兒園的吳院長詳細深化的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》，為我們的教學理論起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了頭活水，其他幾位教學經(jīng)歷豐富的骨干老師又結(jié)合幼兒教育的五大領域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導，讓我們理解如何在幼兒園進展教學工作。三、老師應具備良好的師德和職業(yè)道德德高為師，身正是范，師德是一個老師的靈魂。能否成為一個好老師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒老師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的'必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。四、老師必須具備較高的業(yè)務素質(zhì)要施行創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型老師必須具備以下幾種業(yè)務素質(zhì)：1.有豐富的知識構造，這是老師發(fā)揮創(chuàng)造性的根本保證。2.有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。3.有豐富的情感。老師聲情并茂的朗讀，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。總之，經(jīng)過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。幼兒園綱要心得體會3一、班級情景分析^p三年的辛勤耕耘后，我們在歡笑和淚水中將大班畢業(yè)的幼兒送入小學。在這最終的一學年里，孩子們各方面的進步有了一個明顯的飛躍。孩子在我們設計的和他們自我生成的每個游戲及教育活動中，自由的創(chuàng)造、大膽的想象，他們認真的觀察，有問不完的為什么，他們好奇的探究，連時鐘滴答滴答的響聲也不放過。總的來講，我班幼兒思維比擬活潑，個性活潑開朗的較多，愛動腦筋、愛獨立考慮、愛提問，在語言表達本領方面，經(jīng)過多途徑培養(yǎng)，孩子們的語言表達本領有了較大的進步，絕大多數(shù)小朋友能非常清楚地表達自我的懇求和愿望。在繪畫方面也已激發(fā)起了濃重的興趣。大局部孩子能愉快的投入各項活動，有必須的團體榮譽感。在吃飯用餐方面進步十清楚顯，用餐時安靜了許多，挑食偏食情景嚴重的也改觀了許多。班中小朋友身體體質(zhì)在不斷增強，班出勤情景良好。可是班中還存在許多薄弱點，同伴間經(jīng)常發(fā)生矛盾沖突，局部孩子常有過急的行為發(fā)生，不能用正確妥善的方法和態(tài)度去解決。愛模擬別人，缺乏必須的是非分辨本領。幼兒傾聽習慣偏向，持久性不夠。各種活動中不能很好地遵守規(guī)那么的男孩子較多。二、本學期重點工作1、開展形式多樣的主題活動，創(chuàng)設良好的主題環(huán)境創(chuàng)設，滿足不一樣層次孩子的開展需求，促進幼兒開展。我們及時抓住幼兒的興趣點，更多地表達幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動性學習和探究性學習。根據(jù)主題活動資料，隨時創(chuàng)設游戲區(qū)域，運用多種形式、多種材料進展綜合的、多元化的活動。2、做好幼小銜接工作，讓幼兒盡快的適應新的學習生活。大班幼兒即將分開幼兒園，進入一個全新的環(huán)境學習生活了。如何使幼兒更好地適應小學的學習、生活是我們本學期的工作重點。〔1)、培養(yǎng)幼兒獨立意識。經(jīng)過社會性活動、勞動、談話等培養(yǎng)幼兒學會生存，采取評比的形式鼓勵作好值日生作好自我的工作，教育幼兒自我的事情自我做;培養(yǎng)幼兒的時間觀念，讓幼兒明白什么時候做什么事，什么時候不該做并控制自我的愿望和行為。〔2)、學習方面的準備。在大班下學期的最終階段，我們根據(jù)需要適時延長活動時間，培養(yǎng)幼兒集中注意力及其耐性。在日常生活中，注意養(yǎng)成幼兒愛想、愛問和認真答復下列問題的習慣。為了促進幼兒的學習興趣和求知欲，我們在教育活動中結(jié)合我園的閱讀課題，巧妙的融入一些文游戲的活動，激發(fā)幼兒熱愛課本、喜歡閱讀的興趣，調(diào)動幼兒迫切上小學的愿望。結(jié)合主題活動，開展了“我要上小學”、離園倒計時等一系列活動，幼兒的學習進取性被調(diào)動起來，他們明白自我長大了，不能依靠父母和老師。在此活動中，我們了孩子們念畢業(yè)詩，唱畢業(yè)歌，珍惜彼此在幼兒園學習的光陰，我們老師還特意為孩子們制作了人手一本紀念冊，在這最終幾天的日子里，時常看到孩子們在請同伴簽名紀念，那神情一點也不亞于我們成年人分別的時刻，他們互相留下聯(lián)絡的方式，畫上小伙伴的笑臉特征，把紀念冊的封面打扮得異常漂亮，每個人的.本子里都寫得滿滿的。3、本學期始終抓好平安工作不松懈，保證了每位幼兒的身心安康每周認真開展平安教育活動，經(jīng)過多種形式，使幼兒初步掌握了一些平安防范的方法，提醒幼兒，不做危險動作，教育幼兒遇到危險時要盡快告訴成人。在一日活動中，老師時刻關注幼兒的平安，發(fā)現(xiàn)有平安隱患，及時消除，孩子們無論在常規(guī)上還是在一日活動的各方面，都有了很大的進步，懂得一些平安知識，促進幼兒樹立良好的平安意識，進步了幼兒的自我保護本領。4、家園配合，共育新苗。我們的工作離不開家長的配合和幫助，在這一學期中回憶一學期以來的家長工作竟然也繁忙、也收獲。近幾年，隨著大教育觀念日益深化人心，幼兒園教育必須與家庭教育互相支持、互相配合，這已成為廣闊幼教工作者的共識，家長不再是教育的旁觀者，《綱要》指出：“幼兒園應與家庭、社區(qū)親密合作，與小學互相銜接，綜合利用各種教育資，共同為幼兒創(chuàng)造良好的條件。”“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原那么，爭取家長的理解、支持、和主動參與，并進取支持、幫助家長進步教育本領。”我們經(jīng)過《家長園地》、家長會、家園互動平臺、家訪等多種形式、途徑與家長交流，增進家園之間的溝通和理解，在教育幼兒上構成合力，共同促進幼兒開展。5、特色工作三、缺乏之處與努力方面：1、我們還應加強業(yè)務鉆研，及時反思，隨時總結(jié)，不斷改善工作中的缺乏。2、在幼兒常規(guī)管理上雖然在領導的催促幫助下，有了明顯的進步，可是還需不斷總結(jié)，在工作中勤考慮，努力做到事半功倍的效果。在來年的工作中，這些都是我們的努力方向，我們將努力向先進班級學習，爭取使我們的工作更上一層樓。幼兒園綱要心得體會4經(jīng)過學習《幼兒園教育指導綱要》我有了更進一步的認識，體會到我國對學前教育的重視，也感覺到我們作為幼兒老師身上的擔子很重，我們應當踏踏實實的在自我的崗位上工作，用自我的熱心去培育祖國的花朵，將來的棟梁，我們要為他們的一生打好根底。在學習《幼兒園教育指導綱要》之后，使我感覺到老師的一言一行都影響著每個幼兒，所以我們要為幼兒創(chuàng)設一個寬松、自由的、平安的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學習。老師與孩子相處應是和諧的，我們應當尊重每個幼兒的人格，促進每個幼兒富有個性的開展。我們要結(jié)合本班的實際情景，結(jié)合本班的開展程度，研究幼兒的學____點和認識規(guī)律。語言方面的開展，還有包括每個幼兒的作品。記得在一次區(qū)域活動中，我不細心弄壞了一個小朋友在區(qū)域中完成的粘貼畫，當時我不覺得有什么不妥，這種行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊懀瑢⒆釉斐刹蛔鹬兀瑖乐氐脑挘f不定還會給孩子產(chǎn)生消極的影響。我無意中聽到一個幼兒在說：“老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要粘貼作品呀”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重，別人的贊美，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自我的朋友相處一樣，用動聽的語言，不能用命令式的語言。我認為教書育人的關鍵是老師本身的素質(zhì)問題，幼兒教育工作者必須具備現(xiàn)代化的教育，所以在今后我更應當進步自我的業(yè)務教育程度，多經(jīng)過各種教育活動的觀摩，互相交流，取長補短，進步教育質(zhì)量，促進幼兒開展。作為老師應平等對待每一個幼兒，尊重和關心幼兒。老師應從領導者的位置上走下來，蹲下身，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子，理解孩子的所想。僅有這樣，孩子才能把老師視為他們中的一份子，他們才愿把自我真實的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的.關系。幼兒都具有好動，好奇，好問的特點，他們對一切都充滿好奇，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不細心，就會犯錯誤。老師應以理解、寬容的心態(tài)對待幼兒的錯誤，心平氣和地幫助幼兒分析^p錯誤的原因，幼兒也就能心悅誠服地理解老師的批評。這是我學習《綱要》后的一點體會，在以后的工作理論中，我將不斷的更深化的學習，把《綱要》精神逐步落實到自我的工作中去。幼兒園綱要心得體會5隨著那時鐘的轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)眼間一個學期的工作又完畢了，回憶這學期的點點滴滴，真是有喜有憂。可是無論怎樣樣，我總是以“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”的思想無怨無悔的在教育這片熱土上奉獻這我的青春。我喜歡那純真的笑臉，我喜歡那稚嫩的話語，我喜歡那淘氣的動作，喜歡那一聲聲老師的叫喚聲。時間總是那樣匆匆不經(jīng)意間步入了生命的又一個年頭，開學初繁忙的身影還在眼前浮現(xiàn)，實在是讓人感慨時間的飛逝。可是細細品味，卻也覺察自我竟也成熟了些許。望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感。本學期，我擔任幼兒園大班班主任及教學工作。在工作中，我認真貫徹“以學生為主體，以老師為指導”等各項教學原那么，進取參加教育教學理論，不斷更新教育教學觀念，廣泛涉獵各種知識，構成比擬完好的知識構造，不斷進步自我的教學程度和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：一、思想政治方面作為一名____員，本學期我更加嚴于律己為人師表，進取主動參加各種政治學習，利用業(yè)余時間學____和國家的大政方針，關心國家時事，努力進步自我的政治業(yè)務程度。服從學校的工作安排，積極配合領導和同事們做好學校的各項工作。應對劇烈的競爭和教育的不斷改革，我將繼續(xù)努力，進取進取，刻苦鉆研業(yè)務，努力進步自身業(yè)務程度，為山區(qū)的教育事業(yè)竭心盡力。二、教育教學方面大局部人認為幼兒教育時期就是玩，教學方面不重要，但我不認同。我覺得幼兒時期是一個人一輩子的根底，不僅僅要“玩”好，也要學好。“玩”是為了培養(yǎng)孩子交朋友，培養(yǎng)學生的社會交往本領。學習是為了讓幼兒園的孩子可以和小學一年級無縫隙接軌，以免孩子們不適應一年級的教學節(jié)奏。我在這學期最大的收獲是認識了25個得意的孩子。我是這學期才到那里的，對那里的一切都那么生疏，孩子們更1是覺得我生疏，一副副不屈不撓的樣貌。可是經(jīng)過我們這學期的相處，從他們一開場對我不服不依，到此刻能把自我的心里話偷偷說給我聽，感到自我終是“付出得到了回報”。我們班孩子都是農(nóng)村的，好多孩子沒有上過幼兒園中班，開學初應對生疏的老師，應對沒來過的幼兒園，應對家長的分開，有好多幼兒忍不住掉下眼淚，“哇哇”大哭起來，他們對家長的依靠性很大。可是別看小朋友小，脾氣很倔，一有不順心的事情就哭鼻子，并且哭起來可厲害了，可是我決心用愛感化孩子，耐心說教，細心照顧，此刻我們的小朋友懂事多了，也堅強多了，不再亂發(fā)脾氣或不愿來幼兒園了。還有我們班的石慧雨小朋友，它本應是上中班的年紀，可是性格孤僻，朋友異常少，只和我們班杰一個人玩，所以家長和我溝通后留在我班，在我的引領和指導下，從一開場朋友很少到此刻擁有了許多朋友，并且還漸漸變得開朗起來了。為大幅進步自我的教學程度，讓幼兒園的學生更好的適應小學的教學，我認真?zhèn)湔n，奮力鉆研教材，努力備好、上好每一節(jié)課。虛心向身邊的前輩學習、請教，并進取參加總校及中央播送電視大學的培訓學習，不斷完善進步在教育教學、知識儲藏、文化修養(yǎng)等方面的老師素養(yǎng)。三、班級工作方面良好習慣的養(yǎng)成是構成良好班風班貌的根底，幼兒班那么是良好習慣養(yǎng)成的最初時期。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。假如一個班級構成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。對于這一點，我一向在努力中。因為我覺得孩子們要做到這點，真的很難。多數(shù)小孩都有這樣或那樣的問題。在工作中，我最深的體會是“只要你全心全意地愛孩子，孩子們就會愛你，只要心中充滿愛就必須能教育好孩子們”。對待孩子要細心耐心有愛心，每個班都有那么幾個比擬淘氣的孩子，我們班也是如此，劉明杰便是一個讓我頭痛的孩子，他很活潑好動，注意力很難集中，并且不善和同伴相處，經(jīng)常給我惹“費事”，有時真的很生氣，可是孩子畢竟還是孩子啊，所以我總是耐下性子，跟他講道理，用愛感化孩子，我想孩子會明白老師的用心的，我會繼續(xù)下去。本學期，我堅持在下課休息期間和孩子們一齊聊天，這樣不僅僅可以接近孩子們，還可以從聊天中理解他們每一天學2習、生活的信息，真正做到體貼和關心他們，和他們進展親密的思想交流，讓他們真正感受到我對他們的`親近和“愛”。我覺得這是我開展一切工作的根底。經(jīng)過一學期，我和孩子們成了無話不談的朋友。我對學生的評價講究策略，尤其是幼兒班的學生，對他們來說，老師的一句“你最棒”會使他們從心里覺得甜蜜，學習也更有進取性。所以在日常工作中，我總是告訴我的學生：你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”;課堂上經(jīng)常對他們說：“你真棒”!“你學得真快”!“你說的真好”!……當我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，然后那幾天表現(xiàn)就會異常好。讓學生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識缺乏，”在簡便愉快的氣氛中受到愛的熏陶，情的感染。四、今后的工作方案雖然農(nóng)村的條件差，教學器材短缺，我在外面學到的先進的教育教學方式無法施展，但我會利用有限的教學器材讓他們擁有歡樂并充實的幼兒園生活。他們那一雙雙求知的眼神，就是我的動力。一學期以來，在各位領導的關心和同事們的幫助下，我圓滿的完成了各項工作，獲得了必須的成績，但也存在缺乏，下學期，我將一如既往，繼續(xù)努力，爭取更大的進步。幼兒園綱要心得體會6在幼兒園工作一年了多，一直以來覺得自己在教孩子方面也挺得心應手的，在理論中也積累了一點經(jīng)歷，但理論的支撐點在哪?我心里一直還是挺茫然的。由于本學期幼兒園要進展等級評估，在教研活動中，組織老師認真學習《幼兒園指導綱要》，學習后，我覺得自己在認識上有了很大的改觀。綱要的理論知識是平時教育教學活動目的制定、內(nèi)容選擇等的支撐點，學習綱要知識，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對于教育所遵循的開展方向，所要制定的教育目的等都有據(jù)可依。我覺得幼兒園綱要這本書是新老師，也是老老師，在幼兒園教育海洋中的教育理論導師，為幼兒園教育工作者指引了方向。在綱要中明確指出，幼兒園教育是根底教育的重要組成局部，是我國學校教育和終身教育的奠基階段，是為幼兒一生的開展打好根底的教育。這不僅為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務。也說明了幼兒教育的重要性。對幼兒的一生開展起著至關重要的影響。我園幼兒的學習活動正好是以主題活動的形式呈現(xiàn)出來的，這有利于老師更好地把握《綱要》中所提出的整和性、開放性和啟蒙性的指導思想。回憶過去以學科式教學為主要形式的學習活動，我們今天所開展的主題活動較以往有了根本性的改變。如今的這種活動形式更能表達《綱要》的精神。在主題活動的開展過程中，我們?yōu)楹⒆拥挠H身理論創(chuàng)設了大量的`時機，變以往被動的知識承受，為如今主動的操作、探究和學習，符合了新《綱要》提出的激發(fā)孩子主動探求新知的要求。綱要中還指出幼兒園教育是全面的、啟蒙的，五大領域的內(nèi)容要互相浸透。要以游戲為根本活動，保教并重，來開展幼兒教育工作。作為老師，我們要很好的把握教育教學方向、目的、內(nèi)容，做到從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、才能、知識、技能等發(fā)面全面開展，就應該深化學習幼兒園綱要，在不斷的學習中進步自身素質(zhì)，在不斷學習中建立現(xiàn)代化教育觀念，在不斷學習中不斷學會創(chuàng)新，在不斷學習中進步業(yè)務程度，在不斷學習中進步自己的教研才能，為幼兒更能富有個性的開展而努力!幼兒園綱要心得體會7沈心燕教授的講座，讓我感慨良久，這堂課對我來說，是這次培訓目前為止最深奧的一堂課，開場一看這題目――落實《幼兒園教育指導綱要〔試行〕》做有思想的老師。前半句好懂，落實《綱要》，是作為老師的職責所在，可做有思想的老師，這話都不怎么明白，要做到感覺好似很難，我反復地把這堂講座聽了四次，不敢漏聽一字半句，終于聽懂了根本內(nèi)容，并有所感悟：在以后的工作中要多學習，勤反思，爭做幼兒老師隊伍中的“思想者”！笛卡爾說：“我思故我在”。教育其實也是一門關于思想的學問，要教好學生，老師首先要學會思想，然后才能教育孩子也學會思想，并很好地傳承思想。教書育人是老師的職責。老師要完成這一根本任務，離不開教育教學思想。做一個有思想的老師，就要做到多學習，讓學習成為自己的終身習慣，做到學有所思，學有所用。可以多看一些關于教育教學設計方面的書籍，把它用于自己的教學理論，并展開一系列地研究，從各方面，重點是對自己的教學不斷地總結(jié)、反思，然后做到有所改良，有所進步。有思想的老師必需要有正確的“人本觀”。任何學生都有自我實現(xiàn)的需要，強調(diào)通過意識體驗到達自我肯定。所以在教學時，要充分關注每一個孩子，理解孩子的個體差異，清楚每個孩子的'優(yōu)勢領域，不能只顧自己的教學，更要明白孩子的知識需求，讓有效地教學為孩子的主動學習效勞。“教不等于學”很好地說明了這一點。孩子越小，我們越要把教育變得合適孩子，而不能讓我們的教學去改變有自主選擇才能的孩子。剛參加工作時，我只知道照搬教材，把教材放在第一位，根本不去考慮孩子們的知識需求和承受才能，一節(jié)課下來，我辛辛苦苦地教學，卻不知道孩子們到底學到了多少，也不知道他們學習是否快樂，也不知道怎樣反思，改良自己的教學。更談不上從事研究，如今想想當時真的好無知，聽了講座以后，才發(fā)現(xiàn)其實反思，研究也并不難，要從小事，從細節(jié)去考慮，漸漸地悟出大道理。說得容易做好難，就讓我們共同勉勵，一起踏上從事教育教學研究的思想之路，去爭做幼兒老師隊伍中的“思想者”吧！幼兒園綱要心得體會8通過這段時間新《綱要》的學習，我對學習《綱要》有了一些心得體會，特向園領導匯報如下：新《綱要》倡導對幼兒身心開展規(guī)律的尊重,對教育規(guī)律的尊重.在教育內(nèi)容和要求中不再把知識列為一大堆靜態(tài)的,脫離幼兒實際的,僅僅要他們記住的東西,而是知識為動態(tài)變化的,幼兒主動建構的過程.強調(diào)幼兒教育的生活化、游戲化,回歸幼兒生活.因此,以新綱要為準那么杜絕盲目強調(diào)知識技能的掌握而不顧幼兒身心是否快樂,幼兒是否需要等.表達了以人為本的教育原那么.《綱要》特別強調(diào)了環(huán)境教育,強調(diào)了環(huán)境在促進幼兒開展過程中的重要作用.社會生態(tài)系統(tǒng)理論說明:兒童是社會生態(tài)環(huán)境中的一份子,愛主動探究環(huán)境，而非被動的學習者.比方,給幼兒提供豐富的游戲活動材料,這既要符合幼兒年齡特點,又要合適幼兒的個體開展程度.層次不同,難易程度也不同,從而讓每個幼兒在活動中得到不同開展.同時,要充分挖掘足夠的空間,并創(chuàng)設利用好每個環(huán)境,擴大幼兒活動的范圍,使其與周圍之間產(chǎn)生積極的交互作用.并且多和孩子聊天,還能有效地選擇教育方法,尊重個別差異,因材施教.如孩子們玩拼拼剪剪的游戲時,我因為事先和孩子們的聊天,得知有的孩子還不會使用剪刀,而也有的孩子會剪好看的圖形啦.我便在初次的活動中給大家安排了不同層次的'動手操作,先折好再剪,純熟之后在有淺到深,孩子們自由操作,其樂無窮啊.多和孩子聊天,能增進我們師生間的感情.因為聊天,我知道了孩子們的興趣愛好、喜怒哀樂,也知道了有的孩子愛受表揚,有的孩子需要多鼓勵,有的孩子挨不得批評等,我也理解了有的孩子在家在園都是一樣的活潑好動,更清楚了哪個孩子不善言辭、怕羞等等,這樣老師在教育教學的活動中可以更講究方法,呵護孩子的自尊心.幼兒的學習是一個主動建構的過程,這是一個老師不可能替代但能施加強有力影響的過程.為有效地促進兒童的開展,《綱要》中要求老師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者.老師的支持是兒童開展的最重要條件之一.要使幼兒成為主動的學習者,幼兒的興趣和需求必須得到足夠的尊重.一方面要擅長將幼兒的興趣和需求作為教育的生長點,支持和促進幼兒的學習活動;另一方面要盡可能把期望幼兒學習的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的興趣和需求,由此引起并引導幼兒的學習活動.作為一名老師不僅要學習綱要的新思想,新理念,新創(chuàng)設,而且更重要的是要學會愛孩子,讓愛始終貫穿其中,要懂得在愛中使教育進一步得到升華。幼兒園綱要心得體會9通過本次對《幼兒園教育指導綱要》的學習，我更深化地感覺到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在認識上更上一層樓。《綱要》的理論知識是我們平時教育活動目的制定，內(nèi)容選擇的支撐點。認真學習《綱要》知識，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對于教育所遵循的開展方向，所要制定的教育目的，都有據(jù)可依。可以根據(jù)《綱要》要求“環(huán)境是重要的教育資，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效的促進幼兒開展。”所以，學習《綱要》為我們的工作指引了方向。讓我深深地體會到了一下幾點：一、要樹立終身教育的思想作為我們老師要不斷的學習新的教育理念，從幼兒的根本上促進幼兒的開展，要知育不僅僅是指單單的年輕時的教育更應該是一生的教育，要為幼兒的一生的開展打下根底，去表達“以幼兒開展為本”這一理念。二、幼兒園教育的外部連接的重要性《綱要》特別強調(diào)了環(huán)境教育，強調(diào)了環(huán)境在促進幼兒開展過程中的重要作用。社會生態(tài)系統(tǒng)理論說明：兒童是社會生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛主動探究周圍環(huán)境，而非被動的學習者。周邊的社會生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的開展時機，并對其產(chǎn)生直接或間接的影響，同時幼兒的反響行為與習慣亦會影響到與其直接相關的家庭、幼兒園、社區(qū)。當前，我國施行獨生子女政策，由于家庭的過度呵護，電視電腦的普及，以及城鎮(zhèn)化的不斷擴大帶來的不利于親近自然和社會交往的居住環(huán)境等，使幼兒的生活空間越來越狹窄，越來越虛擬化，通過環(huán)境互相作用獲得經(jīng)歷和獨立解決問題的時機越來越少，使幼兒變得依賴和被動。因此，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育，是非常具有現(xiàn)實針對性和長遠開展意義的。我們的幼兒教育不僅要關注那些有目的性的學科知識和技能，更重要的是促進兒童的身心開展，為其提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)和精神環(huán)境，并協(xié)助兒童主動地觀察或管理其周圍的活動環(huán)境，推動幼兒素質(zhì)教育。由此，要求我們要充分挖掘各種資環(huán)境，并創(chuàng)設和利用好這些重要的資。我們要充分認識到家庭、社區(qū)是幼兒教育的重要資的一局部，我們要積極爭取家長對幼兒教育的理解、支持和主動參與，我們也應該積極支持、幫助家長進步教育才能。我們還要與社區(qū)親密合作，爭取社區(qū)對我們幼兒教育的支持，創(chuàng)設利用好周邊的'環(huán)境，擴大幼兒活動的范圍，使幼兒與周圍環(huán)境之間產(chǎn)生積極的交互作用。通過以上綜合利用各種資，為幼兒的開展創(chuàng)造良好的條件，更好地做好幼兒教育工作。三、關愛、尊重幼兒，促進幼兒的成長我們老師必須應尊重每一個的幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心開展的規(guī)律和學____點，以游戲為根本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的開展”。我們作為幼兒老師，應尊重幼兒的人格和權利，堅持對幼兒進展教育和保育相結(jié)合的原那么，做到幼兒教育和保育并重，以游戲為根本活動方式，努力做到：增進幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)良好生活習慣，開展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲，以及初步的動手才能；萌發(fā)愛國、愛集體的情感，培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)的情趣和才能。幼兒園的教育應該是全面的、啟蒙性的，相對地說分為安康、語言、社會、科學、藝術五個領域。這五個領域的內(nèi)容是互相浸透的，要求我們在開展幼兒教育工作中，以游戲為根本活動，通過五個領域的教育內(nèi)容，從不同的角度，努力促進幼兒情感、態(tài)度、才能、知識、技能等方面的全面開展。四、為幼兒提供適宜生長的環(huán)境“應為幼兒提供安康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面開展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心開展的經(jīng)歷。”讀完這句話，我感受到了作為一名幼兒老師，我們在對幼兒的教育過程中要擅長順應幼兒的性情，走進幼兒的情感世界，要學會接納他們的個性差異，在教學中創(chuàng)設一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個教學過程當成師、幼雙方一次心靈的對話，敞開心扉，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流，讓幼兒在歡樂的氣氛中學習，讓幼兒在愉快的學習中求得發(fā)。所以，我們應結(jié)合工作實際，努力實現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變，盡可能把期望幼兒學習的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒自身學習的興趣和需要。充分調(diào)動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心開展的經(jīng)歷。通過學習《幼兒園教育指導綱要》，我有了更進一步的認識，體會到我國對學前教育的重視，也感覺到我們作為幼兒老師身上的擔子很重，我們應該踏踏實實的在自己的崗位上工作，用自己的熱心去培育祖國的花朵，將來的棟梁，我們要為他們的一生打好根底。在學習《幼兒園教育指導綱要》之后，使我感覺到老師的一言一行都影響著每個幼兒，所以我們要為幼兒創(chuàng)設一個寬松、自由的、平安的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學習。老師與孩子相處應是和諧的，我們應該尊重每個幼兒的人格，促進每個幼兒富有個性的開展。我們要結(jié)合本班的實際情況，結(jié)合本班的開展程度，考慮幼兒的學____點和認識規(guī)律。語言方面的開展，還有包括每個幼兒的作品。記得在一次區(qū)域活動中，我不小心弄壞了一個小朋友在區(qū)域中完成的粘貼畫，當時我不覺得有什么不妥，這種行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊懀瑢⒆釉斐刹蛔鹬兀瑖乐氐脑挘f不定還會給孩子產(chǎn)生消極的影響。我無意中聽到一個幼兒在說：“老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要粘貼作品呀？”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重，別人的贊美，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自己的朋友相處一樣，用動聽的語言，不能用命令式的語言。我認為教書育人的關鍵是老師本身的素質(zhì)問題，幼兒教育工作者必須具備現(xiàn)代化的教育，所以在今后我更應該進步自己的業(yè)務教育程度，多通過各種教育活動的觀摩，互相交流，取長補短，進步教育質(zhì)量，促進幼兒開展。作為老師應平等對待每一個幼兒，尊重和關心幼兒。老師應從領導者的位置上走下來，蹲下身，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子，理解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把老師視為他們中的一份子，他們才愿把自己真實的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關系。幼兒都具有好動，好奇，好問的特點，他們對一切都充滿好奇，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不小心，就會犯錯誤。老師應以理解、寬容的心態(tài)對待幼兒的錯誤，心平氣和地幫助幼兒分析^p錯誤的原因，幼兒也就能心悅誠服地承受老師的批評。這是我學習《綱要》后的一點體會，在以后的工作理論中，我將不斷的更深化的學習，把《綱要》精神逐步落實到自己的工作中去。幼兒園綱要心得體會10在園領導與課題組的的組織帶動下，我認真學習了《綱要》，深化領會《綱要》的最新精神，更深化地感覺到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在認識上更上一層樓。在學習中讓我感想頗多的是《綱要》中的總那么中的第五條，其內(nèi)容是：規(guī)定了幼兒園教育的內(nèi)部原那么，即幼兒園教育過程中必須遵循的根本活動，如尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心開展的規(guī)律和學習的特點，以游戲為根本活動，保教并重，關注個別差異等等，并且提出了“促進每個幼兒富有個性的開展”的要求。作為一名幼兒老師，我們在對幼兒的教育過程中要擅長順應幼兒的性情，走進幼兒的情感世界，要學會接納他們的個體差異，在教學中創(chuàng)設一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個教學過程視為師、幼雙方一次心靈的對話，敞開心扉，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流，讓幼兒在歡樂的氣氛中學習，讓幼兒在愉快的學習中求得開展。所以，我們應結(jié)合工作實際，努力實現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變，盡可能把期望幼兒學習的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒自身學習的興趣和需要。充分調(diào)動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心開展的經(jīng)歷。《綱要》要求“環(huán)境是重要的教育資，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效的促進幼兒開展。”特別強調(diào)了環(huán)境教育，強調(diào)了環(huán)境在促進幼兒開展過程中的重要作用。社會生態(tài)系統(tǒng)理論說明：兒童是社會生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛主動探究周圍環(huán)境，而非被動的學習者。周邊的社會生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的開展時機，并對其產(chǎn)生直接或間接的影響，同時幼兒的反響行為與習慣亦會影響到與其直接相關的家庭、幼兒園、社區(qū)。當前，我國施行獨生子女政策，由于家庭的過度呵護，電視電腦的普及，以及城市不利于親近自然和社會交往的居住環(huán)境等，使幼兒的生活空間越來越狹窄，越來越虛擬化。通過環(huán)境互相作用獲得經(jīng)歷和獨立解決問題的時機越來越少，使幼兒變得依賴與被動。因此，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育是非常具有現(xiàn)實針對性和長遠開展意義的。我們的幼兒教育不僅要關注那些有目的性的學科知識和技能，更重要的是要促進幼兒的身心開展，為其提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)和精神環(huán)境，并協(xié)助兒童主動的觀察甚或管理周圍的環(huán)境活動，推動幼兒素質(zhì)教育。因此，我們要充分挖掘各種環(huán)境資，并創(chuàng)設和利用好這重要的資。比方，給幼兒提供豐富的`游戲活動材料，這既要符合幼兒年齡特點，又要合適幼兒的個體開展程度。層次不同，難易程度也不同，從而讓每個幼兒在活動中得到不同開展。同時，要充分挖掘足夠的空間，并創(chuàng)設利用好每個環(huán)境，擴大幼兒活動的范圍，使其與周圍之間產(chǎn)生積極的交互作用。《綱要》中指出，幼兒同伴群體及幼兒園老師集體也是珍貴的教育資。老師的態(tài)度和管理方式應有助于形成平安、溫馨的心理環(huán)境，老師的言行舉止應成為幼兒學習的良好典范。所以，我們努力要為幼兒創(chuàng)設一個寬松的、和諧的、平安的、自由的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學習、開展。《綱要》還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，老師要爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長進步教育才能。確實，家長的作用也是不小的，我們要認真做好家長的工作，獲得他們的信任，得到他們的幫助和支持。這樣，才能更好的做好幼兒教育工作。以上是我學習《綱要》后的一點體會，在以后的工作理論中，我將不斷的更深化的學習，把《綱要》精神逐步落實到自己的工作中去。幼兒園綱要心得體會11本綱要分“總那么，教育內(nèi)容和要求，組織與施行，教育評價”四個局部。它從制定本綱要的目的出發(fā)，闡述了幼兒園教育在幼兒學校教育和終身教育的重要性。是一個奠基階段，從這里，就讓我更加清楚的認識到，我們作為一名幼兒老師的責任之重大。在第二局部教育內(nèi)容與要求中，它把內(nèi)容劃分為語言、科學、社會、藝術、安康這五個領域，分別向我們介紹了每個領域所到達的目的，要求和要掌握的要點，一切從幼兒出發(fā)。從不同的角度促進了幼兒情感、態(tài)度、才能、知識、技能等方面的開展，怎樣去開展一個教育活動。在第三局部組織與施行中，又給了我們要求和幫組，讓我更加清楚，有條理的安排孩子們的一日生活。第四局部的教育評價，是幼兒園教育工作的重要組成局部，它包括幼兒、對老師自己，對教育工作的評價，怎樣去評價，評價的方法，注意的事項都介紹得很全面。從各個方面理解綱要的內(nèi)容要求之后，它讓我在平常的生活工作當中收益不少。我們班的`孩子都非常活潑、好動，還有局部孩子比擬叛逆、淘氣，所以班上常規(guī)都很亂，對此，我很著急，便很嚴厲地訓練常規(guī)。在我的“威嚴”之下，大局部孩子在我的面前都很乖了。但是我漸漸發(fā)如今孩子看我的眼神中多了一份“恐懼”。而且，我不在的時候，他們還是照樣一團糟。這時，我想到了綱要中的一段話“幼兒與老師在人格上平等，老師在與幼兒共同生活中要建立平等、親密、信賴的良好關系，創(chuàng)造一種開放、溫暖、和諧、寬松的活動氣氛，使幼兒快樂、安康地成長。于是，我試著與每一個幼兒做朋友，不再擺著老師的姿態(tài)，要求他們怎樣做。而是以尊重的態(tài)度與他們溝通，久而久之，孩子們與我親密起來，喜歡和我一起玩了，我也引導他們怎么樣做才是對的，孩子們都很容易承受。漸漸地，我明白了許多。其實，多于孩子溝通，多給他們一些鼓勵、稱贊，是比批評、指責更容易讓孩子改正缺點。幼兒園綱要心得體會12通過本次對《幼兒園教育指導綱要》的學習，我更深化地感覺到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在認識上更上一層樓。在此次學習中讓我感想頗多的是《綱要》中的總那么中的第五條，其內(nèi)容是：規(guī)定了幼兒園教育的內(nèi)部原那么，即幼兒園教育過程中必須遵循的根本活動，如尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心開展的規(guī)律和學習的特點，以游戲為根本活動，保教并重，關注個別差異等等，并且提出了“促進每個幼兒富有個性的開展”的要求。每一個幼兒在老師的眼里都是優(yōu)秀的，但有的家長可能會說怎么可能啊，每個幼兒一定都會有所差異。Ww是我們班較為淘氣的一名幼兒，在活動課上他總是不能坐好，當老師坐在他旁邊時，他還能有幾分鐘的時間坐端正，但只要老師一分開他的身邊，他會立馬坐不住。剛開場時對于他，我們很是頭疼，真不知道該怎么辦？后來，我決定無視他的任何搗蛋行為，放大他的“閃光點”，果然，很快我就發(fā)現(xiàn)其實ww的有很好的想象力，語言詞匯很多，而且他很會關心別人。然而就在我發(fā)現(xiàn)了寶貝的這些“閃光點”時，他的媽媽卻總會問我：老師我們____貝在學校有沒有犯錯啊？老師ww今天有沒有淘氣啊？老師我們家WW是不是最淘氣的啊？其實家長朋友們你們知道嗎？每個小朋友都有自己的潛力，每個人的可能也不會一樣，比方：一個小朋友她對色彩特別的'感興趣，她跟別的小朋友比這點就要強很多，但這也不可以說與后天的學習無關，所以每位家長也不要心急，每個幼兒都有自己的潛質(zhì)，只是如今還沒發(fā)現(xiàn)而已，所以我們就要用細心和耐心的去一起挖掘他們的潛質(zhì)，一起去培養(yǎng)一個有自信有個性的幼兒！身為幼兒老師的我們在對幼兒的教育過程中要擅長順應幼兒的性情，走進幼兒的情感世界，要學會接納他們的個體差異，在教學中創(chuàng)設一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個教學過程視為師、幼雙方一次心靈的對話，敞開心扉，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流，讓幼兒在歡樂的氣氛中學習，讓幼兒在愉快的學習中求得開展。所以，我們應結(jié)合工作實際，努力實現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變，盡可能把期望幼兒學習的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒自身學習的興趣和需要。充分調(diào)動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心開展的經(jīng)歷。幼兒園綱要心得體會13本月，我園組織了對《幼兒園教育指導綱要》的學習培訓，通過本次學習，我更深化地感覺到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在認識上更上一層樓。《綱要》的理論知識是我們平時教育活動目的制定，內(nèi)容選擇的支撐點。認真學習《綱要》知識，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對于教育所遵循的開展方向，所要制定的教育目的，都有據(jù)可依。可以根據(jù)《綱要》要求——“環(huán)境是重要的教育資，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效的促進幼兒開展。”所以，學習《綱要》，為我們的工作指引了方向。新《綱要》較多的使用了“體驗感受”“喜歡”“樂意”等詞語，這既突出了對幼兒情感、態(tài)度、興趣等方面開展的重視，也表達了發(fā)揮幼兒主體作用的理念。“老師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”，“教育活動組織與施行過程是老師創(chuàng)造性地開展工作的過程”，是“老師運用專業(yè)知識審視教育理論，發(fā)現(xiàn)、分析^p、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑。”新型師幼互動關系建立的根底是：老師和幼兒之間建立一種真正的平行的橫向關系。只有老師和幼兒在這種真正平等的環(huán)境中，才能有效地激發(fā)幼兒主動地與老師交往，才能形成互動關系。我們老師必須應尊重每一個的幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心開展的規(guī)律和學____點，以游戲為根本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的開展”。我們作為幼兒老師，應尊重幼兒的人格和權利，堅持對幼兒進展教育和保育相結(jié)合的原那么，做到幼兒教育和保育并重，以游戲為根本活動方式，努力做到：增進幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)良好生活習慣，開展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲，以及初步的動手才能；萌發(fā)愛國、愛集體的情感，培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)的情趣和才能。幼兒園的教育應該是全面的`、啟蒙性的，相對地說分為安康、語言、社會、科學、藝術五個領域。這五個領域的內(nèi)容是互相浸透的，要求我們在開展幼兒教育工作中，以游戲為根本活動，通過五個領域的教育內(nèi)容，從不同的角度，努力促進幼兒情感、態(tài)度、才能、知識、技能等方面的全面開展。老師必須具備正確、全面地理解兒童開展的才能。這是對幼兒進展有效教育、獲得良好教育教學效果的首要前提。假如不具備這種才能，就會不理解或無視幼兒身心開展特點或規(guī)律，易導致教育過程中的失誤或矛盾沖突等，顯然這種教育是失敗的。老師對幼兒全面、正確的理解，既可來自書本知識和聽課，更需要來自于自身工作經(jīng)歷的積累，來自于與幼兒共同生活、交往和教育互動這一過程。在此過程中，老師要不斷總結(jié)、反思、改良。以上就是我在自學了本次《綱要》內(nèi)容后的一點心得、體會。我還會深化的去學習并理解《綱要》并將它真正的落實的教育中去，使自己在教學工作上得到進步，幼兒們也能在我的帶著下快樂的學習，同時獲得更多的進步。幼兒園綱要心得體會14俗話說得好“物以稀為貴”，如今家庭都是獨生子女，認為自己的孩子是“天神”，無形之中產(chǎn)生各種競爭。面對當今和將來的競爭，說到底是人才的競爭，我們幼兒園肩負著二十一世紀人才的奠基任務，每一位幼兒老師對幼兒一生的開展都起著深遠的影響。我認為作為幼兒園老師要時刻更新教育觀念，假設要給孩子一杯水，老師首先自己要有一桶水，這就要求我們需要不懈地追求。一、要有三心三心即愛心、耐心、信心。教育是面向心靈的工作，惟有用“心”做教育，才能心心相印，煥發(fā)出教育的人文精神來。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“我這一生最主要的東西是什么呢?我會毫不猶豫地答復：熱愛兒童。”“親其師、信其道”、“情通那么理達”，情感的作用是無與倫比的!作為我們幼兒園老師，首先從愛心出發(fā)，以愛的目光來對待眼前的孩子，這樣他們才能在愛的雨露中茁壯地安康成長。同時在愛心中要做到耐心照顧孩子，就要細致入微地理解每個孩子的精神世界，對自控才能差的孩子要多關注、多份愛，抓住契機多鼓勵，對每位孩子要充滿信心，相信他們是最棒的。二、要敬業(yè)我認為，敬業(yè)首先應該是愛業(yè)、樂業(yè)。“工作著是美麗的”那句名言是那么根深蒂固、那么明晰地印在腦子里。確實，當我每天早晨充滿朝氣地走進教室，覺得自己是美麗而神圣的;當我備好課準備得非常充分，我是那么希望走近孩子的神奇世界，為我的孩子講述故事，我們提出問題、討論問題、其樂融融，我覺得自己是幸福的。三、要奉獻老師的人生是輝煌的，老師的人格因此而閃光。愛就意味著奉獻，奉獻使我活得實實在在。十幾年來，我從不因病因事請假，一天的工作很難以八小時來計算。我愛家，愛孩子，但我更是一位老師，我更愛班里的幾十位孩子。實話說，我沒有驚人的成績，我所做的都是非常平常，但我得到了很多，孩子的喜歡，家長的贊許，同事的'認可，領導的肯定。四、要誠心家園聯(lián)絡是幼兒園的一項重要任務，老師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效。與家長溝通，講究“誠心”。只有誠心誠意，才能打動家長的心，使她們愉快地與你合作，使幼兒園和家庭合力育人。與家長相處融洽，用商量的語氣與家長交談，商量教育孩子的最正確方法。如：打、家訪、發(fā)短信、發(fā)貼子是與家長聯(lián)絡的常用方式，使家長理解到孩子在園的表現(xiàn)。只要我們付出了愛，我們將獲得更多的愛。我信奉“金獎銀獎不如群眾夸獎”，“做家長滿意的老師”將是一直作為我們的信條。幼兒園綱要心得體會15“幼兒園教育是根底教育的重要組成局部，是我國學校教育和終身教育的奠基階段”。明確了幼兒園教育根本教育目的和根本任務，《綱要》要求我們“城鄉(xiāng)各類幼兒園都應從實際出發(fā)，因地制宜地施行素質(zhì)教育，為幼兒一生的開展打好根底”。指出了幼兒園的教育為幼兒入學做準備，也為幼兒的一生安康開展打下根底。通過學習《幼兒園教育指導綱要》，我逐漸感到幼兒教育的重要性，更深化地感覺到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任。體會到我國對學前教育的重視，也感覺到我們作為幼兒老師身上的擔子很重，我們應該踏踏實實的在自己的崗位上工作，用自己的熱心去培育祖國的花朵，將來的棟梁，我們要為他們的一生打好根底。語言是人的重要才能之一，是交流和思維的工具，是人類生活、學習、社會進步不可或缺的一局部。語言在兒童開展中占有極為重要的地位。而幼兒期是語言開展，特別是口語開展的重要時期。幼兒期語言尚未開展成熟，是語言學習的關鍵期，需要在這一時期大力開展語言才能。留守兒童不僅身心安康、成長等方面存在的問題正日益凸顯，語言開展的才能問題更是普遍存在。而留守兒童從小承受父母教育相對較少，導致他們的語言才能開展存在一定的制約，例如，語言表達才能較差，語言理解才能欠缺等。農(nóng)村也較為貧困，一般學前教育相對滯后，這就使得農(nóng)村留守幼兒言語問題很難得到有效糾正。因此，留守兒童語言的開展應該引起家長、學校、社會的高度重視。近年來，由于農(nóng)村年輕人外出打工，其中大局部為夫妻一同外出，只能把孩子交給爺爺奶奶或外公外婆照顧，而老人們大多數(shù)文化程度較低，又要種地、做家務等，對孩子的教育方式極其簡單，要么過于溺愛、隨其開展，要么動手打罵，教育方式過于極端，很少能與孩子交流和正確引導。而父母平時也很少與孩子聯(lián)絡，無法正面給孩子加以指導和樹立正確的典范，因此，農(nóng)村留守幼兒的言語才能，特別是聽說才能低下。以我所在的幼兒園為例，我所在的幼兒園是一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園。以我所帶班級為例，我?guī)“啵嗌瞎灿?4名幼兒，13名女孩，11名男孩。這個年齡段的幼兒應該是最天真、最活潑得意的，而接觸后我才發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的`幼兒一開場并不愿意與不認識的老師、小朋友一起玩耍，甚至一些男孩子的`性格比擬靦腆，與人說一句話就會臉紅，大多數(shù)幼兒都是講方言。還有的幼說話不清楚，聽上去像是在喉嚨里哼哼一樣，或者磕磕絆絆表達不清楚自己想表達的意思。有的幼兒甚至于老師點他名字的時候都處于一種發(fā)愣的情況，有時候問問題都會出現(xiàn)搖頭或者點頭的形式，很少用語言表達出來。學習了《幼兒園指導綱要》我知道，留守兒童需要更多的關愛和鼓勵。父母增加與孩子聯(lián)絡的頻率，盡量多回家探望孩子，多與孩子溝通，多理解孩子的內(nèi)心世界，多鼓勵孩子，增強孩子的自信心。為幼兒創(chuàng)造自由、輕松的語言學習環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴的交談，激發(fā)幼兒學習語言的興趣，讓幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習慣、口頭表達才能和語言理解才能。提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件，例如，提供一定數(shù)量、符合幼兒年齡特點、富有童趣的圖畫書。提供相對安靜的地方，盡量減少干擾，保證幼兒自主閱讀。或者可以經(jīng)常抽時間與幼兒一起看圖書、講故事。提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學作品，讓幼兒自主選擇和閱讀。當幼兒遇到感興趣的事物或問題時，和他們一起查閱圖書資料，讓他們感受圖書的作用，體會通過閱讀獲取信息的樂趣。“老師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”，“教育活動組織與施行過程是老師創(chuàng)造性地開展工作的過程”，是“老師運用專業(yè)知識審視教育理論，發(fā)現(xiàn)、分析^p、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑。”以關心、接納的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探究與表達。老師要成為幼兒的朋友，和幼兒有心靈上的溝通，新型師幼互動關系建立的根底是：老師和幼兒之間建立一種真正的平行的橫向關系。只有老師和幼兒在這種真正平等的環(huán)境中，才能有效地激發(fā)幼兒主動地與老師交往，才能形成互動關系。綜上所述，語言的開展對幼兒的人際交往才能、語言表達才能等各方面都有很重要的影響，留守兒童的言語開展狀況令人擔憂，而家庭教育在語言開展、才能開展中占據(jù)了很大的比例。多一點關愛、鼓勵和正確引導，我們的孩子一定會更加大膽、天真、得意。老師應從領導者的位置上走下來，蹲下身，帶著一顆充滿好奇的童心與幼兒交流，站在幼兒的角度去觀察幼兒，理解幼兒的所想。只有這樣，幼兒才能把老師視為他們中的一份子，他們才愿把自己真實的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關系。幼兒園綱要心得體會16《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“老師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”，這就要求幼兒園的教育應尊重幼兒的人格和權利，讓他們成為學習的主動者。因此，老師應盡可能把期望幼兒學習的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒自身的興趣和需要，充分調(diào)動每個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己。在平時的活動中，大多數(shù)的幼兒都非常的喜歡區(qū)域活動。因為在區(qū)域活動中幼兒可以自由的選擇自己喜歡的游戲，并在每個活動中都能積極的參與其中。但自由的空間里不代表可以隨心所欲，這就要看老師在活動中如何去引導幼兒去參與其中，同時又不能馬上打攪幼兒的一切行動應該支持他們，讓幼兒能過主動的去發(fā)現(xiàn)問題并能解決問題。在區(qū)域中我總能發(fā)現(xiàn)我班的幼兒在玩的過程中出現(xiàn)這樣那樣的事情，有時還會有很多的創(chuàng)造性事物出現(xiàn)，這時老師不應該馬上參與其中，在確定他們在游戲中確保平安范圍內(nèi)，自己的去解決每個問題，記得有一次老師在表演區(qū)準備了一些頭飾，孩子們很喜歡那里，而且特別喜歡表演小馬過河的故事，幼兒表演的次數(shù)太多，老師把里面的頭飾給更改了幾個，原先的牛伯伯、小松鼠等都不見了，取而代之的是小魚、小鴨、小貓、小狗等頭飾，同時也保存了小馬的頭飾，幼兒孩子們對小馬過河的興致很高，朱語欣想到了用小魚來代替小松鼠，而馮琪瑤那么扮演著小馬，兩個人表演的還是非常的積極。同時在活動完畢后，老師在班級小結(jié)中給他們兩個大大的表揚了一番。通過這次的.區(qū)域觀察，給我的體會很深，這就如《鋼要》中所說的“老師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。在幼兒園的各項活動中，老師正確的引導，積極的配合對幼兒來說是多么的重要。幼兒園綱要心得體會17如何根據(jù)時代的需要和《綱要》的精神本質(zhì)，來培養(yǎng)主動適應將來社會的人？為了指導幼兒園更深化地施行素質(zhì)教育，我國公布了新綱要，這標志著我國幼兒教育改革邁進了一個新的臺階。我通過這次學習時機，認真學習了《綱要》，深化領會《綱要》的最新精神。下面就《綱要》蘊涵的“培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣”和“為幼兒一生的開展打好根底”來談談自己的一點認識。教育就是培養(yǎng)好習慣，習慣就是素質(zhì)，習慣影響人格。兒童時期是養(yǎng)成習慣的關鍵期：培養(yǎng)始于父母，養(yǎng)成始于家庭，關鍵在于幼兒園和小學。加強德育，進步未成年人的思想道德素質(zhì)，應該求真務實，從培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣開場。俄羅斯著名的教育思想家烏申茲基說過：人的好習慣就像是在銀行里存了一大筆錢，你可以隨時提取它的利息，享用一生。一個人的壞習慣就好似欠了別人一筆錢，老在還款，老還不清，最后逼得人走入歧途。這個比喻非常好。今天的'家長要想給自己的兒女留下什么？我想應該給我們的子女從如今開場留下好的習慣，這就是他一生最大的財富。如何搞好“為幼兒一生的開展打好根底”呢？在上級有關部門的教育和指導下，通過學習《綱要》的精神之后，我覺得主要從四方面著手：一、重視平安工作，保障幼兒的身心安康。總那么的第四條：幼兒園應為幼兒提供安康豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面開展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心開展的經(jīng)歷。二、創(chuàng)設一個寬松的語言環(huán)境。語言是人類交流的重要工具。三、尊重幼兒的人格和權利。幼兒也有人格和權利，但是在日常生活中，卻往往被我們這些大人所無視，認為幼兒不過是個小孩子，可以不計較，可以不理睬。四、老師應成為幼兒學習的良好典范。在家里，父母是幼兒學習的典范，那么在學校里，老師就是幼兒學習的典范。以上是我學習《綱要》后的一點體會，在以后的工作理論中，我將不斷的更深化的學習，把《綱要》精神逐步落實到自己的工作中去。幼兒園綱要心得體會18新《綱要》遵循《規(guī)程》的精神，從幼兒園教育的根本理念、根本原理、根本規(guī)律出發(fā)，詳細地規(guī)定了我國幼兒園教育的根本內(nèi)容范疇、目的以及根本的理論標準和要求。我園通過各種形式的學習和培訓，認真組織全園教職員工學習和理解《幼兒園教育指導綱要》。通過此次的活動，我逐漸感到幼兒教育的重要性，以下是我一個階段學習綱要，領會綱要中的意義，并用綱要指導著我的工作。幼兒的開展應該是多樣性的，不拘一格，有個性的，幼兒是以主體的身份在與外部世界的互相作用的活動中開展的，幼兒的認識，理解，想法，感受以及活動的方式等主體性外表需要受到尊重。幼兒教育要創(chuàng)設有利于幼兒開展表達其主體性的時機與條件，通過幼兒自主，創(chuàng)設性的活動，促進其開展。幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的，啟蒙性的，各領域的內(nèi)容互相浸透，從不同的角度促進幼兒情感，態(tài)度，才能，知識技能等方面開展。在教學活動設計時候，我運用綱要中的理論、用綱要中的精華去指導自己設計思路。如在設計活動中，我努力把握以開放式的提問去引導幼兒，充分調(diào)動幼兒的主觀能動性，并根據(jù)本班幼兒的開展程度、經(jīng)歷和需要，教育活動的內(nèi)容考慮到了幼兒的學____點和認識規(guī)律，讓幼兒喜歡學習，喜歡探究。改變了以往我過多的強調(diào)認識、強調(diào)幼兒學會什么、掌握了什么，而不顧幼兒實際才能和需要。同時在設計課程時我會考慮到個領域互相浸透、互相結(jié)合，選擇的教材要貼近幼兒的生活，拓展幼兒的生活經(jīng)歷和視野，又重視幼兒的興趣上和才能上的差異。老師要注重兒童的開展?jié)撃埽⒅赜變旱闹鲃有浴⒎e極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。如今的老師對兒童開展的評價，要拋棄陳舊的兒童觀和偏見。我們必需要以幼兒為中心采用多元化的標準為手段，從多種角度觀察，分析^p兒童的行為和情緒。尤其要透過外表的現(xiàn)象，深化兒童的內(nèi)心，理解其行為和情緒變化的意義。而不是根據(jù)一種標準對兒童的外在行為下簡單的判斷。對孩子評價的視點應是孩子的長處、個性特點、潛在開展的可能性，而不是他的缺點和弱處。假如老師只看到孩子身上的缺乏，在態(tài)度、表情、語言上向他暗示，會疏遠老師于孩子的關系，使孩子產(chǎn)生自卑，失去自信心。所以，我們老師應多看到孩子的'長處，開展?jié)撃埽兑再澰S、肯定的目光，使孩子樹立自信心，利用他的優(yōu)點，展開活動，只有這樣，孩子的主動性、積極性和創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來。老師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，要做到這一點，首先老師要尊重幼兒，以關心、接納的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探究與表達。老師要成為孩子的朋友，和孩子有心靈上的溝通，摘下“師道尊嚴”的面具，不吝惜贊美。其次，要成為孩子的引導者，老師的教育機智是非常重要的。而教育機智又表達在老師的知識底蘊及綜合素質(zhì)上。這就要求我們老師擅長研究、多學習。利用業(yè)余時間不斷充電、洗腦、考慮、反思，在對自