第5課外國詩二首(二)第二單元

番石榴飄香學習目標1.分析詩歌中的意象，體會意象背后所蘊含的情感。2.賞析詩歌中所塑造的形象，探討詩歌主旨。預讀先學品讀研析多讀厚積課時對點練預讀先學一、音正形準1.給下列加顏色的字注音(1)單音字①桅桿(

)

⑤笨拙(

)

②祈求(

)

⑥羞慚(

)③苦澀(

)

⑦跛腳(

)

④深淵(

)

⑧丑陋(

)wéiⅠ

語言知識強化qísèyuānzhuōcánbǒlòu(2)多音字①軋傾軋(

)軋鋼(

)軋賬(

)清澄(

)澄沙(

)②澄③斗煙斗(

)打斗(

)④戲戲弄(

)於戲(

)yàzháɡáchénɡdènɡdǒudòuxìhū2.給下列形似字組詞(1)札(

)軋(

)(2)(3)摩(

)靡(

)糜(

)(4)拙(

)咄(

)茁(

)札記軋道機希冀摩擦奢靡糜爛拙見咄咄逼人茁壯二、詞語積累辨詞填空(1)逃避·逃脫逃避：躲開不愿意或不敢接觸的事物。逃脫：逃離(險地)，逃跑；擺脫。一名毒販處心積慮地利用茶葉包裝盒藏匿毒品海洛因，企圖_____邊防檢查，但終究難以_____邊防官兵的“火眼金睛”。逃避逃脫(2)安詳·祥和安詳：從容不迫；穩重。祥和：吉祥平和；慈祥，和藹。①電影藝術家陳強先生的遺體安臥在鮮花翠柏叢中，身上覆蓋著鮮紅的中國共產黨黨旗。他身穿黑色衣服，神態_____。②新春佳節，家家戶戶張貼大紅春聯，給節日增添了不少歡樂_____的氣氛。安詳祥和一、作者簡介1.萊蒙托夫(1814—1841)，是繼普希金之后，俄國19世紀上半葉的重要詩人。1837年1月，偉大詩人普希金因決斗而死，萊蒙托夫立即寫了《詩人之死》，揭露普希金的被害是沙皇周圍一群小人策劃的一個卑鄙陰謀。這首詩得罪了宮廷，沙皇尼古拉一世于1837年逮捕了萊蒙托夫，并將他流放到高加索。1838年萊蒙托夫開始創作的長篇小說《當代英雄》，是俄國社會心理小說的開端之作。萊蒙托夫從事文學活動時間不長，但他繼承了普希金的傳統，對俄國19世紀中葉批判現實主義文學的繁榮起了繼往開來的作用。Ⅱ

文本常識積累2.波德萊爾(1821—1867)，法國19世紀最著名的現代派詩人，象征派詩歌先驅。波德萊爾成年以后繼承了生父的遺產，和巴黎文人藝術家交游，過著波希米亞人式的浪蕩生活。他的主要詩篇都是在這種內心矛盾和苦悶的氣氛中創作的。奠定波德萊爾在法國文學史上的重要地位的作品，是詩集《惡之花》。二、背景展示1.萊蒙托夫與《帆》《帆》是萊蒙托夫寫的一首有名的詠物抒情詩，也是西方詠物詩中的名篇。萊蒙托夫是在十二月黨人的影響下成長起來的青年，他熱情地憧憬著法國啟蒙思想所描繪的社會藍圖，十二月黨人的行動又讓他看到了在俄國實現這些理想的希望，他滿懷著干一番事業的雄心壯志，希望改變俄羅斯沙皇專制下黑暗的現實。他厭惡自己周圍那些貴族紈绔子弟所過的空虛和懶散的生活，追求一種活躍的創造，渴望看到生活的暴風雨，想去經受考驗，以激發出自己更大的人生熱情和力量。在碌碌無為、茍且偷安而不求上進的貴族紈绔子弟中間，他感到孤獨，但他的貴族教養和習慣使他很難沖破周圍庸俗的環境。在《帆》中，他以明快、質樸的語言和豐富的意蘊表達了想完成一番事業而不得的矛盾的心情。2.波德萊爾與《信天翁》(1)社會歷史原因：波德萊爾生活的那個時代頹靡之風盛行，18世紀的大革命后帶給人們的并不是美好的現實，而是丑惡的謊言蔓延，世界顯得荒謬，人們普遍感到“上帝死了”。一些先覺者則以揭示和表現世界的丑惡、罪惡和病態來對抗這個世界，波德萊爾就成長在這樣一個社會環境之中，并成為現代主義的先覺者。(2)個人原因：詩人幼年喪父，母親性格乖張，這給他幼年的心靈蒙上了陰郁的暗影，從而形成了他成年以后的“永遠孤獨的命運感”。三、文體知識現代派文學現代派文學是19世紀80年代出現的，20世紀20年代至70年代在歐美繁榮的、遍及全球的眾多文學流派的總稱。它包括表現主義、意識流小說、荒誕派戲劇、魔幻現實主義等流派。《變形記》《墻上的斑點》《等待戈多》《百年孤獨》分別是上述流派的代表性作品。現代派文學的藝術特征是：象征性、荒誕性、意識流、意義的不確定性。象征主義象征主義是19世紀末在法國及西方幾個國家出現的一種藝術思潮，是當時歐洲一部分知識分子對社會生活和官方沙龍文化不滿的反映。他們不敢正視現實，不愿直接表述自己的意思，往往采用象征和寓意的手法，在幻想中虛構另外的世界，抒發自己的愿望，這樣便產生了近代象征性的藝術。品讀研析唐朝詩人白居易說：“感人心者，莫先乎情。”真正的好詩，應該是心底的歌。今天，讓我們一同走近俄國19世紀詩人萊蒙托夫和法國19世紀詩人波德萊爾，去欣賞他們富有意蘊的詩句，理解詩人孤傲的個性和追求完美人格的精神。課堂導語Ⅰ通讀——整體感知1.下面是《帆》的內容結構思維導圖，讀后回答圖后問題。這首詩寫了三個意象，每個意象的象征意義是什么？請填在圖中空缺的①②③處。答案

①詩人價值、理想的化身②象征空虛而庸碌的“幸福生活”

③象征充滿挑戰和斗爭的生活2.下面是《信天翁》的內容結構思維導圖，讀后回答圖后問題。請在圖中空缺的①②③處寫出這首詩中幾個意象的象征意義。答案

①象征世俗社會中那些庸碌而滿懷惡意的群眾

②象征世俗社會中的普通群眾③象征現實的世俗生活閱讀《帆》，思考下列問題：1.“唉！它不是在尋求什么幸福，也不是逃避幸福而奔向他方！”如何理解這種“幸福”？Ⅱ

深讀——重點探究答案帆在尋求著自己的理想，它尋求的狀態是艱險的，也是壯美的，是一種波濤洶涌、海風呼嘯、桅桿在風中弓起了腰軋軋作響的狀態——這當然不是常人眼中的幸福，而是一種勇敢地用生命進行搏斗的狀態，是屬于英雄的狀態。帆的這種選擇，當然不是逃避幸福而奔向他方，

因為它所奔向的地方，是波濤洶涌、海風呼嘯的險惡的地方和生命被激發出火焰的地方。2.作者為了抒發自己的情感，所創設的意象的特點是什么？具有這些特點的意象對表情達意有什么作用？

答案作者創設的平靜的大海、風暴呼嘯著的大海這兩個意象，具有崇高美的特點。從美學上講，崇高美表現在外在方面，體現為高大遼闊、巍峨、宏偉等壯麗景象，德國哲學家把崇高分為兩類：一是數學的崇高，如高山的體積；一類是力學的崇高，如暴風雨的氣勢。萊蒙托夫的《帆》中“孤帆”體現了一種力學的崇高，“大海”體現出遼闊恢弘的崇高氣勢。而“大海”這一意象既指平庸的幸福生活，又指作者生活的廣闊而復雜的社會環境。作者通過這一具有崇高特征的意象，意在襯托“孤帆”不滿現狀、英勇無畏、孤獨而又倔強的高大形象。3.作者通過“孤帆”這個意象，寄寓了怎樣的思想感情？答案這首詩洋溢著孤獨感，卻在我們面前展現出那無邊無際的大海，海上一只小小的孤帆在彌漫的濃霧中漂泊，不避洶涌的波濤、呼嘯著的海風，即使“桅桿在弓起了腰軋軋地作響”也要奮勇前進，動搖不了它苦苦尋求的意志，風平浪靜了，陽光燦爛，碧波蕩漾，“不安的”孤帆卻依然“祈求風暴”，“仿佛是在風暴中才有著安詳！”詩人點撥了全詩的主題，全力地表達了孤帆對自由、對未來不屈不撓的追求精神。閱讀《信天翁》，思考下列問題：4.“信天翁”與“詩人”的意象是什么關系？由此你對此詩的總體特點有何認識？答案詩作的第四節中寫道，“詩人啊就好像這位云中之君”，作者在用信天翁象征詩人的形象。這首詩歌在寫法上按照中國詩歌的傳統應稱為詠物詩，它托信天翁這個物象傳達了對當時社會人生的批判譴責之志，即托物言志。5.波德萊爾寫信天翁，沒有直接從正面寫，而是從水手們寫起，這樣寫有什么作用？答案波德萊爾寫的是信天翁，卻并不以信天翁為中心進行正面描述，而是先寫水手們(庸眾)的活動，在水手們的活動中對信天翁進行了側面描寫。這樣寫一方面突出了信天翁的被動和無力——因為它是作為水手們的獵物和玩物而出現的，另一方面突出了水手們的麻木不仁和把自己的歡快建立在別人的痛苦之上的殘忍。6.分析詩歌對信天翁、水手、船的描寫內容，概括本詩的主題思想。答案從信天翁被水手們嘲弄，但還要追隨陪伴旅客，可以看出信天翁與現實生活的關系；從詩歌寫船“在苦澀的深淵上滑進”可以看出詩人對水手們的憐憫。由此可以看出，詩歌通過描寫信天翁的命運，揭露和抨擊了資本主義及其庸眾對于懷有高潔理想和杰出才華的人才不但不尊重，而且還進行排斥、玩弄、詆毀的罪惡，同時也對蕓蕓庸眾懷有一種悲憫之情。對波德萊爾的詩歌《信天翁》中信天翁這一形象的理解，不同的人有著不同的看法。有人認為，信天翁是詩人高潔品格的象征；也有人認為，信天翁“追尋陪伴著旅客”是世俗生活的表現，并沒有表現出詩人的高潔。你的看法是什么？請說明理由。Ⅲ延讀——思維拓展答案(觀點一)《信天翁》是一首托物言志的詩歌，通過對信天翁的描寫，表現了詩人的痛苦以及詩人與現實生活的矛盾。作為詩人象征的信天翁有其兩重性：一方面馳騁在崇高的精神領域；另一方面卻脫離不了世俗的生活，不得不忍受世人的嘲弄。詩人用“云中之君”來形容信天翁，表現出信天翁的高傲、勇猛，表現出詩人的高潔品格。(觀點二)詩人對信天翁的隨緣聽命、自甘墮落，又很憤慨地譏刺它“丑陋可笑”。這些都表現了詩人靈魂的掙扎，表現出詩人既有高潔品格但又不能脫離世俗生活的矛盾心理。多讀厚積Ⅰ

讀技法·勤練筆象征手法的運用《帆》是一首杰出的哲理抒情詩。詩歌采用象征手法，通過這種給人強烈印象的意象來表達詩人的感情。帆就是詩人的化身，是詩人那孤獨、反叛靈魂的象征，帆對自由的向往也象征詩人對自由的向往，同時也象征著詩人那一代貴族革命家對自由的向往。《信天翁》一詩也運用了象征手法，例如折磨信天翁取樂的水手象征了世俗社會中那些庸碌而滿懷惡意的群眾；旅客則象征了世俗社會中那些普通的群眾；信天翁飛翔的海上天空則喻示著詩人的自由精神世界；船則象征了現實世俗社會。【技巧點撥】

象征手法是根據事物之間的某種聯系，借助某人某物的具體形象(象征體)，以表現某種抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高遠，含蓄深刻。恰當地運用象征手法，可以把某些比較抽象的精神品質，化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。運用象征手法要注意以下三點：(1)立意要明確。如《白楊禮贊》《松樹的風格》等名篇一樣，文章贊揚什么，或批評什么，一定要鮮明，要貫穿全文。(2)描繪要具體。只有對象征體作具體的描繪，才能使人透過“形”看到“神”；如果“形”描繪得不具體，那么所頌揚的精神和意志，就只能是抽象的概念，作者的“意”也就不能形象地表達出來。茅盾正是著力描寫了白楊樹的外形，從樹的干、枝、葉、皮、高度等方面塑造了白楊樹緊密團結力求上進的形象，并賦予它人格化的內涵，才從中提煉出“倔強挺立”“向上發展”“不屈不撓”等性格品質，再由此聯想開去，揭示主題的。(3)類比要恰當。所借之物和所詠之寓，或所借之物與所抒之情，要有緊密的內在聯系，合乎情理。這就要找準類比點，展開聯想。正是由于“北方的農民”“守衛家鄉的哨兵”“華北平原上的健兒”等本體對象同樣表現出了和白楊樹一樣的“樸實”“堅強”和“力求上進”“英勇無畏”的精神，所以白楊樹才象征了北方的抗日軍民，尤其象征了“用血寫出新中國歷史”的那種精神和意志。【遷移運用】

以“奉獻”為主題，仿照下面的例子寫兩句話，要求運用象征手法。示例：雨傘你注定一生與烏云為伴，時時為別人遮風擋雨，卻濕透了自己。答案(示例)(1)蠟燭你注定永遠同黑暗斗爭，刻刻為別人驅逐黑暗，卻燃燒了自己。(2)白云你注定一生四處漂泊，處處為大地遮擋陽光，卻始終沒有自己的根。Ⅱ讀素材·善積累一、課本素材【點擊素材】

波濤在洶涌——海風在呼嘯，/桅桿在弓起了腰軋軋地作響……/唉！它不是在尋求什么幸福，/也不是逃避幸福而奔向他方！【運用示例】

一只孤帆在彌漫的濃霧中漂泊，不避洶涌的波濤，呼嘯的海風，翻卷吱吱作響的桅檣……都動搖不了它那苦苦追求的意志。二、課外素材【選材感言】

可以說，潘石屹的成功是他勇于追求的結果。人生，怎能無追求？我們每個人都應該合著時代的節拍，唱響自強不息的追求之歌。祖國萊蒙托夫我愛祖國但用的是奇異的愛情連我的理智也不能把它制勝無論是鮮血換來的光榮無論是充滿了高傲的虔誠的寧靜無論是那遠古時代神圣的傳言都不能激起我心中慰藉的幻夢Ⅲ

讀美文·會賞析但是我愛——自己不知道為什么——它那草原上凄清冷漠的沉靜它那隨風晃動的無盡的森林它那大海似的洶涌的河水的奔騰我愛乘著車奔上那村落間的小路用緩慢的目光透過那蒼茫的夜色惦念著自己夜間的宿地迎接著道路旁荒村中那點點顫動的燈火我愛那野火冒起的輕煙草原上過夜的大隊車馬蒼黃的田野中小山頭上那一對閃著微光的白樺我懷著人所不知的快樂望著堆滿谷物的打谷場覆蓋著稻草的農家草房鑲嵌著浮雕窗板的小窗而在有露水的節日夜晚在那醉酒的農人笑談中觀看那伴著口哨的舞蹈我可以直看到夜半更深【讀后啟悟】

詩人將筆觸深入到俄羅斯人民的生活中。他以“我懷著人所不知的快樂”開頭，詳細描寫了農家生活的場景：“堆滿谷物的打谷場”“覆蓋著稻草的農家草房”“鑲嵌著浮雕窗板的小窗”。到了“節日夜晚”，農人們盡情地飲酒、談笑、舞蹈。詩人則同他們一起歡樂到深夜。這首詩寫的是詩人對祖國執著的“愛情”。在對“愛情”的闡釋里，詩人沒有選擇什么驚心動魄的事件或不同尋常的場面，只描寫了自己在祖國土地上看到的最平常的景色，最普通的農家生活。平平淡淡才是真，在平淡描述的背后，是詩人對祖國的真摯感情。課時對點練123一、語言文字運用1.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當的一組是①許多人文社科類著作和一些自然科學著作，因為其對人在這個世界上的命運有深刻的認知，對人的內心經驗有感同身受的體諒，并精騖八極，________，因此也都是經典著作。②新西蘭恒天然集團受肉毒桿菌污染的乳粉制成的奶粉流入市場，暴露的是國外商家為金錢而泯滅了人性的心態，顯露的是其________而無視生命的丑態。③眼下，網絡文學閱讀、多媒體閱讀似乎已成流行的趨勢。紙質文學經典真的再也無人閱讀欣賞了嗎？我們說，不會，無論社會如何喧囂與騷動，仍有人會去傾聽那有如天籟的________。A.洞若觀火見利忘義空谷足音

B.鞭辟入里

利令智昏

空谷足音C.洞若觀火

利令智昏

大音希聲

D.鞭辟入里

見利忘義

大音希聲√45123解析鞭辟入里：形容能透徹說明問題，深中要害。洞若觀火：形容看得清楚明白。①句中表達的意思是分析透徹，只能用“鞭辟入里”。利令智昏：貪圖私利使頭腦發昏，喪失理智。見利忘義：見有利可圖就不顧違背道義。②句中“見利”的意思較弱，商家本來就是為謀利的，而這些商家為了謀求利益失去了理智，應該用“利令智昏”。空谷足音：在空寂的山谷里聽到人的腳步聲，比喻難得的音信、言論或事物。大音希聲：最大最美的聲音乃是無聲之音，即達到極致的東西是不可捉摸的。③句中指“難得的言論”，應該用“空谷足音”。452.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是只有一種東西可以被家族中所有成員分沾，不但不會減少反而會因此增值——那就是讓所有家族成員引以為豪的“家風”。家風是一個家族最為寶貴的精神財富，也是一個有影響力、有美譽度的家族必備的要素。家風往往體現在有德望的祖先定下的家訓家規中，這些家訓家規在中國有著諸多的名稱，如“家規”“家矩”“家訓”等，若一言以蔽之，就是“家教”。無形的家風必須依賴有形的家教而得以流傳并發揚光大。A.家風是一個影響力和美譽度都好的家族必備的要素，也是一個家族最為寶貴的精神財富。B.家風不但是一個家族最為寶貴的精神財富，也是一個有影響力、有美譽度的家族必備的要素。C.家風是一個有影響力、有美譽度的家族必備的要素，也是一個家族最為寶貴的精神財富。D.家風是最為寶貴的一個家族的精神財富，也是一個有影響力、有美譽度的家族必備的要素。√12345解析A項中“影響力”“美譽度”與“都好”主謂搭配不當。B、D兩項語序不當，家風首先應該是“家族必備的要素”，然后上升為“寶貴的精神財富”；同時，B項的關聯詞使用不當。D項“最為寶貴的一個家族的精神財富”定語位置不當，應為“一個家族最為寶貴的精神財富”。123453.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是波德萊爾對中國現代文學的影響是十分巨大的，特別是對中國現代詩歌。_______，______。_______。_______。_______，_______。在《信天翁》這首詩中，詩人的想象發揮了重要作用。①波德萊爾的詩歌十分注重想象②魯迅的代表作《野草》就深受波德萊爾散文詩的影響③他自己也說：想象是詩歌的皇后④早在20世紀20年代⑤李金發、徐志摩、戴望舒、卞之琳等著名詩人也十分推崇波德萊爾的詩歌⑥周作人就認識到波德萊爾“外表上的頹廢實在只是猛烈的求生意志之表現，與東方式泥醉的消遣生活絕不相同”A.②④⑥③⑤① B.①③④②⑤⑥C.④⑥②⑤①③ D.⑥④⑤①②③√12345解析橫線前的語句的意思是波德萊爾對中國現代詩的影響，接下來是舉例的內容，列舉的內容有周作人、魯迅以及李金發等人。周作人的話是理論論據，應該放在前面；魯迅的例子中有“就”，列舉李金發等人的句中有“也”，所以魯迅的例子應該放在李金發等人的例子前面。從后文看，在《信天翁》一詩中，詩人的想象發揮了重要作用，說明前面的內容是有關想象的，由此可以判斷。123454.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。為什么要讀書？一位母親是這樣跟她的兒子說的：孩子，我要求你讀書用功，①___，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。②_____，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，給你快樂。無論成績好壞，請相信：每個孩子都是種子，只不過每個人的花期不同。有的花，開始就燦爛綻放；有的花，需要漫長的等待。相信孩子，靜等花開。也許你的種子永遠不會開花，③_____。答案(示例)①不是因為我要你跟別人比成績②當你的工作在你心中有意義③因為他是一棵參天大樹123455.閱讀下面的詩歌，使用象征的手法，仿寫一首詩歌，表達對某種事物的深刻理解。斷線的風箏終于掙脫被人主宰的命運可又被風吹得高低飄零落在地上又悔恨誰能送我直上青云12345答案(示例一)選擇總是徘徊在心靈的岔路口總是有揪心的痛苦其實選取與舍棄并不重要要害是選擇后你要付出12345(示例二)夜景虹霓閃爍金碧輝煌我好像徜徉在天堂突然停電周圍一片黑暗我懷疑我茫然剛才難道是海市蜃樓的幻象12345解析使用象征手法，要注意事物之間的聯系，注重描寫的事物的具體特征。比如“斷線的風箏”，詩歌把握住了“斷線”這個特點，用“主宰”“飄零”“悔恨”等詞語加以表現。仿寫詩歌的時候，也要注意事物的某種特征。12345二、課內閱讀強化閱讀下面的詩歌，然后回答問題。水手們常常是為了開心取樂，捉住信天翁，這些海上的飛禽，它們懶懶地追尋陪伴著旅客，而船是在苦澀的深淵上滑進。

一當水手們將其放在甲板上，這些青天之王，既笨拙又羞慚，就可憐地垂下了雪白的翅膀，仿佛兩只槳拖在它們的身邊。6.這首詩的名字是“