初中新思維作文范例【篇一：新思維一材料作文“人與人群”例文(整理精校版)】新思維一材料作文“人與人群”例文作文輔導040121:01：：閱讀下面的一段文字，根據要求作文。人，在人群里行走尋找他的道路，在人群里說話尋找他的回聲，在人群里微笑尋找回應的表情，在人群里投資尋找他的利潤。生而為人，我們不可能拒絕人群，雖然，喧囂膨脹的人群有時也不可避免地令人苦惱，讓人迷惘，但我們終不能一轉身徹底離開人群。上面的文字，引發你怎樣的聯想？請根據你的感悟或聯想寫一篇不少于800字的文章。【注意】①不要脫離材料的含意。②立意自定，題目自擬，文體自選。③不得套作，不得抄襲。④不得透露個人相關信息。⑤書寫規范，正確使用標點符號。遺世怎能獨立？人，在眾人的笑聲中來到世上，在眾人的攙扶中成長，在眾人的哭聲中離去。成功時希望與別人分享，失意時渴望別人的理解。生活在人類社會的人們，又怎能“遺世獨立”？“男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州。”熟悉的旋律縈繞在耳畔，使我們重燃建功立業的激情；“王侯將相寧有種乎”的振臂一呼，使人重生改變命運的豪氣。望人類千載悠悠歷史，凡成大事者，皆具以天下為己任的胸懷與擔當，告訴我們真的猛士敢于以擔當的精神，挽狂瀾于既倒，扶大廈之將傾。遺世，又怎能會有如此成就？你或許很欣賞“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適，那你是否還記得“猛志固常在”的壯志豪情？“紅顏棄軒冕，白首臥松云”的氣節背后是懷才不遇的悲傷，他們有著十年寒窗、博覽文史的學識，有著出將入相、經天緯地的才能，但他們卻滿是“懷帝閽而不見”的憂愁與蒼涼。自隱于青山綠水的他們，看似獲得精神的超脫自在，但誰又能了解他們的孤寂與嘆息？遺世獨立？多么理想的理想，但現實往往背離了理想。佛家曰：“要知紅塵萬丈，哪能不染塵埃。”這無疑告訴我們，即便是“法力無邊”的佛家也不能遺世獨立。不僅這個世界需要你，而且你也需要這個世界，只有積極地入世，才能獲得心靈的輕松和愉悅。因此，不要這么自我封閉，要伸出雙手，擁抱社會。魯迅曾經說過：“無窮的遠方，無數的人們，都和我有關。”人與人之間就是有千絲萬縷的聯系，如果你說你與遠方的人無關與外國人毫無聯系，那么你就錯了，最起碼你們有一個統一的名字——人。女媧造了一個人，又造了一個個人，是為了讓大家互相幫助，所以說一切都與我有關。而真正的遺世獨立的人是不存在的，開懷的人入世，出世的人憂傷。然而，鼓勵人入世并不是要大張旗鼓地顯擺自己，往往低調做人、高標處事的人更受人們尊重。人們追求的“人過留名，雁過留聲”其實少了兩個字，應該是“人過留‘好’名，雁過留‘洪’聲”。遺世獨立？每個人的出生都是在特定的時間和特定的空間記錄上的，又該怎么遺世獨立呢？不如轉過身，好好享受世間。（太和一中高三28班陳曉奉）【篇二：中學作文教學新思維】中學作文教學新思維作者：辛楓語文教育家黃光碩先生曾說:“學生的語文學得怎樣,作文是衡量的主要尺度;學生的語文能力不過關,作文也是一個重要標志。”可見,作文教學在語文教學中的重要性。這就要求一線語文教師不斷嘗試,不斷摸索,不斷實踐,不斷反思,總結出一套切實可行的作文教學方法來指導作文教學,提高作文教學的實效。一、培養興趣,激發靈感“興趣是最好的老師”。孔子也曾說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”的確,在作文教學中,教師要使學生對作文先“好之”,進而“樂之”,方是上策。在這方面,主要應根據學生各個年齡段的特點,采取措施:1.不同年齡段要有不同針對性。初一的孩子,對未來充滿了憧憬,喜歡向老師敞開心扉,大膽熱情,想象豐富多彩。這個時候的作文教學,應盡量適應他們純真的感情需要。而到了初二下學期以后,學生就逐漸進入閉鎖期,這時他們希望老師能夠尊重他們,表現在作文上則喜歡寫一些比較深刻的東西,于是友情、機遇、挫折、自信、科學研究,這樣的話題在他們的筆下就表現出來。這樣把握了學生的心理特征,再布置作文,就做到了有的放矢,對癥下藥,讓學生在不同年齡段都有自由的寫作空間,有話可說,才可激活寫作才思,發揚他們的寫作激情,培養寫作條清，段落層次安排定；思想成熟敘不停，草案完工仔細吟；反反復復找毛病，閑話廢語刪干凈；關鍵事情講詳盡，錯字別詞要留心；百改不厭謄寫清，照此程序次次新。首先三審此標題，文體題眼和范圍。弄清題意抓規律，切沒急忙來動筆。其次三慢須切記，構思提綱和立意。詳略清晰中心明，磨刀不誤砍柴時。最后作文有三快，行文謄寫與修改。心中有數巧安排，恰倒好處妙筆來。敘述方式抓四點，人稱順序貫全篇，還有線索與要素，撮其要點敘不偏。耳聞目睹一人稱，前后一致把話傳；局外人物三人稱，調查訪問寫不完。敘述順序有四種，四種順序靈活搬。一種順序按時間，有頭有尾周而全；二種倒敘后提前，再按順序敘根源；三種插敘補事件，回憶往事話原泉；四種平敘兩條線，花開兩朵分枝言。敘述線索有雙單，單線穿珠最常見；頭緒復雜多線聯，主次清楚講明暗。敘述要素有六點：時地人事敘全面，揭示原因述發展，開花結果事滿圓。常見描寫四方面，具體形象抓特點。人物描寫方法多，說談演唱有語言；音容笑貌貴傳神，外貌形象現眼前；舉手投足描個性；心理刻畫善體驗。環境描繪重烘托，社會背景寫自然。場面描述要真切，形聲色味周而全。細節描摹講重點，于微細處精神現。多看多練沒空閑，功到自成心兒甜。35抒情四字歌抒發感情，三點要求：情真意切；豐富細膩；表情達意；一定牢記。表達和諧，兩種方式：坦率質樸，直抒胸臆。間接抒發，寓情于景；即事抒情；寓情于理；即物抒情；表現主題。㈡記敘文歌決記敘開篇像鳳頭，小巧漂亮看不夠。四大要素不可忘，開門見山中心扣。※※※※文中事件如豬肚，內容豐富又實厚。過渡銜接要自然，精雕細刻話不完。※※※※四種描寫求形象，空洞語言沒力量。寫人描景記事件，主次詳略記心上。※※※※文章結尾若豹尾，尾巴簡短又有力。寫完以后看兩遍，認真修改緊扣題。㈢說明文歌訣說明文體較常見，讀寫常做四方面。對象特征把握好，說明寫作第一點。※※※※說明順序想周全，時空把握沒瞎編；事物結構有繁簡，條理紊亂使人厭。※※※※說明結構比較深，并列遞進及總分；還有連貫共四種，單用合用講求真。※※※※說明方法很重要，常用八法別忘掉。熟能生巧多實踐，善于讀寫見提高。㈣議論文歌訣提出問題點龍睛，分析問題抓本質：理論事實必真實，論據才有說服力；直接間接來證明，圍繞論點有破立；議論簡明須確切，論證巧妙合邏輯；講理擺事重舉例，解決問題就得力。火力集中，把子對準；抓住要害，實質批深；又揭又批，事理俱精；推理嚴密，旗幟鮮明；過渡照應，詳略分清；完整單一，成竹在心。㈤材料作文歌訣40供材作文⑴所供材料意豐富，最佳立意要抓住。認真看讀細思量，各項要求理清楚。提供材料不能丟，不能違背選角度。扣料用料并聯料，參照命題作文做。供材作文四字法，引議聯結好處大。選準角度極重要，圍繞中心善開發。引用原文須確切；議論點旨要記得；聯系實際擺道理；結論有力又簡潔。㈥話題作文歌訣42話題作文要領話題作文很流行，常見考題三類型：命題提示和材料，圍繞話題馬不停。※※※※話題特點開放性，大題小作寫真情；抓住一點述詳盡，以小見大顯水平。㈦讀后感歌訣讀懂原文是首要，抓住重點定基調。引議聯結重感想，圍繞中心細細表。㈧擴寫歌訣擴寫無巧，方法記牢：一練擴首，簡潔可靠；二練擴中，詳盡為好；三練擴尾，點睛是寶。※※※擴寫要好，要求做到。主要內容，切沒砍掉；合理想象，必不可少；重點地方，深挖細找。㈨縮寫歌訣縮寫首先應做到：遵循原作是首要。其次做到四方法：句子縮寫要思考；保留重點應得體；略寫材料刪削掉；概括方法講精當；強化訓練才牢靠。㈩改寫歌訣46改寫要訣改寫方法有訣竅，因文而異很重要。一法改變原體裁，抓住體裁沒拋掉。二法改革人稱呼，人稱一致定做到。三法改動其結構，順倒插敘應推敲。四法改換原表達，敘述描寫求提高，議論抒情點中心，細膩具體又一招。（十一）續寫歌訣續寫作文有條件，條件把握是關鍵，關鍵在于細推敲，思想成熟立意全。圍繞開頭把話聯，過渡銜接要自然；續寫下文好做到，參照命題作文練。（十二）應用文歌訣應用作文若不差，格式正文講方法。語言簡明又生動，心中有數筆生花。※※※※基本格式有五家，標題稱呼頂呱呱，正文署名和日期，各就各位把話拉。※※※※正文方法四大俠，敘述議論文武夾；說明綜合頂梁柱，機動靈活人人夸。四、其它知識精點歌訣㈠新聞歌訣小說要素有三條：人物描寫不可少；環境襯托為中心；情節具體收效好。㈢語文解題法訣排除方法有技巧：排除正確講實效，排除錯誤抓要害，單用雙用快選好。※※※※比較方法勤動腦，易學易做收效高。同類異類善比較，圍繞題意相近找。※※※※以上兩法要記牢，反復實踐錯不了。弄清題意抓規律，照此訓練低分少。㈣聽力要訣聽話能力應做到：思想集中是首要。聽人講話勿打岔，尊重別人不驕傲。聽時眼神示禮貌，邊聽邊記邊思考，抓住核心記詳細，不懂問題作記號，聽后請教要虛心，活到老年學不了。㈤說